張穎 欒子童

［摘 要］ 高校教師黨支部是落實立德樹人根本任務(wù)最具活力的堅強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘。把教師黨支部作為課程思政建設(shè)的重要推動者，是以“小支部”撬動“大思政”的創(chuàng)新實踐，也是以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)落實立德樹人根本任務(wù)的重要路徑。通過堅持黨建引領(lǐng)、突出組織保障、強(qiáng)化基層首創(chuàng)，構(gòu)建教師黨支部推進(jìn)課程思政建設(shè)的全方位支撐體系、常態(tài)化落實機(jī)制和一體化推進(jìn)模式，開創(chuàng)黨建與業(yè)務(wù)工作深度融合、以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展的創(chuàng)新實踐。

［關(guān)鍵詞］ 教師黨支部；立德樹人；課程思政；實踐路徑

［中圖分類號］ D 267.6

［文獻(xiàn)標(biāo)志碼］ A

［文章編號］ 1005-0310（2023）06-0007-05

Exploration on the Practical Path for the Party Branches of University Teachers to Implement the Fundamental Task of Cultivating People with Moral Education：Taking Beijing Union University as an Example

ZHANG Ying， LUAN Zitong

（Department of Party Committee Organization，Beijing Union University， Beijing 100101，China）

Abstract： The party branch of university teachers is the most dynamic and strong fortress for implementing the fundamental task of cultivating people with moral education. Taking teachers’ party branch as an important promoter for ideological and political education through curriculum is both an innovative practice of leveraging “Great Ideological and Political Education” with “party branches of smaller size”， and an important path to implement the fundamental task of cultivating people with moral education guided by high-quality party building practice. By adhering to the leadership of party building， highlighting organizational guarantees， and strengthening grassroots initiatives， the university will build a comprehensive support system in which the party branches play important roles in promoting the construction of ideological and political education through curriculum， normalized implementation mechanism， integrated promotion mode， and form innovative practices that deeply integrate party building with business work， and realize high-quality development guided by high-quality party building practice.

Keywords： Teachers’ party branch；Cultivating people with moral education; Ideological and political education through curriculum；The practical path

黨的二十大報告指出：“教育是國之大計、黨之大計。育人的根本在于立德?！?021年，中共中央印發(fā)的《中國共產(chǎn)黨普通高等學(xué)?；鶎咏M織工作條例》明確規(guī)定了高校黨組織推進(jìn)課程思政建設(shè)的職責(zé)和任務(wù)。為了更好地承擔(dān)起新時代管黨治黨、辦學(xué)治校的主體責(zé)任，高校黨委要把落實立德樹人根本任務(wù)納入各級黨組織的主體責(zé)任，把課程思政建設(shè)有機(jī)融入教師黨支部的日常工作，為教師黨支部推進(jìn)課程思政建設(shè)賦權(quán)賦能，不斷豐富高校黨建與事業(yè)發(fā)展深度融合的創(chuàng)新實踐，不斷探索以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的創(chuàng)新路徑。

1 教師黨支部落實立德樹人根本任務(wù)的時代意義

立德樹人的成效是檢驗學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)。教師黨支部是高校全面從嚴(yán)治黨向基層延伸的“最后一公里”，是高校落實立德樹人根本任務(wù)的“重要一公里”。抓住了教師黨支部，就抓住了立德樹人根本任務(wù)落實落地的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師黨支部在新形勢下高校思想政治工作中發(fā)揮著基礎(chǔ)性和引領(lǐng)性作用，廣大教師通過開展課程思政把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

1）實現(xiàn)黨建與事業(yè)發(fā)展深度融合的有力載體。以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展是當(dāng)前和未來一段時間基層黨建工作的主題主線。從工作半徑來看，黨的工作和事業(yè)發(fā)展推動到哪里，黨建工作就要延伸到哪里；從工作內(nèi)容來看，黨建工作要緊密圍繞中心、服務(wù)大局，把重心落到落實立德樹人根本任務(wù)上來；從評價標(biāo)準(zhǔn)來看，黨建工作的成效最終要體現(xiàn)到事業(yè)發(fā)展上。高?；鶎狱h組織必須立足立德樹人根本任務(wù)，深入探索在增強(qiáng)自身政治功能和組織功能等方面的新載體新平臺，持續(xù)拓展在深化內(nèi)涵建設(shè)、發(fā)揮育人功能等方面的新思路新措施，推動黨建與事業(yè)發(fā)展深度融合，把黨組織的政治優(yōu)勢、組織優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為育人優(yōu)勢。

