陳志杰

摘? 要：生源質(zhì)量的把控是全面提高高職院校辦學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，是推動高職院校獲得高質(zhì)量發(fā)展的基石。在全新的發(fā)展時期，高職院校只有招錄足夠數(shù)量的優(yōu)秀學(xué)生才能夠推動高校的可持續(xù)發(fā)展。因此，在辦學(xué)過程中，高職院校應(yīng)當(dāng)通過有效的策略不斷提高生源質(zhì)量，促進(jìn)高職教育事業(yè)的更好發(fā)展?；诖耍恼聡@新高考改革背景下高職招生生源質(zhì)量提升的主題展開探究，分析高職院校招生生源質(zhì)量的影響因素，闡述新高考改革背景下高職提升招生生源質(zhì)量的具體策略，以促使高職院校能夠在新背景下尋求“彎道超車”的發(fā)展機(jī)會，不斷促進(jìn)高職教育事業(yè)的更好發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新高考改革；高職院校；生源質(zhì)量；提升策略

中圖分類號：G718? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）25-0127-04

當(dāng)前，新高考制度全面推行，分類考試、綜合評價、多元錄取已經(jīng)成為高考改革的主方向，在此背景下，高職院校招生也面臨更大的挑戰(zhàn)。在全新的時代背景下，高職院校的招錄工作應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時代發(fā)展的需求，不斷探究提高生源質(zhì)量的方式方法，為學(xué)校篩選更多優(yōu)質(zhì)生源，不斷提高高職人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升高職教育教學(xué)水平，為高職院校特色化發(fā)展和高質(zhì)量發(fā)展奠定良好的基石。因此，在新高考背景下，高職院校如何通過有效措施應(yīng)對新時期的招生挑戰(zhàn)，能夠在新生招錄工作中吸引更多優(yōu)秀學(xué)生填報志愿，已經(jīng)成為新時期發(fā)展的關(guān)鍵所在，也成為高職院校招生錄取工作亟須解決的關(guān)鍵問題。

一、高職院校招生生源質(zhì)量的影響因素分析

（一）學(xué)校專業(yè)設(shè)置

與本科生的擇校標(biāo)準(zhǔn)不同，高職學(xué)生對于學(xué)校綜合實(shí)力的關(guān)注度相對較弱，在志愿填報時，他們更注重學(xué)校專業(yè)的設(shè)置以及特色專業(yè)的建設(shè)情況。也就是說，高職院校吸引學(xué)生的關(guān)鍵不在于學(xué)校的品牌效應(yīng)，而在于未來的就業(yè)情況以及職業(yè)發(fā)展，相比之下，就業(yè)率高、社會認(rèn)可度更高的專業(yè)對學(xué)生具有更大的吸引力［1］。因此，在高職院校的招生錄取工作中，專業(yè)設(shè)置會成為學(xué)生及家長考慮的重要維度，主要通過了解不同專業(yè)的人才培養(yǎng)機(jī)制、課程體系設(shè)置以及師資配備和畢業(yè)就業(yè)率方面的綜合情況進(jìn)行擇校。

（二）學(xué)校地理位置

在高職學(xué)生的志愿填報過程中，學(xué)校地理位置也成為是否報考的重要影響因素之一。也就是說，學(xué)生的選擇標(biāo)準(zhǔn)會重視地理位置，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相對較弱則可能成為高職院校發(fā)展的阻礙因素。家長及考生普遍會固化地認(rèn)為大城市以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快的中心城市能夠得到更多學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會，有利于拓寬學(xué)生的視野，在未來的學(xué)習(xí)和就業(yè)中更有機(jī)會接觸新生事物，能夠獲得更為廣泛的社會資源，不斷促進(jìn)未來的就業(yè)和升學(xué)水平。因此，院校地理位置不占優(yōu)勢，將會直接影響到學(xué)校的報考率和學(xué)生的生源質(zhì)量

（三）學(xué)校就業(yè)前景

通過相關(guān)問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高職新生擇校過程中極為關(guān)注專業(yè)的就業(yè)前景。高職院校大部分學(xué)生畢業(yè)后會選擇就業(yè)，只有極少部分學(xué)生繼續(xù)升學(xué)深造。在志愿填報中，家長及學(xué)生會從多個方面對比不同學(xué)校及專業(yè)之間的就業(yè)前景，綜合評估不同專業(yè)的發(fā)展形式以及社會回報率［2］。因此，高職院校是否具有高質(zhì)量的就業(yè)前景是考生與家長擇校的主要參考標(biāo)準(zhǔn)之一，將在極大程度上影響高職生源質(zhì)量。

