羅維熙

朱自清是中國(guó)現(xiàn)代著名學(xué)者，富有成就的作家。他出身于士大夫家庭，童年和少年時(shí)代受到書香氣息的熏陶，創(chuàng)作風(fēng)格莊重而典雅。郁達(dá)夫曾在《新文學(xué)大系·現(xiàn)代散文導(dǎo)論》中評(píng)論說：“朱自清雖則是一個(gè)詩人，但是他的散文仍能夠貯滿那一種詩意?！敝熳郧宓淖髌窂摹洞骸返健侗秤啊吩俚健逗商猎律?，影響了幾代讀者。他的散文作品，不僅帶給我們語言藝術(shù)上的享受，也帶給我們真切的情感體驗(yàn)。

本文將對(duì)朱自清的經(jīng)典散文《荷塘月色》《背影》進(jìn)行賞讀，以使我們體會(huì)其作品的語言美、情感美。通過具體分析《荷塘月色》中疊詞、比喻、擬人手法的運(yùn)用，我們可品味其措辭的精妙，以見其散文的語言美；通過著重解讀《背影》中的色彩描寫和細(xì)節(jié)描寫，我們可感受“背影”后深沉的父愛，以見其散文的情感美。

一、《荷塘月色》的語言美

朱自清散文總的語言特點(diǎn)是清新自然，辭藻雖不華麗，但表現(xiàn)真切，情感到位，語句優(yōu)美。優(yōu)美的意境要通過精妙的語言來營(yíng)造。朱自清極其注意遣詞造句的準(zhǔn)確貼切，擅用疊詞描摹景物，比喻新奇?！逗商猎律肥乾F(xiàn)代散文中的精品，當(dāng)我們品讀這篇美文，體會(huì)其中的意境時(shí)，仿佛沉醉在文章大家所獨(dú)創(chuàng)的“那一個(gè)”世外桃源般的荷塘中。

（一）散文中的疊詞

文章中使用疊詞最多的是第四段，開頭是這樣的：“曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙?！薄扒壅邸笔请p音形容詞“曲折”的重疊形式，也是“曲折”的比較級(jí)，并帶有喜歡的感情色彩?！扒壅邸币话阌脕硇稳菪÷罚髡哂盟鼇韺懞商?，除了說明荷塘邊緣的客觀形態(tài)外，還表明了作者對(duì)它的主觀欣賞態(tài)度。作者將“田田的葉子”比作“亭亭的舞女的裙”，其實(shí)也暗示荷花枝干的挺拔。作者為何要用“亭亭”一詞呢？為何不換作“挺拔”呢？“亭亭”和“挺拔”有什么區(qū)別？顯然作者選用“亭亭”是賦予荷葉一種女性化的特質(zhì)，使本來為物的荷葉具有了人的氣息—仿佛作者這天晚上出門見到的不是平日里看到的真的荷葉，而是邂逅了一位美女！文學(xué)既是寫實(shí)，也是虛構(gòu)—這種以物為人的創(chuàng)造，既是作者對(duì)大自然審美的“通感”使然，同時(shí)也拉近或消弭了人與物的距離。這種創(chuàng)造方式使得人與物之間不再懸隔，從而顯得格外親和。荷葉不是一個(gè)平面，有弧度；裙子不是一般女性的，而是一位“舞女”的裙。后面深藏的潛臺(tái)詞可能是：作者對(duì)“舞女”這個(gè)階層比較熟悉，似乎也透露出他對(duì)這類處于社會(huì)底層人物的同情、欣賞。這個(gè)比喻細(xì)致入微，刻畫出荷葉的婀娜和在微風(fēng)中的搖曳的動(dòng)感，使其形象生動(dòng)真切；而“亭亭”又是疊詞，聽起來婉轉(zhuǎn)清亮，富有音樂感，帶來聽覺上的愉悅。看似簡(jiǎn)單的比喻，同時(shí)具有畫面美和音韻美，“一箭雙雕”，展示了語言的神奇效果，有助于形成文章優(yōu)美的意境。

