邸嘉禹 曹桂彬

摘 要：以ChatGPT為代表的生成式人工智能的廣泛應(yīng)用，為思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展不斷賦能，促進(jìn)傳統(tǒng)思想政治教育變革。ChatGPT推動高校思想政治教育受教育者由被動接受到主動探索，師生關(guān)系由語言硬灌到人機(jī)交互，教學(xué)方式由單一講解到媒介輔助，教育場景由封閉課堂到開放生活，知識供給方式由模糊連接到精準(zhǔn)互聯(lián)。ChatGPT的介入使高校思想政治教育產(chǎn)生了關(guān)系倫理風(fēng)險(xiǎn)、技術(shù)倫理風(fēng)險(xiǎn)、話語倫理風(fēng)險(xiǎn)、個(gè)體倫理風(fēng)險(xiǎn)。ChatGPT賦能高校思想政治教育可從四個(gè)方面著手：建立新型師生關(guān)系，發(fā)揮ChatGPT輔助思政教育功能；加強(qiáng)全過程監(jiān)管，將社會主義核心價(jià)值觀嵌入ChatGPT應(yīng)用；加強(qiáng)自主技術(shù)研發(fā)，在話語引領(lǐng)下主動規(guī)訓(xùn)ChatGPT；鞏固受教育者主體地位，培養(yǎng)ChatGPT應(yīng)用素養(yǎng)，從而推動高校立德樹人教育目標(biāo)落實(shí)見效。

關(guān)鍵詞：ChatGPT；思想政治教育；內(nèi)在機(jī)理；倫理風(fēng)險(xiǎn)；治理路徑

[中圖分類號]G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1674-9618（2023）05-0054-06

*基金項(xiàng)目：本文系黑龍江省2020年度高等教育教學(xué)改革一般研究項(xiàng)目“基于雙能力導(dǎo)向的會展人才培養(yǎng)模式研究”（項(xiàng)目編號：SJGY20200339）、教育部人文社會科學(xué)研究項(xiàng)目“‘大思政視域下東北抗聯(lián)精神與大學(xué)生思想政治教育協(xié)同育人研究”（項(xiàng)目編號：22JDSZ3040）階段性成果。

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力?！盵1]黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)：“教育、科技、人才是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。必須堅(jiān)持科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動力，深入實(shí)施科教興國戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，開辟發(fā)展新領(lǐng)域新賽道，不斷塑造發(fā)展新動能新優(yōu)勢?！盵2]這意味著合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒介技術(shù)賦能高校思想政治教育守正創(chuàng)新，促進(jìn)高校思想政治教育數(shù)字化、精準(zhǔn)化、智能化，實(shí)現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)，對于推動教育現(xiàn)代化具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。近年來，基于自然語言處理技術(shù)的高速發(fā)展，大型語言模型逐步實(shí)現(xiàn)了開放式理解與生成連貫文本等功能，助力于理論算法的落地應(yīng)用，推動了聊天機(jī)器人系統(tǒng)的功能迭代和創(chuàng)新升級。2022年11月30日，美國人工智能研究實(shí)驗(yàn)室公司推出了一款名為ChatGPT（聊天生成預(yù)訓(xùn)練轉(zhuǎn)換器）的人工智能聊天機(jī)器人，是人工智能內(nèi)容生成技術(shù)發(fā)展的最新成果。相比于其他人工智能，ChatGPT升級了一次性對話功能，ChatGPT能夠與用戶在限定語境下進(jìn)行多輪聊天，并根據(jù)前后文實(shí)現(xiàn)互動，對不正確提問方式與內(nèi)容表示質(zhì)疑，說“不”。

