劉運(yùn)宇，吳賢靜

（廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué) 法學(xué)院，廣東 廣州 510006）

在習(xí)近平法治思想指導(dǎo)下，國(guó)家高度重視法律碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位（涉外律師）的培養(yǎng)。黨的十八大以來(lái)，國(guó)家出臺(tái)一系列有效措施助推涉外律師培養(yǎng)。2012年，全國(guó)律協(xié)制定了培養(yǎng)精通相關(guān)領(lǐng)域業(yè)務(wù)和國(guó)際規(guī)則、具有全球視野、具有豐富執(zhí)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的，懂法律、懂經(jīng)濟(jì)、懂外語(yǔ)的復(fù)合型、高素質(zhì)涉外律師領(lǐng)軍人才培養(yǎng)計(jì)劃。2016年，《關(guān)于發(fā)展涉外法律服務(wù)業(yè)的意見(jiàn)》由司法部、外交部、商務(wù)部、原國(guó)務(wù)院法制辦公室聯(lián)合發(fā)文。2018年，司法部辦公廳發(fā)布《關(guān)于建立涉外律師人才庫(kù)的通知》。2021年，教育部和司法部遴選出15所高校實(shí)施法律碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位（涉外律師）研究生培養(yǎng)項(xiàng)目，支持有關(guān)高校和法律實(shí)務(wù)部門(mén)積極探索和創(chuàng)新涉外法治高層次人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)一批政治立場(chǎng)堅(jiān)定、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)過(guò)硬、跨學(xué)科領(lǐng)域、善于破解實(shí)踐難題的高層次復(fù)合型、應(yīng)用型、國(guó)際型法治人才［1］。為建設(shè)一支具有扎實(shí)的法學(xué)功底、開(kāi)闊的國(guó)際視野、通曉國(guó)際法律規(guī)則，善于處理涉外法律事務(wù)的，能夠參與國(guó)際合作與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)和維護(hù)國(guó)家利益的高素質(zhì)涉外律師人才隊(duì)伍奠定基礎(chǔ)。高校要科學(xué)設(shè)計(jì)、多措并舉、精準(zhǔn)發(fā)力、久久為功，厘清涉外律師培養(yǎng)的內(nèi)涵要求，根據(jù)涉外律師的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，打破原有的培養(yǎng)禁錮，改變培養(yǎng)理念，創(chuàng)新涉外律師研究生培養(yǎng)機(jī)制。

一、我國(guó)法律碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位（涉外律師）培養(yǎng)的現(xiàn)狀和問(wèn)題

1.涉外律師培養(yǎng)缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃。涉外律師培養(yǎng)是系統(tǒng)性、長(zhǎng)期性的工程，“教育部聯(lián)合相關(guān)部門(mén)制定高素質(zhì)涉外律師培養(yǎng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃”［2］。但是，長(zhǎng)期以來(lái)一直缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃，主要表現(xiàn)在涉外律師培養(yǎng)目標(biāo)不夠清晰，培養(yǎng)模式和培養(yǎng)體系與培養(yǎng)目標(biāo)不能匹配，具體又涉及學(xué)制設(shè)計(jì)不科學(xué)、招生指標(biāo)偏少、缺乏相應(yīng)政策和資源支持等問(wèn)題。

2.涉外律師招生目標(biāo)定位缺乏精準(zhǔn)化。涉外律師培養(yǎng)是精英化培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)將培養(yǎng)對(duì)象界定為最有發(fā)展基礎(chǔ)、最有發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀學(xué)生。但是，目前高校在遴選涉外律師研究生時(shí)，選拔標(biāo)準(zhǔn)比較籠統(tǒng)，尚未開(kāi)展涉外律師本碩博連讀項(xiàng)目和“訂單式”培養(yǎng)項(xiàng)目。高校一般采取以研究生招生考試英語(yǔ)成績(jī)?yōu)橐罁?jù)和自愿報(bào)名的選拔方式，且只面對(duì)法律（非法學(xué)）專(zhuān)業(yè)新生，導(dǎo)致其法律基礎(chǔ)薄弱，英語(yǔ)水平也未必能完全應(yīng)對(duì)法律專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的要求，難以達(dá)到理想的涉外律師培養(yǎng)效果。

