劉藍(lán)濤

摘 要：2022年版義務(wù)教育新課標(biāo)中各學(xué)科均提出了設(shè)立“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動”的教學(xué)要求。本文旨在分析基于跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動視域，少兒科普出版業(yè)者如何精準(zhǔn)把握新一輪教育改革的時代內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)選題開發(fā)創(chuàng)新，既體現(xiàn)少兒科普出版與教育改革新政策、新理念的深度融合，又與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等元素相結(jié)合，以期更好適應(yīng)教育改革總體要求和少兒成長學(xué)習(xí)實(shí)際需求，開發(fā)出更多具有時代性、創(chuàng)新性的少兒科普精品出版物。

關(guān)鍵詞：少兒科普出版 跨學(xué)科 “雙減” 義務(wù)教育新課標(biāo) 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

隨著《全民科學(xué)素質(zhì)行動計(jì)劃綱要》深入實(shí)施和家長對孩子素質(zhì)教育的普遍重視，少兒科普出版市場呈現(xiàn)出快速發(fā)展的趨勢。少兒科普出版是出版行業(yè)的重要組成部分和融合發(fā)展的關(guān)鍵領(lǐng)域，也是出版行業(yè)服務(wù)于新時代教育改革事業(yè)及深入實(shí)施科教興國戰(zhàn)略的重要抓手。因此，少兒科普出版能否與時俱進(jìn)地適應(yīng)新時代教育改革的新變化和新要求決定了少兒科普出版事業(yè)的發(fā)展方向和水平。

近年來，隨著“雙減”[1]等一系列深化教育教學(xué)改革的新政策深入實(shí)施，扭轉(zhuǎn)教育功利化傾向的目標(biāo)逐漸產(chǎn)生成效。2022年4月，教育部印發(fā)了義務(wù)教育新課程方案和新課標(biāo)[2]（以下簡稱“新課標(biāo)”），針對“雙減”工作在中小學(xué)操作層面提供了具體的方法和內(nèi)容。這兩項(xiàng)工作在義務(wù)教育階段持續(xù)推進(jìn)的同時，對少兒科普出版領(lǐng)域的發(fā)展方向特別是選題開發(fā)方向也將發(fā)揮重要影響。

筆者根據(jù)開卷零售數(shù)據(jù)對近三年（2021—2023）少兒科普出版物市場選題方向進(jìn)行了系統(tǒng)分析，少兒科普出版選題大致可以劃分為自然科普、人文科普、科普教輔（科普教輔指為輔助學(xué)習(xí)學(xué)科知識而編寫的針對性讀物）、引進(jìn)選題四大類。從選題比例來看，自然科普類選題仍然是主流，但引進(jìn)選題占比呈明顯下降趨勢，人文科普、科普教輔類選題占比呈逐年上升趨勢且速度較快。這些結(jié)果體現(xiàn)了原創(chuàng)少兒科普選題和人文科普選題市場逐步壯大的趨勢，也印證了“雙減”政策下素質(zhì)教育導(dǎo)向的強(qiáng)烈需求。此外，科普教輔類選題在“雙減”政策加持下，其選題占比和市場銷量均呈現(xiàn)出一定的快速增長趨勢，填補(bǔ)了少兒課外學(xué)科知識輔助讀物的閱讀需求。在此背景下，少兒科普出版如何真正落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，用體現(xiàn)新時代新氣象、新面貌的精品少兒科普出版物助力教育改革事業(yè)發(fā)展，幫助少兒實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展，是當(dāng)前少兒科普出版行業(yè)實(shí)現(xiàn)從出版生產(chǎn)者到科普服務(wù)者這一轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵問題，也在一定程度上給予了少兒科普出版業(yè)者進(jìn)行選題開發(fā)創(chuàng)新的迫切感和使命感。

一、跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動的少兒科普選題價值

少兒科普選題開發(fā)創(chuàng)新需要結(jié)合教育改革新變化、新理念找到合適的切入點(diǎn)。新課標(biāo)提出的跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動是新一輪教育教學(xué)改革的創(chuàng)新點(diǎn)，也是著力發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的重要抓手，其為少兒科普出版選題開發(fā)提供新機(jī)遇的同時，也體現(xiàn)了在少兒科普出版領(lǐng)域的多維選題價值。