2）樹牢黨的一切工作到支部的現(xiàn)實需要。把教師黨支部作為課程思政建設(shè)的重要推動者，牢牢把握住黨的一切工作到支部的鮮明導(dǎo)向，著力解決“課程思政由誰來推動”這一現(xiàn)實問題。這既是對高?；鶎狱h組織立德樹人機(jī)制的創(chuàng)新探索，又是對教師黨支部增強(qiáng)政治功能和組織功能的歷練檢視，更是以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)教師黨支部踐行“為黨育人、為國育才”初心使命的生動實踐，切實加強(qiáng)了黨對高校工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，有力彰顯了新時代教師黨支部的地位、擔(dān)當(dāng)和作用，有利于真正建強(qiáng)上下貫通、執(zhí)行有力的組織體系，從而加快推動高校構(gòu)建“三全育人”工作格局。

2 教師黨支部在落實立德樹人根本任務(wù)中的定位

落實立德樹人根本任務(wù)是高校全面從嚴(yán)治黨向基層延伸的新要求。高校各級黨組織要堅持把立德樹人成效作為檢驗高校黨的建設(shè)工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，堅持“黨支部是黨的全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)”這一基本定位，推動教師黨支部站到立德樹人第一線，充分發(fā)揮基層首創(chuàng)精神和教師黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，推動立德樹人根本任務(wù)落實落地。

1）教師黨支部是推動育人理念形成廣泛共識的發(fā)動者。作為黨的路線方針政策的堅定宣傳者和執(zhí)行者，教師黨支部要充分發(fā)揮政治引領(lǐng)作用，運(yùn)用好宣傳思想工作和黨的群眾工作優(yōu)勢，確保教書育人工作始終沿著正確政治方向推進(jìn)。教師黨支部要把習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想作為教師開展課程思政的源頭活水，深刻理解“課程思政是努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系、形成更高水平的人才培養(yǎng)體系的有效切入”；要落實“教育者先受教育”及“立己鑄己”的要求，把課程思政建設(shè)作為落實立德樹人根本任務(wù)的有效載體，作為加強(qiáng)自身政治建設(shè)、強(qiáng)化自身政治屬性、充分發(fā)揮政治功能的題中之義；要引領(lǐng)廣大教師深刻認(rèn)識課程思政建設(shè)“是什么、為什么、怎么干、怎么看”這一關(guān)鍵問題，不斷深化對新時代立德樹人工作的認(rèn)識、站位和能力。

2）教師黨支部是推動育人實踐不斷深入的組織者。教師黨支部要立足人才培養(yǎng)要求，通過主題黨日等活動載體和集體備課研課等形式，集中開展思政元素“挖掘”與“融入”的探索研究。其中，既要貫穿習(xí)近平總書記關(guān)于青年的重要論述和社會主義核心價值觀的基本要求，傳遞新時代青年在民族復(fù)興偉業(yè)中的使命擔(dān)當(dāng)，又要立足學(xué)科特色和專業(yè)底蘊(yùn)，弘揚(yáng)職業(yè)道德和職業(yè)精神，還要聚焦新時代，堅持“‘大思政課’善用之”，體現(xiàn)出時代精神和實踐浸潤。教師黨支部書記要與專業(yè)負(fù)責(zé)人、系主任協(xié)同配合，把課程思政建設(shè)作為加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)容，納入人才培養(yǎng)方案，納入就業(yè)實習(xí)，貫穿人才培養(yǎng)的完整鏈條，凝聚起課程思政建設(shè)的強(qiáng)大合力。

