王嵐 王會霞

摘 要：“一帶一路”給高校帶來了更寬廣的國際交流平臺、更多的就業(yè)機會、更大的國際影響力等機遇，同時，也對人才需求提出了新要求。高校應在準確定位人才培養(yǎng)目標的基礎上，加強師資隊伍建設，注重與國內(nèi)外學校和企業(yè)的合作交流，以及重視學生的多元綜合技能的培養(yǎng)。

關鍵詞：“一帶一路”? ?高校? ? ?人才培養(yǎng)

課? 題：本文系2023年度江蘇高校哲學社會科學研究一般項目“‘后真相時代大學生信息倫理失范行為影響因素研究”（課題編號：2023SJSZ0199）的研究成果。

“一帶一路”是絲綢之路經(jīng)濟帶和21世紀海上絲綢之路的簡稱，是促進共同發(fā)展，實現(xiàn)共同繁榮的合作共贏之路?！耙粠б宦贰笔橇暯娇倳浱岢龅闹卮蟪h。通過與沿線國家積極發(fā)展經(jīng)濟合作伙伴關系，打造政治互信、經(jīng)濟融合、文化包容的利益、命運以及責任共同體。

“一帶一路”建設對中國順應世界多極化、經(jīng)濟全球化、社會信息化、教育國際化和文化多元化具有重要作用，對創(chuàng)建新的經(jīng)濟結構體制、實現(xiàn)中國與世界的深層互動，甚至實現(xiàn)中華民族的偉大復興具有重大意義。

一、“一帶一路”為高等教育帶來的機遇

“一帶一路”“中國制造2025”“大眾創(chuàng)業(yè)與萬眾創(chuàng)新”“精準扶貧”“互聯(lián)網(wǎng)+”……為中國經(jīng)濟、文化、教育帶來了巨大的發(fā)展機遇。教育事業(yè)在共建“一帶一路”中具有基礎性和先導性的作用。而高等教育作為與社會、經(jīng)濟和文化發(fā)展最為密切、聯(lián)動最為靈敏的一類教育，自然也面臨著前所未有的發(fā)展機會?！耙粠б宦贰苯o高等教育帶來的機遇有以下幾類。

（一）提供更寬廣的國際交流合作平臺

“一帶一路”涉及沿線多個國家。截至2023年1月，我國已同151個國家、32個國際組織簽署了200余份共建“一帶一路”合作文件。這種多國家加入、多人才參與的合作交流平臺，給高等教育提供了廣闊的互動、對話機遇。高等教育借助“一帶一路”，通過“走出去”“引進來”，加強了與“一帶一路”沿線國家及地區(qū)的各高等院校之間、學校和企業(yè)之間的合作、交流、發(fā)展、共贏，迎來了更多的國際發(fā)展機遇。

（二）促進高校高質量發(fā)展

“一帶一路”為我國高校學習與探索沿線國家高等院校的教育模式、成長經(jīng)驗、管理體制、實踐路徑、發(fā)展戰(zhàn)略和人才培養(yǎng)方案等提供了良好的機會。以我國卓越大學聯(lián)盟高校（E9）與東盟各國8所大學聯(lián)合組建的中國—東盟工科大學聯(lián)盟為例，該聯(lián)盟在課程開放、信息共享、人員流動、雙學位項目、合作共識以及獎學金6個方面切實進行了合作交流。這為國內(nèi)高校的專業(yè)發(fā)展、課程建設、教學質量提高等提供了良好的契機，這對高校提質增效具有重要作用。

（三）增加畢業(yè)生的實習就業(yè)機會

隨著“一帶一路”的實施，中國與沿線國家及地區(qū)的基礎設施、交通、經(jīng)濟、文化和旅游等產(chǎn)業(yè)、行業(yè)將得到進一步發(fā)展，這就為我國高校畢業(yè)生提供了參與境外實習和工作的機遇，開拓了畢業(yè)生的就業(yè)市場，豐富了畢業(yè)生的就業(yè)途徑，從而增加了畢業(yè)生的實習和就業(yè)機會。

（四）擴大高校的世界影響力

“一帶一路”沿線涉及的國家眾多，使人才需求、市場規(guī)模與未來發(fā)展?jié)摿薮?。伴隨“一帶一路”的深入推進，“一帶一路”將得到更多國家的關注。這將進一步拓展我國教育對外開放的廣度、深度。高校作為“一帶一路”相關技術、人才支持與輸出的重要陣地，自然會受到更多的關注與重視，這對提升我國高校的國際地位及影響力，具有顯著作用。