3.涉外律師培養(yǎng)的理論教學(xué)存在短板。在理論教學(xué)方面，涉外律師的課程設(shè)置、培養(yǎng)方向比較籠統(tǒng)，尚未建立模塊化和系統(tǒng)化課程體系，存在職業(yè)倫理課程的缺失與符號(hào)化，法學(xué)教育與職業(yè)教育銜接方面等問(wèn)題，培養(yǎng)出來(lái)的人才存在明顯的知識(shí)結(jié)構(gòu)缺陷。就涉外律師研究生而言，有的法律知識(shí)不錯(cuò)，但國(guó)際化訓(xùn)練不夠，且受到外語(yǔ)應(yīng)用能力的嚴(yán)重制約；有的外語(yǔ)不錯(cuò)，但法律技巧特別是國(guó)際法專(zhuān)業(yè)技能遠(yuǎn)遠(yuǎn)不敷需要。

4.涉外律師培養(yǎng)中實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)比例太小。目前，涉外律師培養(yǎng)中實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)比例太小，普遍缺乏實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。在實(shí)踐教學(xué)方面，實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)缺乏完善的培養(yǎng)方案和課程設(shè)置，考核標(biāo)準(zhǔn)比較泛化，實(shí)習(xí)實(shí)踐基地浮于表面，校外導(dǎo)師的指導(dǎo)力度不夠。盡管高校是涉外律師培養(yǎng)的第一陣地，但是僅靠高校的培養(yǎng)顯然是不夠的，還需要高端實(shí)務(wù)平臺(tái)的培養(yǎng)以及高端業(yè)務(wù)的反復(fù)錘煉。除了少部分學(xué)生有機(jī)會(huì)到從事涉外業(yè)務(wù)的律師事務(wù)所實(shí)習(xí)外，絕大多數(shù)學(xué)生缺乏在涉外法律部門(mén)的實(shí)習(xí)和歷練的機(jī)會(huì)。

5.優(yōu)秀的涉外律師的師資隊(duì)伍比較稀缺。涉外律師的培養(yǎng)需要一批兼顧理論與實(shí)務(wù)、法學(xué)和語(yǔ)言精通、國(guó)際化水平很高的師資隊(duì)伍。目前，我國(guó)涉外律師的師資隊(duì)伍以本土化培養(yǎng)為主要途徑，將學(xué)校法學(xué)骨干教師送到海外學(xué)習(xí)、進(jìn)修、學(xué)術(shù)交流等，增強(qiáng)其國(guó)際化教學(xué)的知識(shí)和能力，輔以引進(jìn)海外師資培訓(xùn)計(jì)劃。然而，引育結(jié)合的通道尚未完全打通，兼職、全職、內(nèi)引、外培的師資隊(duì)伍體系尚未完全建立，急需建立一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理的涉外律師培養(yǎng)師資隊(duì)伍。

6.涉外律師的跨文化交流嚴(yán)重不足。涉外律師從事的是與外國(guó)人和國(guó)際社會(huì)打交道的工作，需要熟悉外國(guó)文化和外國(guó)人思維。目前，涉外律師的訓(xùn)練并不包括跨文化培養(yǎng)的理論教學(xué)、跨文化交流的環(huán)境體驗(yàn)以及法學(xué)學(xué)科國(guó)際會(huì)議的交流與互動(dòng)等。此外，限于資金限制和認(rèn)識(shí)滯后，絕大多數(shù)的涉外律師培養(yǎng)沒(méi)有國(guó)外學(xué)習(xí)的安排，海外實(shí)習(xí)以及國(guó)際化訓(xùn)練嚴(yán)重不足。

