王敏 呂奕涵

摘 要：近年來，“考公熱”現(xiàn)象在高校應(yīng)屆畢業(yè)生中風(fēng)靡，考公也被認(rèn)為是文科應(yīng)屆畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量充分就業(yè)的最優(yōu)解。研究表明，傳統(tǒng)文化的影響、個(gè)體對就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的感知、公務(wù)員職業(yè)優(yōu)勢的吸引等因素交互作用，共同促使高校文科應(yīng)屆生將考公作為抵御失業(yè)風(fēng)險(xiǎn)與實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展的最優(yōu)決策。考公熱利于選拔公務(wù)人才，但考公的過度“內(nèi)卷化”與盲目跟風(fēng)，也在一定程度上造成了社會資源浪費(fèi)和人才市場調(diào)控失靈。要優(yōu)化高校文科應(yīng)屆畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)路徑，應(yīng)從政府、高校、個(gè)人三方面協(xié)同發(fā)力，推動(dòng)考公行為回歸理性，促進(jìn)社會人才資源合理配置。

關(guān)鍵詞：高校文科生；考公；高質(zhì)量充分就業(yè)

[中圖分類號]G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1674-9618（2023）05-0044-05

就業(yè)是最大的民生工程、民心工程，是社會穩(wěn)定的重要保障、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本支撐。黨的二十大明確部署：“要實(shí)施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略”“強(qiáng)化就業(yè)優(yōu)先政策，健全就業(yè)促進(jìn)機(jī)制，促進(jìn)充分高質(zhì)量就業(yè)。”[1]應(yīng)屆大學(xué)生是我國歷年重要的就業(yè)主體，是知識型人才的主力軍，其就業(yè)狀況既關(guān)系到個(gè)人和家庭幸福，也關(guān)系到我國現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)和人口高質(zhì)量發(fā)展。但由于近年來新冠疫情的沖擊造成經(jīng)濟(jì)下行壓力增大，經(jīng)濟(jì)運(yùn)行好轉(zhuǎn)內(nèi)生動(dòng)力有待持續(xù)增強(qiáng)；兼之科學(xué)技術(shù)的發(fā)展尤其是人工智能技術(shù)對重復(fù)性體力勞動(dòng)的取代以及就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾影響，高校人文社科應(yīng)屆畢業(yè)生（以下簡稱“文科應(yīng)屆生”）的就業(yè)形勢愈發(fā)嚴(yán)峻。同時(shí)隨著高等教育的普及化，涌入勞動(dòng)力市場的畢業(yè)生人數(shù)不斷突破新高，2023屆高校應(yīng)屆畢業(yè)生預(yù)計(jì)達(dá)到1158萬人，同比增加82萬人。[2]在這一背景下，考公越來越成為文科應(yīng)屆生的主流選擇。公務(wù)員考試是否是實(shí)現(xiàn)高校文科生高質(zhì)量充分就業(yè)的最優(yōu)解？如何推動(dòng)考公考編行為回歸理性，促進(jìn)社會人才資源合理配置？這是當(dāng)今社會亟待回應(yīng)并進(jìn)行討論改進(jìn)的重要課題。

一、文科應(yīng)屆生就業(yè)的現(xiàn)狀研析

高校應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)議題一直受到黨和政府高度重視，但每年都有相當(dāng)比例的畢業(yè)生無法從學(xué)校順利過渡到就業(yè)市場，尤其是文科畢業(yè)生的專業(yè)壁壘相對不高，存在就業(yè)可替代性，在就業(yè)市場相對弱勢，近年來出現(xiàn)就業(yè)選擇同質(zhì)化趨勢。有關(guān)研究表明，就業(yè)環(huán)境、就業(yè)意識與就業(yè)能力，共同制約著高校文科應(yīng)屆生的就業(yè)選擇。綜合近年數(shù)據(jù)來看，文科應(yīng)屆生就業(yè)面臨重重困難，在考公中的“優(yōu)勢”也在逐步削弱，以考公為最優(yōu)解的就業(yè)選擇取向值得審思。

