龐雪林 范德雄

摘要：高校體育課程建設不斷改革優(yōu)化，課程思政元素逐步融入到高校體育課程改革之中，國家和社會對高校思想政治教育工作極為重視，與此同時在立德樹人的背景下，高校的教育工作者應對學生加強思政建設。體育運動屬于益智類活動，通過體育課程學習不僅能夠使學生的思維、運動能力以及運動技能等方面得到發(fā)展，而且高校體育課程也承擔著培養(yǎng)全面發(fā)展的人才、培養(yǎng)學生的團隊合作精神、健康積極的生活方式、積極向上的精神風貌的責任，所以在高校體育課程中融入思政元素就顯得十分重要?；诖?，運用文獻資料法、邏輯分析法探索立德樹人背景下課程思政融入高校體育課程的路徑。研究發(fā)現(xiàn)，立德樹人背景下課程思政融入高校體育課程，是實現(xiàn)體育育人目標、體育課程思政和培養(yǎng)新時代人才的需要。研究認為，立德樹人背景下課程思政融入高校體育課程首先應將思政元素資源與體育課程設計精準應對，使思政元素與體育教育目標相結合；其次是構建體育課程教學思政體系，明確教學目標、設計合適的教學內容和方、注重培養(yǎng)學生的實踐能力以及加強師資隊伍建；最后是思政資源拓展方式應滿足體育課程的需求，從而提高體育教育質量與效果，促進學生的全面發(fā)展。

關鍵詞：立德樹人；體育課程思政；高校體育教育；實施路徑；

Research on the Path of Integrating Curriculum Ideology and Politics into College Physical Education Curriculum under the Background of "Cultivating Virtue and Cultivating Talents"

PangXuelin FanDexiong

（Sports Department of Harbin Engineering University， Harbin Heilongjiang 150001 China）

Abstract： The construction of physical education courses in universities continues to be reformed and optimized， and the ideological and political elements of courses are gradually integrated into the reform of physical education courses in universities. The country and society attach great importance to the ideological and political education work in universities. At the same time， in the context of cultivating morality and cultivating talents， educators in universities should strengthen students' ideological and political construction. Sports belong to the category of intellectual activities. Through physical education curriculum learning， not only can students' thinking， sports ability， and sports skills be developed， but university physical education curriculum also bears the responsibility of cultivating comprehensive talents， cultivating students' teamwork spirit， healthy and positive lifestyle， and positive spiritual style. Therefore， integrating ideological and political elements into university physical education curriculum is very important. Based on this， the methods of literature review and logical analysis are used to explore the path of integrating ideological and political education into university physical education curriculum under the background of cultivating morality and cultivating talents. Research has found that integrating ideological and political education into university physical education curriculum under the background of cultivating morality and talents is necessary to achieve the goal of physical education education， ideological and political education in physical education curriculum， and cultivate talents in the new era. Research suggests that the integration of ideological and political elements into university physical education curriculum in the context of cultivating morality and cultivating talents should first accurately respond to the resources of ideological and political elements and the design of physical education curriculum， so as to combine ideological and political elements with the goals of physical education; Secondly， it is necessary to establish an ideological and political system for physical education curriculum teaching， clarify teaching objectives， design appropriate teaching content and methods， focus on cultivating students' practical abilities， and strengthen the construction of teaching staff; Finally， the expansion of ideological and political resources should meet the needs of physical education courses， thereby improving the quality and effectiveness of physical education and promoting the comprehensive development of students.

Keywords： cultivating virtue and cultivating talents; Ideological and political education in physical education courses; Physical education in universities; Implementation path;

我國高等教育始終肩負著培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人的重要任務，“立德樹人”是高校的立身之本，在體育教育中占舉足輕重的地位[1]。體育課程不僅能夠實現(xiàn)學生運動技能的提升，而且在體育活動中學生通過體育鍛煉既享受樂趣、強健體魄，又能幫助學生塑造良好的品德。在體育課程的教學與設計中融入思政元素，對提升體育課教學質量與成效、促進學生全面發(fā)展具有重大意義。

