吳驗濤

與氣候知識相關(guān)的習題，主要考查學生的跨學科思維能力和解決問題的能力等，需要學生綜合運用地理、科學和數(shù)學等學科的知識解答問題。同時，考查氣候相關(guān)知識的試題，不僅能讓學生在解答問題時更加深入地了解氣候類型、氣候變化與全球氣候問題、氣候?qū)θ祟惡妥匀画h(huán)境的影響，還能增強學生對環(huán)境保護重要性的認識，樹立環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。

一、涉及氣溫和降水習題的解題策略

解答氣溫和降水相關(guān)的習題，首先，需要理解氣溫和降水變化的規(guī)律，以及影響氣溫和降水的因素。影響氣溫和降水的因素主要有緯度因素、海陸因素、地形因素等。學生只有深入理解這些因素對氣溫和降水的影響，才可以更好地分析和解答相關(guān)習題。其次，學生需要學會分析和解讀氣溫和降水的數(shù)據(jù)和圖表，概括氣溫和降水特征，并能根據(jù)所學地理知識解釋其形成原因。

【例1】如圖為“我國東部地區(qū)兩城市多年平均月氣溫和降水量示意圖”。關(guān)于兩地氣溫的比較，正確的是（）

A．冬季氣溫都在0 ℃以下

B．冬季氣溫相差不大

C．夏季氣溫都在20 ℃以上

D．氣溫年較差都不大

解析：在氣溫曲線和降水量柱狀圖中，橫坐標軸表示月份，縱坐標軸左側(cè)表示氣溫，右側(cè)表示降水量，氣溫年變化用平滑的曲線表示，降水量年變化用長方形柱狀條表示。觀察氣溫曲線圖，可以知道氣溫最高月和氣溫最低月，氣溫最高值和氣溫最低值；觀察降水量柱狀圖，可以知道降水集中的月份和各月降水量。讀圖可知，甲地冬季氣溫在0 ℃以下，乙地冬季氣溫在0 ℃以上，故A選項錯誤;甲地冬季氣溫約為-4 ℃，乙地冬季氣溫約為12 ℃，兩地冬季氣溫相差16 ℃，相差較大，故B選項錯誤;甲、乙兩地夏季氣溫都在20 ℃以上，故C選項正確;甲地氣溫年變化曲線彎曲程度較大，乙地氣溫年變化曲線彎曲程度較小，甲地氣溫年較差較大，乙地氣溫年較差較小，故D選項錯誤。故本題選C。

【例2】如圖為某地等溫線分布示意圖，圖中虛線表示海岸線，甲地是海洋，乙地是陸地，據(jù)圖分析下列說法正確的是（）

A．該圖表示北半球7月份等溫線

B．該圖表示北半球1月份等溫線

C．該圖表示南半球7月份等溫線

D．該圖表示南半球1月份等溫線

解析：世界上氣溫分布的規(guī)律是從赤道向南北兩極逐漸降低，世界上平均氣溫最高的地方位于非洲的北部，世界上平均氣溫最低的地方是南極洲。影響氣溫高低的因素有緯度因素、海陸因素、地形因素等。一年中，北半球大陸月平均氣溫最高值出現(xiàn)在7月，海洋上是8月；南半球大陸月平均氣溫最高值出現(xiàn)在1月，海洋上是2月。讀圖可知，該區(qū)域氣溫向北降低，該地區(qū)所示的是北半球等溫線分布圖。甲地是海洋，乙地是陸地。甲地氣溫高于乙地，該圖所示的是北半球冬季氣溫，即1月等溫線圖。故本題選B。

二、考查影響氣候的因素習題的解題策略

影響氣候的因素主要有緯度位置、大氣環(huán)流、海陸位置、洋流和地形等。（緯度位置是影響氣候的基本因素。各地區(qū)所處的緯度位置不同，是造成世界各地氣溫不同的主要原因。）影響氣候的因素是初中地理?？伎键c。為了更好地掌握解答考查影響氣候因素習題的技巧，學生在學習過程中，可以采取以下方法。首先，可以借助多媒體等工具了解不同因素對氣候的影響，以便在分析問題時能夠辨別主次因素并抓住重點。其次，在解答習題時，應認真審題，根據(jù)題目設(shè)定的情境，積極聯(lián)系所學知識進行分析。

【例3】下列說法錯誤的是（）

A.“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”體現(xiàn)的是地形因素對氣溫的影響B(tài)．一個地區(qū)的氣候受該地的緯度位置、海陸位置、地形等因素的影響

C．生活在溫帶地區(qū)的人們，穿衣服的多少要隨季節(jié)變化

D．有時候，氣候會發(fā)生異常變化，不會給人類的生產(chǎn)和生活帶來危害

解析：影響氣候的因素有緯度因素、地形因素和海陸位置等?！叭碎g四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”體現(xiàn)的是地形因素對氣溫的影響;一個地區(qū)的氣候受該地的緯度位置、海陸位置、地形等因素的影響;生活在溫帶地區(qū)的人們，四季分明，穿衣服的多少要隨季節(jié)變化;氣候發(fā)生異常變化，會給人類的生產(chǎn)和生活帶來危害。本題選D。

為了提高解答氣候相關(guān)習題的能力，學生應該在把握重點和難點的基礎(chǔ)上，確保自己能夠牢固記憶相關(guān)基礎(chǔ)知識，并理解相關(guān)規(guī)律的形成原因。要想掌握解答氣候相關(guān)習題的技巧，學生還應當通過反復練習不同類型的習題，在實踐中熟練掌握解題方法和策略。