（一） 文科應(yīng)屆生就業(yè)的現(xiàn)實(shí)困境

當(dāng)前黨和政府對就業(yè)這一民生問題給予了高度的重視，并為此采取了一系列鼓勵(lì)性措施，包括出臺政策支持中、小微企業(yè)，推出便于企業(yè)和求職者雙向選擇的“直播+招聘”模式等。但目前的就業(yè)形勢依然面臨著諸多挑戰(zhàn)，其中關(guān)于就業(yè)質(zhì)量的問題尤為突出。例如不久前河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)校園招聘會上出現(xiàn)了包括餐館服務(wù)員、傳菜生、洗碗工等基礎(chǔ)崗位，企業(yè)為其開出的最低月薪為2000元。由此引發(fā)社會廣泛熱議，將高等教育人才過剩，尤其文科教育超出社會需求的問題再次推到了輿論的風(fēng)口浪尖?？偟膩砜矗芙?jīng)濟(jì)下行壓力和疫情的疊加影響，就業(yè)市場需求下降，尤其是面向應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)崗位大幅縮水，使得更多畢業(yè)生選擇花費(fèi)高昂的時(shí)間、精力和成本，將“上岸”希望寄托于考研、考公。諸多復(fù)雜嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)使得部分畢業(yè)生萌生了“慢就業(yè)”想法，這既“影響其順利就業(yè)，也間接影響了求職質(zhì)量”。[3]而文科應(yīng)屆生在這一背景下往往面臨著更大壓力。如何推進(jìn)應(yīng)屆文科生高質(zhì)量充分就業(yè)已然成為各高校共同面臨的棘手難題。

（二） 以考公為最優(yōu)解的就業(yè)選擇審思

本研究綜合近年公務(wù)員報(bào)考數(shù)據(jù)以及高校文科應(yīng)屆生報(bào)考情況，對以考公為高質(zhì)量就業(yè)最優(yōu)解的路徑選擇進(jìn)行重新審視與反思。根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，過去6年每年國考報(bào)名人數(shù)居高不下，例如2022年國家公務(wù)員統(tǒng)考報(bào)名人數(shù)高達(dá)212.3萬人，實(shí)際錄用僅3.12萬，報(bào)錄比高達(dá)68∶1。盡管近年來國考招錄規(guī)模擴(kuò)大在一定程度上穩(wěn)定了競爭形勢，但仍有許多崗位報(bào)名人數(shù)處于非理性的高位，如2023年國家稅務(wù)總局曲麻萊縣稅務(wù)局的一級行政執(zhí)法員一職報(bào)錄比竟然達(dá)到了6002∶1。總而言之，目前考公上岸難度大，即便大批量考生為其付出半年及以上時(shí)間和精力努力備考，但最終只有少數(shù)幸運(yùn)兒能夠得償所愿。

省考、事業(yè)編和選調(diào)的數(shù)據(jù)同樣證實(shí)了這一狀況。以山東省為例，山東省2023年度公務(wù)員計(jì)劃招錄8255人，53個(gè)職位競爭人數(shù)突破300大關(guān)，608個(gè)職位報(bào)錄比高于100∶1，1169個(gè)職位報(bào)錄比高于50∶1，熱門崗位競爭依然十分激烈。與此同時(shí)，事業(yè)編考試的競爭也不容小覷。本年度共有47.45萬人報(bào)名過審，其中省屬事業(yè)單位初級綜合類崗位招考共有6.35萬人過審，報(bào)錄比已然超過67∶1。另一方面，高校畢業(yè)生對參加選調(diào)考試的熱情也在逐年攀升。以某高校為例，就業(yè)中心數(shù)據(jù)顯示，近年來各省份選調(diào)的報(bào)名人數(shù)基本在穩(wěn)步提高，其中某省專額定向選調(diào)首次報(bào)名就超過4000人，報(bào)名人數(shù)占應(yīng)屆本科、碩士畢業(yè)生人數(shù)的四分之一，可見應(yīng)屆畢業(yè)生對于選調(diào)生考試的熱情之高漲。