1 “立德樹人”背景下課程思政融入高校體育課程的必要性

1.1 “立德樹人”背景下實現(xiàn)體育育人目標的需要

立德樹人是中國教育改革的重要目標，旨在培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人[2]。在這一背景下，課程思政建設是實現(xiàn)體育育人目標的必然需要。

首先，體育教育是培養(yǎng)學生身心健康的重要途徑。體育課程作為學校教育的重要組成部分，通過體育鍛煉可以促進學生身體素質的提高，增強學生的體質和抵抗力，預防和減少疾病的發(fā)生。同時，體育活動還可以培養(yǎng)學生的意志品質，鍛煉學生的毅力和堅持不懈的精神，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和集體榮譽感。這些都是立德樹人所追求的德育目標的重要體現(xiàn)。

其次，體育教育可以培養(yǎng)學生的道德品質和價值觀念。體育活動中的公平競爭、團隊合作、友誼第一等價值觀念，可以引導學生樹立正確的道德觀念和價值觀，培養(yǎng)學生的誠實守信、團結友愛、勇于拼搏等品質。通過體育課程的開展，學生可以在實踐中感受到公平、公正和公開的重要性，從而形成正確的道德觀念和行為準則。此外，體育教育還可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。體育活動中，學生需要不斷地思考和解決問題，培養(yǎng)自主學習和創(chuàng)新思維的能力。通過體育課程的開展，學生可以鍛煉自己的觀察力、分析能力和判斷能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為學生的終身發(fā)展打下堅實的基礎。

最后，體育教育可以培養(yǎng)學生的社會責任感和公民意識。體育活動中，學生需要遵守規(guī)則、尊重他人、關心他人，培養(yǎng)學生的社會責任感和公民意識。通過體育課程的開展，學生可以學會尊重他人的權益，關心他人的困難，培養(yǎng)學生的公民意識和社會責任感，為學生成為有益于社會的公民奠定基礎。所以，立德樹人背景下，課程思政建設是實現(xiàn)體育育人目標的需要。通過課程思政建設，可以將體育教育與德育目標有機結合，為學生全面發(fā)展提供有力支持。

1.2 “立德樹人”背景下實現(xiàn)體育課程思政的需要

立德樹人是中國教育的核心任務之一[3]，在這一背景下，實現(xiàn)體育課程思政具有重要的必要性和意義。

首先，體育課程思政有助于培養(yǎng)學生的愛國主義情感和民族精神。體育活動是培養(yǎng)學生愛國情懷的重要途徑之一。通過體育課程，學生可以了解中國傳統(tǒng)體育文化，感受中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和精神，增強對祖國的熱愛和自豪感。同時，體育課程也可以通過國際體育交流與競爭，培養(yǎng)學生的國際視野和民族自信心。

其次，體育課程思政有助于培養(yǎng)學生的團隊合作精神和集體主義觀念。體育活動是一個集體協(xié)作的過程，需要學生相互配合、相互支持。通過體育課程，學生可以培養(yǎng)團隊合作的意識和能力，學會尊重他人、關心他人，培養(yǎng)集體主義觀念和團隊精神。這對于學生的個人成長和社會發(fā)展都具有重要意義。此外，體育課程思政有助于培養(yǎng)學生的健康意識和生活方式。體育活動是保持身心健康的重要途徑之一。通過體育課程，學生可以了解健康的生活方式，學會科學鍛煉身體，培養(yǎng)良好的生活習慣。這對于學生的身體素質提高、健康成長具有積極的促進作用。

最后，體育課程思政有助于培養(yǎng)學生的品德修養(yǎng)和道德觀念。體育活動是培養(yǎng)學生品德的重要途徑之一。通過體育課程，學生可以學會遵守規(guī)則、尊重對手、誠實守信等道德品質，培養(yǎng)正確的競爭觀念和道德觀念。這對于學生的品德修養(yǎng)和全面發(fā)展具有重要意義。

1.3 “立德樹人”背景下是培養(yǎng)新時代人才的需要

立德樹人背景下，課程思政融入體育課程是實現(xiàn)體育課程思政的需要。體育課程作為學校教育的重要組成部分，不僅僅是培養(yǎng)學生身體素質和運動技能的途徑，更應該注重培養(yǎng)學生的思想道德素養(yǎng)和價值觀念。