（四）學(xué)校招生宣傳

在歷年的高考生錄取工作過程中，高職院校的招生情況變動極大，其原因主要在于高職院校之間的差異不大，整體辦學(xué)實(shí)力和社會影響力沒有明顯的區(qū)別，考生可選擇的范圍極為廣泛，可以將地理位置、學(xué)科類型相似的學(xué)校進(jìn)行橫向?qū)Ρ冗x擇，這導(dǎo)致高職生源競爭壓力極大。在此過程中，要進(jìn)一步提高學(xué)校在學(xué)生及家長中的認(rèn)知度，高職院校需要重視開展宣傳工作，通過宣傳隊(duì)伍的建設(shè)、宣傳內(nèi)容的優(yōu)化和宣傳渠道的開發(fā)等途徑，讓考生方便、快捷地了解并認(rèn)可該校，才能從眾多高職院校中脫穎而出，才能有機(jī)會吸引優(yōu)質(zhì)的生源。

（五）學(xué)校招生政策

不同的學(xué)校會制訂不同的招生政策，以此來體現(xiàn)學(xué)校招錄工作的優(yōu)越性，且其制訂與實(shí)施也普遍帶有院校特色，例如入學(xué)獎勵、助學(xué)措施等，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多幫助。招生政策的優(yōu)越性可以在一定程度上吸引考生報考，學(xué)生將從自身實(shí)際利益出發(fā)進(jìn)行權(quán)衡，明確相關(guān)政策是否能夠幫助自己更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。如果政策與學(xué)生自身的需求相匹配，則更能夠吸引學(xué)生報考［3］。因此，招生工作應(yīng)從高職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和發(fā)展需求出發(fā)，為學(xué)生設(shè)計(jì)具有針對性的招生政策，吸引更多考生報考。

二、新高考改革背景下高職院校提升生源質(zhì)量的策略

在新高考改革制度下，高職招生面臨諸多新變化。高職院校應(yīng)當(dāng)積極結(jié)合自身的辦學(xué)特點(diǎn)，找到轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵，從內(nèi)涵建設(shè)上著手，不斷推進(jìn)學(xué)校更高層次的發(fā)展。在具體的實(shí)施過程中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)從人才培養(yǎng)模式的變革、招生宣傳策略的優(yōu)化、專業(yè)建設(shè)與發(fā)展、考生升學(xué)指導(dǎo)和畢業(yè)生就業(yè)扶助等方面著手，構(gòu)建招生、培養(yǎng)、就業(yè)一體化的工作機(jī)制，不斷促進(jìn)學(xué)校招生錄取工作的順利開展，持續(xù)提高生源綜合質(zhì)量。

（一）挖掘?qū)W校特色，構(gòu)建具有差異化特點(diǎn)的人才培養(yǎng)新模式

新高考改革制度的實(shí)施給許多院校專業(yè)帶來了生存與發(fā)展的挑戰(zhàn)。例如冷門專業(yè)，要提升其競爭力，就需要走出一條具有專業(yè)特點(diǎn)的發(fā)展道路，需要積極尋求專業(yè)與地方特色產(chǎn)業(yè)的深度結(jié)合之路，尋求與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展以及校本特色的深度結(jié)合之路，通過內(nèi)外資源的整合不斷強(qiáng)化專業(yè)群的個性化發(fā)展，由此才能從眾多同類學(xué)校和同類專業(yè)中脫穎而出，吸引更多優(yōu)秀的生源報考［4］。

