張先芹
解題探秘
歷史目的型選擇題是考查歷史事件、歷史現(xiàn)象或歷史活動(dòng)的主觀動(dòng)機(jī)和想要達(dá)到的客觀效果的選擇題,此類選擇題的基本設(shè)問的標(biāo)志性細(xì)化詞語有“主要目的是”“主要目的在于”“根本目的在于”“直接目的”“目的是”“旨在”“主要意圖是”等。材料往往是過程,選項(xiàng)是目的,過程與目的也可倒置,這類題型主要考查學(xué)生描述和闡釋歷史知識(shí)、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決歷史問題的能力。解答目的類材料選擇題的關(guān)鍵是需要在有效提取題干關(guān)鍵信息的基礎(chǔ)上,關(guān)聯(lián)教材,對(duì)應(yīng)選項(xiàng),合理取舍。
典型例題
1933年,美國政府制定農(nóng)產(chǎn)品儲(chǔ)備計(jì)劃,由農(nóng)產(chǎn)品信貸公司負(fù)責(zé)實(shí)施聯(lián)邦農(nóng)產(chǎn)品儲(chǔ)備計(jì)劃,農(nóng)場主儲(chǔ)備由政府提供低息貸款建造倉儲(chǔ)設(shè)施。該計(jì)劃的主要目的是( )
A.調(diào)節(jié)市場供給穩(wěn)定農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格
B.加強(qiáng)資源保護(hù)推動(dòng)資源合理配置
C.提高國內(nèi)需求以恢復(fù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)
D.改變經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式強(qiáng)化政府職能
解題思路
目的,通常是指行為主體根據(jù)自身的需要,借助意識(shí)、觀念的中介作用預(yù)先設(shè)想的行為目標(biāo)和結(jié)果。因此,解答目的類選擇題,一般采用以下步驟:第一,審讀題干,對(duì)題干進(jìn)行歸納、概括,準(zhǔn)確把握材料有效信息,并思考教材知識(shí)落腳點(diǎn)。第二,審讀選項(xiàng),首先排除表述錯(cuò)誤或不是材料主旨目的的項(xiàng),然后對(duì)應(yīng)題干信息,進(jìn)行合理的邏輯推理,選擇表述正確且與題意相符的選項(xiàng)。對(duì)選項(xiàng)的取舍要堅(jiān)持整體性、根本性、最佳性、對(duì)應(yīng)性原則。
第一步 審讀題干,關(guān)聯(lián)教材
解題步驟
本題題干中有效信息主要包括:一是時(shí)間信息“1933年”;二是主題信息“美國政府制定農(nóng)產(chǎn)品儲(chǔ)備計(jì)劃”,由農(nóng)產(chǎn)品信貸公司負(fù)責(zé)實(shí)施聯(lián)邦農(nóng)產(chǎn)品儲(chǔ)備計(jì)劃,農(nóng)場主儲(chǔ)備由政府提供低息貸款建造倉儲(chǔ)設(shè)施;三是設(shè)問指向:“該計(jì)劃的主要目的是”,即分析該計(jì)劃的目的。結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知,本題考查經(jīng)濟(jì)大危機(jī)時(shí)期美國政府通過倉儲(chǔ)方式來減少市場上流通的農(nóng)產(chǎn)品數(shù)量從而達(dá)到緩解經(jīng)濟(jì)危機(jī)的目的。
第二步 解讀選項(xiàng),合理取舍
根據(jù)材料“1933年,美國政府制定農(nóng)產(chǎn)品儲(chǔ)備計(jì)劃,由農(nóng)產(chǎn)品信貸公司負(fù)責(zé)實(shí)施聯(lián)邦農(nóng)產(chǎn)品儲(chǔ)備計(jì)劃,農(nóng)場主儲(chǔ)備由政府提供低息貸款建造倉儲(chǔ)設(shè)施”可知羅斯福新政時(shí)期美國政府通過倉儲(chǔ)方式來減少市場上流通的農(nóng)產(chǎn)品數(shù)量,調(diào)節(jié)市場供給,進(jìn)而穩(wěn)定農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格,故選A項(xiàng);材料主旨涉及農(nóng)產(chǎn)品儲(chǔ)備,即市場上農(nóng)產(chǎn)品供給數(shù)量,并未涉及“資源保護(hù)”,排除B項(xiàng);材料主旨涉及農(nóng)產(chǎn)品儲(chǔ)備,即市場上農(nóng)產(chǎn)品供給數(shù)量,并非“國內(nèi)需求”,排除C項(xiàng);“改變經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式強(qiáng)化政府職能”是美國政府通過倉儲(chǔ)方式來減少市場上流通的農(nóng)產(chǎn)品數(shù)量的本質(zhì)做法,并非“目的”,排除D項(xiàng)。
參考答案 A
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