摘? 要：在高校的全程育人過程中，預(yù)防腐敗的內(nèi)容必不可少。結(jié)合高校黨委及紀(jì)委的力量，在開展教育實(shí)踐工作的過程中，積極開展廉政警示教育，能夠有效滿足該項(xiàng)教育需求。通過采取積極有效的措施，貫徹落實(shí)具體的育人目標(biāo)，著力構(gòu)建風(fēng)清氣正的校園政治生態(tài)環(huán)境。文章聚焦高等學(xué)校開展的廉政警示教育，通過結(jié)合吉林大學(xué)圖書館的實(shí)際工作，立足吉林大學(xué)的紅色歷史，探索高?；鶎蛹o(jì)委開展警示教育的發(fā)展路徑。

關(guān)鍵詞：高校管理；警示教育；現(xiàn)實(shí)情況；實(shí)踐策略

中圖分類號：G40? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）28-0053-04

反腐倡廉是社會必須要預(yù)防、面對、治理的重要問題。教育是國之大計(jì)，在新時(shí)代的背景下，高校作為培育優(yōu)秀青年人才的主要陣地，必須積極與社會發(fā)展相聯(lián)系。高等學(xué)校開展多種形式的廉政警示教育，能夠促使廣大學(xué)生及教師員工提高自身的廉政認(rèn)知水平，有效杜絕“象牙塔”里腐敗問題的發(fā)生，并通過大學(xué)廉政育人功能的發(fā)揮，影響整個社會的廉政生態(tài)?；诖耍执髮W(xué)圖書館紀(jì)委結(jié)合自身實(shí)際開展相關(guān)研究工作，從實(shí)際出發(fā)，不斷探索拓展基層紀(jì)委警示教育內(nèi)容及形式，以期在實(shí)踐應(yīng)用中為提升警示教育成效打下堅(jiān)實(shí)理論基礎(chǔ)。

一、高?；鶎蛹o(jì)委開展警示教育的現(xiàn)有問題

（一）重視程度還需加強(qiáng)

從各高校開展警示教育的現(xiàn)狀來看，基層紀(jì)委開始警示教育時(shí)仍存在著一些不可忽視的問題［1］。以吉林大學(xué)為例，各院級黨組織都已經(jīng)認(rèn)識到開展警示教育的重要性和必要性，能夠在結(jié)合學(xué)校現(xiàn)實(shí)情況的基礎(chǔ)上，積極采取有效的措施開展廉政警示教育。但在具體的工作過程中，很多院級黨組織在工作部署上存在較大隨意性，沒有制度化規(guī)定，在院級黨組織開展的黨性教育中，很少見到廉政警示教育的身影。有些僅僅是在人員出現(xiàn)問題以后才開展一次警示教育，缺乏經(jīng)常性。個別人員出現(xiàn)問題時(shí)，會存在“家丑不可外揚(yáng)”的思想，開展警示教育時(shí)遮遮掩掩，起不到該有的教育與震懾作用。個別黨員干部對警示教育抱有“看戲”心態(tài)，不能把自己很好地?cái)[進(jìn)去，甚至有“事不關(guān)己、高高掛起”的傾向，導(dǎo)致高?；鶎蛹o(jì)委的警示教育效果不盡人意，很難達(dá)到預(yù)期的設(shè)想，并需要從人員自身出發(fā)，以提高個人的重視程度為主，逐步加強(qiáng)日常的警示教育參與。

（二）教育內(nèi)容不夠完善

黨的十八大以來，各級黨組織不斷加強(qiáng)對各層次黨員（教師、學(xué)生、員工等）的思想政治教育工作，通常、理想信念、愛國思想、價(jià)值觀、人生觀等內(nèi)容為主，取得了較為實(shí)質(zhì)性的成效，但其中普遍缺乏廉政警示教育的內(nèi)容，示范性較多，但警示性很少，大大影響了受教育者對廉政觀念以及廉政意識的思想和認(rèn)知。從目前階段來說，實(shí)踐方面的警示教育工作仍舊存在著諸多問題，較多課程內(nèi)容的針對性較低，幾乎都以普遍性的內(nèi)容為主，忽視了教育內(nèi)容與時(shí)事的結(jié)合，也同樣沒有針對受教育者的具體特點(diǎn)，并融合其自身的職業(yè)道德、法治意識等多項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行研究、規(guī)劃與編制。

