孫小煥

摘? 要：紅色文化作為我國特有的革命文化，現(xiàn)如今已經(jīng)超越傳統(tǒng)的文化定義范疇，逐漸成了黨、國家和人民不斷前進(jìn)、不斷發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。文章基于?dāng)今國際社會百年未有之大變局、高校大學(xué)生尚未對此有深刻認(rèn)識的現(xiàn)狀，從紅色文化與大學(xué)生家國情懷的概念、內(nèi)涵以及表現(xiàn)形式出發(fā)，通過文獻(xiàn)研究法、調(diào)查法以及觀察法分析了紅色文化和家國情懷的關(guān)聯(lián)以及紅色文化融入大學(xué)生家國情懷培養(yǎng)的價(jià)值，得出了可以從理論教育、感染教育法和榜樣示范法、豐富紅色校園文化、開展實(shí)踐活動(dòng)四個(gè)維度將紅色文化與家國情懷培養(yǎng)相融合的結(jié)論，希望能夠幫助高校做好學(xué)生家國情懷的培養(yǎng)，提高大學(xué)生思想水平，把當(dāng)代大學(xué)生培養(yǎng)成為合格的建設(shè)者、繼承者。

關(guān)鍵詞：紅色文化；學(xué)生培養(yǎng)；家國情懷

中圖分類號：G41? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）27-0169-04

文化是人在活動(dòng)過程中創(chuàng)作出來的，往往會隨著時(shí)間、事件的發(fā)展表現(xiàn)出不同的形態(tài)。在我國革命期間，我國傳統(tǒng)文化便與馬克思主義深度融合，并隨著革命建設(shè)過程不斷深化、發(fā)展、最終形成了能夠體現(xiàn)我國革命思想、革命精神以及革命事跡的“紅色文化”，紅色文化在一定程度上賦予了我國強(qiáng)大的向心力和凝聚力。而家國情懷是我國傳統(tǒng)文化重要的內(nèi)涵組成，自古以來，我國便將“家”與“國”視為一體［1］。家國情懷概念其核心也是圍繞著人民與國家的統(tǒng)一性、整體性而展開，因此紅色文化與家國情懷有著大量的共同點(diǎn)，也有著相同的目標(biāo)，紅色文化融入大學(xué)生家國情懷的培養(yǎng)便有著重要的價(jià)值。其實(shí)從本質(zhì)上看，紅色文化以及家國情懷都屬于一種意識形態(tài)的集合體。近來，高校教學(xué)中更注重課程思政建設(shè)，注重大學(xué)生家國情懷的培育，進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)生為實(shí)現(xiàn)黨和國家的偉大理想而拼搏奮斗、成為黨和國家的建設(shè)者。因此，紅色文化教育和家國情懷培育能夠有效結(jié)合，有助于提高大學(xué)生政治素養(yǎng)。

一、紅色文化與大學(xué)生家國情懷綜述

（一）紅色文化的內(nèi)涵及表現(xiàn)形式

紅色文化的內(nèi)涵從字面上看不難理解，“紅色”有雙重含義，一層是我國傳統(tǒng)文化中“紅色”的寓意，另一層則是我國社會主義以及馬克思主義“紅色”的寓意，因此可以說“紅色文化”是我國傳統(tǒng)文化、革命文化以及中國特色社會主義文化的結(jié)合，是一種高度融合的文化概念，因此不應(yīng)單純地將“紅色文化”認(rèn)定為革命時(shí)期形成的文化，或革命事件背后表現(xiàn)出的文化。

紅色文化的表現(xiàn)形式可從兩個(gè)角度來分析，首先是物質(zhì)角度，紅色文化一般借助各類文化資源展現(xiàn)文化內(nèi)容，包括各類革命遺址、革命紀(jì)念館、旅游地點(diǎn)等，以及能夠承載歷史故事的物件和影視文學(xué)作品，也就是借物品和藝術(shù)形式來展現(xiàn)文化；其次是精神角度，紅色文化由于本身的高度融合性，在經(jīng)濟(jì)、社會、生活、政治、軍事等多個(gè)方面，都能發(fā)現(xiàn)紅色文化的精神內(nèi)涵?？偨Y(jié)而言，紅色文化具有豐富、多樣化的表現(xiàn)形式，不僅能夠單獨(dú)作為一項(xiàng)文化進(jìn)行傳播，同時(shí)也能夠放在國家各個(gè)領(lǐng)域的指導(dǎo)思想中進(jìn)行傳播。