3）教師黨支部是推動立德樹人落實機(jī)制不斷完善的實踐者。教師黨支部要把課程思政建設(shè)納入支部立德樹人的職責(zé)范圍、融入日常工作，把黨員開展課程思政的情況納入談心談話、民主評議及各類評優(yōu)表彰條件中，激發(fā)教師參與課程思政建設(shè)的積極性、主動性、創(chuàng)造性。支部書記、黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要充分發(fā)揮示范引領(lǐng)效應(yīng)，教師黨支部要著力在黨員干部、教授、青年教師等各類群體中選樹榜樣群，建設(shè)示范課程，進(jìn)一步濃郁立德樹人氛圍。同時，以課程思政推動支部自身建設(shè)不斷加強(qiáng)，通過開展嚴(yán)肅認(rèn)真的黨內(nèi)政治生活，促進(jìn)黨支部工作與教學(xué)科研工作緊密結(jié)合，以黨內(nèi)嚴(yán)格的組織生活制度保障課程思政建設(shè)常態(tài)化。

3 教師黨支部落實立德樹人根本任務(wù)的實踐路徑——以北京聯(lián)合大學(xué)為例

北京聯(lián)合大學(xué)黨委認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，牢牢把握立德樹人根本任務(wù)和教師黨支部建設(shè)這兩個重點(diǎn)，把落實立德樹人納入各級黨組織全面從嚴(yán)治黨主體責(zé)任，把教師黨支部推動課程思政建設(shè)納入全?！叭恕贝蟾窬?。學(xué)校黨委堅持黨建引領(lǐng)、突出組織保障、強(qiáng)化基層首創(chuàng)，構(gòu)建了教師黨支部推進(jìn)課程思政建設(shè)的全方位支撐體系、常態(tài)化落實機(jī)制和一體化推進(jìn)模式，推動課程思政建設(shè)實現(xiàn)從“硬任務(wù)”到“心之所向”、從“建設(shè)模板”到“成果迸發(fā)”、從“全覆蓋”到“高質(zhì)量”發(fā)展的躍進(jìn)升級。本文以北京聯(lián)合大學(xué)為例，分析教師黨支部落實立德樹人根本任務(wù)的實踐路徑。

3.1 堅持課程思政全局性謀劃、戰(zhàn)略性布局、整體性推進(jìn)

1）學(xué)校黨委充分發(fā)揮組織領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌謀劃作用。學(xué)校黨委依托北京市委教育工委的北京高校黨建難點(diǎn)項目“加強(qiáng)應(yīng)用型大學(xué)教師黨支部建設(shè)的實踐探索”和思想政治工作難點(diǎn)攻關(guān)計劃項目“應(yīng)用型大學(xué)推進(jìn)課程思政建設(shè)的研究與實踐”，率先把推進(jìn)教師黨支部落實課程思政建設(shè)作為一項創(chuàng)新舉措，納入學(xué)校課程思政建設(shè)的整體框架，作為新時代加強(qiáng)教師黨支部建設(shè)的重要載體。2020年，學(xué)校黨委把教師黨支部推進(jìn)課程思政的做法凝練固化為新時代學(xué)校黨建的新模式，出臺了《關(guān)于推進(jìn)教師黨支部落實課程思政建設(shè)制度化的實施意見》《北京聯(lián)合大學(xué)教師黨支部落實課程思政建設(shè)工作細(xì)則》，逐一壓實支部書記、支部委員會、黨員教師及黨支部的職責(zé)和任務(wù)，不斷健全、完善制度規(guī)范和工作運(yùn)行機(jī)制，為教師黨支部推進(jìn)課程思政建設(shè)提供遵循和保障。學(xué)校黨委統(tǒng)籌黨委組織部、黨委宣傳部、教務(wù)處、科技處等重要機(jī)關(guān)職能部門，協(xié)同聯(lián)動，通過選優(yōu)建強(qiáng)教師黨支部書記“雙帶頭人”隊伍、及時選樹榜樣典型、壓實專業(yè)負(fù)責(zé)人主體責(zé)任、認(rèn)定科研成果等系列措施，不斷加大支持和投入力度，切實激發(fā)教師黨支部推進(jìn)課程思政建設(shè)的內(nèi)生動力和活力。