首先，體育課程思政的融入可以幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。通過體育活動，學生可以感受到公平競爭、團隊合作、友誼第一等價值觀念的重要性。

其次，體育課程思政的融入可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。體育活動中，學生需要不斷地思考和解決問題，培養(yǎng)自主學習和創(chuàng)新思維的能力。通過體育課程的開展，學生可以鍛煉自己的觀察力、分析能力和判斷能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為學生的終身發(fā)展打下堅實的基礎。此外，體育課程思政的融入可以培養(yǎng)學生的社會責任感和公民意識。

最后，體育課程思政的融入可以促進學生的身心健康發(fā)展。體育活動可以促進學生身體素質的提高，增強學生的體質和抵抗力，預防和減少疾病的發(fā)生。同時，體育活動還可以培養(yǎng)學生的意志品質，鍛煉學生的毅力和堅持不懈的精神，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和集體榮譽感。這些都是立德樹人所追求的德育目標的重要體現(xiàn)。綜上所述，立德樹人背景下，課程思政融入體育課程是實現(xiàn)體育課程思政的需要。通過體育課程思政的融入，可以培養(yǎng)學生正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，培養(yǎng)學生的社會責任感和公民意識，促進學生的身心健康發(fā)展。這樣的體育課程將更好地服務于立德樹人的教育目標，培養(yǎng)新時代的優(yōu)秀人才。

2 “立德樹人”背景下課程思政融入高校體育課程存在問題

2.1 體育課程思政資源挖掘與整理問題

體育課程作為一門綜合性的學科，不僅僅是培養(yǎng)學生的身體素質和運動技能，更重要的是培養(yǎng)學生的思想道德素養(yǎng)和社會責任感。在體育課程中，思政教育的資源挖掘與整理問題是一個值得關注和探討的話題。

體育課程思政中存在的資源挖掘問題。體育課程作為一門實踐性很強的學科，需要豐富的教學資源來支撐教學活動。然而，目前很多學校在體育課程思政教育中存在資源匱乏的問題[4]。一方面，學校的體育設施和器材不足，無法滿足學生的學習需求；另一方面，教師在教學過程中缺乏相關的教學資源和案例，無法給學生提供豐富的思政教育內容。這就導致了體育課程思政教育的教學效果不佳，無法達到預期的教育目標。

體育課程思政中存在的資源整理問題。即使有一定的教學資源，但如果沒有進行有效的整理和歸納，也無法發(fā)揮其應有的作用。在體育課程思政教育中，教師需要將各種資源進行整理和分類，形成系統(tǒng)的教學內容和教學方法。然而，目前很多學校在這方面存在不足。教師缺乏對思政教育資源的深入研究和整理，導致教學內容的碎片化和教學方法的單一化。這就限制了體育課程思政教育的深度和廣度，無法滿足學生的學習需求。

2.2 體育課程的思政體系構建問題

體育課程思政缺乏統(tǒng)一的教學指導思想。由于各高校的辦學理念和教育目校的辦學理念和教育目標不同，導致體育課程思政的教學內容和方法存在差異。一些高校注重體育技能的培養(yǎng)，而忽視了思想政治教育的重要性。因此，需要建的立起統(tǒng)一的教學指導思想，明確體育課程思政的核心價值和目標，以確保教學的一致性和有效性。

高校體育課程思政缺乏系統(tǒng)的教學內容。目前，體育課程思政的教學內容主要集中在愛國主義、集體主義和團隊合作等方面，缺乏對學生思想道德素質全面發(fā)展的關注。應該在教學內容中加入更多的思想政治教育元素，如社會主義核心價值觀、法治精神和公民道德等，以培養(yǎng)學生的全面素質和社會責任系統(tǒng)的教學內容。