二、“一帶一路”建設所需的創(chuàng)新人才類型

人才是“一帶一路”建設的支點與關鍵?！耙粠б宦贰苯ㄔO為高等教育帶來了巨大的機遇。迎接挑戰(zhàn)，離不開人才的支持。從“一帶一路”建設情況來看，土木工程類、現(xiàn)代物流類、語言類、財務管理類、文化產(chǎn)業(yè)與教育類、旅游管理類人才較為緊缺。

（一）基礎設施建設及管理方面的人才

“一帶一路”強調(diào)“五通”發(fā)展，其中“設施聯(lián)通”“貿(mào)易暢通”離不開“通路通航”的建設，即公路、鐵路、港口、物流和航空等的支持；離不開“基建產(chǎn)業(yè)鏈”的建設，即裝備制造業(yè)、建筑基礎設施業(yè)和鋼鐵建材等材料業(yè)的支撐；離不開“能源行業(yè)”的建設，即電站、電力和油氣等的發(fā)展。這就需要高校注重基礎設施建設等方面人才的培養(yǎng)，加強人才的動手實踐能力，提升其管理、實操等水平，為“一帶一路”建設提供有力的人才支持。

（二）語言服務行業(yè)方面的人才

據(jù)《2022中國翻譯及語言服務行業(yè)發(fā)展報告》分析，目前，我國英語仍處于“一家獨大”的局面，小語種人才較為匱乏，相關小語種服務業(yè)務與能力水平較低。隨著國際化程度不斷提高以及經(jīng)濟全球化業(yè)務的拓展，語言服務相關人才的缺失將嚴重阻礙我國與沿線國家與地區(qū)的溝通交流、貿(mào)易合作甚至“一帶一路”相關行業(yè)的發(fā)展。

因此，伴隨國家“走出去”戰(zhàn)略和“一帶一路”建設發(fā)展的需要，高校應加強語言方面人才的培養(yǎng)，考慮語言、宗教和文化各方面的相似或相通等因素，科學有效地設置相關專業(yè)，制定合理的人才培養(yǎng)計劃和培養(yǎng)體系。注重語言服務行業(yè)軟實力的提升，加快語言服務行業(yè)的發(fā)展步伐，進一步拓展延伸語言服務業(yè)的發(fā)展深度與廣度。

通過培養(yǎng)精通外語、熟悉國際規(guī)則、具有國際視野的相關人才，進一步提升我國在語言服務方面的話語權，從而在全球化競爭中把握住機遇。

（三）具備綜合能力的國際貿(mào)易人才

投資貿(mào)易是“一帶一路”建設的重點內(nèi)容。隨著“一帶一路”沿線各國與國內(nèi)企業(yè)交易來往日益頻繁，“走出去”和“引進來”的每一步都離不開金融貿(mào)易服務。2021年，我國同拉美地區(qū)的貿(mào)易總額仍創(chuàng)歷史新高。中拉進出口總額約為4515億美元，與2020年相比增長41.1%?？焖侔l(fā)展的國際貿(mào)易，迫切需要熟知貨幣流通、資金運作、金融服務、貿(mào)易文化、國際貿(mào)易政策、貿(mào)易合作機制以及開展的線上貿(mào)易服務的復合型人才。

（四）文化旅游方面的人才

在歷史悠久的絲綢之路上，聲聲駝鈴搖蕩出中西方交流的序曲，文化的交融、文明的碰撞一直隨著絲路延續(xù)千年。隨著“一帶一路”建設的深入推進，中國與“一帶一路”沿線國家及地區(qū)的文化交流、人文旅游等產(chǎn)業(yè)正蓬勃發(fā)展。

考慮到“一帶一路”沿線涉及國家眾多，地域較為遼闊，政治、社會、文化、歷史、宗教信仰和民風民俗等差異較大，各國國情較為復雜，政局情況難以預料，我們要更多地了解、掌握各個國家的人文風俗，重視風土人情等方面的學習，加強有關文化、教育、旅游和影視等方面人才的培養(yǎng)，這樣才能更好地促進“一帶一路”建設快速、有效地向前推進，更好地傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，更有效地帶動國內(nèi)旅游業(yè)的發(fā)展，真正做到“民心相通”。

三、“一帶一路”背景下高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的路徑

結合“一帶一路”建設所需的人才類型，為了更好地滿足“一帶一路”建設需要，實現(xiàn)“一帶一路”發(fā)展愿景與目標，我國高校應該切實擔負起培養(yǎng)創(chuàng)新人才的使命，不斷摸索、探討人才培養(yǎng)的路徑。筆者在此提出以下幾點建議，以期為高校提升“一帶一路”人才培養(yǎng)質量提供參考。