1.協(xié)同育人價值

跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動的內(nèi)涵是為培養(yǎng)跨學(xué)科素養(yǎng)而整合兩種及以上學(xué)科內(nèi)容開展學(xué)習(xí)的主題教學(xué)活動安排，具有綜合性、實(shí)踐性、探究性、開放性、操作性等特點(diǎn)。[3]根據(jù)新課標(biāo)的要求，設(shè)立這一主題的根本目的在于“增強(qiáng)綜合素質(zhì)”與“加強(qiáng)課程綜合”，即強(qiáng)化課程的協(xié)同育人功能?；诳鐚W(xué)科主題學(xué)習(xí)活動開發(fā)少兒科普選題，有利于在學(xué)校教育主陣地以外的時間和空間補(bǔ)充發(fā)揮協(xié)同育人功能，即實(shí)現(xiàn)“課程+課外”協(xié)同育人，這既是少兒科普出版業(yè)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的具體表現(xiàn)，也為實(shí)現(xiàn)“家校社”協(xié)同育人提供了更具實(shí)踐性、可操作性的教育工具。

2.學(xué)科拓展價值

新課標(biāo)進(jìn)一步要求“各門課程用不少于10％的課時設(shè)計(jì)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”。這一要求凸顯了跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)在義務(wù)教育階段各學(xué)科課程學(xué)習(xí)中的重要性和課程創(chuàng)新載體功能。各個學(xué)科均需設(shè)計(jì)10％課時的跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，意味著各學(xué)科需要用至少10%的教學(xué)空間來實(shí)踐課程綜合化實(shí)施與基于某一學(xué)科的學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)。這與已經(jīng)實(shí)施多年的綜合實(shí)踐活動課程既有教育理念的相似之處，也有出發(fā)點(diǎn)和側(cè)重點(diǎn)的不同。綜合實(shí)踐活動強(qiáng)調(diào)“避免僅從學(xué)科知識體系出發(fā)進(jìn)行活動設(shè)計(jì)”，而跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動是基于某一學(xué)科的拓展性活動設(shè)計(jì)，這一區(qū)別從源頭上決定了基于跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)開發(fā)少兒科普選題的內(nèi)容重點(diǎn)仍然需要立足于學(xué)科知識，在學(xué)科知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的聯(lián)動探究，對學(xué)科知識進(jìn)行拓展性的有益探索，從而提供給少兒以優(yōu)質(zhì)、有趣的學(xué)科拓展知識閱讀內(nèi)容。

3.課外實(shí)踐價值

傳統(tǒng)科普出版物選題主要集中于自然科學(xué)或社會科學(xué)百科知識的介紹，這些內(nèi)容的組織形式稍顯單調(diào)，不易激發(fā)少兒讀者的興趣，且因其所涉知識領(lǐng)域大多與少兒階段學(xué)科知識相差較遠(yuǎn)，對于不同經(jīng)濟(jì)教育發(fā)展水平地區(qū)和不同知識儲備的少兒來說，具有一定的閱讀門檻和實(shí)踐體驗(yàn)難度。基于跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動開發(fā)少兒科普選題的一大優(yōu)勢在于可以同時集合基礎(chǔ)教育出版和少兒科普出版的優(yōu)勢資源及產(chǎn)業(yè)鏈，其易于將少兒學(xué)校教育與課外實(shí)踐緊密結(jié)合起來，且在融入地方文化特色、地區(qū)科普資源、校本教育品牌等資源時更具可行性，便于出版機(jī)構(gòu)打造個性化、區(qū)域化的少兒科普出版物選題。此外，基于跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)開發(fā)少兒科普選題因其基于學(xué)科知識為主體開發(fā)的特點(diǎn)，與學(xué)校教育在一定程度上存在同步性，便于在校外獲取實(shí)驗(yàn)探究、實(shí)地考察、實(shí)境體驗(yàn)、實(shí)時評價等科普教育資源，這將在很大程度上提高該類少兒科普選題的用戶體驗(yàn)感和科普服務(wù)效果。

