張倩

中國傳統(tǒng)文化是中華民族的寶貴財(cái)富，也是中華文化的重要組成部分。在全球化的今天，學(xué)習(xí)一門外語已經(jīng)成為了必備的技能之一。在英語教學(xué)中，滲透中國傳統(tǒng)文化可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的語言水平和文化素養(yǎng)。如何滲透中國傳統(tǒng)文化已經(jīng)成為了研究的熱點(diǎn)。本文將探討如何在中學(xué)英語教學(xué)中滲透中國傳統(tǒng)文化，以及滲透中國傳統(tǒng)文化對初中英語教學(xué)的影響。

一、英語教學(xué)中可涉及到的中國傳統(tǒng)文化

1. 中國傳統(tǒng)食物

民以食為天。不管是以前或是現(xiàn)在，食物是一個(gè)民族傳統(tǒng)文化最好的寫照。在教學(xué)中引入一些中國傳統(tǒng)的特色食物。如：rice dumplings，boiled eggs，tomato and egg soup，steamed fish，steamed bread，mooncake，pancake等。通過對于這些詞匯的介紹，順理成章地引入中國傳統(tǒng)文化的教學(xué)會(huì)顯得非常自然到位，也能激發(fā)同學(xué)們對于我們傳統(tǒng)文化的興趣。

2. 中囯名勝古跡

中國歷史悠久，當(dāng)然少不了各種名勝古跡。無論是我們中華兒女還是國外友人都對于中國遺留的歷史文化遺跡表現(xiàn)出了極大的興趣。這也是很好教授中國傳統(tǒng)文化的素材。通過對于景點(diǎn)和文化的相聯(lián)系，我們也能生動(dòng)地將中國傳統(tǒng)文化教授給學(xué)生，讓學(xué)生們逐漸去體會(huì)中國文化的精髓。

3. 中國傳統(tǒng)節(jié)日

中國傳統(tǒng)節(jié)日文化作為中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，不僅具有深厚的文化底蘊(yùn)，而且含有豐富的優(yōu)秀道德教育資源。中國傳統(tǒng)節(jié)日與中華民族悠久的歷史文化一脈相承，集中展示了中華民族的傳統(tǒng)信仰、價(jià)值觀念和為人處世。例如，在春節(jié)期間，闔家團(tuán)聚、走親訪友，互相拜年是中華民族的傳統(tǒng)習(xí)俗；清明節(jié)時(shí)，人們都會(huì)祭拜先祖、外出郊游踏青；中秋節(jié)時(shí)，人們共賞月圓、品月餅等。

4. 中國傳統(tǒng)美德

中華民族的優(yōu)良道德品質(zhì)、民族精神和崇高的名族氣節(jié)，高尚的民族情感和良好的名族禮儀相結(jié)合，形成了我們偉大的民族精神。英語教學(xué)過程中進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育是實(shí)現(xiàn)英語學(xué)科素質(zhì)教育不可或缺的重要環(huán)節(jié)。

5. 中國傳統(tǒng)人物

中國歷史上有很多偉大的人物，他們在不同的歷史時(shí)期，以不同的方式，不同的思想，不同的精神影響著中國這個(gè)大國。通過了解這些傳統(tǒng)人物及其貢獻(xiàn)、成果和愛國主義情懷，增強(qiáng)了學(xué)生的價(jià)值感和使命感。

6. 中國傳統(tǒng)技藝

中國歷史悠久，文化豐富。中國傳統(tǒng)技藝是我們中華民族的瑰寶。她以其悠久的歷史、精湛的技藝、豐富的門類、傳世佳作蜚聲海內(nèi)外。像剪紙、皮影、書法、繪畫、泥塑、木雕、舞龍、戲曲、針灸等一些傳統(tǒng)的技藝遠(yuǎn)播海內(nèi)外。通過這些知識(shí)的引入，使學(xué)生更好地了解了中國文化的同時(shí)，也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

二、如何在初中英語教學(xué)中滲透中國傳統(tǒng)文化

1. 傳統(tǒng)文化與課文結(jié)合

初中英語課文的內(nèi)容一般涉及到生活、科技、文化、社會(huì)、人際關(guān)系等多個(gè)方面。傳統(tǒng)文化與之融合，可以增加課文的厚度和文化內(nèi)涵。例如，在英語閱讀課中，可選取講述孔子事跡的故事，增加閱讀材料的文化品位和知識(shí)深度。

