陳龍 李嘉苑 劉帶 黃梓筠 尹佳佳

（韶關(guān)學院 廣東韶關(guān) 512005）

高校畢業(yè)生是黨和國家寶貴的人才資源，做好高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作事關(guān)教育這一國之大計、黨之大計的落地，事關(guān)就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略的落實，事關(guān)為全面建設社會主義現(xiàn)代化國家提供基礎性、戰(zhàn)略性支撐[1]。近年來，高校畢業(yè)生就業(yè)問題始終是社會問題中的重中之重，新時代高校畢業(yè)生面臨著較以往更大的就業(yè)壓力與挑戰(zhàn)，如何幫助畢業(yè)生實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)，成為高校就業(yè)工作中亟待解決的現(xiàn)實問題，本文基于當下高校畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀，闡述了畢業(yè)生實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)的重要性，并從政府、高校、企業(yè)、個人四個維度，為畢業(yè)生能夠更好地適應市場需求，在就業(yè)市場中獲得更好的發(fā)展機會，從而實現(xiàn)自身的職業(yè)發(fā)展及高質(zhì)量就業(yè)的路徑進行了探討。

一、新時代高校畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀

（一）就業(yè)困境逐漸凸顯

受疫情影響，國家公務員、事業(yè)單位、研究生教育在過去三年通過持續(xù)擴招的形式，來進一步降低疫情對應屆畢業(yè)生就業(yè)的影響，但這種擴招的規(guī)模非常有限，因應對疫情而采取的擴招所帶來的持久性、深層次的影響也日漸凸顯。一方面，盡管國家經(jīng)濟活動正有序恢復，但就業(yè)市場的情況并不容樂觀。多數(shù)企業(yè)在疫情期間受到的沖擊影響很大，這些企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營體系還未完全恢復，同時，疫情的不確定性及潛在風險也促使企業(yè)在短期內(nèi)的決策將會更加謹慎、趨于保守，這也就意味著多數(shù)企業(yè)在短期內(nèi)的用人需求會明顯降低，呈現(xiàn)緊縮態(tài)勢。另一方面，就業(yè)市場的結(jié)構(gòu)性矛盾依然突出，就業(yè)難與招人難并存。加之疫情期間線上辦公的普及，眾多企業(yè)深入探索了遠程辦公的可行性，遠程辦公方式的普及，克服了員工與企業(yè)的物理距離的難題，讓企業(yè)招聘全球各地優(yōu)秀人才成為可能，也意味著本地求職者將會面臨更加嚴峻的求職競爭。

（二）就業(yè)觀念有待改進

畢業(yè)生在求職時對崗位的能力要求、薪酬保障和職業(yè)成長空間等情況缺乏深入了解，而用人單位在短暫的考察期內(nèi)，同樣也無法全面了解畢業(yè)生的職業(yè)素養(yǎng)和工作能力，其背后所反映的是高校就業(yè)生源供給和企業(yè)用人需求之間的矛盾。進入新時代，大多數(shù)學生受到因疫情時期不確定風險因素的影響，形成了慣性思維，較難突破思維定式，重新審視現(xiàn)在的社會環(huán)境。疫情時代的不確定性因素，導致大量應屆畢業(yè)生將畢業(yè)發(fā)展方向朝考編、考公、考研等集中，試圖以安穩(wěn)來最大程度降低自己的工作風險。除此之外，疫情同樣影響了畢業(yè)生在校園里的互動交流；有效交流的缺失，導致多數(shù)畢業(yè)生對自己對口行業(yè)、產(chǎn)業(yè)以及自己未來的職業(yè)生涯感到迷茫，對自己適配職業(yè)的能力定位不夠清晰，從而有了隨波逐流的現(xiàn)象。由于自我認知不完善，較早制定了職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，在某種程度上限制了學生的個性化發(fā)展，造成學生參加社會實踐的積極性不高。總之，應屆畢業(yè)生整體呈現(xiàn)出了就業(yè)期望值過高，但實際能力不足，出現(xiàn)了慢就業(yè)、不就業(yè)、懶就業(yè)、跳槽頻次高等問題。