（三）教育形式較為單一

隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，高校諸多教育工作的方式趨于多元化以及創(chuàng)新性，能夠以具體的管理建設(shè)為保證，真正在提出整體方案設(shè)計(jì)和規(guī)劃的同時(shí)，促進(jìn)高校教育工作的穩(wěn)步發(fā)展。但相對來說，高校廉政教育工作的突破與創(chuàng)新方面力度不大，在應(yīng)用教學(xué)形式時(shí)，大多通過單方面的知識輸送，忽視了教育過程中的交互過程。特別是由于院系基層紀(jì)委工作大多是兼職人員擔(dān)任，他們對警示教育工作的認(rèn)識仍需進(jìn)一步提升，有時(shí)會急于完成自己的教育任務(wù)，所以習(xí)慣采用“灌輸式”或“放養(yǎng)式”的方式，讓受教育者結(jié)合案例材料以及視頻短片來學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。而這種做法，則容易降低警示教育的教學(xué)成效，很難在警示課堂中受到更多啟發(fā)，以至于逐步在無形之中造成廉政警示教育中的諸多問題，影響警示教育工作的現(xiàn)實(shí)效果。

二、高校基層紀(jì)委開展警示教育對校園政治生態(tài)的積極作用

從具體分類中來看，警示教育屬于行政道德教育的行列，能夠在日常的教育與指導(dǎo)中，對培育學(xué)生的健康人格、良好品質(zhì)以及正確行為產(chǎn)生重要的作用，所以在當(dāng)前階段，廉政警示教育也是一種權(quán)力價(jià)值觀的教育，能夠真正以廉政為內(nèi)容，發(fā)揮其政治性、基礎(chǔ)性以及創(chuàng)新性的要求，經(jīng)過大量實(shí)踐，表明廉政警示教育在我國社會建設(shè)中所發(fā)揮的基礎(chǔ)性作用。高?；鶎蛹o(jì)委的警示教育工作受眾群體包括本級黨組織的學(xué)生、教師及員工。同時(shí)，學(xué)校中的黨風(fēng)建設(shè)也離不開警示教育的內(nèi)容，需要積極關(guān)注師生的發(fā)展動向，在積極培育其自律意識的同時(shí)，展現(xiàn)高校反腐倡廉教育工作的有效性和價(jià)值性［2］。

第一，警示教育工作的實(shí)施可以滿足黨風(fēng)建設(shè)的要求，并通過豐富現(xiàn)有的教育手段，在結(jié)合思想教育的同時(shí)，積極向廣大師生傳達(dá)正確的思想觀念，從而形成具體的教學(xué)規(guī)劃，并借助實(shí)際的案例，提高警示教育的實(shí)施效果。以逐步達(dá)到預(yù)防在先，從思想源頭上避免腐敗的預(yù)期目標(biāo)。

第二，在高校開展警示教育工作，針對較多典型的案例進(jìn)行深層次的解析和判斷，以通過聚焦各環(huán)節(jié)部門的職能責(zé)任，在提出明確觀點(diǎn)的同時(shí)，健全當(dāng)前的教學(xué)規(guī)劃，由此可以逐步發(fā)揮警示教育的現(xiàn)實(shí)作用，并真正在權(quán)力運(yùn)行以及制度體系的建設(shè)當(dāng)中，有效解決并消除高校內(nèi)部的腐敗現(xiàn)象，以打造純潔的教育環(huán)境，促進(jìn)高校師生的正向發(fā)展。

第三，高校作為我國發(fā)展建設(shè)中的重要場所，肩負(fù)著為社會輸送優(yōu)秀人才的責(zé)任與義務(wù)。而開展警示教育工作，則能夠真正提高廣大師生對廉政文化的正確認(rèn)識，可以使其明確處理相關(guān)的腐敗行為，并能夠在今后的就業(yè)當(dāng)中“獨(dú)善其身”。由此可以培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，努力為構(gòu)建純潔、和諧、穩(wěn)定的社會提供人才、支撐和保障。