二、聚焦法律碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位（涉外律師）培養(yǎng)，是對(duì)接國(guó)家對(duì)高層次涉外法治人才的迫切需求

1.深入對(duì)接國(guó)家對(duì)高層次涉外法治人才的迫切需求。百年未有之大變局加速演進(jìn)，全球治理體系深刻重塑，國(guó)際形勢(shì)急劇變化，國(guó)際關(guān)系面臨不少問(wèn)題和挑戰(zhàn)。為全面貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記的指示精神，進(jìn)一步提升涉外法治人才培養(yǎng)的能力與水平，研究如何完善涉外法治人才培養(yǎng)機(jī)制。

2.契合國(guó)家層面的涉外法治工作戰(zhàn)略布局，服務(wù)涉外法治人才培養(yǎng)的社會(huì)需求。習(xí)近平法治思想明確要求加快涉外法治工作戰(zhàn)略布局，更好地維護(hù)國(guó)家主權(quán)、安全、發(fā)展利益。除了觀(guān)念創(chuàng)新和法學(xué)理論體系構(gòu)建，大力培養(yǎng)能夠勝任廣泛涉外法律服務(wù)工作的高層次融通型、應(yīng)用型、國(guó)際型專(zhuān)門(mén)涉外律師人才，應(yīng)該是重中之重。

3.有效實(shí)施教育部和司法部法律碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位（涉外律師）研究生培養(yǎng)項(xiàng)目，提升高校法律碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量。高校致力于培養(yǎng)一批政治立場(chǎng)堅(jiān)定、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)過(guò)硬、跨學(xué)科領(lǐng)域、善于破解實(shí)踐難題的高層次復(fù)合型、應(yīng)用型、國(guó)際型涉外律師。為建設(shè)一支能夠應(yīng)對(duì)“一帶一路”建設(shè)和國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)文化交流等帶來(lái)的潛在或是現(xiàn)實(shí)的法律風(fēng)險(xiǎn)，并善于處理涉外法律事務(wù)的涉外律師人才隊(duì)伍奠定基礎(chǔ)。

4.有效構(gòu)建法律碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位（涉外律師）培養(yǎng)機(jī)制，有效解決法律碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位（涉外律師）研究生培養(yǎng)面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。打造高水平涉外法治人才培養(yǎng)師資隊(duì)伍，優(yōu)化涉外法治課程體系，編寫(xiě)出版反映當(dāng)今國(guó)際局勢(shì)變化的系列高水平教材；積極開(kāi)展區(qū)域和國(guó)別法的研究與教育，滿(mǎn)足中國(guó)與不同國(guó)家交流的需要；加強(qiáng)高校與涉外法律實(shí)務(wù)部門(mén)的合作，共建一批“產(chǎn)教融合涉外法治人才聯(lián)合培養(yǎng)基地”。

三、探索法律碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位（涉外律師）培養(yǎng)機(jī)制

1.完善法律碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位（涉外律師）培養(yǎng)機(jī)制。完善多層次、跨學(xué)科的涉外律師人才培養(yǎng)機(jī)制。加強(qiáng)外語(yǔ)、國(guó)際政治、國(guó)際經(jīng)貿(mào)等課程的內(nèi)涵建設(shè)，推進(jìn)“法律+外語(yǔ)”融合型涉外律師培養(yǎng)。分類(lèi)分批推進(jìn)區(qū)域與國(guó)別涉外律師培養(yǎng)機(jī)制。基于全球治理和“一帶一路”建設(shè)的視角，按照國(guó)家利益的輕重緩急，分期推進(jìn)、分類(lèi)規(guī)劃，盡力實(shí)現(xiàn)對(duì)全球各國(guó)家和地區(qū)的法律知識(shí)學(xué)習(xí)全覆蓋。以科教融合為基礎(chǔ)，積極與聯(lián)合培養(yǎng)單位合作探索法律碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位（涉外律師）培養(yǎng)新機(jī)制。構(gòu)建“高校+實(shí)務(wù)部門(mén)”聯(lián)合培養(yǎng)人才機(jī)制。實(shí)施校內(nèi)外“雙導(dǎo)師制”，建立學(xué)術(shù)交流機(jī)制。雙方通過(guò)互聘專(zhuān)家教授、共同舉辦論壇講座、學(xué)術(shù)會(huì)議等方式進(jìn)行交流。建立常態(tài)化的信息互通機(jī)制。雙方指定具體聯(lián)系人，每年舉辦工作溝通座談會(huì)，加強(qiáng)定期互訪(fǎng)交流，建立日常溝通制度。