（三）就業(yè)信息不夠暢通

進入新時代，網(wǎng)絡求職渠道成為大學生就業(yè)的重要依托。首先，互聯(lián)網(wǎng)信息發(fā)達，表面上信息差會縮小，但現(xiàn)實情況恰恰相反。大學生在面對海量的信息時候往往是麻木的，就業(yè)信息獲取的廣度、深度不夠，對信息的敏感度不高。他們不主動去了解就業(yè)信息，認為自身所不清楚的信息是非公開信息，對就業(yè)信息只停留在表面的閱覽，而不是主動尋求就業(yè)機會，把自己困在了“開放式封閉”的繭房里。就業(yè)信息是公開透明的，但每個人看到的層次不一樣，需要大學生不斷提高自己的認知能力，理性分析挖掘信息背后深層次的意義。其次，獲取就業(yè)相關(guān)信息渠道雖然豐富，但人的精力有限，面對海量的就業(yè)信息，如何從中篩選出自己所需的信息是另一個難題。高校通過各種途徑幫助學生收集就業(yè)信息，但也無法做到面面俱到、精準推送個性化信息服務，就業(yè)信息缺乏針對性，無法滿足學生需求。

二、新時代高校畢業(yè)生實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)的重要性

（一）高質(zhì)量就業(yè)是社會和諧穩(wěn)定的“壓艙石”

黨的二十大指出：“要持續(xù)做好高校畢業(yè)生等青年就業(yè)工作。拓寬高校畢業(yè)生市場化社會化就業(yè)渠道，強化高校畢業(yè)生就業(yè)服務?！盵2]畢業(yè)生的就業(yè)問題始終是社會熱點問題，不妥善處理好將會導致社會出現(xiàn)大量失業(yè)人群，促使社會的不穩(wěn)定因素加劇，成為社會動蕩和社會危機的誘因。此外，失業(yè)人群易對現(xiàn)實狀況不滿，而產(chǎn)生消極心理情緒，在一定程度上可能造成社會損失，不利于社會良性運作。人民安居樂業(yè)，社會才能安定，國家才能強盛久安。新時代以來，高質(zhì)量發(fā)展已然成為我國經(jīng)濟社會發(fā)展的必由之路，而高質(zhì)量就業(yè)，則是實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在要求，就業(yè)質(zhì)量水平是衡量經(jīng)濟發(fā)展水平的重要指標，二者相互影響，相互促進。作為人口大國，就業(yè)是最大的民生政治，解決好就業(yè)問題，事關(guān)民生福祉，畢業(yè)生的高質(zhì)量就業(yè)能夠有效緩解社會的就業(yè)壓力，是社會和諧穩(wěn)定的壓艙石。人力資源是社會經(jīng)濟發(fā)展的基礎，畢業(yè)生是社會的后備力量，他們的就業(yè)情況會直接影響到未來社會的發(fā)展，特別是在現(xiàn)代化經(jīng)濟體系中，青年一代作為雙創(chuàng)的主力軍，他們的就業(yè)情況將直接關(guān)系到科技的進步和經(jīng)濟的發(fā)展。就業(yè)是經(jīng)濟的晴雨表，更是維系社會穩(wěn)定的定海神針，經(jīng)濟穩(wěn)增長必然要促就業(yè)，社會求安定也必然要促就業(yè)。高質(zhì)量就業(yè)不僅是學生們的期望，同時也是社會的期望，它如同一根繩子，一端連著萬家千戶，一端連著經(jīng)濟發(fā)展，要以高質(zhì)量就業(yè)推動經(jīng)濟發(fā)展，同時也要以高質(zhì)量經(jīng)濟水平保障就業(yè)穩(wěn)定。

（二）高質(zhì)量就業(yè)是學校教學質(zhì)量的“試金石”

高校畢業(yè)生就業(yè)率是衡量學校就業(yè)工作的重要指標之一，而高質(zhì)量就業(yè)率則直接體現(xiàn)了高校人才培養(yǎng)的能力和水平，能夠充分反映學生在校期間所學的知識技能能否在實際工作中得到應用和發(fā)揮，是檢驗高校教學質(zhì)量的試金石。高校教學質(zhì)量通過就業(yè)數(shù)據(jù)來接受社會檢驗，就業(yè)質(zhì)量高能體現(xiàn)學校專業(yè)教學結(jié)構(gòu)設置的合理性與人才培養(yǎng)質(zhì)量的優(yōu)良性。高質(zhì)量的就業(yè)不僅意味著學生能夠找到滿足其自身需求的工作，更重要的是他們能夠在工作中繼續(xù)發(fā)揮出自己的專業(yè)所長，為社會和企業(yè)做出積極貢獻。除此之外，高質(zhì)量就業(yè)是提升學校社會價值的重要抓手。高校的現(xiàn)實目標之一就是培養(yǎng)學生的專業(yè)知識與實踐能力，并引導其找到一份高質(zhì)量的工作，實現(xiàn)其自身的人生價值與社會價值，高質(zhì)量的就業(yè)能夠為國家和社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，促進經(jīng)濟的快速發(fā)展和社會的和諧穩(wěn)定。同時，高質(zhì)量就業(yè)也是大學一張靚麗的品牌名片，高質(zhì)量的就業(yè)率不僅能夠吸引更多的優(yōu)秀學生來校學習，而且能夠提升學校的聲譽與地區(qū)影響力，從而幫助學校吸引更多的優(yōu)質(zhì)資源，為學生提供良好的教育環(huán)境，實現(xiàn)教育的良性循環(huán)。

