陳曉清

摘 要：隨著社會(huì)的快速發(fā)展和教育改革的深入推進(jìn)，高中政治教育不僅需要傳授知識(shí)，更需要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)的綜合能力和潛力，包括思維能力、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力等。政治學(xué)科作為培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要組成部分，必須注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。因此，本文將以核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)，探析高中政治學(xué)科如何通過(guò)活動(dòng)型課程開(kāi)展，以提升學(xué)生的政治素養(yǎng)和核心能力。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；高中政治；活動(dòng)型課程

本文基于核心素養(yǎng)的理念，探析高中政治課程開(kāi)展策略。首先，分析了核心素養(yǎng)的內(nèi)涵及其在政治學(xué)習(xí)中的重要性；接著，針對(duì)高中政治學(xué)科的特點(diǎn)，提出了基于核心素養(yǎng)的政治活動(dòng)型課程開(kāi)展策略，包括任務(wù)驅(qū)動(dòng)、實(shí)踐導(dǎo)向、合作學(xué)習(xí)等方面；最后，總結(jié)了該策略的意義和應(yīng)用建議。

一、高中政治活動(dòng)型課程內(nèi)涵解析

高中政治活動(dòng)型課程是一種通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)和學(xué)生參與的教學(xué)模式，旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和提升學(xué)生的政治素養(yǎng)。活動(dòng)型課程設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，通過(guò)各種活動(dòng)和任務(wù)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)、思考和合作。

活動(dòng)型課程的內(nèi)涵主要包括以下幾個(gè)方面：

（一）學(xué)生主體性：活動(dòng)型課程注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生通過(guò)參與各種任務(wù)和活動(dòng)，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)：活動(dòng)型課程以具體的任務(wù)為導(dǎo)向，通過(guò)設(shè)計(jì)各種任務(wù)和情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究和解決問(wèn)題。任務(wù)可以是小組討論、角色扮演、實(shí)地考察等形式，每個(gè)任務(wù)都有特定的目標(biāo)和要求，促使學(xué)生主動(dòng)思考和參與。

（三）實(shí)踐導(dǎo)向：活動(dòng)型課程注重將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，例如模擬選舉、實(shí)地調(diào)研等，學(xué)生可以親身參與和體驗(yàn)政治生活，加深對(duì)政治知識(shí)的理解和應(yīng)用。

（四）合作學(xué)習(xí)：活動(dòng)型課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的合作與交流。學(xué)生通過(guò)小組討論、團(tuán)隊(duì)合作等方式，共同完成任務(wù)和解決問(wèn)題。在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生可以相互借鑒和補(bǔ)充，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

通過(guò)活動(dòng)型課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施，學(xué)生能夠更好地融入學(xué)習(xí)，發(fā)展自己的核心素養(yǎng)。學(xué)生不僅能夠掌握政治知識(shí)，還能培養(yǎng)批判思維、解決問(wèn)題的能力，提高合作和實(shí)踐能力。這樣的課程設(shè)計(jì)方法有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)習(xí)效果，并培養(yǎng)全面發(fā)展的政治人才[1]。

二、核心素養(yǎng)視域下高中政治活動(dòng)型課程重要性分析

高中政治活動(dòng)型課程在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)方面具有重要作用。以下是幾個(gè)方面的解析：

（一）提升思辨能力：政治學(xué)科涉及復(fù)雜的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和政治問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力對(duì)于學(xué)生理解和分析這些問(wèn)題至關(guān)重要。活動(dòng)型課程通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)和實(shí)踐導(dǎo)向的方式，激發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生參與研究和討論，從而培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和邏輯推理能力。

（二）強(qiáng)化合作能力：政治活動(dòng)往往需要團(tuán)隊(duì)合作和集體行動(dòng)，因此培養(yǎng)學(xué)生的合作能力對(duì)于其未來(lái)的社會(huì)參與和領(lǐng)導(dǎo)能力至關(guān)重要。活動(dòng)型課程通過(guò)組織小組討論、合作項(xiàng)目等形式，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流、協(xié)作和解決問(wèn)題，提高學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

（三）培養(yǎng)實(shí)踐能力：政治活動(dòng)型課程注重將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和應(yīng)變能力。學(xué)生通過(guò)參與模擬選舉、實(shí)地考察等實(shí)踐活動(dòng)，將理論知識(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，為未來(lái)的社會(huì)生活和職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（四）培養(yǎng)創(chuàng)新能力：政治活動(dòng)型課程通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)和學(xué)生參與的方式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考、解決問(wèn)題和提出創(chuàng)新觀點(diǎn)。這種培養(yǎng)創(chuàng)新能力的教學(xué)模式有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生在政治領(lǐng)域中的獨(dú)立思考和創(chuàng)新精神。