2.精準(zhǔn)化遴選法律碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位（涉外律師）優(yōu)質(zhì)生源。精英式的涉外律師培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)將培養(yǎng)對(duì)象界定為最有發(fā)展基礎(chǔ)、最有發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀學(xué)生。精準(zhǔn)化選拔涉外律師研究生，要于全國(guó)優(yōu)秀外國(guó)語(yǔ)院校的優(yōu)秀英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生中選拔優(yōu)質(zhì)生源，進(jìn)行“訂單式”培養(yǎng)，通過(guò)研究生推免方式攻讀涉外律師專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位；在高校內(nèi)部開(kāi)展“本—碩—博”連讀項(xiàng)目，堅(jiān)持以國(guó)際視野和世界一流大學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)學(xué)生，持續(xù)不間斷系統(tǒng)化培養(yǎng)高端涉外律師人才；與優(yōu)秀的外國(guó)語(yǔ)院校聯(lián)合開(kāi)設(shè)外語(yǔ)+法學(xué)雙學(xué)位班，以外語(yǔ)+法學(xué)的最優(yōu)資源供給，畢業(yè)時(shí)可以拿到外語(yǔ)+法學(xué)聯(lián)合學(xué)位；針對(duì)法律（法學(xué)）與法律（非法學(xué)）分別招生、分類(lèi)培養(yǎng)，研究生階段開(kāi)展多學(xué)科專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)項(xiàng)目。

3.優(yōu)化法律碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位（涉外律師）課程體系和教材體系。適時(shí)改變涉外律師的課程體系、課程內(nèi)容、培養(yǎng)方式和考核方式等，增設(shè)國(guó)際前沿知識(shí)、社會(huì)科學(xué)新方法和交叉學(xué)科等課程，重塑理論與實(shí)踐課程的設(shè)置，明確不同課程的定位。第一，以立德樹(shù)人為指導(dǎo)思想，建設(shè)包括“黨內(nèi)法規(guī)學(xué)”“法律職業(yè)倫理”等課程的“新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義法治”思政課程群，強(qiáng)化涉外課程思政建設(shè)，持續(xù)完善涉外律師思政課程布局。同時(shí)，建立教研機(jī)構(gòu)，如課程思政教學(xué)研究中心、習(xí)近平法治思想概論教研室，制訂課程思政示范公開(kāi)課實(shí)施方案以及建設(shè)評(píng)價(jià)辦法。第二，與海外高校合作開(kāi)發(fā)全英文國(guó)際法課程群。與聯(lián)合培養(yǎng)單位共同開(kāi)發(fā)涉外律師實(shí)務(wù)強(qiáng)化課程群。以外語(yǔ)+法學(xué)雙精通、理論知識(shí)與實(shí)踐能力雙結(jié)合為目標(biāo)，補(bǔ)齊涉外律師培養(yǎng)課程和實(shí)訓(xùn)的短板。在已有涉外律師培養(yǎng)課程體系的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步建設(shè)線(xiàn)上課程（包括國(guó)際平臺(tái)課程），增設(shè)與人工智能等新技術(shù)相關(guān)的課程，增開(kāi)法律談判、國(guó)際爭(zhēng)端解決等涉外法律實(shí)踐類(lèi)課程。第三，組織有豐富涉外律師培養(yǎng)及涉外法律實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)家學(xué)者編寫(xiě)并出版具有中國(guó)特色的涉外律師培養(yǎng)系列教材，在傳統(tǒng)“三國(guó)法”（國(guó)際公法、國(guó)際私法、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法）的基礎(chǔ)上，根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和涉外法學(xué)理論最新成果，構(gòu)建起符合涉外律師研究生培養(yǎng)的立體化教材體系。