在人工智能時(shí)代下，新技術(shù)的出現(xiàn)勢必引發(fā)傳統(tǒng)教育業(yè)態(tài)的嬗變。ChatGPT對教育中“教學(xué)成果”“數(shù)字導(dǎo)師”“自適應(yīng)學(xué)習(xí)”“教學(xué)策略”“教學(xué)反饋”等方面產(chǎn)生重塑作用，[3]具體可以應(yīng)用在“輔助編程”“輔助閱讀”“輔助寫作”等方面。[4]思想政治教育的使命任務(wù)是幫助受教育者堅(jiān)定“四個(gè)自信”，厚植愛國主義情感，筑牢理想信念根基。從ChatGPT的實(shí)際應(yīng)用可以看出，其在賦能高校思想政治教育中具有一定潛力，但考慮到媒介技術(shù)的“雙刃劍”效應(yīng)，教育主體必須清楚了解ChatGPT的涵義特征，趨利避害，發(fā)揮其賦能高校思想政治教育的應(yīng)用功能，規(guī)避其賦能高校思想政治教育的可能帶來的倫理風(fēng)險(xiǎn)，并提出相應(yīng)的治理路徑。唯此，高校才能借技術(shù)紅利，合理應(yīng)用ChatGPT提高育人實(shí)效，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

一、ChatGPT的內(nèi)涵及特性

明晰ChatGPT的基本內(nèi)涵，把握其內(nèi)在特性，是推動ChatGPT賦能高校思想政治教育的首要前提。

（一） 內(nèi)涵界定：ChatGPTT是為何物？

從技術(shù)層面看，ChatGPT是一種基于人工智能技術(shù)實(shí)現(xiàn)的一種大型語言對話模型和自然語言處理工具，其本質(zhì)是一款基于GPT-3.5架構(gòu)的生成式人工智能聊天機(jī)器人。ChatGPT遵循內(nèi)容生成式規(guī)則，擁有1750億個(gè)模型參數(shù)，接受了570GB的文本數(shù)據(jù)訓(xùn)練，并展開自主學(xué)習(xí)，根據(jù)用戶輸入的內(nèi)容生成自然的、類似人類的回應(yīng)文本，在限定語境下展開區(qū)別于單向聊天的多輪對話，甚至可以輔助用戶產(chǎn)出調(diào)試代碼、文本以及圖像等復(fù)雜的作品。

與眾不同的是，ChatGPT突破了傳統(tǒng)語言模型界限，綜合多種技術(shù)，具備數(shù)字內(nèi)容孿生、數(shù)字編輯及數(shù)字創(chuàng)作功能，“采集、加工、升華人類知識與人工內(nèi)容，產(chǎn)出可以匹配與滿足用戶需求的數(shù)字內(nèi)容”，[5]是智能技術(shù)到智能認(rèn)知模式的躍升。而且，ChatGPT在訓(xùn)練過程中注重道德水平因素，能夠感知用戶的提問意圖，敢于質(zhì)疑用戶錯誤的提問內(nèi)容，且對于不懂的內(nèi)容承認(rèn)自己的無知。 ChatGPT上線僅5天用戶便超過百萬，推出兩個(gè)月用戶突破1.2億人，一躍成為史上用戶數(shù)增速最快的應(yīng)用程序。ChatGPT以其強(qiáng)大的功能促進(jìn)了人機(jī)關(guān)系的迭代升級，它不僅是用戶的交流工具，也是獲取信息、知識的載體，對于提升高校思想政治教育效果具有積極作用。

（二） 把握特征：深入認(rèn)識ChatGPTT

一是數(shù)智化人類語境。ChatGPT在GPT系列技術(shù)路線上發(fā)生了顛覆式迭代，基于Transformer架構(gòu)的深度神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型，采用了無監(jiān)督學(xué)習(xí)的方式，通過不斷地自我訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，能夠從大量的人類語言庫中學(xué)習(xí)到語法、詞匯和上下文關(guān)系等人類語言的規(guī)律和特征，從而實(shí)現(xiàn)對人類語言的理解和數(shù)字內(nèi)容的生成。同時(shí)，ChatGPT依托大量人工標(biāo)注數(shù)據(jù)，通過專業(yè)標(biāo)注人員為ChatGPT提供用戶指令的高質(zhì)量答案，實(shí)現(xiàn)理解人類指令，以及輸出更精準(zhǔn)、更有“人味”的內(nèi)容。

