桑雪潔

（阜陽職業(yè)技術學院 安徽 阜陽 236031）

1 高職院校學生就業(yè)現(xiàn)狀

高校畢業(yè)生作為現(xiàn)代化建設的重要生力軍，對實現(xiàn)社會穩(wěn)定發(fā)展發(fā)揮著重要的作用，促進青年就業(yè)始終是世界各國政府政策制定的重點。我國現(xiàn)階段就業(yè)形勢十分嚴峻，高校畢業(yè)生就業(yè)壓力巨大。在嚴峻的就業(yè)形勢下，高職院校學生比本科生、研究生的就業(yè)出路相對更窄，升學、考公務員等選擇受到一定程度的限制，學習基礎較差，導致高職院校學生的就業(yè)問題更為突出。首先，全球經(jīng)濟的萎縮導致許多企業(yè)面臨生存危機，裁員和招聘凍結(jié)成了常態(tài)。其次，在技術革新和全球化的推動下，勞動力市場正發(fā)生著許多變革和調(diào)整，一些傳統(tǒng)行業(yè)的就業(yè)機會減少，而新興行業(yè)的就業(yè)機會則相對更少。再次，就業(yè)市場的不穩(wěn)定性。許多企業(yè)的招聘計劃不斷變化，給學生的就業(yè)帶來了不確定性。在這樣的背景下，高職院校學生的就業(yè)壓力不斷增加。許多學生面臨著就業(yè)難、就業(yè)崗位不匹配等問題。一些學生甚至面臨著畢業(yè)后長期待業(yè)的風險。因此，高職院校需要采取有效措施，幫助學生提升就業(yè)競爭力，增加就業(yè)機會。

2 就業(yè)競爭力的影響因素

就業(yè)競爭力的影響因素非常復雜，包括個人因素、學校因素和社會因素。個人因素是指個人的知識、技能、經(jīng)驗、態(tài)度、價值觀等方面，是影響就業(yè)競爭力的最基本因素。學校因素是指高職院校的教育質(zhì)量、教學內(nèi)容、教學方法、就業(yè)指導等方面，對學生的就業(yè)競爭力也有著重要的影響。社會因素是指就業(yè)市場的供求關系、行業(yè)發(fā)展趨勢、政策環(huán)境等方面，也對學生的就業(yè)競爭力產(chǎn)生著重要的影響[1]。

2.1 個人因素

個人因素是影響學生就業(yè)競爭力的重要因素之一。學生應該注重自身素質(zhì)的提升，包括專業(yè)技能、語言能力、溝通能力、團隊協(xié)作能力等方面。

首先，專業(yè)技能是學生就業(yè)的基礎。各行各業(yè)都在不斷發(fā)展和變化，學生應注重學習新的知識和技能，不斷提高自己的專業(yè)水平。此外，學生還應注重跨學科知識的學習和實踐，增強自己的綜合能力。其次，語言能力和溝通能力也是學生就業(yè)的重要因素。目前全球化和信息化的趨勢更加明顯，學生應注重英語和其他語言的學習，提高自己的語言能力。同時，學生還應注重溝通能力的培養(yǎng)，包括口頭和書面溝通能力，以及跨文化溝通能力。最后，團隊協(xié)作能力也是學生就業(yè)的重要因素。學生應該注重團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)，包括團隊合作、溝通協(xié)調(diào)、決策協(xié)商等方面。

2.2 學校因素

學校因素是影響學生就業(yè)競爭力的重要因素之一。學校應該注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，為學生提供更多的實踐機會和創(chuàng)新平臺。

首先，學校應該注重實踐能力的培養(yǎng)。學校應該注重實踐教學的改革和創(chuàng)新，為學生提供更多的實踐機會和實踐平臺，幫助學生更好地掌握實踐技能和實踐經(jīng)驗。其次，學校應該注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學校應該注重教育的改革和創(chuàng)新，為學生提供更多的創(chuàng)新平臺和創(chuàng)新機會，幫助學生更好地掌握創(chuàng)新技能和創(chuàng)新經(jīng)驗。最后，學校還應該注重職業(yè)教育和職業(yè)指導。學校應該為學生提供更多的職業(yè)信息和職業(yè)指導，幫助學生更好地了解職業(yè)市場和職業(yè)發(fā)展方向。

2.3 社會因素

社會因素也是影響學生就業(yè)競爭力的重要因素之一。目前的就業(yè)形勢嚴峻，社會競爭更加激烈，學生應該注重社會實踐和社會交往，積極參加社會活動和社會實踐，增強自身的社會經(jīng)驗和社會交往能力[2]。