從具體崗位來看，限制文科專業(yè)崗位進(jìn)面難度普遍較大，進(jìn)面分?jǐn)?shù)也隨著招錄地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平與人口增長速度水漲船高。不少招考單位在設(shè)置報(bào)考條件時(shí)對性別做出了明確限制，僅限男性的崗位明顯多于僅限女性的崗位，無性別限制的崗位在面試考察環(huán)節(jié)也常常更傾向于男性畢業(yè)生。在文科應(yīng)屆生中占多數(shù)的文科女畢業(yè)生在更高的進(jìn)面分?jǐn)?shù)與隱形的性別偏向面前往往舉步維艱。近年來，越來越多理工科畢業(yè)生也加入考公大軍，其中既有高薪熱門的計(jì)算機(jī)專業(yè)，也有“提桶跑路”的土木工程專業(yè)，形成了“千軍萬馬過獨(dú)木橋”的考公盛況。當(dāng)招錄崗位不對專業(yè)做出明確限制時(shí)，文科專業(yè)畢業(yè)生在競爭中面對理工醫(yī)科專業(yè)畢業(yè)生時(shí)常無奈處于弱勢地位。

二、考公熱風(fēng)靡文科應(yīng)屆生的緣由探究

近年來，“考公熱”現(xiàn)象在高校畢業(yè)生尤其是文科畢業(yè)生群體中風(fēng)靡，體制內(nèi)的工作崗位成為“旱澇保收”的職業(yè)代名詞，“宇宙的盡頭是編制”成為“后疫情時(shí)代中青年職業(yè)取向的代表話語”。[4]綜合調(diào)查分析，本研究認(rèn)為傳統(tǒng)文化的意識熏陶、文科應(yīng)屆生對傳統(tǒng)就業(yè)路徑的依賴和對公務(wù)員“鐵飯碗”的職業(yè)想象是考公熱不斷升溫的主要緣由所在。

（一） 傳統(tǒng)文化的意識熏陶

傳統(tǒng)文化的意識熏陶是塑形和規(guī)約高校應(yīng)屆文科畢業(yè)生擇業(yè)就業(yè)偏向考公的心理基礎(chǔ)。“當(dāng)代中國是歷史中國的延續(xù)和發(fā)展，當(dāng)代中國思想文化也是中國傳統(tǒng)思想文化的傳承和升華”，[5]中華民族在生產(chǎn)生活中世代傳承與發(fā)展的思想觀念和人文精神，是規(guī)約當(dāng)代中國大學(xué)生尤其是文科應(yīng)屆生衡量個(gè)人擇業(yè)發(fā)展與實(shí)現(xiàn)社會價(jià)值需要的重要觀念體系，為塑形高校應(yīng)屆生擇業(yè)就業(yè)觀提供了獨(dú)特的文化內(nèi)涵和精神取向。自漢代以來所構(gòu)筑“士—官僚”的文官政教體系，將封建政治倫理統(tǒng)治構(gòu)筑在天人宇宙論的自然秩序比附上，特別是隨著隋、唐之后科舉制的實(shí)行，既從制度上重新落實(shí)了儒家“學(xué)而優(yōu)則仕”的理想，確定了封建時(shí)代“政治—教育”體系的運(yùn)行規(guī)范；但也使“其學(xué)其問，以之取名致官而已”的“官本位”觀念固化并經(jīng)久不衰，傳統(tǒng)士人群體對權(quán)力的身份依賴、對皇權(quán)政治的依附造成“官職崇拜”，[6]“入仕”成為了封建社會一代代民眾實(shí)現(xiàn)階級跨越的主流價(jià)值追求，為“學(xué)而優(yōu)則仕”等思想打下了根深蒂固的社會心理基礎(chǔ)。

雖然科舉制使封建時(shí)代的知識階層追求功名利祿，在一定程度上消解了先秦儒家“內(nèi)圣外王”的價(jià)值精髓，但中國古代知識分子心理特質(zhì)里仍包含著“君子之仕也，行其義也”“心系天下”的積極入世精神和擔(dān)當(dāng)情懷，把個(gè)人的價(jià)值同參與社會事務(wù)、實(shí)現(xiàn)百姓安居樂業(yè)、心系國家民族興衰的社會本位價(jià)值觀相融洽，形成了中華傳統(tǒng)文化關(guān)于社會公職的獨(dú)有特質(zhì)與精神內(nèi)涵。這種精神內(nèi)涵與文化意蘊(yùn)為公務(wù)員這一職位賦予了較高的社會聲望與地位。在這樣的傳統(tǒng)文化心理結(jié)構(gòu)的影響下，更多文科畢業(yè)生充分認(rèn)同公職精神，把公職的身份附加值及相應(yīng)的各種待遇等過分夸大，將“考公”作為實(shí)現(xiàn)人生追求的重要渠道，將個(gè)人特質(zhì)與考公崗位特點(diǎn)互相耦合，滿足自我實(shí)現(xiàn)需求。因此，進(jìn)入體制內(nèi)愈發(fā)成為了迎合社會期待的高質(zhì)量就業(yè)形勢。