（二）大學(xué)生家國情懷的內(nèi)涵及表現(xiàn)形式

大學(xué)生家國情懷的概念可以從兩個(gè)維度來闡述。首先，家國情懷是一種意識形態(tài)，表現(xiàn)為個(gè)體對國家主體以及自身客體的捆綁性意識，認(rèn)為國與家緊密相連、國之命運(yùn)即家之命運(yùn)。家國情懷是我國傳統(tǒng)文化重要的內(nèi)涵組成，自古以來我國便將“家”與“國”視為一體。其次，大學(xué)生思想政治教育的主要教育內(nèi)容便是培養(yǎng)大學(xué)生養(yǎng)成良好的思想道德修養(yǎng)以及政治認(rèn)知，幫助大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和理想信念，并將理想信念通過實(shí)踐進(jìn)行貫徹落實(shí)。

大學(xué)生家國情懷的表現(xiàn)形式也可以從兩個(gè)方面來闡述。一方面，經(jīng)過數(shù)千年的文化發(fā)展，家國情懷已逐漸與其他傳統(tǒng)文化形成了千絲萬縷的聯(lián)系，因此可以說家國情懷推動(dòng)諸多傳統(tǒng)文化形成、發(fā)展，同時(shí)也吸收諸多傳統(tǒng)文化形成更為完備的意識形態(tài)。家國情懷則與社會主義融合形成了“重視家風(fēng)”“勤政親民”“實(shí)干興國”等先進(jìn)思想。另一方面，大學(xué)的思政教育并不限于馬克思主義、毛澤東思想等理論課程，還涉及學(xué)生專業(yè)課程、“雙創(chuàng)”課程、職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)課程以及各類社會實(shí)踐課程?？偠灾髮W(xué)作為學(xué)生邁向社會前的“最后一站”，承擔(dān)著提升學(xué)生思想政治水平、保障人才正確認(rèn)知和較高覺悟的重要工作。

二、紅色文化融入大學(xué)生家國情懷的關(guān)聯(lián)

（一）紅色文化和家國情懷的相通性

紅色文化包含了在戰(zhàn)爭歲月當(dāng)中經(jīng)過融合和發(fā)展而得出的先進(jìn)傳統(tǒng)文化，一方面由于時(shí)代的背景、紅色文化體現(xiàn)出個(gè)人在危難時(shí)期拯救國家、拯救人民的崇高理想和偉大信念，另一方面紅色文化的形成基礎(chǔ)就是家國情懷，諸多紅色文化都是從家國情懷發(fā)展而來；家國情懷則是集中體現(xiàn)“家”與“國”聯(lián)系的意識形態(tài)，例如“修身、齊家、治國、平天下”便是家國情懷的核心主旨之一，而這個(gè)主旨在現(xiàn)如今依然適用且在黨的領(lǐng)導(dǎo)下不斷創(chuàng)新發(fā)展。由此可見，家國情懷已經(jīng)與紅色文化逐漸融合，許多紅色文化載體、資源都表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的家國情懷，其實(shí)從本質(zhì)上看，紅色文化和家國情懷都屬于一種意識形態(tài)的集合，二者也有著一定的關(guān)聯(lián)，因此紅色文化與家國情懷有著強(qiáng)烈的相通性。

（二）紅色文化與家國情懷具有共同目標(biāo)

不論是紅色文化與家國情懷本身，還是紅色文化教育以及家國情懷培育，其核心目的都有著極高的相通性。因此，可以從該視角對二者的目標(biāo)進(jìn)行深入剖析。紅色文化的培養(yǎng)目標(biāo)是通過紅色事跡、紅色精神等資源提升學(xué)生的思想認(rèn)知水平、提高學(xué)生思想政治品德、增強(qiáng)國家與學(xué)生的凝聚性；而家國情懷培育的目的也是為了提高大學(xué)生對黨和國家的認(rèn)同，進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)生與國家緊密結(jié)合、為實(shí)現(xiàn)黨和國家的偉大理想而拼搏奮斗、成為黨和國家的建設(shè)者。因此我們可以發(fā)現(xiàn)紅色文化培育與家國情懷培養(yǎng)具備共同的目標(biāo)，因此，紅色文化教育和家國情懷培育能夠進(jìn)行融合，共同實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)大學(xué)生正確理念、提高大學(xué)生政治素養(yǎng)的目的。