2. 利用中英文化差異進(jìn)行比較

中英文化差異非常明顯，可以通過比較中英文化差異來幫助學(xué)生更好地理解英語，同時(shí)也可以加深學(xué)生對于中國傳統(tǒng)文化的了解。比如，通過比較中國和英國的節(jié)日，可以讓學(xué)生了解到不同國家的文化差異。

3. 利用中國傳統(tǒng)文化背景來解釋英語詞匯

很多英語單詞和詞組都有著深刻的文化背景，利用中國傳統(tǒng)文化背景來解釋英語詞匯可以幫助學(xué)生更好地理解英語詞匯的含義。比如，解釋“dragon”（龍）這個(gè)單詞時(shí)，可以向?qū)W生介紹中國傳統(tǒng)文化中龍的形象和象征意義。在英語課堂上，老師可以通過介紹一些有代表性的漢語詞語和成語，讓學(xué)生理解這些詞匯所蘊(yùn)含的文化背景和價(jià)值觀念。比如，介紹“禮尚往來”、“和氣生財(cái)”、“以和為貴”等成語，讓學(xué)生了解中華文化強(qiáng)調(diào)的“禮儀之邦”、“和諧共處”的傳統(tǒng)思想。

在學(xué)習(xí)相關(guān)主題的英語課文之前，老師可以介紹一些相關(guān)的中國文化背景，讓學(xué)生對話題有更深入的了解。比如，在學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)節(jié)日“中秋節(jié)”時(shí)，可以介紹月餅的起源、玉兔和嫦娥的傳說等中國文化元素。

4. 利用中國傳統(tǒng)文化故事來講授英語語法

中國傳統(tǒng)文化中有很多寓言故事和成語故事，利用這些故事來講授英語語法可以讓學(xué)生更好地理解英語語法的用法。比如，用《愚公移山》這個(gè)故事來講授英語中的被動(dòng)語態(tài)，可以讓學(xué)生更好地理解被動(dòng)語態(tài)的用法。

5. 開展文化體驗(yàn)活動(dòng)

大力舉行和傳統(tǒng)文化相關(guān)的活動(dòng)。例如，為了弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化，號(hào)召學(xué)生舉辦“用英語講中國傳統(tǒng)文化”比賽，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與中國傳統(tǒng)文化相結(jié)合，學(xué)以致用。

在教學(xué)實(shí)踐中，教師要注重對東西方文化進(jìn)行對比，尤其是準(zhǔn)確把握西方文化，結(jié)合中國的傳統(tǒng)文化，促進(jìn)學(xué)生對其的學(xué)習(xí)、交流和融合。學(xué)?？梢越M織一些文化體驗(yàn)活動(dòng)，比如中秋節(jié)晚會(huì)、春節(jié)文化展示等活動(dòng)，讓學(xué)生親身參與其中，感受中國文化的傳統(tǒng)節(jié)慶氛圍和習(xí)俗風(fēng)情，以增強(qiáng)他們的文化自覺和文化認(rèn)同感。

三、滲透中國傳統(tǒng)文化對初中英語教學(xué)的影響

1. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

通過滲透中國傳統(tǒng)文化，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中更好地了解中國傳統(tǒng)文化，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2. 提高學(xué)生的語言水平

滲透中國傳統(tǒng)文化可以讓學(xué)生更好地理解英語的文化背景，從而提高學(xué)生的語言水平和文化素養(yǎng)。

3. 增強(qiáng)學(xué)生的文化自信心

通過滲透中國傳統(tǒng)文化，可以讓學(xué)生更好地了解中國傳統(tǒng)文化的魅力，從而增強(qiáng)學(xué)生的文化自信心。

綜上可知，在初中英語教學(xué)中，滲透中國傳統(tǒng)文化可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的語言水平和文化素養(yǎng)。中國傳統(tǒng)文化得到很好地滲透和表現(xiàn)，也可幫助學(xué)生更全面地了解和認(rèn)識(shí)自己的國家文化，增強(qiáng)其文化自信心和文化認(rèn)同感。因此，在初中英語教學(xué)中滲透中國傳統(tǒng)文化是非常必要和重要的。