與此同時，生源質(zhì)量的差異以及選考科目的多樣性使傳統(tǒng)的單一性人才培養(yǎng)模式面臨諸多實(shí)際困難，高職院校需要以課程體系建設(shè)、教學(xué)模式改革以及就業(yè)保障等為基礎(chǔ)，構(gòu)建一條具有差異化特點(diǎn)的專業(yè)培養(yǎng)新模式，通過特色化建設(shè)賦予人才新技能、新素養(yǎng)，進(jìn)而構(gòu)建全新的人才培養(yǎng)機(jī)制，為社會輸送更多優(yōu)秀的技術(shù)技能型專業(yè)人才。為此，高職院校需不斷提升學(xué)校人才對地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)發(fā)展的服務(wù)能力和專業(yè)水平，持續(xù)增強(qiáng)學(xué)校及專業(yè)在社會上的影響力與行業(yè)認(rèn)可度。例如某高職院校以會計(jì)專業(yè)為特色，為進(jìn)一步優(yōu)化專業(yè)建設(shè)，著手與地方企業(yè)深度合作，通過“互聯(lián)網(wǎng)+工廠”的方式優(yōu)化“學(xué)徒制”教學(xué)模式。比如“會計(jì)工廠”可為學(xué)員提供綜合實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇工作崗位，包括銷售、采購、研發(fā)等，全面了解企業(yè)運(yùn)作的業(yè)務(wù)全流程，明確會計(jì)工作的內(nèi)涵。這種方式能夠不斷優(yōu)化學(xué)校人才培養(yǎng)模式，對新生具有極強(qiáng)的吸引力，極大程度上提高了生源質(zhì)量。

（二）加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，采用線上線下相整合的招生宣傳新策略

在新高考改革的過程中，專業(yè)建設(shè)已經(jīng)成為新生招錄工作的中心位。在全新的發(fā)展背景下，高職院校要提高生源質(zhì)量，需優(yōu)化招生宣傳工作，具體可從三個層面展開。第一，建設(shè)招生宣傳的多元化隊(duì)伍。在學(xué)院的不同層級構(gòu)建招生宣傳的聯(lián)動發(fā)展機(jī)制，著力調(diào)動二級分院專業(yè)責(zé)任人參與招生的積極性，招生專職人員予以配合，通過專業(yè)培訓(xùn)提高宣傳隊(duì)伍的整體質(zhì)量。宣傳隊(duì)伍既要精通學(xué)校的招生政策，熟悉招生業(yè)務(wù)的全流程，要了解不同專業(yè)的發(fā)展前景，以此提高招生宣傳的總體質(zhì)量［5］。第二，優(yōu)化宣傳內(nèi)容。宣傳內(nèi)容是學(xué)生及家長獲取學(xué)校信息的主要方式之一，在內(nèi)容制作過程中，應(yīng)當(dāng)由傳統(tǒng)的關(guān)注校情轉(zhuǎn)變成為專注專業(yè)介紹，著力突出不同專業(yè)的建設(shè)成果，通過多種渠道為考生及家長提供專業(yè)解答。也就是說，在對外宣傳的過程中，招生工作要以專業(yè)建設(shè)為基本導(dǎo)向，充分結(jié)合專業(yè)建設(shè)的成果展示師資隊(duì)伍、人才培養(yǎng)模式、課程設(shè)置情況和專業(yè)就業(yè)前景以及升學(xué)等，進(jìn)而幫助考生及家長能夠快速準(zhǔn)確全面地了解學(xué)校辦學(xué)實(shí)力。第三，積極開發(fā)新穎的宣傳渠道。為考生及家長提供更多獲取資訊的方法和途徑，學(xué)校應(yīng)著力開發(fā)線上平臺，進(jìn)而構(gòu)建線上線下相整合的立體化招生宣傳渠道矩陣。一方面，學(xué)校要在網(wǎng)絡(luò)宣傳上依托于各類媒體工具或自媒體平臺加大宣傳，將專業(yè)建設(shè)的成果通過電子影像等方式生動呈現(xiàn)。另一方面，學(xué)校還要通過社交平臺為考生及家長提供咨詢渠道，讓學(xué)生快速、準(zhǔn)確、便捷地了解學(xué)校概況。而線下要全面推進(jìn)招生咨詢會、學(xué)校走訪、職業(yè)體驗(yàn)等多種形式的招生載體，盡可能為學(xué)生創(chuàng)造更多面對面溝通的機(jī)會以及考察的時機(jī)，讓學(xué)生及家長能夠更全面地了解學(xué)校的專業(yè)設(shè)置情況、學(xué)校辦學(xué)實(shí)力，吸引優(yōu)秀學(xué)生報考。