三、紅色文化融入大學(xué)生家國情懷的價(jià)值

（一）幫助大學(xué)生樹立正確理想

紅色文化融入大學(xué)生家國情懷培養(yǎng)具有幫助大學(xué)生樹立正確理想的作用，這里所提到的“正確理想”并非單指“小我”層面的理想，同樣也指“大我”層面的理想。從黨的思想理念來看，“大我”層面的理想即建設(shè)社會主義國家、實(shí)現(xiàn)人民平等自由，“小我”層面的理想則是為了追求“大我”而形成的基本寄托或更為淺顯具體的表現(xiàn)形式［2］。追根溯源，黨的部分思想理念是由紅色文化發(fā)展而來，因此紅色文化能夠有效展示出正確、堅(jiān)決的理想信念，而大學(xué)生家國情懷培養(yǎng)工作也包含了幫助大學(xué)生樹立理想的目的，且正確、統(tǒng)一的理想信念能夠?qū)⒋髮W(xué)生團(tuán)結(jié)在一起并與國家緊密結(jié)合、為國家不斷奮斗，自然而然地提高自身的家國情懷，因此將紅色文化融入大學(xué)生家國情懷培養(yǎng)當(dāng)中，具有幫助學(xué)生樹立理想的價(jià)值。

（二）提高學(xué)生愛國情感認(rèn)知

在對紅色文化以及家國情懷的特征進(jìn)行分析時(shí)能夠發(fā)現(xiàn)，愛國情感在兩者當(dāng)中都占據(jù)了極其重要的作用，一方面由于愛國情感的存在才使得紅色文化形成，另一方面家國情懷當(dāng)中包含了愛國情感，因此兩者都有著大量的愛國情感要素，且愛國情感也會促進(jìn)紅色文化以及家國情懷發(fā)展。而在家國情懷培養(yǎng)以及紅色文化培養(yǎng)中，家國情懷培養(yǎng)能夠讓大學(xué)生認(rèn)識到愛國情感的本質(zhì)以及含義，而紅色文化能夠通過革命事跡以及黨的崇高理想讓大學(xué)生認(rèn)識到國家的偉大歷程以及革命人士為了創(chuàng)造美好生活所付出的汗水和鮮血，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的愛國思想、形成濃烈愛國情感，因此將紅色文化融入大學(xué)生家國情懷培養(yǎng)當(dāng)中能夠有效提高學(xué)生的愛國情感認(rèn)知［3］。

（三）提高學(xué)生文化自信

文化是一個(gè)民族的基本衡量標(biāo)準(zhǔn)，任何一個(gè)民族都有自己獨(dú)特的文化。因此，文化是國家與民族的維系，也是國家與民族的靈魂。站在我國的視角下審視“文化”這一概念，能夠看出紅色文化在我國歷史長河中的重要地位以及對我國傳統(tǒng)文化的繼承效果。然而，現(xiàn)如今西方國家正試圖通過自身文化影響發(fā)展中國家。因此，提高文化自信、堅(jiān)持弘揚(yáng)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色文化，并將紅色文化作為家國情懷的核心十分必要。幫助大學(xué)生了解紅色文化背后的家國情懷，充分提高大學(xué)生對國家的認(rèn)同、對民族的認(rèn)同乃至對文化的認(rèn)同，進(jìn)而形成良好的文化自信、自覺弘揚(yáng)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色文化，把中國文化、中國精神傳播出去，讓世界更好地了解中國。