二是辯證性對話問答。ChatGPT是聊天機(jī)器人和問答系統(tǒng)的結(jié)合，以對話方式與用戶進(jìn)行人機(jī)交互，有問必答。但是，ChatGPT對提問內(nèi)容具有辨別能力，在內(nèi)容生成式規(guī)則下，可以質(zhì)疑不正確的問題，也可以主動承認(rèn)自身錯誤，若用戶指出其錯誤，模型會聽取意見并優(yōu)化答案。并且，ChatGPT可以承認(rèn)自身的無知，承認(rèn)對某一領(lǐng)域的不了解。辯證性特征為賦能思想政治教育打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，在為受教育者普及政治理論知識時(shí)，ChatGPT會自動識別錯誤的提問。

三是多樣化場景應(yīng)用。ChatGPT作為人工智能深度學(xué)習(xí)模型和機(jī)器學(xué)習(xí)系統(tǒng)，具有豐富且龐大的數(shù)據(jù)庫。除進(jìn)行對話問答外，ChatGPT能夠以極低成本生成各種較為復(fù)雜的內(nèi)容，在不同場景進(jìn)行應(yīng)用，其中眾多功能可以應(yīng)用于思想政治教育中。ChatGPT作為教育者的輔助工具，承載思想政治教育文本內(nèi)容，回答受教育者提問，激發(fā)受教育者接受思想政治教育的主動性和能動性，引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)展。

四是泛在性互動體驗(yàn)。ChatGPT主要通過網(wǎng)頁進(jìn)行應(yīng)用，OpenAI ChatGPT也已經(jīng)上架應(yīng)用軟件商店，用戶可通過使用設(shè)備在任何時(shí)間和地點(diǎn)快速應(yīng)用ChatGPT。相較于傳統(tǒng)教育方式的時(shí)空受限，ChatGPT具有泛在性的特點(diǎn)，可以供受教育者隨時(shí)接受知識、信息的灌輸。

二、ChatGPT賦能高校思想政治教育的內(nèi)在機(jī)理

理論唯有徹底才能說服人。探究ChatGP賦能高校思想政治教育的邏輯機(jī)理，理解其在轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)意識、改善師生關(guān)系、變革教學(xué)方式、擴(kuò)大教育場景、精準(zhǔn)知識供給等五個(gè)方面對提升高校思想政治教育效果的諸多優(yōu)勢，是更好運(yùn)用ChatGP的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

（一） 學(xué)習(xí)意識：由被動接受到主動探索

大學(xué)生正處于拔節(jié)孕穗期，高校思想政治教育的重要性顯而易見。傳統(tǒng)教學(xué)模式下思政課堂會在一定程度上存在枯燥乏味等問題，受教育者學(xué)習(xí)積極性不高，這源于受教育者一直處于被動接受知識階段，而ChatGPT的出現(xiàn)有利于培養(yǎng)受教育者進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)習(xí)意識由被動接受轉(zhuǎn)向主動探索。ChatGPT打破了傳統(tǒng)人機(jī)關(guān)系的“主—客”二元對立框架，建立起一種全新的雙向人機(jī)交互形態(tài)。第一，ChatGPT有助于提高思想政治教育的針對性。思想政治教育包含內(nèi)容廣泛，ChatGPT根據(jù)受教育者不同內(nèi)容的提問，有針對性、有邏輯性地進(jìn)行“類人”的回答，做到具體問題具體分析，避免以偏概全。第二，ChatGPT有助于實(shí)現(xiàn)思想政治教育的實(shí)時(shí)性。受教育者可以在不受時(shí)空約束條件下進(jìn)行提問，無須等待過長時(shí)間就可以得到及時(shí)反饋，進(jìn)而適當(dāng)調(diào)整自己學(xué)習(xí)計(jì)劃以及行為決策。第三，ChatGPT有助于優(yōu)化思想政治教育的效果。ChatGPT可以根據(jù)受教育者的學(xué)習(xí)期望、學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)成績?yōu)槠渫扑]或生產(chǎn)適合的學(xué)習(xí)材料，對受教育者的錯誤思想觀念進(jìn)行及時(shí)矯正，輔助思想政治教育接受的正確性。