4.強(qiáng)化法律碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位（涉外律師）的實(shí)務(wù)指導(dǎo)。加強(qiáng)涉外律師人才培養(yǎng)過(guò)程中的涉外實(shí)務(wù)訓(xùn)練。以涉外業(yè)務(wù)較強(qiáng)的全國(guó)性律師事務(wù)所或多名律師入選司法部“全國(guó)千名涉外律師領(lǐng)軍人才庫(kù)”的律師事務(wù)所、涉外企業(yè)、涉外仲裁機(jī)構(gòu)、省級(jí)國(guó)際商會(huì)及全國(guó)性和區(qū)域性行業(yè)性涉外法律服務(wù)行業(yè)協(xié)會(huì)等為聯(lián)合培養(yǎng)單位，建設(shè)一批國(guó)家產(chǎn)教融合的涉外律師人才聯(lián)合培養(yǎng)基地，就學(xué)生培養(yǎng)所涉及的課程建設(shè)、課程教學(xué)、教材體系、教學(xué)方法和培養(yǎng)項(xiàng)目等方面進(jìn)行全方位合作。在涉外律師的培養(yǎng)過(guò)程中，至少三分之一的時(shí)間要在大型涉外律師事務(wù)所、政府涉外部門(mén)和國(guó)際組織從事實(shí)習(xí)和實(shí)踐；中國(guó)政府涉外部門(mén)和駐外機(jī)構(gòu)要給涉外律師提供至少半年的實(shí)習(xí)及其他歷練機(jī)會(huì)，并幫助涉外律師獲得國(guó)際組織的實(shí)習(xí)和歷練機(jī)會(huì)。加強(qiáng)和各類(lèi)國(guó)際組織合作，建立涉外律師培養(yǎng)海外實(shí)習(xí)基地，支持高校相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生到國(guó)際組織實(shí)習(xí)實(shí)踐。要建立健全實(shí)習(xí)基地規(guī)章制度，完善實(shí)踐教學(xué)的課程設(shè)置，在場(chǎng)景模擬課程方面，有清晰明確的教學(xué)目標(biāo)及操作規(guī)程，配備足夠的設(shè)施、設(shè)備及人員；構(gòu)建校外實(shí)習(xí)管理的系統(tǒng)化，在經(jīng)費(fèi)管理、機(jī)構(gòu)設(shè)置、檔案管理等方面有清晰明確的規(guī)定。

5.加強(qiáng)法律碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位（涉外律師）的國(guó)際化訓(xùn)練。“涉外律師培養(yǎng)的過(guò)程應(yīng)當(dāng)充分熟悉外國(guó)文化和思維。既要‘引進(jìn)來(lái)’，又要‘送出去’，除了邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)研究外國(guó)法或國(guó)際法專(zhuān)家，從事涉外法律事務(wù)的專(zhuān)家提供訓(xùn)練外，還要讓學(xué)生具有學(xué)習(xí)外國(guó)文化的經(jīng)歷，熟悉外國(guó)人的思維?！保?］大量引入國(guó)際知名法官、檢察官、國(guó)際商務(wù)律師等，借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，制作系列教學(xué)課程或在線(xiàn)直播，面向全國(guó)具有涉外律師培養(yǎng)資格的高校開(kāi)放，同時(shí)同步開(kāi)展國(guó)際化教學(xué)；與國(guó)外法學(xué)研究機(jī)構(gòu)、國(guó)內(nèi)外著名法律事務(wù)所、涉外審判機(jī)構(gòu)、涉外仲裁機(jī)構(gòu)等密切合作，“邀請(qǐng)具有涉外法律服務(wù)一線(xiàn)經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)人士參與指導(dǎo)學(xué)生，尤其是豐富培養(yǎng)內(nèi)容和強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)”［4］。引入國(guó)際優(yōu)質(zhì)法學(xué)教育資源，在研究生階段開(kāi)展聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目、留學(xué)基金委的項(xiàng)目和研究生院6個(gè)月短期項(xiàng)目等，以加強(qiáng)跨文化交流，乃至增加海外實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。