高校體育課程思政缺乏有效的教學方法和手段。傳統(tǒng)的體任感。第三，高校體育課程思政缺乏有效的教學方法和手段。傳統(tǒng)的體育教學方法主要注重技能的培養(yǎng)，而忽視了思想政治教育的特點和需求。應該探索出育教學方法主要注重技能的培養(yǎng)，而忽視了思想政治教育的特點和需求[5]。應該探索出一套適合體育課程思政的教一套適合體育課程思政的教學方法和手段，如案例分析、討論式教學和實踐活動等，以激發(fā)學生的思考和參與，提高教學效果。此外，高校體育課程思政還存在著評價體系不完善的問題。目前，體育課程思政的評價主要以技能的掌握程度為主體，而忽視了學生思想政治素質的評價。應該建立起科學合理的評價體系，綜合考察學生的思想道德素質、社會責任感和團隊合作能力等方面的表現(xiàn)，以全面評價學生的發(fā)展情況。

2.3 體育課程與思政元素互通共享問題

體育課程和思政元素是高校教育中兩個重要的組成部分，它們之間存在著互通共享的問題，體育課程可以為思政教育提供實踐平臺，而思政元素的融入也可以豐富體育課程的內涵[6]。

體育課程可以為思政教育提供實踐平臺。體育活動是培養(yǎng)學生身體素質和團隊合作精神的重要途徑，通過體育課程的實踐活動，學生可以鍛煉意志品質、培養(yǎng)團隊合作意識和培養(yǎng)集體主義精神。這些都是思政教育所追求的目標。通過體育課程的實踐活動，學生可以在鍛煉身體的同時，也能夠感受到團隊協(xié)作的重要性，培養(yǎng)出積極向上的價值觀念。

思政元素的融入可以豐富體育課程的內涵。思政教育注重培養(yǎng)學生的思想道德素質和社會責任感，而體育課程則注重培養(yǎng)學生的身體素質和運動技能。將思政元素融入體育課程中，可以使學生在鍛煉身體的同時，也能夠接受思想道德教育的熏陶。例如，在體育比賽中，可以引導學生遵守比賽規(guī)則、尊重對手、團結合作，培養(yǎng)學生的公平競爭意識和團隊精神。通過這樣的方式，體育課程不僅僅是簡單的運動訓練，更是一種思想道德教育的載體。此外，體育課程和思政元素的互通共享還可以促進學科之間的融合。體育課程和思政教育都是學校教育的重要組成部分，它們之間的互通共享可以促進不同學科之間的交流與合作。例如，體育課程中可以引入一些思政教育的案例，讓學生通過體育活動來思考和討論社會問題，從而培養(yǎng)學生的思辨能力和社會責任感。同時，思政教育也可以借助體育課程的實踐活動，讓學生通過體驗和親身參與來感受思政教育的重要性。

3 “立德樹人”背景下課程思政融入高校體育課程的現(xiàn)實路徑

3.1 思政元素資源與體育課程設計精準應對

思政元素資源與體育課程設計的精準應對是指在體育課程中充分利用思政元素資源，使其與體育教育目標相結合，以達到更好的教育效果。選擇合適的思政元素資源是精準應對的關鍵[7]。思政元素資源包括思想政治教材、黨史、國史、軍史、地方史等相關教材和資料，以及黨的重要文件、黨史教育基地等。在選擇思政元素資源時，應根據(jù)體育課程的教學內容和學生的實際情況進行合理搭配。例如，在講述體育運動的歷史和發(fā)展時，可以引用黨史中關于體育運動的重要事件和黨的指導方針政策，以激發(fā)學生對體育運動的興趣和熱愛。

體育課程設計的內容應與思政元素資源相結合，形成有機的整體。體育課程設計應注重培養(yǎng)學生的思政素養(yǎng)，使其在體育活動中不僅能夠鍛煉身體，還能夠增強思想道德修養(yǎng)。例如，在體育課程中加入一些與思政元素相關的活動，如組織學生參觀黨史教育基地，開展黨史知識競賽等，以增強學生對黨史的了解和對黨的認同感。此外，體育課程設計的方法也應與思政元素資源相適應。在體育教學中，可以采用多種教學方法，如講授、實踐、討論、案例分析等，以激發(fā)學生的思考和參與。同時，可以通過體育活動中的團隊合作、競爭等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的集體主義精神和團隊意識，使其在體育活動中體驗到思政元素的力量。思政元素資源與體育課程設計的精準應對是體育教育的重要任務，通過選擇合適的思政元素資源，將其與體育課程設計的內容和方法相結合，可以提高體育教育的針對性和實效性，培養(yǎng)學生的思政素養(yǎng)和身心健康。