（二） 師生關(guān)系：由灌輸教育到人機(jī)交互

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的師生關(guān)系正在被重新定義，信息檢索、智能輔導(dǎo)、互動回答等功能使ChatGPT等人工智能成為數(shù)字導(dǎo)師，成為人類導(dǎo)師開展思想政治教育的輔助工具。第一，受教育者通過Chat‐GPT獲取政治理論知識。受教育者以對話問答的方式與數(shù)字導(dǎo)師進(jìn)行互動交流，創(chuàng)建互動學(xué)習(xí)體驗(yàn)，對于個(gè)人思想政治理論知識體系具有查缺補(bǔ)漏的重要作用，也對進(jìn)一步促進(jìn)受教育者樹立正確的認(rèn)識觀念有一定作用。第二，受教育者通過ChatGPT生成思想政治教育的學(xué)習(xí)內(nèi)容。ChatGPT可以基于龐大的數(shù)據(jù)庫從不同角度為教育者、受教育者提供思想政治教學(xué)與學(xué)習(xí)材料，提高教育者的教育創(chuàng)造性，幫助受教育者進(jìn)行開拓性討論思考。第三，受教育者通過ChatGPT檢驗(yàn)自身思想政治學(xué)習(xí)漏洞。ChatGPT可以為受教育者學(xué)習(xí)提供檢測、評分，從而精準(zhǔn)識別其學(xué)習(xí)漏洞與存在問題，為其制定具有針對性、個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃和培養(yǎng)方案。這樣，既優(yōu)化了受教育者接受思想政治教育的實(shí)效，也節(jié)省了教育者的時(shí)間與精力。

（三） 教學(xué)方式：由單一講解到媒介輔助

傳統(tǒng)的教學(xué)方式以教師講授為主。伴隨計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用和數(shù)字技術(shù)的高速發(fā)展，以ChatGPT為代表的網(wǎng)絡(luò)媒介技術(shù)應(yīng)用于教育領(lǐng)域，可以創(chuàng)新教學(xué)策略、促進(jìn)協(xié)作學(xué)習(xí)與經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)，從而創(chuàng)新教學(xué)方式。第一，ChatGPT輔助提高思想政治教育的趣味性。ChatGPT可以輔助教師生成基于游戲、項(xiàng)目的教學(xué)，寓教于樂，提高受教育者接受思想政治教育的興趣，優(yōu)化育人實(shí)效。第二，ChatGPT輔助提高思想政治教育主體的備課便捷性。通過ChatGPT減輕教師備課的繁雜性，可以直接獲取受教育者的學(xué)習(xí)情況以及欠缺之處，從而制定有針對性的教學(xué)計(jì)劃、測驗(yàn)內(nèi)容以及其他學(xué)習(xí)材料，提高教育主體的教育有效性。

（四） 教育場景：由封閉課堂到開放生活

長久以來，思想政治教育多數(shù)發(fā)生在封閉課堂中。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)成為大眾獲取信息的重要途徑，是促進(jìn)思想政治教育融入生活的重要載體。傳統(tǒng)思想政治教育在高校主要以授課、宣傳以及活動的方式進(jìn)行，屬于集體性普及教育，缺乏對個(gè)體受教育者知識訴求的考慮，運(yùn)用對話式教育是滿足個(gè)性化的有效方式。基于ChatGPT的泛在性，受教育者可以不受時(shí)空限制在日常生活中接受思想政治教育，依托于即時(shí)性的人機(jī)交互，受教育者可以獲取思想政治教育學(xué)習(xí)過程中的即時(shí)反饋。ChatGPT創(chuàng)建各類思想政治教育資源，有效整合了搜索、篩選和整合功能，并實(shí)現(xiàn)了人機(jī)文本語言、圖片、聲音、視頻等多種方式與受教育者形成雙向交互，在信息交互中深化受教育者對思想政治教育相關(guān)知識的認(rèn)知。