（一）準確定位：明確人才培養(yǎng)方向與宗旨

隨著“一帶一路”建設的推進，相關用人單位及企業(yè)對人才的需求也隨之發(fā)生變化。高校作為國際化人才培養(yǎng)的主陣地，理應適應新的形勢，準確定位人才培養(yǎng)目標，這是實現(xiàn)高校快速發(fā)展、提升國際影響力的關鍵所在。因此，高校應該以《“一帶一路”：愿景與行為》為切入點，分析“一帶一路”發(fā)展形勢，正確把握“一帶一路”建設對人才的需求方向，圍繞“一帶一路”重點建設項目設置相關專業(yè)，建立相關人才培養(yǎng)改革的機制體制，積極實施高等教育教學改革，創(chuàng)新高校傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，從頂層設計到具體人才培養(yǎng)方案，制定有的放矢的人才培養(yǎng)發(fā)展規(guī)劃。

（二）師資先行：打造高水準教師團隊

師資隊伍水平的高低直接影響著畢業(yè)生的專業(yè)技能，一支高水平的教師隊伍對提高畢業(yè)生的就業(yè)質量具有重要作用。為更好地服務“一帶一路”建設需求，高校教師應具備較寬的知識面以及較高的技能水平。

高校應注重優(yōu)質教師團隊的建設，加強對教師專業(yè)素養(yǎng)、技能水平和國際視野等方面的培訓，重視對在職教師跨文化、跨地區(qū)、跨專業(yè)的溝通、協(xié)作能力的培養(yǎng)，進一步促進高校教師與國際知名大學、科研學術機構交流學習。同時，注重對教師小語種的培訓，提升教師團隊國內(nèi)國際影響力，打造一支高水平、高素質的教師隊伍。

（三）合作培養(yǎng)：加強跨國學校和企業(yè)協(xié)作辦學

“一帶一路”的實施不是一家企業(yè)或一所學校的單打獨斗，也不是局限于某個國家內(nèi)部的合作交流。“一帶一路”沿線涉及多個國家，不同國家的社會經(jīng)濟發(fā)展水平、制度、文化環(huán)境和高等教育發(fā)展基礎等各不相同。這是一項跨越國家、超越地域限制的發(fā)展偉業(yè)。

因此，高校在人才培養(yǎng)方面應該嘗試與國內(nèi)外相關院校及企業(yè)建立溝通橋梁，加強與國內(nèi)外企業(yè)、行業(yè)、商會和協(xié)會等的協(xié)作交流。通過組建“一帶一路”高教聯(lián)盟，為國內(nèi)高校與絲路沿線成員國高校的合作學習提供平臺。

完善跨國校企協(xié)作辦學體制與機制，采用多種聯(lián)合培養(yǎng)方式，爭取在創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面形成優(yōu)質資源互補，達到創(chuàng)新人才的共培共享共贏。

（四）技能多元：注重學生多元能力復合培養(yǎng)

“一帶一路”下各行業(yè)、企業(yè)對復合型人才的需求越來越旺盛。針對我國高校存在的人才培養(yǎng)模式單一、高層次復合型專業(yè)人才短缺等問題，高校應該根據(jù)“一帶一路”建設需要，找準定位，對人才進行“量體裁衣”式的培養(yǎng)，借助信息技術賦能高質量教育，通過數(shù)字教育改革傳統(tǒng)教育形式，加快優(yōu)質教育資源的流動，依靠“產(chǎn)學研用”立體化、全方位的培養(yǎng)方式，采用項目教學、時間實習、定向委培等方法，加強對學生多元技能的培養(yǎng)，豐富其知識儲備，提高學生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)一批批實用性強、技能水平高的復合型人才。

四、結束語

面對百年未有之大變局，全球的經(jīng)濟中心、政治格局、科技力量都在發(fā)生著革命性的變化，全球高等教育格局面臨重構。

我國高校應該牢牢把握“一帶一路”建設帶給教育的千載難逢的發(fā)展機遇，更加主動、積極、高效、更具活力地參與到全球大發(fā)展中。

我國高校應加強研究，重視創(chuàng)新，注重發(fā)掘本土文化優(yōu)勢，著重長遠發(fā)展，抓住機遇，以開放、積極的心態(tài)，加快“一帶一路”跨區(qū)域教育合作機制建設的頂層設計和總體布局，充分利用好國際資源，抓住機遇期，順勢而為、乘勢而上。

在加強與國內(nèi)外相關高校、企業(yè)的合作交流，契合“一帶一路”建設需要，轉變傳統(tǒng)教學理念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高辦學質量，更好地服務“一帶一路”建設，更快地推動社會經(jīng)濟的發(fā)展。

參考文獻：

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[2]周谷平，闞閱.“一帶一路”戰(zhàn)略的人才支撐與教育路徑[J].教育研究，2015（10）.

（作者單位：江蘇第二師范學院）