周潔

在競(jìng)爭(zhēng)激烈的二十一世紀(jì)，小學(xué)教育必須實(shí)施全面發(fā)展的教育方針。社會(huì)主義全面發(fā)展教育要求德、智、體、美、全面發(fā)展。隨著我國(guó)教育制度改革的深入開(kāi)展，美術(shù)教育滲透到全面發(fā)展教育的各個(gè)方面，對(duì)現(xiàn)今的小學(xué)美術(shù)教學(xué)提出了更高的要求。美術(shù)的學(xué)習(xí)不僅輔德益智，強(qiáng)身促體，對(duì)學(xué)生身心發(fā)展起催化作用。小學(xué)階段的學(xué)生掌握美術(shù)造型規(guī)律能夠發(fā)展智力，寫生課是培養(yǎng)學(xué)生繪畫能力的重要環(huán)節(jié)，也是一種開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、提高學(xué)生能力的有效方法。小學(xué)美術(shù)寫生課教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑之一，因?yàn)樗坏梢约ぐl(fā)學(xué)生愛(ài)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的欲望，還能夠進(jìn)一步挖掘?qū)W生的潛在能力，提高學(xué)生觀察力、創(chuàng)造力，從而提高學(xué)生的審美能力。在寫生課上不但要抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)和興趣特點(diǎn)，而且要運(yùn)用多變的教學(xué)方式提高他們的學(xué)習(xí)水平。在教學(xué)中，我總結(jié)了幾種教法，效果較佳。

• 創(chuàng)新學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。孔子說(shuō)：知之者，不如好之

者；好之者，不如樂(lè)之者。有了學(xué)習(xí)興趣才會(huì)激發(fā)出學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，成為樂(lè)之者。學(xué)習(xí)興趣可以激發(fā)學(xué)生無(wú)盡的的探索學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，激發(fā)藝術(shù)潛能。大自然充滿了生機(jī)和活力，兒童喜歡對(duì)它們進(jìn)行認(rèn)識(shí)和觀察，并把這一切都畫下來(lái)。一幅優(yōu)秀的兒童畫就是一首童話詩(shī)，充分表現(xiàn)出了他們稚氣、天真、可愛(ài)之處。寫生課會(huì)使孩子們更貼近自然，熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活，有利于創(chuàng)造思維能力的發(fā)展，同時(shí)增強(qiáng)他們對(duì)美的感受，對(duì)物、景、人的情感，從而增強(qiáng)學(xué)畫的興趣。

• 著重觀察方法，提高教學(xué)效果。教師的啟發(fā)誘導(dǎo)寫生課要遵

循繪畫藝術(shù)的教學(xué)規(guī)律進(jìn)行，不能沒(méi)有規(guī)律章法地亂來(lái)?！罢w到局部”的觀察方法在寫生教學(xué)中，起著非常重要的作用。有的學(xué)生畫的不像或畫面沒(méi)有整體感，原因是學(xué)生急于動(dòng)筆，畫時(shí)沒(méi)有認(rèn)真觀察、分析寫生對(duì)象，沒(méi)有抓住寫生對(duì)象的本質(zhì)特征，容易被局部的細(xì)節(jié)所吸引和誤導(dǎo)。這時(shí)候老師要多引導(dǎo)，多指點(diǎn)，層層把關(guān)，嚴(yán)肅對(duì)待，讓學(xué)生多觀察，把握畫面整體到局部的關(guān)系，再起筆，這樣學(xué)習(xí)，不僅可以引導(dǎo)學(xué)生從容的寫生，降低難度，而且還可以增強(qiáng)其學(xué)生作畫的興趣。比如，在寫生《我的學(xué)?！防蠋熞龑?dǎo)學(xué)生在下筆前一定要做到認(rèn)真觀察，做到從整體到局部，不要著眼于一處或盲目亂畫，接著告訴他們?cè)诋嬜匀伙L(fēng)景時(shí)，要處處留心、大膽作畫。俗話說(shuō)：“手越干越勤，腦越用越靈?！蔽覀円约河眯挠^察出來(lái)。然后我指導(dǎo)他們?cè)诋嫛段覀儗W(xué)?！窌r(shí)用比較、分析的方法，辯清物體之間的大小、高低，左右及前后遮擋關(guān)系，確定物體在畫面上的準(zhǔn)確位置，初步樹(shù)立起空間概念。同時(shí)我注意創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)學(xué)情景，把學(xué)生代入“引人入勝”的境界。又如：秋收寫生時(shí)，我先提示學(xué)生，“怎樣表現(xiàn)出秋收的場(chǎng)面。”學(xué)生通過(guò)觀察，紛紛發(fā)表意見(jiàn)：有的說(shuō)，畫農(nóng)民在田間搶收糧食的熱鬧情景；有的說(shuō)，畫吞云吐霧的畫大型收割機(jī)或田間小路上絡(luò)繹不絕的農(nóng)用車；還有的說(shuō)，畫家里或場(chǎng)上堆積如山的糧食。在熱鬧的課堂氣氛中，讓學(xué)生充分行使自己的主動(dòng)權(quán)，建立成功的信心，使這節(jié)寫生課更加充實(shí)有意義。