（五） 知識供給：由模糊連接到精準(zhǔn)互聯(lián)

ChatGPT優(yōu)化了網(wǎng)絡(luò)信息搜索模糊的特點(diǎn)，促進(jìn)搜索式學(xué)習(xí)向?qū)υ捠綄W(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化。ChatGPT應(yīng)用于思想政治教育中，可以持續(xù)關(guān)注受教育者的特征，在快速響應(yīng)提問同時(shí)，提高回應(yīng)質(zhì)量，從而更好地滿足受教育者接受思想政治教育需求。第一，根據(jù)每個(gè)受教育者提出的問題，ChatGPT對所屬領(lǐng)域進(jìn)行精準(zhǔn)分析，個(gè)性化識別受教育者知識訴求，從而適配學(xué)習(xí)內(nèi)容，提供有針對性的輔助支持，提高學(xué)習(xí)效率。第二，受教育者在ChatGPT提供的多元化學(xué)習(xí)方案中進(jìn)行篩選采納。同時(shí)，ChatGPT基于優(yōu)化智能服務(wù)的數(shù)據(jù)與算法模型，創(chuàng)建自適應(yīng)的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，自動化理解受教育者輸入的任務(wù)，自主化適應(yīng)受教育者學(xué)習(xí)能力，對受教育者自我學(xué)習(xí)進(jìn)行調(diào)整，逐步實(shí)現(xiàn)大規(guī)模個(gè)性化學(xué)習(xí)，創(chuàng)建受教育者學(xué)習(xí)與知識獲取新方式。

三、ChatGPT賦能高校思想政治教育的倫理風(fēng)險(xiǎn)

在運(yùn)用ChatGP賦能高校思想政治教育、增強(qiáng)思想政治教育成效的同時(shí)，我們也要保持高度警惕，防范其在關(guān)系倫理、技術(shù)倫理、話語倫理、個(gè)體倫理等方面的多維風(fēng)險(xiǎn)。

（一） 關(guān)系倫理風(fēng)險(xiǎn)

教師擔(dān)當(dāng)授業(yè)解惑的重要任務(wù)，以立德樹人為培養(yǎng)目標(biāo)，與ChatGPT等模仿人類情感行為的數(shù)字導(dǎo)師互動有利于提高受教育者學(xué)習(xí)效果，但過度應(yīng)用ChatGPT可能消解人師的主體地位，從而造成關(guān)系倫理風(fēng)險(xiǎn)。一方面，與開展思想政治教育的課堂教學(xué)相比，ChatGPT可以為受教育者生成較為優(yōu)質(zhì)的作品內(nèi)容、輔助搜索作業(yè)答案以及測驗(yàn)答案。但是，ChatGPT過度使用容易導(dǎo)致受教育者產(chǎn)生惰性心理和依賴，出現(xiàn)創(chuàng)造力降低、時(shí)間分配不合理以及課堂注意力分散等問題。另一方面，ChatGPT無法如同思想政治教育主體一般進(jìn)行全面引導(dǎo)，受教育者的實(shí)際學(xué)習(xí)效果還需人類教師進(jìn)行確認(rèn)審核，與受教育者進(jìn)行心靈共情，并給予恰當(dāng)合理的情感反饋，以確保其思想積極向上、政治立場堅(jiān)定、道德修養(yǎng)良好?？梢钥闯觯^度使用ChatGPT和放大優(yōu)勢容易導(dǎo)致關(guān)系倫理風(fēng)險(xiǎn)，思想政治教育主客體師生需要合理應(yīng)用ChatGPT，教育者更要堅(jiān)持以人為本、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生。

（二） 技術(shù)倫理風(fēng)險(xiǎn)