（三）高質(zhì)量就業(yè)是個人全面發(fā)展的“磨刀石”

高質(zhì)量就業(yè)不僅是國家和社會的發(fā)展需要，更是個人全面發(fā)展的磨刀石。首先，高質(zhì)量就業(yè)能有效提升畢業(yè)生的個人能力，實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)，往往可以進一步提高自身的職業(yè)素養(yǎng)與水平；然而，高質(zhì)量的就業(yè)通常伴隨著更加激烈的競爭，在這樣的工作環(huán)境中，個人往往需要通過不斷學習來積累工作經(jīng)驗。其次，高質(zhì)量就業(yè)能有效提升溝通協(xié)調(diào)能力。中上游的學生群體，容易實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)，日常人際關(guān)系的建立有利于提高社交能力與適應能力，也容易汲取工作經(jīng)驗，實現(xiàn)個人成長進步。同時，高質(zhì)量就業(yè)可以結(jié)合個人興趣愛好，實現(xiàn)人生價值與夢想。對大多數(shù)畢業(yè)生而言，工作不僅是謀生的手段，更是為了自我價值的實現(xiàn)。高質(zhì)量的就業(yè)能夠讓個人在自身想從事的行業(yè)中發(fā)揮才華，從中獲得成就感和幸福感。最后，高質(zhì)量就業(yè)能夠提供穩(wěn)定的收入和職業(yè)發(fā)展前景，為個人的生活打下堅實的物質(zhì)基礎。良好的工作環(huán)境可以讓個人更加安心、自信地迎接未來的挑戰(zhàn)，更好地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。總之，高質(zhì)量就業(yè)不僅是個人生活的保障，更是個人全面發(fā)展的磨刀石。在工作中個人只有不斷提升自己的能力，才能更好實現(xiàn)自己的人生價值和夢想。

三、新時代高校畢業(yè)生實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)的路徑

（一）政府層面：加快優(yōu)化就業(yè)環(huán)境，營造良好就業(yè)氛圍

在疫情防控措施進一步優(yōu)化的背景下，要繼續(xù)發(fā)揮政府這只“看得見的手”的有為和有力作用[3]。國家要抓住機遇，利用好畢業(yè)季節(jié)點，加快優(yōu)化就業(yè)大環(huán)境，聯(lián)合多部門出臺相關(guān)保障措施，在全社會掀起一股積極向上的就業(yè)氛圍[4]。而政策兜底支持創(chuàng)業(yè)就業(yè)是構(gòu)建完善高校畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)體系的有力保障，必須要堅持促就業(yè)和穩(wěn)就業(yè)相統(tǒng)一。具體來看，一是要制定符合國情需要的發(fā)展規(guī)劃。良好的就業(yè)環(huán)境是確保就業(yè)穩(wěn)定的重要基礎，要在對可能到來的第三輪感染高峰進行充分研判的基礎上，逐步克服疫情帶來的不利影響，進一步推動經(jīng)濟社會健康有序發(fā)展。二是要加快健全就業(yè)保障機制。就業(yè)服務政策體系建設是高校畢業(yè)生就業(yè)服務體系的基礎[5]。要發(fā)揮政策的兜底作用，各地市人力資源部門既要主動下沉到各大中小企業(yè)，聯(lián)合當?shù)貏趧恿κ袌?，?chuàng)造更多的就業(yè)崗位，也要充分發(fā)揮以再就業(yè)培訓為主，失業(yè)保險金、補助金為輔的失業(yè)保障體系的作用，從而為畢業(yè)生提供多元化的就業(yè)選擇。對于解決畢業(yè)生就業(yè)的企業(yè)以及部分通過自主創(chuàng)業(yè)的實現(xiàn)就業(yè)的畢業(yè)生，要給予適當?shù)恼邇?yōu)惠傾斜，落實好相關(guān)的激勵政策。新時代，政府可對部分受疫情較大影響的企業(yè)實施階段性的減緩或降低社保、稅收等繳費政策，幫助企業(yè)盡快提高自身活力，渡過發(fā)展難關(guān)。三是要加強就業(yè)信息監(jiān)管。當下就業(yè)市場信息繁多復雜，政府部門要把好監(jiān)督關(guān)，建立健全就業(yè)市場監(jiān)管機制，加強對用人單位的信息發(fā)布、招聘行為和用工合同等方面的監(jiān)管，確保企業(yè)用工合規(guī)合法，保障畢業(yè)生的合法權(quán)益。要聯(lián)合高校對企業(yè)招聘信息進行有效篩選，防止虛假招聘、欺詐和非法用工等問題的發(fā)生。通過打破學?！靶畔⒐聧u”，為畢業(yè)生就業(yè)提供制度政策和信息保障，形成就業(yè)信息新場域[6]。只有通過有效的監(jiān)管和管理，才能為畢業(yè)生提供更加公平、公正的就業(yè)機會，拓寬就業(yè)信息渠道，推動就業(yè)市場健康有序發(fā)展。

