張陽(yáng)

摘? 要：隨著新課改的不斷深化，高中體育教師對(duì)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也提上了新的高度，備受各高中體育教師的重視。高中體育教師的教育焦點(diǎn)就是要培養(yǎng)和提升高中學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)學(xué)生未來(lái)在社會(huì)中的適應(yīng)能力。高中體育教師要在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)和分析如何實(shí)現(xiàn)高中體育教學(xué)中的核心素養(yǎng)培養(yǎng)問(wèn)題。只有這一問(wèn)題被實(shí)現(xiàn)，才能不斷促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中體育;核心素養(yǎng);教學(xué)策略

高中體育教師要實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)中學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)，需要把學(xué)生的綜合情況以及教學(xué)大綱相結(jié)合，在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上取其精華、去其糟粕，不斷在教學(xué)實(shí)踐中優(yōu)化課程教學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)地設(shè)計(jì)體育教學(xué)新模式，為實(shí)現(xiàn)高中體育教學(xué)的核心素養(yǎng)培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，所以，這要求高中體育教師首先在教學(xué)思維上要有所改變。在新時(shí)代用新的教學(xué)理念才能在教學(xué)方式上有所突破，體育教師要把一些新的教學(xué)理念和核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略，以恰當(dāng)?shù)姆绞饺谌肴粘ｓw育教學(xué)中。

一、培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感

作為社會(huì)公民應(yīng)該具有責(zé)任意識(shí)，這也是高中生所需要承擔(dān)的道德責(zé)任，是對(duì)自己的，也是對(duì)別人的，更是對(duì)社會(huì)的。高中體育教師在教學(xué)中要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的道德責(zé)任意識(shí)，這有利于學(xué)生在學(xué)校里的學(xué)習(xí)和身心健康成長(zhǎng)。

（一）加強(qiáng)責(zé)任感教育的意義

體育學(xué)科的教學(xué)具有實(shí)踐性和集體性這兩個(gè)特點(diǎn)。體育教師在教學(xué)中要讓高中生感悟到不能僅看重個(gè)人任務(wù)，還要重視在任務(wù)中與人合作的部分，很多事情是需要與他人協(xié)作才能高效完成，責(zé)任感也是在這樣的鍛煉中逐漸培養(yǎng)和形成的?；诖?，高中體育教師要不斷優(yōu)化課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，在教學(xué)中設(shè)計(jì)集體活動(dòng)項(xiàng)目，以這樣的活動(dòng)為教學(xué)載體讓學(xué)生不斷感受到集體責(zé)任感存在的意義。當(dāng)代高中學(xué)生普遍具有興趣愛(ài)好廣泛、思維開(kāi)闊靈活、注重個(gè)人感受等特點(diǎn)，被動(dòng)、單一的體育教學(xué)已經(jīng)跟不上時(shí)代的需要，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于學(xué)生的接受能力。所以體育教師既要注重高中學(xué)生體能上的鍛煉，更要給予他們更多的心理體驗(yàn)，使學(xué)生身心都能夠得到發(fā)展，借以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的核心素養(yǎng)建設(shè)。

（二）在活動(dòng)教學(xué)中傳遞責(zé)任感

高中體育教學(xué)中的集體責(zé)任感在很多教學(xué)活動(dòng)中都有所體現(xiàn)，比如在田徑接力教學(xué)活動(dòng)中，體育教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的流程，以讓每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)，體育教師首先要把接力活動(dòng)的細(xì)節(jié)、要領(lǐng)以及技巧向?qū)W生講解清楚，以確保體育活動(dòng)順利有序開(kāi)展。然后把學(xué)生分成小組，活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，教師要讓學(xué)生練習(xí)原地交接棒，進(jìn)而在慢跑的動(dòng)態(tài)過(guò)程中進(jìn)行交接棒的動(dòng)作練習(xí)，通過(guò)這樣不斷地磨合練習(xí)，小組成員之間能夠配合默契，精誠(chéng)合作地完成接力活動(dòng)。

教師在這樣的體育教學(xué)中，要積極引導(dǎo)學(xué)生在完成自己任務(wù)的同時(shí)，還要懂得與他人合作，只有出色的合作才能順利完成整體活動(dòng)。小組成員們?cè)诮恿惻艿倪^(guò)程中，親身的活動(dòng)體驗(yàn)更能加深和強(qiáng)化合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。體育教師也要在各類體育教學(xué)活動(dòng)中總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)樵陬愃七@樣的集體體育教學(xué)活動(dòng)中，更能加強(qiáng)高中生的責(zé)任意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，所以這也反向推動(dòng)了高中體育教師不斷優(yōu)化體育教學(xué)活動(dòng)，優(yōu)化體育集體團(tuán)隊(duì)教學(xué)，并在設(shè)立的集體活動(dòng)中注入激勵(lì)、競(jìng)爭(zhēng)的元素，使高中生在體育活動(dòng)中逐步提高核心素養(yǎng)。