（二） 傳統(tǒng)就業(yè)的路徑依賴

從就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾角度分析，由于文科專業(yè)的學(xué)習(xí)方式更偏重識記，學(xué)習(xí)內(nèi)容往往難以直接轉(zhuǎn)化為具有創(chuàng)新性的成果，繼而相對較難產(chǎn)生顯性的社會價(jià)值。兼之文科學(xué)習(xí)更注重培養(yǎng)知識儲備、語言組織和寫作能力，理論性相較于實(shí)踐性更強(qiáng)，同理工類學(xué)生相比，科研創(chuàng)新性和動(dòng)手實(shí)踐能力相對偏弱，在擇業(yè)競爭中因技術(shù)門檻較低而缺乏核心競爭力，除行政黨建崗位等傳統(tǒng)文科對口工作外，就業(yè)渠道相對狹窄。與此同時(shí)，研究顯示個(gè)體的收入水平受結(jié)構(gòu)性因素影響程度大，不同行業(yè)之間存在顯著的收入差距。[7]但即使處于同一行業(yè)中，專業(yè)背景也對求職者個(gè)人薪酬待遇甚至職業(yè)天花板產(chǎn)生了顯著影響。例如，在新興的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)中，文科應(yīng)屆畢業(yè)生在招聘之初便難以接觸到經(jīng)濟(jì)回報(bào)高的“技術(shù)崗位”，只能通過“非技術(shù)崗”擠入“大廠”的邊緣地帶。當(dāng)缺乏數(shù)字素養(yǎng)技能和專業(yè)支持技能而在新興行業(yè)中無奈碰壁時(shí)，公務(wù)員這一對溝通表達(dá)能力、計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力、處理和調(diào)節(jié)人際關(guān)系能力等通用職業(yè)能力要求更高、與文科專業(yè)訓(xùn)練配適度更高的職業(yè)，便成為了更多文科畢業(yè)生順勢而為的就業(yè)選擇。

（三） “鐵飯碗”的職業(yè)想象

近年來的疫情對經(jīng)濟(jì)市場以及勞動(dòng)力市場都造成了明顯沖擊，不少企業(yè)對此紛紛采取裁員、縮招措施，更有甚者因此倒閉破產(chǎn)，從而帶動(dòng)更多高校畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)青睞具有“高穩(wěn)定性”的工作。按照2018年修訂的《中華人民共和國公務(wù)員法》關(guān)于辭退的規(guī)定，公務(wù)員只有在連續(xù)兩年年度考核確定為不稱職、不履行義務(wù)、違反相關(guān)律己紀(jì)律等五種情形下才予以辭退。公務(wù)員職業(yè)的低辭退率與低流動(dòng)率讓大學(xué)生充滿安全感，成為了“鐵飯碗”的代名詞。與“鐵飯碗”相伴而行的是“鐵保障”的強(qiáng)烈吸引，公務(wù)員工資實(shí)行國家統(tǒng)一的職務(wù)與級別相結(jié)合的工資制度，并且在工會福利、醫(yī)療保障、退休養(yǎng)老等方面通常具有完善的保障體系，以江、浙、粵為代表的部分發(fā)達(dá)地區(qū)公務(wù)員待遇更是常常掀起網(wǎng)友們的羨慕熱潮。當(dāng)前，公務(wù)員已然打破“穩(wěn)定的窮”這一社會刻板印象，無限貼近大眾對“鐵飯碗”的理想職業(yè)想象，成為了一份“旱澇保收”的體面工作。