（二）高校層面：提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，落實精準就業(yè)指導

新時代，學生“慢就業(yè)”“懶就業(yè)”現(xiàn)象進一步加劇，高校是做好應屆畢業(yè)生就業(yè)的關(guān)鍵一棒，在實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)上發(fā)揮著關(guān)鍵性作用。對內(nèi)，高校肩負著培養(yǎng)人才的使命；對外，高校肩負著輸送人才的重任，這就要求高校必須兩頭齊抓。一方面，要注重育人環(huán)節(jié)，一是要發(fā)揮高校就業(yè)指導主渠道作用，加強思想政治教育的引導作用與價值觀輸入，培養(yǎng)學生正確的就業(yè)觀，以就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導課程為抓手，引導學生理性看待當前就業(yè)形勢，避免盲目樂觀與過度焦慮。二是要進一步提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導課程質(zhì)量，要根據(jù)社會發(fā)展形勢及企業(yè)需求及時調(diào)整人才培養(yǎng)方案，幫助學生正確認識、評價自我，將個人理想同地方所需結(jié)合起來，引導學生投入到適合自身發(fā)展的行業(yè)當中，以進一步激發(fā)學生的內(nèi)驅(qū)力。三是要注重實踐性教育，將實踐課程納入系統(tǒng)化的必修課程中，積極邀請企業(yè)專家到校開展實踐教學，幫助學生進一步了解行業(yè)前沿需求，把握雙創(chuàng)機遇，提高就業(yè)競爭能力。此外，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、模擬招聘等形式，讓學生提前熟悉流程，積累經(jīng)驗。對于就業(yè)困難的畢業(yè)生群體，要合理分析學生的長短處，提供針對性的幫助，以提高學生的就業(yè)率及就業(yè)質(zhì)量。另一方面，也要注重對接用人單位的輸送服務環(huán)節(jié)，對于應屆畢業(yè)生，要進一步強化就業(yè)服務保障，為畢業(yè)生拓寬就業(yè)渠道，構(gòu)建系統(tǒng)化校園就業(yè)信息平臺，深入挖掘各行業(yè)就業(yè)信息，結(jié)合學生專業(yè)進行分類，為學生提供精準化的就業(yè)服務，要能夠結(jié)合學生興趣挖掘相關(guān)就業(yè)崗位，提高畢業(yè)生就業(yè)服務質(zhì)量。

（三）企業(yè)：提供實習就業(yè)平臺，加強校企合作聯(lián)動

企業(yè)要加強校企聯(lián)動，主動與地方高校建立合作關(guān)系。一是積極參加高校畢業(yè)生招聘會、舉辦企業(yè)宣講會等形式，切實了解學校人才培養(yǎng)的基本情況及學生的求職需求情況，并結(jié)合自身需求及時對招聘計劃進行微調(diào)，以獲得更好的人才和創(chuàng)新資源。二是同高校開展就業(yè)實習合作，讓學生更好地體驗自己將來從事的職業(yè)，這也是學校開展就業(yè)指導、提升學生的職業(yè)能力以及培養(yǎng)學生職業(yè)精神的重要方式[7]。企業(yè)可以搭建實習就業(yè)平臺，企業(yè)提供就業(yè)崗位與就業(yè)導師，高校提供學習資源，以聯(lián)培模式為抓手，構(gòu)建起相互配合、持續(xù)高效、管理得當?shù)拈L效機制，共同培養(yǎng)技能人才，同時也能使企業(yè)在這一過程中挖掘到自身所需的高素質(zhì)人才，從而降低未來的培養(yǎng)成本。三是借助高校訪企拓崗契機開展深度合作，在明確自身用人需求的前提下，深入了解畢業(yè)生在知識、能力、素質(zhì)等各方面的實際情況，從企業(yè)所處行業(yè)的發(fā)展趨勢和人才需求形勢的角度，同高校共同查找學校學科專業(yè)設置、人才培養(yǎng)、就業(yè)服務等方面存在的短板，并給出相應的意見建議，從而為學校進一步完善其學科專業(yè)調(diào)整、人才培養(yǎng)方案制定、招生計劃安排和就業(yè)指導服務提供需求端的現(xiàn)實依據(jù)，幫助其不斷增強人才培養(yǎng)的針對性和適應性，為企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