文章接著寫道：“層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人?！边@一組句子，詞匯方面使用了疊音詞，修辭上運(yùn)用了比喻、擬人，句式上用的是排比句。作者筆下的形容詞似乎用得不經(jīng)意，細(xì)讀起來卻覺得沒有比這更貼切自然的了?！皩訉印笔橇吭~重疊，相當(dāng)于“一層層”，但下文有“一粒?！保跃瓦x用了“層層”，避免了構(gòu)詞上的重復(fù)，可見作者文心之細(xì)密。用“層層”寫荷葉，可見葉子很多，很茂密，長(zhǎng)勢(shì)良好，同時(shí)表現(xiàn)出葉子的層次感。下文的“葉子本是肩并肩密密地挨著”，寫出了葉子你“擠”我、我“擠”你，互不相讓的生機(jī)勃勃的景象?！叭~子底下是脈脈的流水”，密密麻麻的葉子下面是“脈脈的流水”。流水沒有聲音、感情，作者使用“脈脈”一詞，既符合整篇文章語言的悠揚(yáng)韻律，又讓人覺得月光下的荷塘，連流水都飽含深情。“脈脈”出于東漢末年的《古詩十九首》：“盈盈一水間，脈脈不得語?！痹谠娭?，“脈脈”是寫天上的牽牛、織女二星隔著銀河彼此相望的含情神態(tài)，作者拿來寫人，賦予無生之物的水以有情—既見得朱自清對(duì)前代作品的精熟，又見其點(diǎn)化之妙！

（二）散文中比喻、擬人手法的運(yùn)用

作者寫荷塘?xí)r有個(gè)句子：“零星地點(diǎn)綴著些白花。”這句話乍看起來沒有什么深度，稍加留意，就可體會(huì)出作者對(duì)荷塘的喜愛。這從“點(diǎn)綴”一詞可以看出。什么時(shí)候用“點(diǎn)綴”一詞會(huì)比較恰當(dāng)？用什么點(diǎn)綴什么？自然是用“美物”點(diǎn)綴“美物”：被點(diǎn)綴的本身是美好的事物，用來點(diǎn)綴的也是美好的事物，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。作者其實(shí)讓我們看到，荷葉就算沒有荷花點(diǎn)綴，也是極好看的；再加上荷花的點(diǎn)綴，更是美不勝收！一詞之用，就能夠看出朱自清的文學(xué)語言雖樸實(shí)無華，其實(shí)是頗有斟酌，含有深趣的，他善于用平淡的語言傳達(dá)出細(xì)微的感情。用來點(diǎn)綴的荷花，有開著的，也有嬌羞地打著朵兒含苞待放的。這幾句用了擬人的修辭手法，將荷花比作人，婉約風(fēng)華立見。荷花開得“婀娜”，而且“害羞”，宛然見出荷花的千姿百態(tài)。“婀娜”不是一種凝固、刻板的姿態(tài)，而是一種動(dòng)感、鮮活的姿態(tài)，作者用這一詞來傳達(dá)荷花多樣的風(fēng)采。也許是嬌羞的“婀娜”，又或是展現(xiàn)自己，亭亭玉立的“婀娜”。含苞時(shí)的“害羞”，作者又賦予荷花一種青春期小姑娘的懵懂和癡態(tài)。兩句話將荷花的“身姿”和“心思”展現(xiàn)得淋漓盡致，加上后面將荷花比作“剛出浴的美人”，我覺得此時(shí)荷塘里面的不是荷花，倒像是一個(gè)個(gè)剛出浴的，風(fēng)姿綽約的，含羞的少女！

作者的比喻清新別致、干凈利落，如將荷花比作“一粒粒的明珠”“碧天里的星星”。在月光的照耀下，荷花真的如此引人注目嗎？星星和明珠都是帶有光亮的存在，那作者為何突發(fā)奇想，賦予荷花這樣的比喻？可以試作猜測(cè)：雖是晚上，但是荷花潔白純凈，在月光下依舊顯眼，是夜晚中獨(dú)特的存在；明珠在夜晚才會(huì)散發(fā)光芒，星星也是夜空的專屬，有了夜空的襯托，它們才會(huì)更美麗。其中內(nèi)含著另一個(gè)獨(dú)特的暗喻—將荷塘比作夜晚和夜空。一系列的比喻，既新奇，又貼切，將荷花的美展示了出來，反襯出月色的美，美得恰到好處?？此齐S隨便便的比喻，其實(shí)運(yùn)思極其精巧，值得玩味。