（四）培養(yǎng)學(xué)生奮斗精神

奮斗精神在紅色文化中占著極其重要的位置，如今，奮斗精神不僅體現(xiàn)在保家衛(wèi)國中，也體現(xiàn)在民眾的日常生產(chǎn)活動(dòng)當(dāng)中。因此，可以說奮斗精神是我國的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是紅色文化的重要品質(zhì)之一。將紅色文化融入家國情懷教育中便能夠?qū)⒓覈閼雅c奮斗精神聯(lián)系在一起，這是由于紅色文化的形成依靠的是千千萬萬共產(chǎn)黨人的“拋頭顱、灑熱血”，也正是通過這些共產(chǎn)黨人的艱苦奮斗才換來了如今的美好生活［4］。此外，如今的學(xué)生深受各類“躺平”“佛系”文化影響，嚴(yán)重缺乏艱苦奮斗的意識，急需通過紅色文化來喚醒學(xué)生的奮斗精神。從紅色文化融入家國情懷培養(yǎng)角度來說，學(xué)生能夠從紅色文化當(dāng)中認(rèn)識到共產(chǎn)黨人以及廣大人民群眾對祖國的付出，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)家國情懷，還能夠讓學(xué)生認(rèn)識到只有通過不懈奮斗才能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想和偉大使命。

四、紅色文化融入大學(xué)生家國情懷的策略

（一）做好理論教育，學(xué)生養(yǎng)成正確認(rèn)知

一切教育都需要以理論為基礎(chǔ)，脫離理論的實(shí)踐必定會碰壁、會產(chǎn)生嚴(yán)重偏差，因此需要理論教育來為大學(xué)生提供解決問題的方法和思路；在紅色文化融入大學(xué)生家國情懷培養(yǎng)方面，理論知識的教育能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的認(rèn)知、進(jìn)而為后續(xù)的家國情懷培養(yǎng)打?qū)嵺`下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

首先，教師應(yīng)當(dāng)向?qū)W生普及紅色文化的科學(xué)性及其價(jià)值。紅色文化源于兩條本不相關(guān)的線，分別是馬克思主義以及中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，馬克思主義為諸多先進(jìn)知識分子帶來了希望和指引，進(jìn)而知識分子展開革命、推動(dòng)工人運(yùn)動(dòng)、建立中國共產(chǎn)黨，并在不斷革命、不斷斗爭的過程當(dāng)中創(chuàng)造了紅色文化，因此紅色文化不僅體現(xiàn)出了馬克思主義的精神內(nèi)涵，也與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有著一定關(guān)聯(lián)；此外，紅色文化形成的背景是共產(chǎn)黨人的“救民救國、團(tuán)結(jié)廣大群眾、進(jìn)行艱苦斗爭”，因此革命時(shí)期的紅色文化具有強(qiáng)烈的指導(dǎo)意義；而新中國成立以來，紅色文化一直在為我國以及黨的發(fā)展提供思想保障，也為我國社會主義的發(fā)展提供了重要的參考價(jià)值。因此，紅色文化不僅有著馬克思主義本身的科學(xué)性，同時(shí)也擁有極高的價(jià)值意蘊(yùn)。

其次，教師應(yīng)當(dāng)向?qū)W生傳達(dá)紅色文化的發(fā)展性。多年以來，紅色文化也在隨著我國的建設(shè)而不斷發(fā)展，從最初的單一馬克思理論到現(xiàn)如今的中國特色社會理論、從人民公社到改革開放，我國的每一次重大變革都會推動(dòng)紅色文化的變革，且每次重大變革也都與紅色文化的進(jìn)步有著直接關(guān)系，因此紅色文化有著極強(qiáng)的發(fā)展性。通過以上兩個(gè)角度，教師能夠讓學(xué)生認(rèn)識到紅色文化的機(jī)理，進(jìn)而體會家國情懷與紅色文化的關(guān)聯(lián)以及內(nèi)涵。

（二）使用感染教育法和榜樣示范法做好紅色文化教育

由于紅色教育以及家國情懷都是意識的集合，而改變意識的最佳方式便是通過情感來影響意識，且人的情感往往會影響自身意識以及行為，因此想要做好家國情懷的教育就應(yīng)當(dāng)從情感出發(fā)，讓學(xué)生感受到紅色文化的情感，進(jìn)而形成強(qiáng)烈的家國情懷。

首先是使用感染教育法進(jìn)行紅色文化及家國情懷教育。每一位中華兒女都擁有著強(qiáng)烈的家國情懷，或許平日里并不會展現(xiàn)出來，但在事件或時(shí)間點(diǎn)的影響下這種家國情懷便會顯現(xiàn)，因此需要一定的歷史事件來喚醒學(xué)生的家國情懷，讓愛國情感植根在心底，對國家、民族產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)同。紅色文化擁有豐富的載體以及諸多感動(dòng)人心的事跡，十分適合輔助家國情懷教育，教師可以向?qū)W生展示紅色文化歷史事跡、展示紅色文化物品，讓大學(xué)生形成強(qiáng)烈的情感認(rèn)同、提升個(gè)人的家國情懷水平。