二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

高中階段的學(xué)生從六七歲時(shí)就開(kāi)始接受正規(guī)學(xué)校的教育，受傳統(tǒng)教育模式的影響時(shí)間已經(jīng)較長(zhǎng)，思維發(fā)展不夠靈活和開(kāi)放，這是多年傳統(tǒng)教育體制所帶來(lái)的負(fù)面影響，這也是國(guó)家給教育提出了新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的背景所在，也對(duì)學(xué)校和教師提出了更高的教學(xué)要求，要更重視對(duì)高中生創(chuàng)新思維的引導(dǎo)和培養(yǎng)。固化的思維模式勢(shì)必會(huì)影響高中生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，隨著時(shí)代的快速發(fā)展，固有的教育模式也逐漸顯現(xiàn)出它的弊端，已經(jīng)跟不上社會(huì)對(duì)人才需要的標(biāo)準(zhǔn)。基于此，高中體育教師要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革、優(yōu)化，把禁錮學(xué)生思維的無(wú)形枷鎖打開(kāi)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)一次又一次思維上的突破，從而實(shí)現(xiàn)高中生體育教學(xué)中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)首先是對(duì)教師提出的要求，教師要從自己的思想上對(duì)創(chuàng)新思維有所認(rèn)識(shí)，才能在體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有所體現(xiàn)。

在體育教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，主要體現(xiàn)在如何更好地幫助學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，比如可以引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新體育活動(dòng)的規(guī)則或者方式，而學(xué)生如果想要在原有的方式之上進(jìn)行創(chuàng)新，就必須熟悉原有的方式，這樣可以更好地引導(dǎo)學(xué)生積極參與到體育活動(dòng)中。教師在學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新的過(guò)程中，要扮演引導(dǎo)者的身份，多鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出自己的想法和進(jìn)行實(shí)際實(shí)驗(yàn)探究。誠(chéng)然，學(xué)生能夠提出的創(chuàng)新終究是有限的，教師也要參與到教學(xué)實(shí)踐的創(chuàng)新過(guò)程中，多與同事交流所思所想。例如，教師間可以每周舉辦一個(gè)創(chuàng)新交流會(huì)，互相展示這一周的進(jìn)展，只有不斷推陳出新，才能夠推進(jìn)我國(guó)體育教育事業(yè)的充分發(fā)展，才能夠充分鍛煉我國(guó)學(xué)生的體育素質(zhì)。體育教師要在教學(xué)中不斷地提升學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)學(xué)生將體育運(yùn)動(dòng)融入自己的生活，從而促使高中生全面協(xié)調(diào)發(fā)展。教師要不斷總結(jié)新的教學(xué)形式，并在實(shí)踐中不斷提升和豐富教學(xué)形式，使之多樣化和更適合高中生年齡階段的心理需求。

三、培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在，在體育教學(xué)過(guò)程中，體育教師也要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生在校園生活中初步感受競(jìng)爭(zhēng)對(duì)自己所帶來(lái)的激勵(lì)作用，同時(shí)也要鼓勵(lì)學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，并且看到自己的短處，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

（一）設(shè)置競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身不足

在體育課上，教師可以將適合的體育活動(dòng)改成具有競(jìng)爭(zhēng)性質(zhì)的比賽，這樣學(xué)生可以在競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中感受到體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，進(jìn)一步提升在體育教學(xué)過(guò)程中學(xué)生作為教學(xué)主體的參與感和成就感。當(dāng)然，教師必須促進(jìn)學(xué)生之間的良性競(jìng)爭(zhēng)，因?yàn)橹挥辛夹愿?jìng)爭(zhēng)才能讓一個(gè)人走得更加長(zhǎng)遠(yuǎn)。同時(shí)競(jìng)爭(zhēng)不是一蹴而就的，教師必須合理地在體育教學(xué)日常中設(shè)置長(zhǎng)效機(jī)制，不斷激勵(lì)各層次的學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中都能有所收獲，并且找到適合自己的改進(jìn)方式，讓每個(gè)人都能在體育教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)中進(jìn)一步提升自身的體育核心素養(yǎng)。