三、發(fā)揮教師示范引導(dǎo)作用，提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教師在寫生課時(shí)的激發(fā)與誘導(dǎo)占有舉足輕重的地位。俗話說(shuō)：“教學(xué)藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。”因此老師的范畫和對(duì)美的執(zhí)卓追求，對(duì)學(xué)生有很大的感染和激發(fā)作用。我示范作畫時(shí)邊畫、邊講、邊分析。通過(guò)適當(dāng)?shù)姆懂嬚故?，使學(xué)生直觀的學(xué)到構(gòu)圖、色彩、比例、空間感、質(zhì)感以及方法等知識(shí)。要激發(fā)學(xué)生的感官探求，老師應(yīng)運(yùn)用嫻熟的教學(xué)技巧，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)識(shí)到為什么要這樣畫，這樣畫的好處在那里。學(xué)生看多了、聽(tīng)多了，對(duì)繪畫過(guò)程的理解就加深了，自己作畫也就有了信心，并且會(huì)漫漫地向較高的標(biāo)準(zhǔn)靠攏，從而畫出自己心中所感受到的美。

• 升級(jí)教學(xué)手段?提高教學(xué)效果。借助輔助教學(xué)工具，提高教學(xué)效

果。寫生教學(xué)中，為了使學(xué)生盡快了解寫生物體的主要特征，有必要運(yùn)用一些輔助教具。但每一種寫生物體所需要的輔助用具也是不一樣的，又有其靈活性。如：動(dòng)態(tài)中的人物一課中，為了讓學(xué)生了解人物活動(dòng)時(shí)的姿勢(shì)，課前讓每個(gè)學(xué)生做一個(gè)活動(dòng)的紙人，學(xué)生做紙人的過(guò)程就是一個(gè)了解、掌握的過(guò)程。課上讓每個(gè)學(xué)生擺出人在活動(dòng)時(shí)的各種姿態(tài)，學(xué)生還可以直觀生動(dòng)的了解人在活動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)。給自己畫張像一課，為了把老師的主要特征明顯化，我運(yùn)用多媒體電腦制作了一個(gè)課件，課件中有學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的各界明星人物的漫畫像，夸張而簡(jiǎn)捷的表現(xiàn)方法使學(xué)生倍感興趣，進(jìn)一步加深了對(duì)抓住物體的主要特征這一概念的理解，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到：畫人物就是要抓住人物的主要特征來(lái)畫才能畫象。這就是輔助用具的魅力所在。實(shí)踐證明，正確、合理的寫生教學(xué)方法可以促進(jìn)兒童各種能力的激發(fā)培養(yǎng)。因此，在寫生教學(xué)中超重視并加強(qiáng)教學(xué)方法的研究，以創(chuàng)新為前提，創(chuàng)造開(kāi)放、多彩、充滿活力的課堂，讓學(xué)生獲得個(gè)性發(fā)展的空間，只有這樣，小學(xué)美術(shù)寫生課教學(xué)的價(jià)值才能得以充分的挖掘和展示。

兒童寫生教學(xué)既要遵循基本要求和教學(xué)方式，又要注意年齡心理因素，要給予學(xué)生充分尊重及表現(xiàn)上的自由。在教學(xué)中給予他們較大的自由，注意發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，讓更多的孩子成長(zhǎng)成才，不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)，真正提高育人質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的教育目標(biāo)。