其次是使用榜樣示范法。紅色文化是依靠大量革命先烈犧牲自我形成的，因此蘊(yùn)含著諸多革命故事，故事的主人公用實(shí)際行動(dòng)向后世淋漓盡致地展現(xiàn)紅色精神的表達(dá)方法，因此教師也可以將這些革命先烈作為榜樣向?qū)W生進(jìn)行示范，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念、進(jìn)而樹立正確且遠(yuǎn)大的理想，并讓理想從“大我”到“小我”，通過實(shí)現(xiàn)國家和黨的事業(yè)追求來滿足自身的理想追求。

（三）豐富紅色校園文化，提升大學(xué)生家國情懷

現(xiàn)如今，一些國外思想以及錯(cuò)誤、扭曲的價(jià)值觀念正在蠶食著當(dāng)代年輕人，因此應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的思想認(rèn)知、進(jìn)而提升家國情懷［5］。首先，高校應(yīng)當(dāng)積極建設(shè)紅色文化網(wǎng)絡(luò)平臺，通過互聯(lián)網(wǎng)媒介來傳播紅色文化、糾正錯(cuò)誤觀念，例如建立抖音號、官方網(wǎng)站、學(xué)校官方紅色教育公眾號等，定期在平臺發(fā)布紅色歷史、紅色精神等內(nèi)容；其次，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)深入學(xué)生群體、通過問卷調(diào)查等方式了解學(xué)生的心聲、了解學(xué)生的問題，并將紅色文化用學(xué)生喜聞樂見的方式普及到生活及學(xué)習(xí)當(dāng)中，例如可以將紅色文化、家國情懷與學(xué)校各類藝術(shù)課程相結(jié)合，積極創(chuàng)作“紅色歌曲”“紅色舞蹈”“紅色畫作”，并組織學(xué)生觀看；最后，輔導(dǎo)員以及教師也應(yīng)當(dāng)深入學(xué)生的生活、了解學(xué)生的觀念并通過引導(dǎo)的方式逐步影響、糾正學(xué)生的錯(cuò)誤觀念。通過以上方式，高校以及教師能夠幫助大學(xué)生形成正確思想、培養(yǎng)家國情懷。

（四）結(jié)合紅色文化，積極開展實(shí)踐活動(dòng)

理論教育能提高學(xué)生的認(rèn)知水平，但只有通過實(shí)踐才能讓認(rèn)知轉(zhuǎn)化為自身獨(dú)有的感悟，因此高校應(yīng)當(dāng)結(jié)合紅色文化積極開展實(shí)踐活動(dòng)。首先，教師可以開展紅色主題實(shí)踐教育，例如讓大學(xué)生進(jìn)行紅色主題歌手大賽、紅色主題舞蹈比賽等，推動(dòng)高校學(xué)生積極參與其中，進(jìn)而探索紅色文化的應(yīng)用方式；其次，高校也可以結(jié)合革命節(jié)日開展專項(xiàng)革命文化宣傳活動(dòng)，讓學(xué)生了解某一段革命歷史，并在活動(dòng)參與過程中深化認(rèn)知、培養(yǎng)家國情懷；最后，高?？梢越M織學(xué)生進(jìn)行各類社會服務(wù)活動(dòng)，讓學(xué)生能夠真正接觸社會，在工作實(shí)踐中理解先烈以及諸多革命人士為民服務(wù)、艱苦奮斗的精神，在與社會和人民接觸時(shí)養(yǎng)成良好的家國情懷。

五、結(jié)語

回顧紅色文化的歷史，感慨時(shí)間飛逝、文化深厚的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)注意高校紅色文化以及家國情懷培養(yǎng)方面的問題，進(jìn)而做好大學(xué)生培育工作，為我國的紅色文化傳承發(fā)展打下新生代的基礎(chǔ)，為我國真正實(shí)現(xiàn)偉大的民族復(fù)興“中國夢”而拼搏奮斗。

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［4］ 盧佳惠，陳再生. 閩西紅色文化融入大學(xué)生家國情懷培育探析［J］. 福建廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2020（04）：5-7.

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（責(zé)任編輯：鄒宇銘）