4.出版“雙效”價值

“雙減”政策對學(xué)科類教輔市場的影響是顯著的，但學(xué)科知識的拓展教育需求不僅沒有降低，反而有所上升，這也為基于跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動開發(fā)的少兒科普選題帶來了新的市場機(jī)遇。首先，“雙減”政策影響下，校外學(xué)科知識的拓展教育空白亟待填補(bǔ)，家長普遍更加注重提高孩子的綜合素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)，而非傳統(tǒng)意義上的學(xué)科應(yīng)試教育模式，這使得學(xué)科衍生類少兒科普出版物的閱讀需求增加。其次，由于教輔市場的收縮，很多教輔出版機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)向開發(fā)其他教育類圖書，尤其是綜合素質(zhì)拓展類的教育圖書及數(shù)字教育出版物，這為少兒科普出版業(yè)者提供了更多的銷售渠道和合作伙伴，可以通過加強(qiáng)合作，擴(kuò)大銷售渠道和發(fā)行范圍，提高市場份額。最后，由于“雙減”政策實(shí)實(shí)在在為學(xué)生減輕了學(xué)科學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提供了實(shí)施素質(zhì)教育所需的時間和空間，少兒科普出版業(yè)者可以通過舉辦科普選題衍生的線上和線下活動，以滿足學(xué)生、家長的素質(zhì)教育需求，提高科普出版服務(wù)品牌知名度和社會影響力。總之，少兒科普出版業(yè)者需要抓住這一機(jī)遇，不斷創(chuàng)新和改進(jìn)少兒科普出版物質(zhì)量，為少兒讀者提供更好的閱讀體驗(yàn)和科普服務(wù)，實(shí)現(xiàn)社會效益和經(jīng)濟(jì)效益的出版“雙效”增長。

二、基于跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動的少兒科普選題開發(fā)路徑

為了更好地抓住“雙減”及新課標(biāo)為少兒科普出版帶來的機(jī)遇，出版界者已經(jīng)采取行動，用不同的思路探索開發(fā)了新的少兒科普出版市場發(fā)展路徑。

1.依托學(xué)科教育專家培育科普作者與作品

中國科普作者隊(duì)伍目前存在作者數(shù)量稀少、與市場需求不適配、創(chuàng)意不足等問題，這也使得中國科普出版行業(yè)的水平和發(fā)展受到了現(xiàn)實(shí)條件的制約。[4]少兒科普出版業(yè)者須知，優(yōu)秀科普作者不能靠等，只有主動提供服務(wù)和思路，悉心培育科普作者資源，才能從源頭加強(qiáng)內(nèi)容創(chuàng)新，提高科普出版物質(zhì)量。部分出版單位已經(jīng)在這方面積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)，尋找到了一條依托學(xué)科教育專家實(shí)現(xiàn)“彎道超車”的科普選題開發(fā)路徑。如氣象出版社推出的《節(jié)氣里的生物密碼》，其內(nèi)容和作者來源于重慶市教育科學(xué)研究院組織開發(fā)的一門初中生物學(xué)實(shí)踐活動課程及重慶市生物教研員等生物學(xué)科教學(xué)專家，聚焦二十四節(jié)氣中的物候變化，從生物學(xué)的角度引導(dǎo)學(xué)生感知節(jié)氣，探索節(jié)氣中的生物學(xué)奧秘，同時融入重慶地方特色，并跟隨節(jié)氣設(shè)計(jì)了一系列科學(xué)探究、生產(chǎn)生活勞動、創(chuàng)意勞動等實(shí)踐活動。這一案例代表了少兒科普作者培育及篩選科普選題創(chuàng)新方面的最新成果，為其他業(yè)者從事少兒科普出版選題開發(fā)提供了參考價值。

2.研學(xué)旅行實(shí)踐指導(dǎo)類科普出版項(xiàng)目開發(fā)

