岳海燕

［摘要］自課改要求頒布以來，各高校積極推行與實(shí)施思政課的課程改革，在突出理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，增加或強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容，更好的體現(xiàn)出課程的現(xiàn)實(shí)性與實(shí)踐性，使講授與接受可以有機(jī)的結(jié)合。

［關(guān)鍵詞］新時(shí)期;高校;思想政治;理論課;實(shí)踐教學(xué)

近年來，以教育界為主導(dǎo)的相關(guān)部門開始關(guān)注實(shí)踐教學(xué)，并積極舉辦和組織相關(guān)實(shí)踐教學(xué)各種會議和競賽，促進(jìn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。［1］從近年來實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施以及效果來看，各高校已經(jīng)由被動接受轉(zhuǎn)到了積極主動地去探索與研究，實(shí)踐教學(xué)的改革仍具備較大的空間。

一、新時(shí)期高校思想政治課教學(xué)改革發(fā)生機(jī)理

1．人才培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)推動力

高校對大學(xué)生進(jìn)行良好的思想政治教育，培養(yǎng)新時(shí)期社會需要的高素養(yǎng)人才，對于增強(qiáng)大學(xué)生的愛國情感，樹立崇高理想，實(shí)現(xiàn)中國民族偉大復(fù)興有著極其重要的意義。人才不僅需要具備專業(yè)的技能與廣博的知識，更重要的是，必須具有良好的道德素養(yǎng)。正如學(xué)者蔡元培所言：“如若缺乏道德素養(yǎng)，盡管人的身體以及智力都得到了長足的發(fā)展，他們對于社會而言，仍然是無用的，甚至是危害極大的?！保?］這說明德育在大學(xué)生人才培養(yǎng)中的核心地位是不可忽視的。高校教育中的思想政治教育是樹立大學(xué)生形成正確的三觀和堅(jiān)定四個自信、增強(qiáng)四個意識，做到兩個維護(hù)的重要教育課程。在思想政治教學(xué)中，應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)造能力，提升發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力，有助于增強(qiáng)他們的社會適應(yīng)能力。

2．學(xué)科發(fā)展的內(nèi)在推動力

對思想政治課程進(jìn)行實(shí)踐改革，不僅充分體現(xiàn)了馬克思主義理論的實(shí)踐性，也完善了思想政治課程結(jié)構(gòu)的體系。馬克思主義理論強(qiáng)調(diào)的知識定律，實(shí)踐－知識－實(shí)踐－再知識，因此，在建設(shè)和發(fā)展馬克思主義學(xué)科的過程中，必須重視學(xué)生的實(shí)踐參與，注重學(xué)生在實(shí)踐中獲得知識。為了進(jìn)一步切實(shí)將馬克思主義理論運(yùn)用于學(xué)習(xí)工作中，我們有必要進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)改革，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展及完善。實(shí)踐教學(xué)改革是思想政治課程設(shè)計(jì)的前提，我們要在課堂上將實(shí)踐內(nèi)容融入理論體系中，即可以促進(jìn)大學(xué)生對理論理解的深化，又可以將理論知識轉(zhuǎn)化到實(shí)踐中去，強(qiáng)化大學(xué)生的主動意識與實(shí)踐能力。因此，有必要將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，以改善實(shí)踐教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，促進(jìn)思想政治課程的進(jìn)一步發(fā)展。

二、新時(shí)期高校思想政治課實(shí)踐教學(xué)改革設(shè)計(jì)

1．理論課程建設(shè)與社會實(shí)踐導(dǎo)向融合推進(jìn)