由此可見，作者善用比喻，頗具巧思，用平淡樸實(shí)的文字寫出荷塘獨(dú)特的美，功底深厚。重疊詞的使用，讓我們?cè)陂喿x時(shí)不僅感受到文字的視覺美，又能感受到悠揚(yáng)的音韻美。朗誦著悠揚(yáng)的文字，在心里“觀賞”這美麗的荷塘，我們仿佛和作者一樣沉浸在這醉人的荷塘月色中了！

二、《背影》的情感美

《背影》是朱自清抒情散文的代表作，我在中學(xué)時(shí)代已經(jīng)賞讀過，現(xiàn)在以成年人的身份再去品讀時(shí)，更有一番感悟。當(dāng)時(shí)的我年紀(jì)尚小，涉世未深，學(xué)過這篇文章后印象不深，只知道寫的是作者與他父親之間的父子深情。現(xiàn)在我與當(dāng)時(shí)的作者一樣的年紀(jì)，重讀名作，頗能體會(huì)出作者父親雖言語不多卻如同大海般深沉的愛來。

朱自清年輕的時(shí)候和他的父親有過感情沖突。1917年，朱自清去北京大學(xué)求學(xué)的第二年，他父親的差事卸任了，家里沒有了經(jīng)濟(jì)支撐，生活日漸困頓。到了1920年，作者從北大畢業(yè)，主動(dòng)承擔(dān)起家里的經(jīng)濟(jì)重?fù)?dān)。1921年，朱自清回到揚(yáng)州教學(xué)，他稍顯專斷的父親又私自支取了他的工資，這讓他再也不能忍受，于是他憤然離家，去了外地教書。自此父子之情越來越疏遠(yuǎn)。有些事情總是很無奈，表面上看是由于工資領(lǐng)取問題，但是從深層來說，是個(gè)性解放和傳統(tǒng)觀念造成的矛盾。朱自清想要自由支配自己的工資，而父親專斷，管教嚴(yán)格，認(rèn)為兒子就應(yīng)該對(duì)作為父親的自己言聽計(jì)從—這導(dǎo)致他們父子關(guān)系逐漸破裂。那這對(duì)父子間就因?yàn)檫@種摩擦而喪失感情了嗎？表面上是如此，但是父子之情依然留在心中。父親的專斷雖對(duì)朱自清造成了很多傷害，但他并沒有忘卻父親對(duì)自己的愛，且歷久彌新。所以，在1925年時(shí)，朱自清收到父親的信，信中父親說到自己肩膀和胳膊疼得厲害，拿筷子或者提筆寫字的時(shí)候，很不方便，覺得自己將不久于人世。這封信喚醒了作者心底的回憶和思念，于是寫下了這篇情感真摯的名文。

（一）用色彩對(duì)比營(yíng)造氛圍

文中記述的是家里的事變—作者回家與父親處理完祖母的后事，要繼續(xù)回北京求學(xué)，父親去車站送他的場(chǎng)景。父親當(dāng)時(shí)處境艱辛，加之父子分別，文章營(yíng)造出了一種傷感、頹敗的氛圍，這些都見于文章中的敘事和描寫?！白婺杆懒恕薄案赣H的差事也交卸了”“光景很是慘淡”“禍不單行”“滿院狼藉”“簌簌地流下眼淚”“還了虧空”“借錢辦了喪事”，從這些詞句中我們能看出作者的悲傷和頹唐。此外，作者通過使用特定色彩的詞匯，也烘托出暗淡、清冷的感覺。文中父親戴“黑布小帽”，穿“黑布大馬褂”“深青布棉袍”。黑色、深青色都是冷色調(diào)，給人一種沉悶之感，正符合文章前面所敘述的家里的頹敗，增加了悲愴的情調(diào)。往后，在描寫父親為自己買橘子這一事件時(shí)，色彩發(fā)生了變化—父親抱的是“朱紅”的橘子。朱紅是介于紅色和橙色之間的顏色，似朱砂，屬暖色調(diào)。父親將朱紅色的橘子放到作者的“紫毛大衣”上。紫色相比黑色、深青色也是暖色調(diào)。這兩個(gè)暖色調(diào)在清冷沉悶的氛圍中與冷色調(diào)形成了強(qiáng)烈的對(duì)比，具有畫面感。至此，文章里包含的情感側(cè)重點(diǎn)有了微妙的變化：由家境的頹敗轉(zhuǎn)到了父子之情的流露，所以詞的色調(diào)也發(fā)生變化—朱紅色的橘子似乎被賦予某種“感情”。盡管眼下家境慘淡，但是父子之間親情仍在。通過這種色彩的微妙對(duì)比，顯示出作者的匠心獨(dú)運(yùn)，增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力。