（三）結(jié)合人才需求，調(diào)整優(yōu)化學(xué)校的招生專業(yè)大類和專業(yè)群

專業(yè)建設(shè)是學(xué)校辦學(xué)實(shí)力的整體體現(xiàn)，在新高考制度下，學(xué)校應(yīng)當(dāng)不斷調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)組成。一方面要充分考慮地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的基本情況，結(jié)合社會對高職人才的多元化需求進(jìn)行全面分析，要根據(jù)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實(shí)際以及高職院校人才培養(yǎng)的特色，實(shí)現(xiàn)招生專業(yè)大類和專業(yè)群的調(diào)整與細(xì)化。在此過程中，應(yīng)當(dāng)突出差異化，避免人才培養(yǎng)模式的同質(zhì)化。與此同時，要積極建立并不斷完善專業(yè)的動態(tài)調(diào)整與建設(shè)機(jī)制，根據(jù)學(xué)生第一志愿報考的基本情況以及招生計(jì)劃完成的基本情況推動專業(yè)布局，突出品牌特色專業(yè)，能夠做到優(yōu)者更優(yōu)。對于發(fā)展前景不樂觀、招生不理想的專業(yè)，則要及時減少招生和停招，將優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源轉(zhuǎn)移到優(yōu)勢專業(yè)和新興專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展上。

某高職院校在專業(yè)調(diào)整中充分考慮本校的特色化發(fā)展情況，通過“筑巢引鳳”的合作模式與周邊新型企業(yè)的合作，將企業(yè)資源帶入學(xué)校，為學(xué)生提供集中性的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺，以“現(xiàn)代學(xué)徒制”為引領(lǐng)不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校還利用品牌優(yōu)勢資源確定相關(guān)專業(yè)的招生規(guī)模，將其與招工相整合，將人才培養(yǎng)和職業(yè)崗位建設(shè)進(jìn)行零距離對接，將工作內(nèi)容包裝為課程教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化專業(yè)與崗位的匹配度?；诖?，不斷優(yōu)化專業(yè)選考科目，適度放寬招生要求，尤其對于競爭力大和知識結(jié)構(gòu)要求更高的專業(yè)，可選擇與本專業(yè)具有一定匹配度的選考科目，充分保證生源數(shù)量又能提高生源質(zhì)量。針對競爭力較低且有深遠(yuǎn)危機(jī)的專業(yè)，則可適當(dāng)放寬選考的要求，不斷擴(kuò)大生源覆蓋面。

（四）重視升學(xué)指導(dǎo)，通過與生源校合作提升考生的擇校能力

高職院校在招生過程中應(yīng)當(dāng)與生源校加強(qiáng)合作，這是提高招生生源數(shù)量和質(zhì)量的重要途徑之一。尤其在新高考制度改革后，學(xué)生及家長都將專業(yè)認(rèn)知以及高考選考科目的具體要求放在了最主要的位置，學(xué)生獲得更多元化的選擇空間的同時，其面臨的困擾則更大。在志愿填報時，如果學(xué)生缺乏一定的專業(yè)認(rèn)知性，不能及時搜集豐富的填報信息，則容易感到茫然，或受他人影響，或受輿論影響，最終盲目選擇。因此，高職院校在與生源校的合作過程中，除了開展常規(guī)的招生宣傳、合作交流外，還可進(jìn)一步深化招生指導(dǎo)工作，有針對性地為高中生提供職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際情況全面思考。例如請學(xué)生利用假期走進(jìn)學(xué)校開展考察、職業(yè)體驗(yàn)以及升學(xué)指導(dǎo)等多樣性的實(shí)踐活動，不斷增強(qiáng)學(xué)生對于高職院校專業(yè)建設(shè)、學(xué)習(xí)內(nèi)容以及未來發(fā)展前景的綜合性認(rèn)知，從而讓學(xué)生能夠從自己實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)踐清晰地了解自身的特點(diǎn)，從特長、興趣、愛好以及理想等維度綜合考評，進(jìn)而做出更適合自身的職業(yè)規(guī)劃，選擇與具體實(shí)際情況匹配的學(xué)校，進(jìn)一步減少選考過程和選報過程的盲目性。例如某高職院校與多所高中緊密合作，以面對面、網(wǎng)絡(luò)直播等方式與學(xué)生進(jìn)行交流，并為有需求的學(xué)生提供有效的升學(xué)指導(dǎo)。其不僅介紹學(xué)校的基本情況和專業(yè)特色，為學(xué)生解答專業(yè)建設(shè)情況、考試科目以及注意事項(xiàng)等，還設(shè)身處地為學(xué)生規(guī)劃職業(yè)前景，從而幫助學(xué)生合理定位，理性選擇。與此同時，在交流過程中，學(xué)校還指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中提升自我管理能力和主動學(xué)習(xí)的積極性，努力實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)夢。

