黃效宇

在當(dāng)今的社會發(fā)展與教育改革形勢下，核心素養(yǎng)的的觀念深入人心。在初中化學(xué)的教學(xué)過程中，實驗課的重要性也逐漸受到重視。對于初中生的化學(xué)學(xué)習(xí)來說，實驗課的開展和提升能夠起到巨大的推動作用，具有舉足輕重的意義。因此，作為初中化學(xué)教師，要致力于化學(xué)實驗課的改進(jìn)與創(chuàng)新，助力于每位初中學(xué)生的化學(xué)成長。

初中是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)段。在初中生的學(xué)習(xí)過程中，完全陌生的學(xué)習(xí)內(nèi)容既有可能激發(fā)出他們前所未有的學(xué)習(xí)激情，也有可能加大他們學(xué)習(xí)新學(xué)科的難度?；瘜W(xué)實驗課的開展有利于幫助學(xué)生們提高綜合能力。在化學(xué)實驗的實踐過程中，初中生們能夠更加直觀地感受到這門學(xué)科的神奇魅力，進(jìn)而幫助他們理解理論知識，建構(gòu)理性認(rèn)識。通過更具有趣味性和具象化的渠道提升理解和學(xué)習(xí)化學(xué)內(nèi)容的效率。另外，化學(xué)實驗課的開展還能夠有效提升初中學(xué)生的動手能力和探究能力，使學(xué)生在理論知識中更好地理解和運用，把興趣轉(zhuǎn)變?yōu)橹救?，真正實現(xiàn)學(xué)以致用。那么，我們該如何對初中化學(xué)實驗課進(jìn)行改進(jìn)與創(chuàng)新，發(fā)揮出它的優(yōu)勢呢？本文將從三個方面提出自己的建議。

一、創(chuàng)建翻轉(zhuǎn)實驗課堂，引導(dǎo)學(xué)生自主實踐

自新課改以來，學(xué)生的主體地位受到廣泛的認(rèn)識和提升，初中化學(xué)的實驗課也不能例外。翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式顛覆了傳統(tǒng)的課堂模式，將學(xué)生的自主探究和推理作為主旨，能夠在真正意義上更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。首先，要保證學(xué)生能夠全程沉浸在自主探究中，結(jié)合基礎(chǔ)的理論知識和對實驗視頻的有效分析，摸索實驗的關(guān)鍵，在過程中尋找結(jié)果，并對結(jié)果做出有效的推理和合理的解釋，結(jié)合實驗的難度，靈活選擇自主實驗和小組合作的形式，使學(xué)生群體通過自己動手獲取知識，鞏固化學(xué)學(xué)習(xí)的成果。其次，學(xué)生的自主實驗探究并不意味著教師成為旁觀者。在翻轉(zhuǎn)課堂中，化學(xué)教師的角色應(yīng)當(dāng)是引導(dǎo)者和提問者，通過精心設(shè)計的環(huán)節(jié)，進(jìn)行必要的示范和監(jiān)督，根據(jù)實驗探究的進(jìn)度，進(jìn)行任務(wù)型的驅(qū)動，引導(dǎo)學(xué)生一步步深入實驗內(nèi)核，推動學(xué)生養(yǎng)成良好的化學(xué)邏輯和分析思路，促進(jìn)他們對化學(xué)知識的深度理解。

二、滲透其他學(xué)科因素，踐行學(xué)科融合理念

學(xué)科融合作為當(dāng)今素質(zhì)教育的重要趨勢，也必將在化學(xué)實驗課堂中得到深刻的踐行。作為同樣具有抽象和理性的學(xué)科，首先化學(xué)可以和物理學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效連接，例如在化學(xué)實驗中會涉及到不同金屬的物理特性，利用不同物質(zhì)的不同物理反應(yīng)和化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行探究。再比如結(jié)合生物學(xué)知識，探究生命活動與化學(xué)反應(yīng)之間的密切聯(lián)系等。在化學(xué)實驗課中滲透其他學(xué)科因素，既能實現(xiàn)不同學(xué)科學(xué)習(xí)的相互激化和驅(qū)動，又能幫助學(xué)生構(gòu)建更為宏觀的學(xué)科認(rèn)知，平衡各學(xué)科的發(fā)展，從而提高內(nèi)容整合和實際運用的能力。

三、延伸社會生活內(nèi)容，實現(xiàn)化學(xué)德育教育的意義

培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，促進(jìn)社會責(zé)任感知，始終是化學(xué)實驗課的重要目標(biāo)，是化學(xué)教師的職責(zé)所在。在初中化學(xué)實驗課中，教師可以將實驗內(nèi)容與社會熱點相結(jié)合，通過讓學(xué)生學(xué)習(xí)古代冶煉金屬、提取元素的進(jìn)程，感受社會與技術(shù)的進(jìn)步，體會化學(xué)運用對于社會發(fā)展的重要意義。讓學(xué)生懂得珍惜大自然賜予的各種資源，了解這個世界運作的原理，對環(huán)境污染等問題產(chǎn)生更深層次的理解和認(rèn)知，明白學(xué)習(xí)化學(xué)在更高層面上的意義，在此基礎(chǔ)上鍛煉保護(hù)這個地球，促進(jìn)社會發(fā)展的素養(yǎng)與能力，發(fā)揮化學(xué)實驗課的德育作用，培養(yǎng)出有責(zé)任感，有正確價值觀，更有實際能力的社會主義建設(shè)者。

作為初中化學(xué)教育中的重要環(huán)節(jié)，化學(xué)實驗課的改進(jìn)與創(chuàng)新關(guān)系著每一位學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)以及化學(xué)學(xué)科教育的整體發(fā)展。每一位初中化學(xué)教師都應(yīng)當(dāng)明確自己的責(zé)任，結(jié)合核心素養(yǎng)的要求，利用多元化的實驗教學(xué)模式與方法，實現(xiàn)化學(xué)教育理論與實踐的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)化學(xué)智育與德育的共同發(fā)展。