三、文科應(yīng)屆生的就業(yè)觀念分析

為更加深入分析文科應(yīng)屆生的就業(yè)觀念，本研究通過目的性抽樣和滾雪球的方法，平衡性別、專業(yè)、生源地、父母職業(yè)等信息比例，選取了26名應(yīng)屆文科畢業(yè)生進(jìn)行了半結(jié)構(gòu)式訪談，圍繞受訪者基本信息、職業(yè)探索、職業(yè)選擇與家庭支持等內(nèi)容收集資料，并采用主題分析法對訪談內(nèi)容進(jìn)行編碼、主題提煉和分析。其中，26名受訪對象包含20名碩士研究生，6名博士研究生。參與本次訪談的應(yīng)屆畢業(yè)生大多將考公作為當(dāng)前的求職優(yōu)先選擇，有76.92%的學(xué)生將考公列為第一選擇，有15.38%的學(xué)生將考公列為第二選擇。其中，20名碩士研究生中，有17名將考公列為第一選擇，3名將其列為第二選擇（將企業(yè)或升學(xué)作為優(yōu)先選擇）；6名博士研究生中，有3名將考公列為第一選擇，1名列為第二選擇（將進(jìn)入高校作為優(yōu)先選擇）。當(dāng)被問及考公緣由時(shí)，樣本對象首要的回復(fù)與上文提及的職業(yè)穩(wěn)定性強(qiáng)、社會地位高等原因大多一致，不再贅述。但當(dāng)進(jìn)一步探討樣本對象以考公為最優(yōu)就業(yè)偏好的內(nèi)生形成機(jī)理時(shí)，受訪者的行動(dòng)邏輯又可具體分為個(gè)體、家庭及社會等層面，由此我們可以對“考公熱”現(xiàn)象作進(jìn)一步的深層覺察。

在個(gè)體層面，受訪者普遍反映考公是出于個(gè)體效用最大化目的的行為選擇。首先，備考的參考資料通用性較強(qiáng)，行政職業(yè)能力測驗(yàn)和申論兩科的復(fù)習(xí)資料較為類似，有助于考生在學(xué)習(xí)過程中觸類旁通、融會應(yīng)用。其次，公務(wù)員考試崗位與考試類別選擇范圍較廣，允許考生同時(shí)報(bào)名多場考試，試錯(cuò)成本較低，“以考代練”機(jī)會豐富。最后，出于職業(yè)性價(jià)比的考慮，不少受訪者認(rèn)為文科專業(yè)畢業(yè)生在自由勞動(dòng)力市場的職業(yè)選擇上受限較大，且職業(yè)發(fā)展空間與收入增長預(yù)期同理工科崗位差距明顯。與之相比，公務(wù)員職業(yè)穩(wěn)定的工薪、健全的福利保障以及廣闊的發(fā)展前景等職業(yè)優(yōu)勢則更具吸引力。

在家庭層面，父母的從業(yè)經(jīng)歷對受訪者具有重要參考，來自人口大省的受訪者尤其表現(xiàn)出了更強(qiáng)的路徑依賴性。既有研究表明“父或母在體制內(nèi)工作顯著增加了子女大學(xué)畢業(yè)后首次就業(yè)進(jìn)入體制內(nèi)單位的可能性”。[8]在此次訪談中，部分受訪者也坦言在體制內(nèi)工作的父母能夠?yàn)樽约旱目脊缆诽峁┮欢ǖ男畔①Y源和人力資本，由此有效提升了自身考公的信心。可見，體制內(nèi)父母協(xié)助兒女考公也是家庭文化資本實(shí)現(xiàn)代際傳遞的具體表現(xiàn)。而在訪談中，優(yōu)先選擇“考公”的受訪者并非都來自“優(yōu)勢階層”家庭，體制內(nèi)工作對這部分受訪者而言像是對于社會資源缺乏的代替性兜底，是出于趨利避害需求的自然選擇。此外，也有受訪者提出考公能夠幫助異地就讀的大學(xué)生以穩(wěn)定態(tài)的方式回歸原生家庭關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，滿足其家庭長輩的心愿，重新聯(lián)結(jié)原本斷裂的生活與情感空間。

在社會層面，當(dāng)前“就業(yè)難”困境難破局，經(jīng)濟(jì)下行期的求職壓力以及職業(yè)低穩(wěn)定性是受訪者普遍表露的擔(dān)憂。多名受訪者提及在后疫情時(shí)代，公務(wù)員這樣一份“旱澇保收”的職業(yè)對畢業(yè)生更具吸引力。此外，社會輿論對35歲職場危機(jī)與過度內(nèi)卷、低效內(nèi)卷的討論更加凸顯了體制內(nèi)崗位的優(yōu)越性，考公成為了受訪者規(guī)避失業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的優(yōu)先選擇。