首先，學生應該注重社會實踐的參與。社會實踐是學生了解社會和職業(yè)市場的重要途徑之一。學生應該積極參加社會實踐活動，了解社會和職業(yè)市場的最新動態(tài)，增強自己的社會經(jīng)驗和社會交往能力。其次，學生應該注重社會交往的能力。社會交往是學生融入社會和職業(yè)市場的重要途徑之一。學生應該注重社會交往能力的培養(yǎng)，包括人際交往、社交禮儀、職業(yè)形象等方面。最后，社會也應該注重對高職院校學生的支持和幫助。社會應該為學生提供更多的就業(yè)機會和就業(yè)指導，幫助學生更好地融入就業(yè)市場。

3 高職院校學生就業(yè)競爭力提升路徑研究

3.1 個人能力提升

在高職院校學生的就業(yè)競爭力提升路徑中，個人能力的提升是非常重要的一環(huán)。個人能力的提升可以幫助學生更好地適應就業(yè)市場的需求，提高自身的競爭力，從而更好地實現(xiàn)自己的職業(yè)規(guī)劃[3]。

3.1.1 專業(yè)技能培養(yǎng)

在高職院校中，專業(yè)技能培養(yǎng)是非常重要的一環(huán)。學生需要掌握與自己專業(yè)相關的知識和技能，以便更好地適應就業(yè)市場的需求。隨著技術的不斷更新和市場的不斷變化，學生需要不斷地提升自己的專業(yè)技能，以適應市場的需求。

高職院校應該注重學生的專業(yè)技能培養(yǎng)，提供更加實用的課程和培訓。例如，可以邀請行業(yè)內(nèi)的專家來授課，讓學生更好地了解行業(yè)的發(fā)展趨勢和市場需求。同時，高職院校還可以開設一些實踐性課程，讓學生更好地掌握實際工作中的技能和經(jīng)驗。

此外，高職院校還可以通過開展一些競賽活動，激發(fā)學生的學習熱情和創(chuàng)新能力。例如，可以組織一些創(chuàng)新設計比賽、技能大賽等，讓學生在比賽中鍛煉自己的專業(yè)技能和創(chuàng)新能力。

3.1.2 語言能力提升

語言能力是高職院校學生就業(yè)競爭力的另一個重要方面。隨著我國國際化程度的不斷提高，學生需要具備良好的英語能力，以便更好地與國際市場接軌。高職院校還可以開設一些英語角、英語沙龍等活動，讓學生更好地鍛煉自己的口語和聽力能力。

除此之外，高職院校還可以通過提供更多的實踐機會來提升學生的語言能力。例如，可以組織一些模擬面試、演講比賽等活動，讓學生更好地鍛煉自己的口語表達能力。

3.1.3 實習經(jīng)驗積累

高職院校應該注重學生的實習經(jīng)驗積累，提供更加實用的實習機會和培訓。例如，可以與企業(yè)合作，為學生提供更加實際的實習機會。同時，高職院校還可以開設一些實踐性課程，讓學生更好地掌握實際工作中的技能和經(jīng)驗。

高職院校要充分利用現(xiàn)代信息技術，完善實習信息化管理平臺，與實習單位合力加強思想政治教育、安全教育、法治教育、心理健康教育等，全面提高學生的實際工作能力和綜合素養(yǎng)。

3.2 學校支持

就業(yè)競爭力的提升，高職院校需要為學生提供更加全面的支持，以幫助他們更好地適應就業(yè)市場的需求。學校支持是非常重要的一環(huán)，可以幫助學生更好地了解就業(yè)市場的需求和發(fā)展趨勢，提高自身的競爭力[4]。

3.2.1 就業(yè)指導服務

高職院校應該注重就業(yè)指導服務的質(zhì)量和效果，提供更加實用的就業(yè)指導服務。例如，可以開設一些就業(yè)指導課程，讓學生更好地了解就業(yè)市場的需求和發(fā)展趨勢。同時，高職院校還可以邀請行業(yè)內(nèi)的專家來授課，讓學生更好地了解行業(yè)的發(fā)展趨勢和市場需求。此外，高職院校還可以開設一些就業(yè)指導活動，例如就業(yè)咨詢會、招聘會等，讓學生更好地了解就業(yè)市場的需求和招聘信息。同時，高職院校還可以為學生提供一些就業(yè)指導服務，例如簡歷制作、面試技巧等，幫助學生更好地應對就業(yè)市場的挑戰(zhàn)。

3.2.2 創(chuàng)業(yè)支持

高職院校應該注重創(chuàng)業(yè)支持的質(zhì)量和效果，提供更加實用的創(chuàng)業(yè)支持。例如，可以開設一些創(chuàng)業(yè)課程，讓學生更好地了解創(chuàng)業(yè)的基本知識和技能。同時，高職院校還可以邀請創(chuàng)業(yè)導師來校授課，幫助學生更好地了解創(chuàng)業(yè)市場的需求和發(fā)展趨勢。此外，高職院校還可以開設一些創(chuàng)業(yè)支持活動，例如創(chuàng)業(yè)比賽、創(chuàng)業(yè)論壇等，讓學生更好地了解創(chuàng)業(yè)市場的需求和發(fā)展趨勢。同時，高職院校還可以為學生提供一些創(chuàng)業(yè)支持服務，例如創(chuàng)業(yè)指導、創(chuàng)業(yè)融資等，幫助學生更好地實現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢想。