同時(shí)，大學(xué)生是社會發(fā)展的生力軍，肩負(fù)新時(shí)期社會建設(shè)與發(fā)展的重要責(zé)任，高校開展針對學(xué)生開展廉政警示教育符合我國社會主義和諧社會建設(shè)的基本要求。高?；鶎蛹o(jì)委對大學(xué)生開展廉政警示教育，是大學(xué)生成長與成才的需要，是其樹立堅(jiān)定的理想信念、塑造健全向上的健康人格的必經(jīng)途徑，能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立責(zé)任意識，培養(yǎng)正確價(jià)值觀念，使其在未來的崗位工作當(dāng)中嚴(yán)格踐行自我要求，并始終堅(jiān)持廉潔自律，努力從自身做起，實(shí)現(xiàn)和諧社會的創(chuàng)新建設(shè)。加強(qiáng)大學(xué)生廉政警示教育能夠在新時(shí)期形勢下，實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育的深化改革，基于多樣化的社會發(fā)展趨勢，進(jìn)一步弘揚(yáng)全社會的廉政文化，激勵新一代社會成員形成高尚的道德情操。

三、高?；鶎蛹o(jì)委開展警示教育應(yīng)注意的問題

在現(xiàn)實(shí)階段的研究過程當(dāng)中，高?；鶎蛹o(jì)委必須要結(jié)合學(xué)校師生的實(shí)際情況，對警示教育工作的開展產(chǎn)生明確認(rèn)知，以了解現(xiàn)有的具體功能，真正關(guān)注廉政警示教育的激勵作用，能夠從精神和能力多個方面激發(fā)受教育者的主動性和創(chuàng)造力，由此幫助師生做出正確的判斷及選擇，真正在自我約束和創(chuàng)新發(fā)展的過程當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)廉政警示教育的基本目的?；诖耍咝；鶎蛹o(jì)委在開展警示教育時(shí)，應(yīng)充分結(jié)合自身的紅色資源以及文化基因闡述警示教育的發(fā)展根源以及現(xiàn)實(shí)條件，聯(lián)合學(xué)校的廣大師生共同研究并探討警示教育的構(gòu)成要素，從而形成一股合力，真正在全體師生的參與下創(chuàng)新警示教育工作。

（一）正確處理警示教育和示范教育的關(guān)系

在高校開展警示教育的過程中，需要真正掌握相關(guān)的理論基礎(chǔ)，并以正確的思想觀念對廣大師生提供明確的引導(dǎo)作用，通過正確處理警示教育和示范教育間的相互關(guān)系，由此宣傳高尚的精神品質(zhì)，提出明確的指導(dǎo)建議。以逐步在實(shí)際的教育當(dāng)中，促進(jìn)兩者之間的相互結(jié)合，并通過宣傳正面的榜樣典型，讓師生產(chǎn)生清楚的界定，從而為之不斷努力?；诖耍咝Ｔ趯?shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中，需要重視警示教育的重要性，同時(shí)兼顧示范教育的關(guān)鍵，切實(shí)以融合多元教育因素為主，在創(chuàng)設(shè)良好教育環(huán)境的同時(shí)，滿足高?；鶎蛹o(jì)委開展警示教育的基本要求，以打造完善的教育空間，促使師生可以形成明確的認(rèn)知，并深刻了解廉政警示教育的重要價(jià)值［3］。

（二）正確處理警示教育“量”和“精”的關(guān)系

日常的警示教育需要關(guān)注教育本身的實(shí)踐效果，在結(jié)合具體案例和典型問題的同時(shí)，積極以身邊經(jīng)常發(fā)生的事情為例，對廣大師生開展警示教育，從而切實(shí)通過共同的討論和分析，對實(shí)際案例進(jìn)行全方位的界定，由此，結(jié)合案件當(dāng)中的具體情況，逐步展現(xiàn)警示教育的實(shí)施效果。基于此，高校基層紀(jì)委在開展警示教育的過程當(dāng)中，需要正確處理警示教育的數(shù)量以及精準(zhǔn)度，積極挑選與日常學(xué)習(xí)以及工作生活相關(guān)的案例，以融合高質(zhì)量的教育要求，通過吸引師生的關(guān)注，提供針對性的指導(dǎo)教育，以便達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)警示教育的根本要求。

（三）正確處理統(tǒng)一組織和自主創(chuàng)新的關(guān)系

警示教育的內(nèi)容以及組織形式可以基于學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)和完善，能夠在積極發(fā)揮教育單位主動性的過程當(dāng)中，真正在結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況以及師生發(fā)展現(xiàn)狀的同時(shí)，積極調(diào)整警示教育的相關(guān)內(nèi)容，并通過提出清晰地指導(dǎo)建議和組織規(guī)劃，真正發(fā)揮警示教育的作用，并逐步滿足高校師生的學(xué)習(xí)需求。基于此，高校警示教育的開展方式可以逐漸趨于多元化，一方面通過學(xué)校統(tǒng)一的部署和安排，開展全體師生的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。另一方面則可以利用公眾號、微博等社交平臺的方式，讓師生基于個人的實(shí)際情況搜索相關(guān)的資源，以開展自主創(chuàng)新的警示學(xué)習(xí)，如此便于創(chuàng)新現(xiàn)有的教育空間，并真正在完善的學(xué)習(xí)當(dāng)中，正確處理統(tǒng)一組織和自主創(chuàng)新的相互關(guān)系，以打造良好的教學(xué)氛圍，充分展現(xiàn)警示教育的現(xiàn)實(shí)意義。