3.2 構建體育課程教學思政體系

構建體育課程教學思政體系需要注意以下幾個方面：第一，明確教學目標。體育課程思政的目標是培養(yǎng)學生的思想道德素質和身心健康，因此需要明確具體的教學目標，如培養(yǎng)學生的愛國主義情感、團隊合作精神、健康意識和道德觀念等。第二，設計合適的教學內容和方法。體育課程思政應該融入到體育教學中，通過選取合適的體育項目和活動，引導學生思考和討論與思政相關的問題。同時，教師可以通過講解體育項目的歷史背景、文化內涵等方式，引導學生了解和體驗體育活動中的思政要素。第三，注重培養(yǎng)學生的實踐能力。體育課程思政不僅僅是理論教育，更重要的是培養(yǎng)學生的實踐能力。教師可以組織學生參與體育競賽、社區(qū)服務等實踐活動，讓學生在實踐中感受思政的力量，培養(yǎng)他們的實際操作能力和社會責任感。最后，加強師資隊伍建設。構建體育課程教學思政體系需要具備思政教育理論和體育教學經(jīng)驗的教師。學校應該加強對教師的培訓和引導，提高他們的思政教育水平和教學能力，為體育課程思政的實施提供有力支持。

總之，構建體育課程教學思政體系是實現(xiàn)立德樹人目標的重要舉措。通過明確教學目標、設計合適的教學內容和方法、注重實踐能力培養(yǎng)以及加強師資隊伍建設，可以有效地將體育課程與思政教育相結合，為學生的全面發(fā)展和社會主義建設培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才[8]。

3.3 思政資源拓展方式滿足體育課程需求

思政資源的拓展方式應當滿足體育課程的需求，從而提高體育教育的質量和效果。首先，加強思政教材的編寫和使用。在體育課程中，可以引入與思政相關的教材，如體育倫理道德、體育精神等方面的教材，以培養(yǎng)學生的思想道德素養(yǎng)。這些教材可以包括黨的重要文件、黨史、國史、軍史等相關內容，通過學習和討論，使學生了解體育與社會、體育與文化、體育與健康等的關系。其次，開展思政主題教育活動。在體育課程中，可以組織學生參觀黨史教育基地、體育博物館等，開展黨史知識競賽、體育倫理道德討論等活動，以增強學生對黨史的了解和對黨的認同感。通過這些活動，學生可以深入了解體育運動的歷史和發(fā)展，培養(yǎng)愛國主義情感和社會責任感。此外，加強師資隊伍建設。體育教師應具備一定的思政素養(yǎng)和教育能力，能夠將思政元素融入到體育課程中。學?？梢约訌妼w育教師的培訓和研討，提高他們的思政教育水平和教學能力。同時，鼓勵體育教師參與思政教育研究和實踐，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育水平。最后，加強學校與社會資源的合作。學?？梢耘c黨委宣傳部門、文化館、社區(qū)等單位合作，共同開展體育與思政教育相關的活動。例如，組織學生參與社區(qū)體育活動、社會公益活動等，通過實踐和互動，培養(yǎng)學生的社會責任感和團隊合作精神。

4 結語

在立德樹人背景下，課程思政融入高校體育課程不僅豐富了體育課程的內涵，為體育課程多元化發(fā)展提供理論基礎，而且為高校體育課程思政實現(xiàn)育人價值發(fā)揮作用。思政元素融入高校體育課程是實現(xiàn)體育育人目標和新時代人才培養(yǎng)的要求，高校應當強化體育課程設計，體育課程與思政元素相融合共同促進教學全面改革、提升師資隊伍建設、匹配體育課程思政元素和構建體育課程思政體系、完善教學內容、創(chuàng)新體育課程育人手段。在立德樹人背景下，為促進學生全面發(fā)展、樹立正確的思政思想創(chuàng)造有利條件。

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