6.構(gòu)建高水平法律碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位（涉外律師）培養(yǎng)師資隊(duì)伍。努力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理的涉外律師培養(yǎng)師資隊(duì)伍。以?xún)?yōu)秀涉外師資的引進(jìn)和培育為重點(diǎn)，打通引育結(jié)合的通道，完善兼職、全職、內(nèi)引、外培的師資隊(duì)伍機(jī)制［5］。加大師資本土化培養(yǎng)的力度，制訂海外師資培訓(xùn)計(jì)劃等，重點(diǎn)實(shí)施“高端人才引進(jìn)計(jì)劃”“學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)骨干培養(yǎng)計(jì)劃”“青年教師學(xué)歷提高和實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)計(jì)劃”等教師培養(yǎng)計(jì)劃，增強(qiáng)其國(guó)際化教學(xué)的知識(shí)和能力；積極聘請(qǐng)涉外法律實(shí)務(wù)界的兼職教師，強(qiáng)化涉外師資隊(duì)伍建設(shè)；加大吸收擁有博士學(xué)位及長(zhǎng)期海外留學(xué)背景的法學(xué)人才，特別是國(guó)際法專(zhuān)業(yè)的優(yōu)秀人才，不斷優(yōu)化教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)，擴(kuò)充法學(xué)全英教學(xué)團(tuán)隊(duì)；繼續(xù)推進(jìn)法學(xué)全英、雙語(yǔ)課程和師資認(rèn)證，推進(jìn)在職教師國(guó)際學(xué)術(shù)交流，提高涉外律師師資的國(guó)際化專(zhuān)業(yè)化水平。同時(shí)，教師要不斷改革教學(xué)方式，變革教育理念，從對(duì)學(xué)生的“灌輸式”教學(xué)向啟發(fā)式教學(xué)轉(zhuǎn)變，全面推動(dòng)教學(xué)方式向研討式、辯論式轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)性［6］。

結(jié)語(yǔ)

法律碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位（涉外律師）的培養(yǎng)是一項(xiàng)龐大的系統(tǒng)工程，也是涉外法治建設(shè)的基礎(chǔ)性工作，需要較長(zhǎng)的培養(yǎng)周期。因此，各高校需進(jìn)一步精準(zhǔn)化招生目標(biāo)定位，進(jìn)一步修訂完善項(xiàng)目培養(yǎng)方案，繼續(xù)為學(xué)生提升外語(yǔ)水平拓展渠道和平臺(tái)，持續(xù)打造優(yōu)勢(shì)的涉外律師項(xiàng)目師資隊(duì)伍，不斷加強(qiáng)課程教材和實(shí)踐基地建設(shè)，才能更好地為我國(guó)加快涉外法治工作戰(zhàn)略布局提供強(qiáng)有力的人才保障，更好地服務(wù)于國(guó)家高水平的對(duì)外開(kāi)放。不同類(lèi)型高校應(yīng)結(jié)合自身的辦學(xué)基礎(chǔ)和比較資源優(yōu)勢(shì)，采用不同的培養(yǎng)模式，培育出能夠滿(mǎn)足“一帶一路”建設(shè)全方位、多元化需求的涉外律師。