（二）用白描的手法，于細(xì)節(jié)中見深情

朱自清常選取的是一個(gè)常見的生活片段。在車站送別的事件中，父親為作者做了兩件事：第一件事，父親要去南京謀事，本來已經(jīng)說好不送作者去車站，再三叮囑讓自己信得過的一個(gè)茶房去送，但是最終不放心別人，怕茶房辦事情不周全，躊躇了良久，他還是決定親自去送作者。而當(dāng)時(shí)作者已經(jīng)二十歲，且北京來往過好幾次，是沒有什么問題的。但父親心意已決，只說：“不要緊，他們?nèi)ゲ缓??！睆倪@簡(jiǎn)單的一句話，就可以體會(huì)出父親對(duì)兒子的愛來?！霸偃凇弊约骸靶诺眠^”的茶房去送，但是終究不放心。這個(gè)細(xì)節(jié)飽含深情，包含著父親的多少擔(dān)心和放心不下！從“躊躇”“終于”等詞可以看出父親對(duì)作者的擔(dān)憂、猶豫、糾結(jié)的心理過程—但是最終他還是決定自己去！朱自清通過描寫這件瑣事，表現(xiàn)了父親對(duì)自己的關(guān)懷。第二件事就是父親為“我”買橘子。作者通過詳敘這一事件，刻畫出了一個(gè)艱難的背影。先不去討論父親買橘子時(shí)翻越鐵柵欄的不便，我們簡(jiǎn)單分析一下父親為什么要自己去買，而不是讓兒子去買。這對(duì)父子馬上就要分別，父親能再為孩子做點(diǎn)兒什么呢？他想給孩子力所能及的最好的東西！父親回頭望見有賣橘子的，便執(zhí)意自己去買；可父親身材臃腫，要穿過鐵道去買橘子可不是一件容易的事情。文中描寫：“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子?！边@有點(diǎn)兒“滑稽”的一幕，我覺得應(yīng)該出現(xiàn)在十多歲頑皮的孩童身上，可寫的卻是一個(gè)上了年紀(jì)的父親。想想看，作者說到父親年輕時(shí)外出謀生，做了很多大事。那父親應(yīng)該是個(gè)高傲的人，竟然愿意在人來人往的火車站露出艱難的背影去為自己的孩子買橘子。父親放下了高傲的架子，正是通過這種小事的刻畫，使得父子之愛自然流露，更能打動(dòng)人心。我想，作者父親給作者買的橘子必定又大又新鮮吧！

父親將橘子買來之后，全放在“我”座位的大衣上，然后輕輕拍拍身上的土，假裝自己很輕松—這肯定是父親不想讓作者看出自己的難堪。走的時(shí)候父親又叮囑作者到了那邊來信。作者所措意的是送別這件事中的一些細(xì)節(jié)。整個(gè)過程父親只說了五句話，話不多但情意濃。整篇散文都讓我們?cè)诩?xì)枝末節(jié)里感受父親對(duì)兒子的愛。朱自清的抒情敘事散文善于用細(xì)節(jié)和簡(jiǎn)單樸實(shí)的語言去表達(dá)感情且能達(dá)到極好的效果。

朱自清的散文從清秀到質(zhì)樸再到富含哲理，具有鮮明的時(shí)代特征，顯示出他獨(dú)特的語言風(fēng)格和審美情趣。他的創(chuàng)作表明“舊文學(xué)之自以為特長(zhǎng)者，白話文學(xué)也并非做不到”（魯迅《小品文的危機(jī)》），顛覆了舊思想中“白話不能創(chuàng)作出美文”的認(rèn)知，為培養(yǎng)散文創(chuàng)作的文學(xué)青年提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。他的文學(xué)創(chuàng)作發(fā)展過程是他思想改變的展現(xiàn)，也是“歷史的鏡子”。他的散文作品意蘊(yùn)深厚，其中包含的“語言美”“情感美”時(shí)讀時(shí)新，值得我們不斷學(xué)習(xí)和分析。