（五）培育就業(yè)素養(yǎng)，通過高質(zhì)量就業(yè)反哺學(xué)校新生招錄工作

專業(yè)就業(yè)前景是影響學(xué)生報考的重要影響因素之一，對于大部分考生而言，選擇高職學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)是掌握一技之長，能夠在未來的就業(yè)中具有較大的優(yōu)勢實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。而熱門專業(yè)最大的特點(diǎn)即是有學(xué)校優(yōu)勢資源的加持，同時又具有較好的就業(yè)前景，是社會發(fā)展緊缺的專業(yè)，比如護(hù)理專業(yè)、會計(jì)專業(yè)、臨床醫(yī)學(xué)、學(xué)前教育、計(jì)算機(jī)等。為此，高職院校應(yīng)以加強(qiáng)就業(yè)為基本導(dǎo)向，通過提高學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量反哺招生工作的開展，并以此為核心要點(diǎn)加強(qiáng)對招生工作和人才培養(yǎng)的系統(tǒng)化研究，進(jìn)而在學(xué)校構(gòu)建招生、培養(yǎng)、就業(yè)一體化的聯(lián)動性建設(shè)機(jī)制。為此，學(xué)校需要緊抓師資隊(duì)伍的建設(shè)和專業(yè)課程建設(shè)，根據(jù)市場需求優(yōu)化人才培養(yǎng)的目標(biāo)，不斷提高高職院校的教育教學(xué)綜合質(zhì)量，在夯實(shí)專業(yè)理論素養(yǎng)的基礎(chǔ)上提高學(xué)生實(shí)踐能力，加強(qiáng)思想引導(dǎo)，走出一條具有個性化特點(diǎn)的人才培養(yǎng)之路，以此吸引更優(yōu)秀的學(xué)生報考。與此同時，學(xué)校還應(yīng)結(jié)合學(xué)校特色加強(qiáng)對學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的系統(tǒng)性教育與指導(dǎo)，通過課程教學(xué)、創(chuàng)業(yè)比賽等方式不斷提升學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)綜合能力，不斷提高畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，再以校友會、企業(yè)認(rèn)可度和社會美譽(yù)度等，潛移默化地提高專業(yè)報考率，不斷提高各個專業(yè)新生報考的總體質(zhì)量。

三、總結(jié)

隨著新高考改革制度的全面實(shí)施和快速推進(jìn)，以院校、專業(yè)相組合的投檔和招生錄取方式已經(jīng)成為新時期發(fā)展的必然趨勢，這促使高職院校的學(xué)生錄取工作面臨全新的挑戰(zhàn)。在此過程中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對新高考制度的分析，把握影響生源質(zhì)量的五大因素，能夠在專業(yè)設(shè)置、地理位置、就業(yè)前景、招生宣傳和招生政策五個維度出發(fā)，完善招生錄取工作，不斷促進(jìn)高職院校生源質(zhì)量的提高，促進(jìn)高校高職教育事業(yè)獲得高質(zhì)量發(fā)展。為此，在招錄工作開展過程中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)立足于自身的發(fā)展，緊抓可變因素和優(yōu)勢條件，著力構(gòu)建具有差異化特點(diǎn)的人才培養(yǎng)模式。同時，要加強(qiáng)特色專業(yè)的建設(shè)，通過“以專業(yè)為中心”的方式加強(qiáng)招生宣傳和推廣，不斷優(yōu)化專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)，有效增強(qiáng)學(xué)校核心競爭力。學(xué)校還應(yīng)進(jìn)一步增強(qiáng)與生源校的通力合作，以升學(xué)指導(dǎo)不斷提升考生的自主選擇能力。進(jìn)一步增強(qiáng)對畢業(yè)生還須強(qiáng)化就業(yè)扶持和指導(dǎo)，不斷提高學(xué)生的就業(yè)競爭力，通過專業(yè)、就業(yè)帶動招生，促進(jìn)高職院校獲得更大發(fā)展。

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（薦稿人：張四友，廣州城市理工學(xué)院外國語學(xué)院教授）

（責(zé)任編輯：羅欣）