因此，高中政治活動(dòng)型課程在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)方面具有重要性。通過(guò)活動(dòng)型課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施，學(xué)生能夠全面發(fā)展自己的思維能力、合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，為學(xué)生的綜合素質(zhì)和未來(lái)的學(xué)習(xí)、工作和社會(huì)生活奠定堅(jiān)實(shí)

基礎(chǔ)[2]。

三、核心素養(yǎng)視域下高中政治活動(dòng)型課程開(kāi)展策略

（一）設(shè)計(jì)多樣化的任務(wù)和活動(dòng)

設(shè)計(jì)多樣化的任務(wù)和活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果，以下是幾個(gè)設(shè)計(jì)多樣化任務(wù)和活動(dòng)的方法：

1.小組討論和合作項(xiàng)目：將學(xué)生組成小組，讓學(xué)生就特定的政治問(wèn)題展開(kāi)討論和合作?？梢詾槊總€(gè)小組指定一個(gè)具體的課題，要求學(xué)生收集信息、整理觀點(diǎn)并形成報(bào)告，這樣的活動(dòng)可以促使學(xué)生相互交流、分享知識(shí)，并鍛煉團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

2.角色扮演和模擬活動(dòng)：設(shè)計(jì)一些角色扮演和模擬活動(dòng)，讓學(xué)生扮演特定的角色，模擬真實(shí)的政治情境。

3.實(shí)地考察和采訪：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀政府機(jī)構(gòu)、非政府組織、社區(qū)等。學(xué)生可以與相關(guān)工作人員進(jìn)行面對(duì)面的交流和采訪，了解實(shí)際政治運(yùn)作和社會(huì)活動(dòng)；這樣的活動(dòng)可以提供直接的體驗(yàn)和觀察機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合[3]。

4.辯論賽和口頭演講：組織學(xué)生參加辯論賽或進(jìn)行口頭演講，讓學(xué)生就政治話題展開(kāi)論辯或表達(dá)觀點(diǎn)。辯論賽可以是個(gè)人或小組間的競(jìng)爭(zhēng)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)邏輯推理和說(shuō)服力來(lái)辯護(hù)自己的觀點(diǎn)?？陬^演講可以鍛煉學(xué)生的演講技巧和表達(dá)能力，并培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

5.文獻(xiàn)閱讀和寫(xiě)作項(xiàng)目：要求學(xué)生閱讀相關(guān)的政治文獻(xiàn)、學(xué)術(shù)論文或政策報(bào)告，并撰寫(xiě)相關(guān)的分析和評(píng)論文章。這樣的任務(wù)可以培養(yǎng)學(xué)生的信息獲取和處理能力，提高學(xué)生的寫(xiě)作和表達(dá)能力，同時(shí)拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和深度思考能力。

6.數(shù)字媒體制作和演示：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)字媒體工具，如圖表、幻燈片、視頻等，設(shè)計(jì)和制作相關(guān)的政治內(nèi)容。學(xué)生可以通過(guò)制作圖表、演示、視頻等方式呈現(xiàn)自己的研究成果，加深對(duì)政治問(wèn)題的理解和應(yīng)用。

例如：在學(xué)習(xí)“訴訟實(shí)現(xiàn)公平正義”這一專題時(shí)，可以設(shè)計(jì)多樣化的任務(wù)和活動(dòng)。組織學(xué)生參與辯論比賽，分為兩個(gè)團(tuán)隊(duì)，一方代表原告，另一方代表被告。任務(wù)要求學(xué)生運(yùn)用法律知識(shí)和邏輯思維，通過(guò)辯論的方式闡述自己的觀點(diǎn)并提出證據(jù)和理由，辯論過(guò)程中模擬法庭審理的程序。比賽結(jié)束后，進(jìn)行評(píng)分和點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思和總結(jié)。還可以搭建一個(gè)模擬法庭的場(chǎng)景，學(xué)生分為法官、原告、被告、辯護(hù)律師等角色，并針對(duì)一個(gè)具體案例進(jìn)行模擬審理。學(xué)生在模擬法庭中扮演不同的角色，通過(guò)表達(dá)觀點(diǎn)、辯護(hù)、質(zhì)詢和判決等環(huán)節(jié)，了解訴訟過(guò)程的具體流程和司法原則。

（二）引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生的思考

在高中政治活動(dòng)型課程中，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生的思考是非常重要的，以下是幾個(gè)方法和策略：

1.提出問(wèn)題：教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式引發(fā)學(xué)生的思考。這些問(wèn)題可以是開(kāi)放性的，能夠引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題的背景、原因、影響等方面。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生就不同觀點(diǎn)和角度展開(kāi)討論，并幫助學(xué)生理清思路、形成有條理的觀點(diǎn)。