ChatGPT盡管具有強(qiáng)大技術(shù)優(yōu)勢，但也可能存在算法黑箱、知識盲區(qū)以及信息繭房等技術(shù)倫理風(fēng)險(xiǎn)。第一，算法黑箱風(fēng)險(xiǎn)。ChatGPT根據(jù)受教育者提問直接給出答案，但不會顯示其中的思考邏輯與推導(dǎo)過程，存在一定的不透明性和不解釋性。在思想政治教育中，難以了解到文件出處和解釋合理性等相關(guān)內(nèi)容，對于受教育者整體把握思想政治教育相關(guān)知識造成一定影響。第二，知識盲區(qū)風(fēng)險(xiǎn)。ChatGPT機(jī)器學(xué)習(xí)與信息提供來源于網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)，有些時(shí)效性較強(qiáng)的信息或者難度較大的問題，在缺乏足量的訓(xùn)練下可能會涉及到ChatGPT知識盲區(qū)，生成文本存在信息錯誤、概念誤用的情況。思想政治教育本身具有一定嚴(yán)肅性，若ChatGPT生成虛假、錯誤的學(xué)習(xí)內(nèi)容，又通過算法精準(zhǔn)推送給受教育者，會對受教育者產(chǎn)生誤導(dǎo)作用。第三，信息繭房風(fēng)險(xiǎn)。通過ChatGPT進(jìn)行思想政治學(xué)習(xí)具有一定自主性，受教育者根據(jù)自己興趣喜好、話語習(xí)慣和價(jià)值取向等進(jìn)行針對性、有側(cè)重地學(xué)習(xí)，可能造成主流價(jià)值觀點(diǎn)和學(xué)習(xí)材料難以成為受教育者的自主學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（三） 話語倫理風(fēng)險(xiǎn)

當(dāng)ChatGPT介入思想政治教育后，技術(shù)的瑕疵與錯誤使用“集中體現(xiàn)為意識形態(tài)安全風(fēng)險(xiǎn)”。[6]隨著數(shù)字技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已成為話語權(quán)爭奪博弈的主陣地，而算法歧視在一定程度上影響了人工智能技術(shù)的話語權(quán)認(rèn)知，歸根到底出現(xiàn)此類問題的原因是西方話語霸權(quán)。第一，由于ChatGPT的算法黑箱等技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)，受教育者輸入問題后，ChatGPT基于海量數(shù)據(jù)的搜集和篩選，直接給出受教育者提問的答案，對于其中推演的邏輯過程只字不提。受教育者輸入問題不當(dāng)以及對思想政治認(rèn)知不足，可能導(dǎo)致獲得答案與主流價(jià)值觀念相背離，加大我國網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域監(jiān)管難度。第二，ChatGPT作為生成式人工智能，機(jī)器學(xué)習(xí)下的語言理解難以企及人類與語言共同成長的高度，容易生成價(jià)值觀念錯誤的信息，產(chǎn)生技術(shù)算法控制教育過程的風(fēng)險(xiǎn)，這為西方國家以人工智能為載體向受教育者滲透錯誤思想內(nèi)容和價(jià)值趨向提供可乘之機(jī)。

（四） 個(gè)體倫理風(fēng)險(xiǎn)

適度應(yīng)用數(shù)字技術(shù)可以對傳統(tǒng)教育起到提質(zhì)增效的作用，但過度使用數(shù)字技術(shù)，可能會對受教育者的自主性、能動性和創(chuàng)造性等產(chǎn)生消極影響。第一，降低受教育者的創(chuàng)造力。依托于ChatGPT強(qiáng)大的數(shù)據(jù)搜索和分析能力，受教育者可以獲取相應(yīng)的學(xué)習(xí)材料甚至測試的精準(zhǔn)答案，從而輕松地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這就使得受教育者減少了思考時(shí)間，放棄了自主探索，侵蝕其學(xué)習(xí)好奇心和創(chuàng)造力，導(dǎo)致技術(shù)成癮現(xiàn)象泛濫。第二，削弱受教育者的思辨力。使用ChatGPT可以直接生成思想政治理論相關(guān)學(xué)習(xí)論文或作業(yè)，使受教育者跳過搜索信息、認(rèn)真思考的過程，導(dǎo)致其難以完全理解生成內(nèi)容，無法將理論知識應(yīng)用于實(shí)際，影響思辨能力的培養(yǎng)和形成。通過ChatGPT進(jìn)行思想政治教育學(xué)習(xí)以碎片化為主要特征，習(xí)得知識難以形成全面性、系統(tǒng)性。第三，減弱受教育者的實(shí)踐能力。ChatGPT的介入，取代了受教育者通過實(shí)踐獲取知識的過程，并且受教育者無須與客觀外部世界直接接觸，便可以獲知新動態(tài)、新信息、新知識，從而最終使得自己從社會場景中抽離，認(rèn)知和實(shí)踐逐步分裂。