3.2.3 校企合作

高職院校應該注重校企合作的質(zhì)量和效果，提供更加實用的校企合作模式。例如，可以與企業(yè)合作，為學生提供更加實際的實習機會和就業(yè)機會。同時，高職院校還可以邀請企業(yè)代表來授課，讓學生更好地了解企業(yè)的發(fā)展趨勢和市場需求。此外，高職院校還可以開展一些校企合作活動，例如企業(yè)實地考察、企業(yè)講座等，讓學生更好地了解企業(yè)的發(fā)展趨勢和市場需求。同時，高職院校還可以為學生提供一些校企合作服務，例如就業(yè)推薦、創(chuàng)業(yè)合作等，幫助學生更好地適應就業(yè)市場的需求。

3.3 社會資源整合

3.3.1 行業(yè)協(xié)會和社團資源

行業(yè)協(xié)會和社團資源是提升高職院校學生就業(yè)競爭力的重要途徑之一。行業(yè)協(xié)會和社團是由同一行業(yè)或領域的企業(yè)、專家、學者等組成的組織，其主要目的是促進行業(yè)的發(fā)展和成員的交流。這些組織可以為高職院校學生提供行業(yè)信息和就業(yè)機會。

首先，高職院校學生可以通過參加行業(yè)協(xié)會和社團的活動了解行業(yè)的最新動態(tài)和趨勢，掌握行業(yè)的發(fā)展方向和未來需求。這些信息可以幫助學生更好地規(guī)劃自己的職業(yè)發(fā)展方向，提高自己的就業(yè)競爭力。其次，行業(yè)協(xié)會和社團可以為高職院校學生提供就業(yè)機會。這些組織通常與行業(yè)內(nèi)的企業(yè)有著緊密的聯(lián)系，可以為學生提供實習和就業(yè)機會。學生可以通過參加行業(yè)協(xié)會組織的活動和交流會議，結(jié)識行業(yè)內(nèi)的企業(yè)和專業(yè)人士，從而增加自己的就業(yè)機會。最后，行業(yè)協(xié)會和社團還可以為高職院校學生提供職業(yè)培訓和認證。這些組織通常會組織各種形式的培訓和認證活動，幫助學生提高自己的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，增強自己的就業(yè)競爭力。

3.3.2 人脈資源

人脈資源是提升高職院校學生就業(yè)競爭力的另一個重要途徑。人脈資源是指個人在社會交往中所建立的人際關系，包括家庭、朋友、同學、老師、同事等。這些人脈關系可以幫助學生獲取更多的就業(yè)機會和發(fā)展空間。

首先，家庭和朋友是學生最親近的人脈資源。學生可以通過家人和朋友，了解到更多的就業(yè)機會和信息。同時，家人和朋友也可以為學生提供精神上的支持和鼓勵，幫助學生更好地應對就業(yè)壓力。其次，同學和老師也是學生重要的人脈資源。同學和老師通常有著相同的專業(yè)背景和興趣愛好，可以為學生提供更多的交流和合作機會。最后，校友和業(yè)界人士也是學生重要的人脈資源。學生可以通過參加各種行業(yè)活動和社交場合，結(jié)識更多的校友和業(yè)界人士，建立更廣泛的人脈關系。這些人脈關系可以為學生提供更多的就業(yè)機會和發(fā)展空間。

3.3.3 培訓和認證機構

培訓和認證機構是提升高職院校學生就業(yè)競爭力的另一個重要途徑。培訓和認證機構是專門為學生提供職業(yè)培訓和認證服務的機構，可以幫助學生提高自己的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，增強自己的就業(yè)競爭力。

首先，培訓機構可以為學生提供各種形式的職業(yè)培訓。這些培訓包括技能培訓、職業(yè)素養(yǎng)培訓、語言培訓等，可以幫助學生提高自己的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，增強自己的就業(yè)競爭力。其次，認證機構可以為學生提供各種形式的職業(yè)認證。這些認證包括職業(yè)資格認證、技能認證、語言認證等，可以幫助學生證明自己的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，增強自己的就業(yè)競爭力。最后，培訓和認證機構還可以為學生提供就業(yè)指導和職業(yè)規(guī)劃服務。這些服務包括就業(yè)指導、職業(yè)咨詢、職業(yè)規(guī)劃等，可以幫助學生更好地了解自己的職業(yè)發(fā)展方向，提高自己的就業(yè)競爭力。