2.進(jìn)行案例分析：教師可以選擇一些實(shí)際的案例來(lái)進(jìn)行分析和討論。案例可以是實(shí)際的政治事件或問(wèn)題，也可以是歷史事件等。通過(guò)對(duì)案例的分析，學(xué)生可以理解和運(yùn)用所學(xué)的政治知識(shí)，思考問(wèn)題的復(fù)雜性和多樣性。

3.探索資源：教師可以為學(xué)生提供相關(guān)的資源，例如文章、視頻、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等，以激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。學(xué)生可以獨(dú)立或小組合作探索這些資源，并從中獲取信息和觀點(diǎn)，進(jìn)而形成自己的見(jiàn)解。

4.提供反饋和引導(dǎo)：教師在學(xué)生提出問(wèn)題或發(fā)表觀點(diǎn)后，應(yīng)給予及時(shí)反饋和適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法，并提供一些建議和啟示，幫助學(xué)生深化思考和完善觀點(diǎn)。

例如：在學(xué)習(xí)“自主創(chuàng)業(yè)公平競(jìng)爭(zhēng)”一專題時(shí)，讓學(xué)生扮演不同的創(chuàng)業(yè)者，每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)虛擬的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。在活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論以下問(wèn)題：什么是公平競(jìng)爭(zhēng)？創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該如何定義和理解公平競(jìng)爭(zhēng)？自主創(chuàng)業(yè)面臨哪些挑戰(zhàn)和困難？這些困難是否會(huì)對(duì)公平競(jìng)爭(zhēng)造成影響？如何保障公平競(jìng)爭(zhēng)的原則在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中得到遵守？舉例說(shuō)明可能出現(xiàn)的違反公平競(jìng)爭(zhēng)的行為，討論應(yīng)對(duì)方法。政府在自主創(chuàng)業(yè)中有何作用？政府如何制訂相關(guān)政策和監(jiān)管措施來(lái)促進(jìn)公平競(jìng)爭(zhēng)？通過(guò)角色扮演和相關(guān)問(wèn)題引導(dǎo)，學(xué)生可以深入思考和討論自主創(chuàng)業(yè)中的公平競(jìng)爭(zhēng)問(wèn)題，并從不同角度思考和陳述自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，這種互動(dòng)式的活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力，培養(yǎng)學(xué)生處理現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力[4]。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)

鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)十分重要。下面是一些建議，以促進(jìn)高中政治活動(dòng)型課程中學(xué)生的合作學(xué)習(xí)：

1.小組合作項(xiàng)目：將學(xué)生分成小組，要求學(xué)生在一個(gè)共同的課題或問(wèn)題上展開(kāi)合作學(xué)習(xí)。每個(gè)小組可以有不同的任務(wù)，比如收集資料、研究、分析和撰寫(xiě)報(bào)告。鼓勵(lì)學(xué)生共享資源、分工合作，并通過(guò)協(xié)商和討論來(lái)達(dá)成共識(shí)。教師可以提供指導(dǎo)、監(jiān)督和評(píng)價(jià)，確保每個(gè)小組都能有效地合作學(xué)習(xí)。

2.互助學(xué)習(xí)和互相教學(xué)：鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)互相幫助、交流和分享知識(shí)。學(xué)生可以互相解答問(wèn)題、彼此輔導(dǎo)，共同學(xué)習(xí)和理解政治概念和原理。同時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生在小組間進(jìn)行互相教學(xué)，即一個(gè)小組向其他小組展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和方法。這樣的互助學(xué)習(xí)和互相教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作。

3.項(xiàng)目展示和評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)后進(jìn)行項(xiàng)目展示。學(xué)生可以通過(guò)展示報(bào)告、演講或其他形式來(lái)呈現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。這樣的展示活動(dòng)可以激勵(lì)學(xué)生更好地合作學(xué)習(xí)，并增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)成果的自信心。同時(shí)，教師可以通過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)生的展示來(lái)評(píng)估學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和核心素養(yǎng)的發(fā)展情況[5]。

總之，通過(guò)設(shè)計(jì)合適的小組活動(dòng)、鼓勵(lì)互助學(xué)習(xí)、組織辯論和討論、進(jìn)行項(xiàng)目展示和評(píng)價(jià)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思和總結(jié)，可以有效地鼓勵(lì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)和政治學(xué)習(xí)效果。

（四）提供實(shí)踐機(jī)會(huì)和資源支持

為了在高中政治活動(dòng)型課程中提供實(shí)踐機(jī)會(huì)和資源支持，可以考慮以下措施：

1.社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，例如參觀法庭、政府機(jī)構(gòu)或非政府組織，與政治從業(yè)者或?qū)＜疫M(jìn)行面對(duì)面的交流。這樣的實(shí)踐機(jī)會(huì)可以幫助學(xué)生親身體驗(yàn)政治的實(shí)際運(yùn)作，并將課堂所學(xué)知識(shí)與實(shí)際情況相結(jié)合。