這要求高中體育教師不再限制于往日傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式，而是要學(xué)習(xí)一些新的教學(xué)理念和核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略，以一種更恰當(dāng)?shù)姆绞饺谌肴粘ｓw育教學(xué)中，充分結(jié)合學(xué)生的想法，設(shè)置一系列的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，將體育運(yùn)動(dòng)和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制有機(jī)融合在一起，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中運(yùn)動(dòng)，不斷發(fā)現(xiàn)自身體育運(yùn)動(dòng)的不足，并且解決問(wèn)題，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的目的。新課改的提出讓很多體育教師也想通過(guò)改進(jìn)教學(xué)來(lái)提高教學(xué)效率和質(zhì)量，讓高中生的體育核心素養(yǎng)得到提升，但在教學(xué)實(shí)踐中也會(huì)出現(xiàn)偏差。體育教師在日常體育教學(xué)中不能降低教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，所謂的愉快教學(xué)并不是給學(xué)生“放羊”，任由他們自由發(fā)揮，教師要起到正確的引導(dǎo)，如果降低教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，讓體育教學(xué)中每個(gè)人都合格，體育項(xiàng)目每個(gè)人都達(dá)標(biāo)，雖然是皆大歡喜，但失去了教學(xué)的意義，沒(méi)有通過(guò)一定的難度和考核鍛煉學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，就失去了體育教學(xué)的本質(zhì)。但教師也不要本末倒置，不要讓競(jìng)爭(zhēng)成為課堂的主體，而主要是讓學(xué)生關(guān)注到體育運(yùn)動(dòng)本身，增加體育運(yùn)動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)性、廣泛性，培養(yǎng)學(xué)生的體育綜合素養(yǎng)。

（二）融入競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自我挑戰(zhàn)

如果說(shuō)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)是鼓勵(lì)學(xué)生將自己與他人進(jìn)行對(duì)比，那么挑戰(zhàn)自我意識(shí)的培養(yǎng)則是偏重于讓學(xué)生樹(shù)立終身體育運(yùn)動(dòng)鍛煉的意識(shí)。近幾年，我國(guó)不斷將德育滲透進(jìn)體育教學(xué)中，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生挑戰(zhàn)自我，完成更好的自我轉(zhuǎn)變。因此，在日常體育教學(xué)過(guò)程中，高中體育教師不僅要加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，更加要注重培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，這是一項(xiàng)更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，也是對(duì)我國(guó)體育素質(zhì)教育的綜合要求。每個(gè)學(xué)生都有自身獨(dú)特的體育特長(zhǎng)，每個(gè)學(xué)生的體育素質(zhì)也不盡相同，而體育教育的目標(biāo)，并不是把每個(gè)人都培養(yǎng)成體育冠軍，而是為了激勵(lì)學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中不斷挑戰(zhàn)自我，將體育當(dāng)作人生道路中的愛(ài)好，并且當(dāng)成一項(xiàng)長(zhǎng)期的事業(yè)來(lái)完成。

在體育教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)自我，教師就要在課堂中充分地讓學(xué)生接觸各種體育活動(dòng)，讓學(xué)生不斷挑戰(zhàn)新的體育項(xiàng)目，建設(shè)豐富多彩的體育課堂，提高學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的深層次興趣，而不只是讓學(xué)生認(rèn)為完成體育運(yùn)動(dòng)的目標(biāo)就是為了應(yīng)付每一次的體育課和體育教師的指導(dǎo)，教師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)的最終目標(biāo)是提高每一個(gè)學(xué)生的體魄，讓學(xué)生將在體育運(yùn)動(dòng)中學(xué)到的精神運(yùn)用到實(shí)際生活和學(xué)習(xí)生活中，讓每個(gè)學(xué)生都成為更好的自己，收獲更加完善的人格。

體育教師要把握好高中體育這門(mén)課程，組織好不同形式的體育活動(dòng)，讓學(xué)生把體育精神融入學(xué)習(xí)的生活中。只有學(xué)生不斷地通過(guò)運(yùn)動(dòng)提升自己的身體素質(zhì)，才會(huì)對(duì)以后的學(xué)習(xí)生活提供健康的身體做支撐。體育教師要讓學(xué)生在體育課中找到自己的感覺(jué)，并將體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容延伸到日常生活中，發(fā)現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)的魅力。高中生通過(guò)日積月累的體育運(yùn)動(dòng)可以不斷地提升心理承壓能力和不怕吃苦的競(jìng)技精神。

四、培養(yǎng)學(xué)生的互助意識(shí)