四、高校基層紀(jì)委開展警示教育的網(wǎng)絡(luò)資源和現(xiàn)實(shí)資源

以吉林大學(xué)為例，作為蘊(yùn)含豐富紅色資源與文化的大學(xué)，其深具紅色基因與歷史底蘊(yùn)，在學(xué)?！坝旨t又專”的發(fā)展史當(dāng)中，擁有諸多紅色資源，得以發(fā)掘和利用。吉林大學(xué)圖書館藏有豐富的紅色經(jīng)典館藏和古籍館藏，都可以給優(yōu)秀廉政文化的建設(shè)提供有力的資源支撐。而在開展警示教育的工作中，圖書館紀(jì)委也能夠基于學(xué)校和圖書館現(xiàn)有的特色資源條件，開展多元化的警示教育活動，并通過融合校史發(fā)展等多項(xiàng)內(nèi)容，真正聚焦紅色資源和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源，展現(xiàn)極大地豐富底蘊(yùn)。而廣大師生員工也可以身臨其境了解吉林大學(xué)的豐富廉政文化，并以此引導(dǎo)樹立正確認(rèn)知，有效提高現(xiàn)有的警示教育親和力以及針對性。

除此之外，高?；鶎蛹o(jì)委開展警示教育也可以積極運(yùn)用多元化的信息技術(shù)，從網(wǎng)絡(luò)中收集相關(guān)的資源內(nèi)容，能夠真正提高現(xiàn)有的教育效率，并通過融合不同類型的案例進(jìn)行分析，結(jié)合實(shí)際的內(nèi)容進(jìn)行闡述，能夠充分融合現(xiàn)有的資源條件，并進(jìn)一步豐富警示教育內(nèi)容建設(shè)以及促進(jìn)作用。基于此，可以使得廣大教職工與學(xué)生在豐富的學(xué)習(xí)資源當(dāng)中明確行為規(guī)范，以通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，逐步增強(qiáng)政治認(rèn)知，用于擴(kuò)大社會主義核心價(jià)值觀的影響，積極培養(yǎng)并體現(xiàn)教育工作的未來趨向，以達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)以及發(fā)展規(guī)劃［4］。

五、高校基層紀(jì)委開展警示教育的可行性路徑

（一）積極融合先進(jìn)的理論思想

高校目前開展廉政教育的要求以及目標(biāo)，需要依據(jù)先進(jìn)的理論指導(dǎo)，在高?；鶎蛹o(jì)委開展廉政警示教育時(shí)提供明確的方向指引，需要積極融合馬克思主義的最新成果武裝師生的頭腦，促使受眾群體全面掌握當(dāng)前的理論成果，并通過形成正確的思想觀念，在聚焦多方面力量的同時(shí)，從實(shí)際出發(fā)，引領(lǐng)高校廉政警示教育的創(chuàng)新發(fā)展。而在此過程中，高?；鶎蛹o(jì)委應(yīng)當(dāng)注重引導(dǎo)師生的價(jià)值判斷，以鮮明正確的社會價(jià)值導(dǎo)向，確保師生發(fā)展的內(nèi)在秩序，由此建立個人發(fā)展與思想觀念的內(nèi)在聯(lián)系，不斷在開展系統(tǒng)教學(xué)過程當(dāng)中，提高院系師生的廉政意識，使其逐漸形成正確、牢固的價(jià)值觀念［5］。