四、ChatGPT賦能高校思想政治教育的治理路徑

面對ChatGPT運(yùn)用于高校思想政治教育可能引發(fā)的四重倫理風(fēng)險(xiǎn)，高校應(yīng)在建立新型師生關(guān)系、加強(qiáng)全過程監(jiān)管、加速自主技術(shù)研發(fā)、確立受教育者的主體地位等四個(gè)方面予以防范化解。

（一） 建立新型師生關(guān)系，發(fā)揮ChatGPTT輔助思想政治教育功能

在網(wǎng)絡(luò)媒介技術(shù)廣泛應(yīng)用于思想政治教育的背景下，ChatGPT的應(yīng)用已成為必然趨勢。鑒于 ChatGPT等人工智能存在情感關(guān)懷缺失問題，高校要推動新型的師生關(guān)系構(gòu)建，發(fā)揮出ChatGPT輔助思想政治教育功能，形成智能與人文關(guān)懷相融的文化愿景。第一，思想政治教育者應(yīng)樹立正確使用ChatGPT觀念，要善于駕馭人工智能工具，深刻了解其功能與應(yīng)用潛能，選擇合適的契機(jī)使用ChatGPT以及允許學(xué)生使用之，促進(jìn)教育者向“人技合一”的智慧化轉(zhuǎn)型。在應(yīng)用理念中，教育者要不斷擴(kuò)寬思想政治教育場域，將教育延伸至線下、課后，對思政課堂中的學(xué)習(xí)漏洞進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，完善受教育者的思想政治教育理論體系。第二，加強(qiáng)思想政治教育主客體人機(jī)交互能力，思想政治教育主客體應(yīng)推動ChatGPT在合理范圍內(nèi)廣泛應(yīng)用，趨利避害，避免過度盲從與過度依賴，使之真正成為思想政治教育載體。教育者應(yīng)將更多時(shí)間和精力投入ChatGPT難以企及的領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)人類教師的教育主導(dǎo)作用以及技術(shù)的“替代補(bǔ)償”作用，如此才能真正成為受教育者思想教育與人格發(fā)展的引路人。

（二） 加強(qiáng)全過程監(jiān)管，將社會主義核心價(jià)值觀嵌入ChatGPTT應(yīng)用

將ChatGPT應(yīng)用限定在特定倫理框架中，是將其介入思想政治教育中的基本保障。第一，算法是人為制定的規(guī)則，其中可能蘊(yùn)含一定規(guī)則制定者的價(jià)值觀認(rèn)同，而ChatGPT的算法具有無法解釋性，機(jī)器學(xué)習(xí)與基礎(chǔ)訓(xùn)練尚未披露，因此，ChatGPT在算法上應(yīng)考慮實(shí)施開源，公開算法邏輯和生成過程，提高ChatGPT在主流價(jià)值觀念下問題回復(fù)的精準(zhǔn)性和可靠性。第二，為防止通過ChatGPT傳播錯誤思想，應(yīng)完善相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管制度，遵循“審慎、合法、社會責(zé)任和尊重主體”等適合的科技倫理規(guī)則，[7]對ChatGPT中信息檢索和算法邏輯中的誤差、偏見、歧視等進(jìn)行糾偏，保證將社會主義核心價(jià)值觀融入ChatGPT算法中。第三，全過程監(jiān)管也要落實(shí)到受教育者個(gè)體身上，加深其對ChatGPT算法的理解，培養(yǎng)其自覺遵守網(wǎng)絡(luò)法治和網(wǎng)絡(luò)道德，不能違反法律規(guī)定和學(xué)術(shù)不端治理相關(guān)制度，引導(dǎo)受教育者以合乎道德規(guī)范的方式去使用ChatGPT。