在體育教學(xué)過(guò)程中，教師既要強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)的重要性，也要強(qiáng)調(diào)互助在體育活動(dòng)中的重要意義，互助意識(shí)的培養(yǎng)是鼓勵(lì)學(xué)生在團(tuán)體體育活動(dòng)中找到屬于自己的位置。在體育教學(xué)過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生結(jié)組進(jìn)行比賽，可以根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)和能力進(jìn)行分組，也可以讓學(xué)生自由結(jié)組。

（一）互助意識(shí)培養(yǎng)的意義

互助進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的意義不僅在于個(gè)人可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自身體育素質(zhì)，還在于可以將自己的經(jīng)驗(yàn)與小組內(nèi)的其他成員共享，使得整個(gè)小組都達(dá)到一個(gè)更高的體育成績(jī)。學(xué)生也可以在一次又一次的新體驗(yàn)中交流經(jīng)驗(yàn)，從而共同達(dá)到一個(gè)更高的臺(tái)階，這種共同努力換來(lái)的成績(jī)，可以讓學(xué)生的印象更加深刻，進(jìn)而對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣。

體育運(yùn)動(dòng)有競(jìng)爭(zhēng)也有互助，體育教師在教學(xué)中要把握好體育綜合素養(yǎng)的全面內(nèi)容，才能使學(xué)生在體育教學(xué)活動(dòng)中得到全面的鍛煉。體育教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生在體育活動(dòng)中感受到運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣，讓學(xué)生身心都得到舒展，這樣才能使體育教學(xué)的核心素養(yǎng)在高中生的身上迸發(fā)出它的魅力。教師可以根據(jù)課程難度幫助學(xué)生結(jié)成體育互助學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生吸取彼此的優(yōu)點(diǎn)，規(guī)避自己的不足。體育學(xué)習(xí)小組不僅有助于讓學(xué)生大膽互助交流，還有助于將體育學(xué)習(xí)延伸到課外。學(xué)生不僅在課堂上會(huì)積極交流，而且在課堂上沒(méi)有練習(xí)好的體育項(xiàng)目，可以在小組內(nèi)進(jìn)行課下練習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)方法提高了學(xué)生的積極性。

（二）合理教學(xué)，發(fā)揮互助優(yōu)勢(shì)

有研究表明，合作互助的學(xué)習(xí)環(huán)境更有助于學(xué)生的成功體驗(yàn)，帶給學(xué)生自我肯定。所以體育教師要引導(dǎo)教學(xué)環(huán)境向輕松愉快的方向發(fā)展，給學(xué)生互幫互助、團(tuán)結(jié)合作創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予真心的肯定，使處于青春期的高中學(xué)生跟體育教師之間建立一種和諧的教學(xué)合作關(guān)系，讓學(xué)生在體育教學(xué)中嘗試更多可能，提升體育綜合素養(yǎng)。

學(xué)習(xí)互助小組有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中分享自己成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，在小組內(nèi)找到成就感。但并不是所有的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都適合結(jié)組進(jìn)行，比如短跑類項(xiàng)目適合個(gè)人賽，而健美操運(yùn)動(dòng)或球類運(yùn)動(dòng)才適合學(xué)生結(jié)組進(jìn)行比賽。學(xué)生在結(jié)成互助小組之后，要學(xué)會(huì)利用自身優(yōu)勢(shì)，幫助小組取得最好的成績(jī)。在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)注意的是，部分學(xué)生只跟自己關(guān)系好的同學(xué)結(jié)組，這樣不利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。教師注意到這一點(diǎn)之后，應(yīng)當(dāng)適時(shí)定期地幫助學(xué)生更換小組成員，讓學(xué)生多和不同的同學(xué)磨合，這有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我優(yōu)勢(shì)。當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)成績(jī)優(yōu)異的小組時(shí)，應(yīng)當(dāng)給予肯定和表?yè)P(yáng)，以激勵(lì)其他小組成員共同進(jìn)步，這樣才能夠給予學(xué)生體育自信，幫助學(xué)生愛(ài)上體育課，愛(ài)上體育學(xué)科，并且?guī)椭鷮W(xué)生在體育這方面有更長(zhǎng)遠(yuǎn)的熱愛(ài)。

五、結(jié)語(yǔ)

在新課改大背景的前提下，體育教師在教學(xué)中要更新自己的教育理念，不斷地創(chuàng)新教育模式，培養(yǎng)高中學(xué)生樂(lè)于運(yùn)動(dòng)的意識(shí)，克服困難的自信心，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣，讓學(xué)生的身體動(dòng)起來(lái)，從而提高體育綜合素養(yǎng)，真正愛(ài)上體育運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生終身受益，只有這樣才能不斷地提高整體教育水平和學(xué)生的整體素質(zhì)。

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（責(zé)任編輯：張涵淋）