隨著教育改革的深入，研學(xué)旅行的需求不斷增長，市場前景廣闊。少兒科普出版結(jié)合研學(xué)旅行的專業(yè)性優(yōu)勢日益凸顯，有助于將枯燥的學(xué)科知識和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)素質(zhì)通過實(shí)踐指導(dǎo)的形式傳遞給少兒，提升其科學(xué)素養(yǎng)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。這一開發(fā)思路需要出版單位認(rèn)真分析學(xué)生、教師和家長對研學(xué)旅行的實(shí)際需求和學(xué)科知識有機(jī)滲透的方式，以確定目標(biāo)群體，選擇具有教育性和實(shí)踐性的跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)適合研學(xué)旅行的科普出版載體，如手冊、繪本、游戲等，制定針對不同目標(biāo)群體的營銷策略，如網(wǎng)絡(luò)推廣、館校合作、家長培訓(xùn)等。如中國大百科全書出版社以“科普·攝影·百科”問答大課堂活動為發(fā)力點(diǎn)，帶動百科科普研學(xué)活動開展，將不同學(xué)科的科普活動和不同的百科科普圖書以獎品或銷售的形式相結(jié)合，設(shè)立全國百科科普示范校，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研一體化發(fā)展和“百科名家+百科圖書+百科課程+百科服務(wù)”打包式服務(wù)。[5]總之，出版單位進(jìn)行研學(xué)旅行實(shí)踐指導(dǎo)類科普項(xiàng)目開發(fā)具有重要意義，可以通過不斷優(yōu)化選題開發(fā)過程從而滿足市場需求，提高科普效果，推動研學(xué)旅行的專業(yè)化發(fā)展。

3.“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)+中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”科普選題開發(fā)

2021年1月教育部印發(fā)《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)中小學(xué)課程教材指南》的通知[6]，對全面落實(shí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育提出了新的要求和解讀，這就要求少兒科普出版業(yè)者在做選題開發(fā)時不僅要體現(xiàn)新課標(biāo)中跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)這一要素，更要注重科普內(nèi)容、形式與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有機(jī)融合。少兒科普出版選題開發(fā)基于這一開發(fā)思路，近年來涌現(xiàn)出一批精品力作，如《古詩詞里的科學(xué)現(xiàn)象》（中華書局）、《當(dāng)古詩詞遇到科學(xué)》（廣西師范大學(xué)出版社）、《詩詞中的科學(xué)》（中航出版?zhèn)髅接邢挢?zé)任公司）等“古詩詞+輕科普”類少兒科普出版物，從古詩詞這一中華文化寶庫中的精華中提煉科學(xué)常識，既能幫助少兒以不再枯燥的方式記憶詩詞，也能在潛移默化、趣味橫生的氛圍里了解科學(xué)知識；也有如《少兒科普三字經(jīng)》（長江文藝出版社）之類的“以國學(xué)形式普及科學(xué)知識”類的少兒科普出版物，以仿寫國學(xué)經(jīng)典的形式將枯燥繁雜的科學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)作加工，展現(xiàn)了科普傳播在形式和內(nèi)容上的創(chuàng)新探索。

三、結(jié)語

少兒科普出版業(yè)者應(yīng)當(dāng)牢牢把握從出版生產(chǎn)者到科普服務(wù)者這一重要轉(zhuǎn)型機(jī)遇，始終堅(jiān)持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持把立德樹人作為根本任務(wù)，堅(jiān)持把引導(dǎo)廣大青少年努力成長為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時代新人作為重要使命，努力適應(yīng)新時代教育改革的總體要求，將少兒科普出版市場研究工作提升到鞏固“雙減”工作成果和助推新課標(biāo)落地實(shí)施的高度上來，切實(shí)回應(yīng)教育領(lǐng)域和科普工作的實(shí)際需求，努力尋找滿足教育需求和市場需求的創(chuàng)新增長點(diǎn)，促進(jìn)少兒科普市場健康發(fā)展，為新時代教育改革事業(yè)發(fā)展和全民科學(xué)素養(yǎng)提升貢獻(xiàn)力量。

（作者單位系重慶出版集團(tuán)）