（三） 加速自主技術(shù)研發(fā)，話語引領(lǐng)下主動規(guī)訓(xùn)ChatGPTT

為了防止話語倫理困境出現(xiàn)，我國應(yīng)發(fā)揮數(shù)字經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的比較優(yōu)勢，全面加強(qiáng)對數(shù)字技術(shù)的研發(fā)，掌握技術(shù)與話語主動權(quán)。第一，我國應(yīng)加強(qiáng)數(shù)字技術(shù)的自主研發(fā)，推進(jìn)ChatGPT技術(shù)的中國化運(yùn)用。目前ChatGPT依托于國外技術(shù)與話語體系，容易造成一定消極影響，而國內(nèi)ChatGPT的類產(chǎn)品也不斷出現(xiàn)在市場中，只有將正確價(jià)值觀念作為ChatGPT開發(fā)和應(yīng)用的基礎(chǔ)，掌握話語主動權(quán)才能為ChatGPT介入高校提升思想政治教育效果奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，保障受教育者教育效果與正確性。第二，思想政治教育主體在正確話語下引領(lǐng)ChatGPT應(yīng)用，保證算法設(shè)計(jì)與社會主義核心價(jià)值觀一致。在正確政治立場、價(jià)值觀念的話語下應(yīng)用ChatGPT是介入思想政治教育的基本要求，應(yīng)構(gòu)建以正確話語為基礎(chǔ)的人機(jī)交流方式，以防止由于技術(shù)瑕疵、語句誤讀輸出錯誤的答案以及強(qiáng)化錯誤認(rèn)知。第三，思想政治教育主體要合理運(yùn)用ChatGPT，掌握ChatGPT話語生產(chǎn)規(guī)則以及可能出現(xiàn)錯誤答案的提問方式。一方面，不斷對ChatGPT進(jìn)行反饋強(qiáng)化以優(yōu)化其對社會主義核心價(jià)值觀和正確話語下思想政治教育的理解和表達(dá)，另一方面，為受教育者制定提問方式和內(nèi)容，確保受教育者通過ChatGPT可以獲取正確的提問答案與知識。

（四） 確立受教育者的主體地位，培養(yǎng)ChatGPTT應(yīng)用素養(yǎng)

應(yīng)對ChatGPT可能帶來的個(gè)人倫理風(fēng)險(xiǎn)，應(yīng)喚醒人的主體意識，確立受教育者的主體地位，不斷培養(yǎng)強(qiáng)化ChatGPT素養(yǎng)。第一，提高受教育者的ChatGPT應(yīng)用素養(yǎng)。對受教育者展開包括ChatGPT運(yùn)行機(jī)制、應(yīng)用場域等普及教育，進(jìn)而對ChatGPT應(yīng)用邏輯、使用方法、話語體系等進(jìn)行深入教育，提供在思想政治教育中可以應(yīng)用的內(nèi)容范疇以及提問模式，既強(qiáng)化其對ChatGPT的技術(shù)應(yīng)用能力，也加強(qiáng)其自覺規(guī)避其可能帶來的主體性迷失、價(jià)值性消解的風(fēng)險(xiǎn)，以確保受教育者在享受ChatGPT便利的同時(shí)，避免淪為其附庸。第二，加強(qiáng)受教育者的批判思維培養(yǎng)，提高其思辨能力，使其清醒認(rèn)識到ChatGPT可能引發(fā)的負(fù)面影響，摒棄技術(shù)至上的觀念，養(yǎng)成適應(yīng)ChatGPT要求的道德規(guī)范和行為自律，從而最大程度發(fā)揮Chat‐GPT的技術(shù)優(yōu)勢和思想政治教育的價(jià)值優(yōu)勢。

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（責(zé)任編輯：畢秋）