（二）列舉典型的反面案例

在高校開展廉政教育工作的過程中，應(yīng)切實(shí)關(guān)注典型案例對高校師生帶來的具體影響，分別融合諸多教師在工作當(dāng)中的政治問題、職業(yè)問題以及學(xué)術(shù)問題，利用較多可以接觸到的案例，在充分運(yùn)用相關(guān)教育材料的過程中，結(jié)合具體的案件和事例，增強(qiáng)教育效果，以對其進(jìn)行深入思考，從而形成正確的觀點(diǎn)，并通過提出明確的案例闡述，結(jié)合實(shí)際的分析與受眾群體，共同對案例本身的內(nèi)容以及所產(chǎn)生的影響進(jìn)行深層次的闡述，以此積極傾聽師生的想法和意見，并通過具體的分析，使教師在討論的過程中，體現(xiàn)反面案例的教學(xué)作用，便于創(chuàng)新現(xiàn)有的教學(xué)工作，并進(jìn)一步提高高校警示教育的實(shí)際作用，使受教育者在當(dāng)前學(xué)習(xí)環(huán)境中不斷進(jìn)步。

（三）積極開展多元的文化建設(shè)

文化建設(shè)是當(dāng)前開展高校廉政警示教育的重要核心，高?；鶎蛹o(jì)委要積極運(yùn)用多媒體技術(shù)以及設(shè)備開展校園廉政文化建設(shè)的宣傳工作，從而實(shí)現(xiàn)高校、政府與社會的多方聯(lián)合，積極創(chuàng)造健康的廉政文化氛圍，并通過開展學(xué)術(shù)交流活動的方式，將網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)展成為高校開展廉政警示教育的重要平臺，由此開設(shè)相關(guān)的專欄傳播廉政知識，進(jìn)一步加強(qiáng)文化建設(shè)在當(dāng)前警示教育過程中的具體影響以及基本保障。與此同時(shí)，高?；鶎蛹o(jì)委還可以結(jié)合習(xí)近平總書記的重要指示以及多次重要會議中的講話，及時(shí)更新警示教育的內(nèi)容，以跟隨時(shí)代的發(fā)展趨勢，結(jié)合時(shí)事，提高警示教育的針對性。

（四）積極組織豐富的實(shí)踐活動

吉林大學(xué)圖書館紀(jì)委積極組織豐富的實(shí)踐活動，以多樣化的形式凝聚師生積極參與活動。充分利用信息技術(shù)為支撐，采取教育培訓(xùn)大會、主題教育講座以及專項(xiàng)學(xué)習(xí)會議等形式開展工作，挖掘當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)的紅色文化以及廉政文化基地，以通過結(jié)合校內(nèi)外資源的方式，打造豐富多元的實(shí)踐活動，激發(fā)師生對警示教育以及實(shí)踐活動的重視程度，并由此積極推進(jìn)教育延伸，通過探索構(gòu)建完善的教學(xué)形式，便于創(chuàng)新現(xiàn)有的警示教育方案，實(shí)現(xiàn)教育效果的有效提升。同時(shí)，學(xué)校還可以開展相關(guān)的表彰活動，對在實(shí)踐活動中表現(xiàn)較好的教職工或?qū)W生進(jìn)行一定程度的獎勵，以吸引更多人員的關(guān)注，并促使師生重視系統(tǒng)的廉政警示教育，切實(shí)參與活動中，并逐步結(jié)合學(xué)校的要求，不斷在廉政警示教育活動中貢獻(xiàn)自己的力量。

六、結(jié)語

當(dāng)前階段，我國社會正處于關(guān)鍵時(shí)期，各領(lǐng)域的深化改革，使得我國的發(fā)展水平進(jìn)入新的高度，作為培養(yǎng)當(dāng)代青年人才的重要場所，吉林大學(xué)基層紀(jì)委能夠基于自身的紅色歷史與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化背景，通過明確警示教育的根本目標(biāo)，積極加強(qiáng)高校基層警示教育，使其發(fā)揮科學(xué)性以及規(guī)范性的作用，并有效解決現(xiàn)存的主要問題，同時(shí)由此提高教職工與學(xué)生的廉政意識，不斷加強(qiáng)高校廉政事業(yè)的建設(shè)力度，促進(jìn)廣大師生的健康成長，推動形成以清為美、以廉為榮的校園政治生態(tài)環(huán)境。

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（責(zé)任編輯：胡甜甜）

基金項(xiàng)目：本文系2021年度吉林大學(xué)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作研究課題“高校基層紀(jì)委警示教育路徑探析—以吉林大學(xué)圖書館為例”（課題編號2021LZXZY008）階段性研究成果。

作者簡介：王丹（1980—），女，碩士，吉林大學(xué)圖書館黨委副書記、紀(jì)委書記，副研究員，研究方向?yàn)楦叩冉逃Ⅻh建研究、紀(jì)檢監(jiān)察。