郭娟

新的義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)正式出臺，明確提出新時期初中各學(xué)科開展教學(xué)的中心任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，以此有效地指導(dǎo)初中各學(xué)科的教學(xué)工作。開展當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作的最主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，初中數(shù)學(xué)被稱為課程體系中的重要課程之一。課堂是開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作的主陣地，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的要求如何有效落實到課堂教學(xué)中，成為廣大數(shù)學(xué)教師關(guān)心的問題。

一、課前準(zhǔn)備充分

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，必須在課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)預(yù)設(shè)準(zhǔn)確，這樣才能做到導(dǎo)學(xué)興學(xué)，學(xué)以致用。教師的準(zhǔn)備工作需要按照新時期初中數(shù)學(xué)教學(xué)的要求，從兩個方面著手。一是在思想上、觀念上要與時代同步。教師要深刻理解培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的必要性和重要意義，樹立科學(xué)的教育觀、教學(xué)觀和育人觀；教師要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，尤其要重視深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，堅持開展課堂教學(xué)活動，準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。二是教師的教學(xué)能力要不斷增強(qiáng)。教師在備課環(huán)節(jié)力求深入、準(zhǔn)確，即在充分分析學(xué)情的基礎(chǔ)上，堅持把課堂教學(xué)內(nèi)容分析到課標(biāo)的具體要求上，把課程的教法、學(xué)法講清楚；在教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)方面，必須在教學(xué)目標(biāo)中融入核心素養(yǎng)的能力要求。在實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)為課堂教學(xué)有效開展做好各項準(zhǔn)備工作，還應(yīng)注意核心素養(yǎng)與“四基”“四能”的關(guān)系。教師還要重視教學(xué)技能的提高，對新教法的學(xué)習(xí)和應(yīng)用要積極主動，對課堂教學(xué)活動的開展要提高駕馭能力。

二、重視探究教學(xué)的有效應(yīng)用

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合初中生好奇心強(qiáng)的特點，使學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容的內(nèi)涵，幫助學(xué)生拓展外延，教師要讓學(xué)生主動參與到探究活動中來，首先要給學(xué)生設(shè)置引人入勝的問題情境，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力上下功夫。具體地說，教師在創(chuàng)設(shè)情境的過程中，應(yīng)注重情境的生活化、真實性、實用性，情境要與已有數(shù)學(xué)經(jīng)驗、社會生活經(jīng)驗的學(xué)生相契合，這樣，學(xué)生的正面情感共鳴就比較容易被激發(fā)出來。其次，教師要注意探究性活動的階梯性、層次性，既與學(xué)生水平的差異性更加契合，又與其認(rèn)知規(guī)律更加契合。教師在設(shè)計探究活動時，應(yīng)遵循由易到難、由簡到繁的原則進(jìn)行設(shè)計，同時還要注意層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，力求在學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)上既要有廣度，又要力求有深度、有高度，使學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)不斷得到發(fā)展，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)逐步得到培養(yǎng)和提高。再次，教師要重視現(xiàn)代信息技術(shù)的有效應(yīng)用，即教師要合理地運(yùn)用文字、圖片、圖形、動畫等多種形式將學(xué)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，不斷豐富學(xué)生的探究場景，利用現(xiàn)代信息技術(shù)的多樣性、形象性、豐富性和直觀性的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生的探究欲，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的鉆研興趣。最后，教師要引導(dǎo)學(xué)生重視總結(jié)，及時反思。教師可以在學(xué)生充分探究的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過制作思維導(dǎo)圖的形式進(jìn)行總結(jié)反思。

三、積極開展有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)

我國現(xiàn)代教育家葉圣陶先生曾說過：“教而不教，教而不育。”其強(qiáng)調(diào)的是教師在教學(xué)過程中要注意統(tǒng)一引導(dǎo)學(xué)生對知識的掌握和對學(xué)生智力的開發(fā)，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力。這樣既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又可以在以后的學(xué)習(xí)中起到積極的促進(jìn)作用，助力于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。在實際教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合信息技術(shù)為學(xué)生進(jìn)行多元化展示，通過與課堂內(nèi)容相關(guān)的音頻以及視頻，使學(xué)生更容易理解教學(xué)知識點。教師還可以通過課后實踐活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時也要注意培養(yǎng)學(xué)生在課堂教學(xué)中閱讀轉(zhuǎn)化的本領(lǐng)。閱讀和理解是緊密相連的，學(xué)生只有把學(xué)習(xí)的內(nèi)容讀懂了，把知識消化吸收，然后把學(xué)過的東西靈活運(yùn)用，才能把問題解決。

四、重視營造學(xué)生良好的課堂教學(xué)氛圍

教學(xué)研究表明，受教學(xué)環(huán)境的影響，課堂教學(xué)效果不僅影響著教師怎樣教，而且影響著學(xué)生怎樣學(xué)。這里所說的教學(xué)環(huán)境，主要指的是課堂教學(xué)的氣氛。在良好的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生的求知欲會更強(qiáng)，注意力更集中，思維更活躍，學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性更容易在良好的課堂氛圍中被激發(fā)出來。所以，教師要為學(xué)生創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，從多方面做起。教師首先要注意師生關(guān)系的和諧平等建設(shè)。教師在平時的學(xué)習(xí)生活中，應(yīng)該多與學(xué)生親近，多關(guān)心他們，讓他們感受到教師的和藹可親，從而做到“樂其所教”。其次，教師要多給學(xué)生提供互動和展示自我的機(jī)會，要鼓勵學(xué)生敢于參與，敢于在課堂上發(fā)表自己的見解，對學(xué)生的自信心的培養(yǎng)，也會增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的動力。再次，教師應(yīng)以合作的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。教師針對學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力上的差異性，通過強(qiáng)帶弱的合作學(xué)習(xí)方式，使其主動參與教學(xué)活動，進(jìn)而營造學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的氛圍，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。最后，教師要幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的自信，通過分層訓(xùn)練的方式進(jìn)行。新課標(biāo)指出：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)教學(xué)要使每個人都能得到良好的數(shù)學(xué)教育，使不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，逐步形成核心素養(yǎng)，使之與學(xué)生的發(fā)展相適應(yīng)。所以教師在設(shè)計課堂習(xí)題的時候，還要注意分層訓(xùn)練，這樣才能讓每個學(xué)生都有所收獲。

五、結(jié)束語

總之，教師要采取多樣化的措施，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步、穩(wěn)步成長，是當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作的中心任務(wù)。