在訪談過程中，部分受訪者也嘗試跳出個(gè)人擇業(yè)迷局，就當(dāng)前考公熱現(xiàn)象表露擔(dān)憂。一方面是對于“學(xué)而優(yōu)則仕”觀念的反思。受訪者認(rèn)為個(gè)體間的差異性較強(qiáng)，并非每個(gè)文科生都適合通過考公這一路徑實(shí)現(xiàn)就業(yè)，不少同齡人在擇業(yè)過程中做不到具體情況具體分析。在進(jìn)入體制后，行政崗位所帶來的專業(yè)消解和知識斷裂會讓這部分文科生產(chǎn)生一定的“崗位依賴”，出于機(jī)會成本與市場風(fēng)險(xiǎn)的雙重考慮，很難再進(jìn)入體制外的就業(yè)市場探索更多的求職可能性。另一方面是對就業(yè)結(jié)構(gòu)不均衡的警惕。一些受訪者認(rèn)為政府部門雖然可以吸納一定的畢業(yè)生，但畢竟人力需求較為穩(wěn)定，考公過熱必然會導(dǎo)致一定比例的畢業(yè)生陷入就業(yè)困境，從而造成大量的資源浪費(fèi)。

四、文科應(yīng)屆生的就業(yè)路徑優(yōu)化

實(shí)現(xiàn)高校應(yīng)屆文科生高質(zhì)量充分就業(yè)的路徑不應(yīng)局限于考公、考編，破解就業(yè)難問題需要政府、高校、個(gè)人三方面協(xié)同發(fā)力，加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)環(huán)境建設(shè)，推動(dòng)考公行為回歸理性，促進(jìn)社會人才資源的合理配置。

（一） 宏觀層面：政府要成為破局的主導(dǎo)者

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“落實(shí)落細(xì)就業(yè)優(yōu)先政策，把促進(jìn)青年特別是高校畢業(yè)生就業(yè)工作擺在更加突出的位置。”[9]各級黨委和政府必須充分擔(dān)負(fù)起破除就業(yè)難問題的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，結(jié)合文科生的職業(yè)技能特點(diǎn)、市場的階段就業(yè)趨勢和我國現(xiàn)行經(jīng)濟(jì)形勢，以更大力度實(shí)施好就業(yè)優(yōu)先政策，根據(jù)就業(yè)形勢變化調(diào)整政策力度，確保就業(yè)大局穩(wěn)定。其一，應(yīng)當(dāng)建立健全社會保障體系，加強(qiáng)勞動(dòng)力市場法律法規(guī)建設(shè)，縮小行業(yè)之間的社保待遇落差，實(shí)現(xiàn)就業(yè)過程和結(jié)果的雙重公平。其二，要完善就業(yè)服務(wù)體系，健全促進(jìn)創(chuàng)業(yè)和帶動(dòng)就業(yè)的保障制度，努力拓寬大學(xué)生的就業(yè)渠道，大力促進(jìn)高質(zhì)量充分就業(yè)。其三，要結(jié)合當(dāng)?shù)靥厣ぐl(fā)市場活力，暢通就業(yè)信息渠道，把握寒暑假等重要節(jié)點(diǎn)開展職業(yè)技能培訓(xùn)，為返鄉(xiāng)大學(xué)生尤其是文科生提供多樣化的實(shí)習(xí)實(shí)踐機(jī)會，培育高校文科生職業(yè)技能，降低文科應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)難度。其四，要聯(lián)通企業(yè)、高校和個(gè)人開展更廣泛的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，豐富高校文科生技能培訓(xùn)資源庫，突破人文社科類學(xué)科在實(shí)踐性、創(chuàng)新性等方面的局限，從賦能增效角度破解結(jié)構(gòu)性矛盾。

（二） 中觀層面：高校要成為破局的關(guān)鍵點(diǎn)