目前，我國高校都在大力的推行思想教育和思政建設(shè)，并在其專業(yè)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)加入思政內(nèi)容，來突顯思想政治教育課程的重要性?？梢钥吹降氖?，各大高校都想要通過對思政課的教授，切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生的思想道德建設(shè)，樹立大學(xué)生的道德意識，愛國情懷和民族精神，可謂大思政，成為校園教育文化的一項(xiàng)重要前提，但目前很多大學(xué)生對于思政課的學(xué)習(xí)仍停留在被動的狀態(tài)和基于表面聽懂和理解的層面，沒有完全從理論知識層面轉(zhuǎn)化為實(shí)踐層面，能夠真正達(dá)到精神要求的還在少數(shù)。筆者認(rèn)為要加大高校思政課的實(shí)踐教學(xué)，首要任務(wù)就是在講好理論課程的基礎(chǔ)上，與社會實(shí)踐相融合。（1）教授基礎(chǔ)理論，講好中國故事高校思政課是與學(xué)生的價(jià)值培養(yǎng)、與社會的不斷發(fā)展息息相關(guān)的課程體系，是高校各專業(yè)課程體系中的精神動力，所以我們應(yīng)當(dāng)重視理論知識講授的同時(shí)，加大對學(xué)生情感的引領(lǐng)，講好中國故事。在中國革命的艱辛艱巨的歷史進(jìn)程中，出現(xiàn)了眾多堅(jiān)定不移的革命家和革命英雄，他們有著崇高的品質(zhì)和堅(jiān)定的信念，正是由于他們理想和信念的支撐，才實(shí)現(xiàn)了人民的解放和民族的獨(dú)立，也正是由于他們不畏艱險(xiǎn)，勇于奉獻(xiàn)的精神，才為人民謀得了幸福、為民族謀得了復(fù)興。

三、新時(shí)期強(qiáng)化高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)改革路徑設(shè)計(jì)

改革是指對事物進(jìn)行改進(jìn)，以保留其原有性質(zhì)以促進(jìn)事物的進(jìn)一步發(fā)展。在這一階段，思想政治課實(shí)踐教學(xué)的改革應(yīng)該是由表及里、由淺入深的，我們要從有完成的規(guī)劃、明確改革的目標(biāo)，提出建設(shè)性的方案，最終進(jìn)行實(shí)效性的改革。

1．確立教學(xué)改革的實(shí)際目標(biāo)

實(shí)踐教學(xué)改革的主要目的是推動思政課程在高校教學(xué)中的重要地位，使學(xué)生建立起正確的、完整的思想體系，樹立起深厚的愛國情感，不斷的提升自身的道德修養(yǎng)，為實(shí)現(xiàn)中國夢不懈地努力奮斗。所以教學(xué)的實(shí)踐改革可以分為四個具體目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：在理論知識學(xué)懂的基礎(chǔ)上，通過實(shí)踐加深對所學(xué)理論知識的理解，這是最基本的目標(biāo);情感目標(biāo)：通過實(shí)踐教學(xué)，深入大學(xué)生的情感領(lǐng)域，提升他們的愛國之情;技能目標(biāo)：獲得實(shí)踐技能，不斷增加自身的解決問題的能力和創(chuàng)新能力。價(jià)值目標(biāo)：培養(yǎng)社會主義時(shí)代新人。以上四個目標(biāo)統(tǒng)一了學(xué)生的知識，情感，行為和價(jià)值，只有將實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)與課程實(shí)踐相結(jié)合，才能在實(shí)踐教學(xué)改革過程中，達(dá)到實(shí)踐教學(xué)的有效性，提升思政教學(xué)的引領(lǐng)作用。

2．設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)改革方案

在實(shí)踐教學(xué)改革方案設(shè)計(jì)中我們要始終以課程為導(dǎo)向，以體現(xiàn)最終價(jià)值為目標(biāo)來確立改革內(nèi)容。對于實(shí)踐教學(xué)方案一般可以選用兩種：一種是單獨(dú)開設(shè)實(shí)踐課程，另一種是在每一門思想政治課中提供實(shí)踐教學(xué)。兩種方法都旨在強(qiáng)化實(shí)踐課程的設(shè)計(jì)，并確保有效實(shí)施實(shí)踐教學(xué)聯(lián)系。這兩種方法各有利弊，但是，從長遠(yuǎn)來看，后一種方法更能夠根據(jù)每個課程的內(nèi)容和要求確保實(shí)踐教學(xué)的連續(xù)性，并且能夠更全面地使用多種實(shí)踐教學(xué)方法。因此，愈來愈多的高校會在某一門課程中加入實(shí)踐教學(xué)，不斷地教學(xué)演練和教學(xué)總結(jié)中，運(yùn)用多種的實(shí)踐方式改變或增加不同實(shí)踐內(nèi)容，逐步完善實(shí)踐教學(xué)的各個方面，直到將理論指導(dǎo)與實(shí)踐內(nèi)容有效的結(jié)合，大學(xué)生們可以積極主動的接受，并用作于指導(dǎo)。