2.研究項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立或小組研究項(xiàng)目。學(xué)生可以選擇感興趣的政治議題，收集資料、進(jìn)行調(diào)查研究、分析數(shù)據(jù)，并撰寫(xiě)研究報(bào)告；教師可以提供指導(dǎo)和監(jiān)督，以確保學(xué)生在研究項(xiàng)目中獲得必要的支持和資源。

3.模擬選舉和政治參與：組織模擬選舉活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)真實(shí)的選舉過(guò)程，并扮演候選人、選民或選舉官員的角色。此外，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)校或社區(qū)的政治活動(dòng)，例如學(xué)生會(huì)議、辯論賽或社區(qū)服務(wù)；這些活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的政治參與意識(shí)和公民責(zé)任感。

4.多媒體和科技支持：提供多媒體和科技資源，幫助學(xué)生進(jìn)行政治活動(dòng)型課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。例如：提供電子圖書(shū)館、政治模擬軟件、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等，以便學(xué)生獲取相關(guān)信息、進(jìn)行模擬演練和在線交流。

5.合作伙伴關(guān)系：建立與政府、非政府組織或?qū)I(yè)機(jī)構(gòu)的合作伙伴關(guān)系，獲得更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和資源支持。與相關(guān)機(jī)構(gòu)合作可以提供學(xué)生實(shí)地參觀、專家講座、實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)等，豐富學(xué)生的政治實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。

例如：在學(xué)習(xí)“聯(lián)合國(guó)”這一專題時(shí)，組織學(xué)生參與聯(lián)合國(guó)模擬會(huì)議。學(xué)生可以扮演不同國(guó)家代表的角色，在模擬的聯(lián)合國(guó)會(huì)議中討論并尋找解決方案，了解國(guó)際政治的復(fù)雜性和協(xié)商的重要性。教師可以提供相關(guān)資料、指導(dǎo)學(xué)生的準(zhǔn)備工作，并擔(dān)任會(huì)議的主持人或觀察員，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的辯論和決策。提供學(xué)生訪問(wèn)聯(lián)合國(guó)官方網(wǎng)站和其他在線資源的機(jī)會(huì)。聯(lián)合國(guó)官方網(wǎng)站上提供了豐富的信息和文獻(xiàn)，包括報(bào)告、宣言、決議等。學(xué)生可以利用這些資源進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)，了解聯(lián)合國(guó)的工作、議題和重點(diǎn)領(lǐng)域。此外，一些非政府組織或?qū)W術(shù)機(jī)構(gòu)也提供與聯(lián)合國(guó)相關(guān)的在線課程和資料，可以供學(xué)生參考和學(xué)習(xí)。通過(guò)以上提供的實(shí)踐機(jī)會(huì)和資源支持，學(xué)生可以更深入地了解聯(lián)合國(guó)的工作、目標(biāo)和挑戰(zhàn)。學(xué)生可以通過(guò)模擬會(huì)議、專家講座、研究項(xiàng)目、志愿者活動(dòng)和在線資源的利用，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高核心素養(yǎng)和對(duì)政治的理解。

（五）尊重學(xué)生主體性，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性

高中生已具備了一定的文化水平，對(duì)社會(huì)問(wèn)題也有著自己的見(jiàn)解，他們較為關(guān)心社會(huì)的發(fā)展，注重整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步，他們熱衷于參與各種社會(huì)活動(dòng)，可以對(duì)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行獨(dú)立的思考，他們更愿意展示自我，以得到他人的認(rèn)同。因此，在高中政治活動(dòng)課教學(xué)中，無(wú)論是教育目標(biāo)的設(shè)置、教育主題的選擇，還是教育方式的選擇和教育活動(dòng)的具體開(kāi)展，都需要充分尊重學(xué)生的需要和特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣[6]。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高中政治活動(dòng)型課程的開(kāi)展策略應(yīng)注重多樣性、引導(dǎo)思考、鼓勵(lì)合作、提供實(shí)踐機(jī)會(huì)和鼓勵(lì)反思。通過(guò)合理設(shè)計(jì)和有效實(shí)施，活動(dòng)型課程可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高學(xué)生的政治核心素養(yǎng)。

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[4]鄢玉.高中思想政治活動(dòng)型學(xué)科課程的實(shí)施策略研究[D].揚(yáng)州：揚(yáng)州大學(xué)，2022.

[5]朱爍.高中思政課活動(dòng)型課堂構(gòu)建的問(wèn)題及對(duì)策研究[D].重慶：西南大學(xué)，2022.

[6]陳文瑛.基于核心素養(yǎng)的高中思想政治社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課優(yōu)化實(shí)施路徑探究：以《全民守法》為例[J].牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2022（5）：93-95.