高校是聯(lián)通用人單位與應(yīng)屆畢業(yè)生個(gè)人的節(jié)點(diǎn)，也是破除就業(yè)難問題的重要著力點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)出擊，充分調(diào)研了解市場需求，深化高等教育供給側(cè)改革，解決文科生技能水平與崗位技能需求之間的不匹配問題。其一，要健全就業(yè)指導(dǎo)和生涯規(guī)劃體系，在學(xué)生入學(xué)之初便注重喚醒學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識與職業(yè)技能訓(xùn)練意識。其二，要建立健全學(xué)生就業(yè)工作組織體系，強(qiáng)化主體責(zé)任，建立學(xué)生職業(yè)規(guī)劃檔案，重視以貧困畢業(yè)生為代表的重點(diǎn)關(guān)照群體，提供“有溫度”的指導(dǎo)幫扶，提高精準(zhǔn)就業(yè)服務(wù)質(zhì)量。其三，要充分發(fā)揮朋輩引領(lǐng)與榜樣示范作用。以筆者所在文科學(xué)院為例，學(xué)院充分利用校友資源，通過邀請畢業(yè)生進(jìn)行擇業(yè)就業(yè)專題講座、在學(xué)院微信公眾號開設(shè)校友訪談欄目等形式，注重總結(jié)就業(yè)工作典型案例并開展集中宣傳推介，為在校學(xué)生切實(shí)提供就業(yè)思路。其四，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的流量優(yōu)勢，打好“創(chuàng)新+”組合拳，打通校企合作渠道，縮短就業(yè)陣痛期。

（三） 微觀層面：個(gè)人要成為破局的落腳點(diǎn)

畢業(yè)生個(gè)人是實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量充分就業(yè)的主體力量，理應(yīng)充分發(fā)揮主體自覺性，這是破除就業(yè)難問題的落腳點(diǎn)。其一，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立正確的價(jià)值觀、擇業(yè)觀，做好充分的生涯規(guī)劃與心理準(zhǔn)備。要加強(qiáng)對于公務(wù)員職業(yè)性質(zhì)和工作內(nèi)容的了解，突破對公務(wù)員職業(yè)穩(wěn)定性強(qiáng)、社會地位高、福利待遇好的表象認(rèn)知，加強(qiáng)對公務(wù)員的責(zé)任和義務(wù)的深層次認(rèn)知，避免出于從眾心理而盲目卷入“考公”熱潮。其二，要充分發(fā)揮人文社科類學(xué)科優(yōu)勢，提升學(xué)科自信，構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化職業(yè)技能訓(xùn)練，主動(dòng)補(bǔ)齊技能短板，將文科專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容與崗位需求銜接起來，提升個(gè)人就業(yè)競爭力。其三，文科應(yīng)屆畢業(yè)生要把個(gè)人夢融入中國夢，充分認(rèn)識到新時(shí)代的中國青年“生逢其時(shí)、重任在肩，施展才干的舞臺無比廣闊，實(shí)現(xiàn)夢想的前景無比光明”，[10]擺脫“萬般皆下品，惟有讀書高”傳統(tǒng)思想束縛，在思想上脫下“孔乙己的長衫”，立志做“有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時(shí)代好青年”，[11]全面看待公務(wù)員考試，在青春夢與中國夢彼此呼應(yīng)、相得益彰、同頻共振中以自身綜合條件和價(jià)值追求為出發(fā)點(diǎn)做出理性選擇。

總體而言，文科應(yīng)屆生考公熱的現(xiàn)象是對當(dāng)前就業(yè)環(huán)境變化的一種正常反應(yīng)，但長遠(yuǎn)來看這種趨勢存在諸多弊端，不利于實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量充分就業(yè)?；飧咝Ｎ目粕蜆I(yè)難題還需各方共同努力，為學(xué)生提供全方位、多類型、寬領(lǐng)域的就業(yè)服務(wù)，幫助高校文科應(yīng)屆畢業(yè)生走出規(guī)劃缺乏、求職扎堆、就業(yè)失利等現(xiàn)實(shí)困境，共同創(chuàng)造良好的就業(yè)環(huán)境，培養(yǎng)具有清晰就業(yè)意識和精湛就業(yè)能力的優(yōu)秀應(yīng)屆生，為我國構(gòu)建新發(fā)展格局，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展提供優(yōu)秀的人才儲備。

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（責(zé)任編輯：畢秋）