（四）學生：樹立正確就業(yè)觀念，主動適應社會需要

高校畢業(yè)生是待就業(yè)市場的主要群體，“慢就業(yè)”“懶就業(yè)”現(xiàn)象的出現(xiàn)，與大學生對自身的就業(yè)期望有密切聯(lián)系，并在較大程度上是由于大學生過高的自我要求所導致的。就業(yè)觀是行動的先導，并對就業(yè)狀況產(chǎn)生影響[8]，必須要樹立正確的就業(yè)觀念，助力實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。首先，畢業(yè)生要意識到當下有限的就業(yè)崗位與龐大就業(yè)群體之間的矛盾，要主動結(jié)合就業(yè)市場發(fā)展形勢調(diào)整自身的求職預期，不能一味追求高薪或好環(huán)境，將自身價值需求、薪資、生活穩(wěn)定作為職位評判標準，是大多數(shù)學生在求職中的普遍現(xiàn)象；但同時也要注意不能忽略職位本身的前途性與價值性，要看到就業(yè)市場的新變化與新需求，抓住新業(yè)態(tài)所帶來的就業(yè)機遇，許多小微企業(yè)或非一線城市企業(yè)中同樣存在著有遠大前途或較大競爭優(yōu)勢的優(yōu)質(zhì)企業(yè)，可以滿足大部分學生的就業(yè)需求，學生應當積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，主動適應社會需要。其次，要清楚認識到就業(yè)并非唯一選擇，自主創(chuàng)業(yè)同樣也是實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)的有效路徑，學生在大學期間在明確社會需求的基礎上，可以根據(jù)自己的興趣和能力，關(guān)注行業(yè)熱點和趨勢，了解社會發(fā)展動態(tài)，選擇不同的發(fā)展方向，并通過各類雙創(chuàng)賽事進行初次嘗試，降低試錯成本，為自己的就業(yè)做好人生規(guī)劃。同時還要注重培養(yǎng)自身的專業(yè)技能與實踐能力，打鐵還需自身硬，實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)，僅僅依賴國家政策與學校改革是難以實現(xiàn)的，學生自身也要不斷提高綜合能力，做到揚長避短，適應多變的社會，在激烈的就業(yè)競爭中脫穎而出，從而獲得更好的就業(yè)機會。最后，要合理化解自身的就業(yè)壓力，在新時代下，就業(yè)競爭與疫情前相比更為激烈，穩(wěn)定成了更多人的首要考慮因素。如何積極面對就業(yè)壓力，是所有大學生在求職過程中的必修課。最根本的還是要調(diào)整好自身心態(tài)，培養(yǎng)過硬的心理素質(zhì)，以積極的態(tài)度應對就業(yè)，不能因暫時的碰壁而停滯不前，不能輕言放棄，要多途徑尋求就業(yè)機會，做到主動出擊；同時也可以向老師、親朋好友尋求建議和幫助，共同應對就業(yè)壓力?？傊瑯淞⒄_的就業(yè)觀念，主動適應社會需要，是大學生順利實現(xiàn)就業(yè)的重要因素。只有不斷提高自身素質(zhì)和職業(yè)能力，才能在就業(yè)市場中獲得更多的發(fā)展機會和更高的職業(yè)成就，實現(xiàn)自我價值的提升。

四、結(jié)語

高校畢業(yè)生實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)關(guān)乎學生個人未來發(fā)展，隨著疫情防控措施的不斷優(yōu)化，就業(yè)挑戰(zhàn)依然存在。各主體要加強溝通聯(lián)系，共同努力，共同謀劃出新時代畢業(yè)生就業(yè)工作體系的發(fā)展新局，助力畢業(yè)生們成為新時代事業(yè)的建設者。在中國式現(xiàn)代化道路上走出一條從“能就業(yè)”到“高質(zhì)量就業(yè)”，并以“高質(zhì)量就業(yè)”助力“高質(zhì)量發(fā)展”的新道路。