2）學(xué)院黨委充分發(fā)揮組織指導(dǎo)、引領(lǐng)保障作用。學(xué)院黨委按照學(xué)校黨委的整體部署，堅持“一院一特色”的要求，把課程思政建設(shè)有機(jī)融入學(xué)院整體教育教學(xué)，把推進(jìn)教師黨支部落實課程思政建設(shè)納入學(xué)院課程思政建設(shè)實施方案。各學(xué)院立足學(xué)科專業(yè)，豐富課程思政建設(shè)內(nèi)涵，著力形成學(xué)院課程思政建設(shè)的亮點(diǎn)和特色。學(xué)院通過黨委會、理論學(xué)習(xí)中心組、黨支部書記例會等，有計劃、有步驟地開展課程思政相關(guān)的學(xué)習(xí)、研討、交流及推進(jìn)；圍繞形成高水平人才培養(yǎng)體系，指導(dǎo)協(xié)調(diào)黨支部、系（部）、教師，協(xié)同推動課程思政、專業(yè)思政、專業(yè)建設(shè)及教師黨支部建設(shè)一體化提升；把推動課程思政建設(shè)情況納入教師黨支部考核和支部書記述職評議考核，引導(dǎo)教師黨支部在打造課程思政示范課堂、精品課程及培養(yǎng)優(yōu)秀教師等方面發(fā)揮好支持推動作用。

3）教師黨支部充分發(fā)揮組織推動、貫徹落實作用。在校院黨委領(lǐng)導(dǎo)下，教師黨支部按照《北京聯(lián)合大學(xué)教師黨支部落實課程思政建設(shè)工作細(xì)則》的要求，以“三會一課”、主題黨日為載體全面推進(jìn)課程思政建設(shè)。學(xué)校堅持課程思政建設(shè)與基層黨支部“共建攻堅”項目、“1+1”共建項目、教師黨支部書記訪談、教師黨支部“五牽手”活動深度融合，豐富、拓展教師黨支部推進(jìn)課程思政建設(shè)的機(jī)制和平臺。全校涌現(xiàn)出課程思政建設(shè)的“12345”機(jī)制、“三個三”責(zé)任框架等優(yōu)秀案例。教師黨支部堅持全過程引領(lǐng)教師全員參與校院課程思政教學(xué)設(shè)計大賽，在初賽、復(fù)賽、決賽各環(huán)節(jié)集中黨支部優(yōu)勢力量，指導(dǎo)教師開展說課、討論、展示，提升教師開展課程思政的整體能力。另外，教師黨支部積極引導(dǎo)教師把教書育人和自我修養(yǎng)結(jié)合起來，充分發(fā)揮課程思政對師德師風(fēng)建設(shè)的促進(jìn)作用。

3.2 推動課程思政常態(tài)化、全員化、精品化建設(shè)

1）以黨建與業(yè)務(wù)深度融合推動課程思政建設(shè)常態(tài)化。學(xué)校堅持黨建引領(lǐng)，把黨的創(chuàng)新理論武裝與課程思政建設(shè)深度融合，把黨員教育管理與踐行初心使命深度融合，為推進(jìn)課程思政建設(shè)提供堅強(qiáng)組織保證；把立德樹人的要求與教師黨支部高質(zhì)量建設(shè)緊密結(jié)合，提升教師黨支部的政治功能和組織功能。學(xué)校通過課程思政、專業(yè)思政及專業(yè)建設(shè)一體化推進(jìn)，持續(xù)推動黨建工作和專業(yè)發(fā)展深度融合，通過申報高質(zhì)量教科研項目固化和拓展課程思政建設(shè)成果，通過頂層設(shè)計與基層首創(chuàng)的良性互動與相互轉(zhuǎn)化，持續(xù)激發(fā)教師黨支部的動力和活力，由此實現(xiàn)教師黨支部推進(jìn)課程思政建設(shè)的常態(tài)化。麥可思調(diào)研報告顯示，學(xué)校教師對“學(xué)校將教師黨支部作為課程思政建設(shè)重要推動者”的認(rèn)同度達(dá)到99.88%。

2）以教育者先受教育推動課程思政建設(shè)全員化。學(xué)校建立校黨委、二級黨組織、教師黨支部三級聯(lián)學(xué)機(jī)制，編印《立德樹人學(xué)習(xí)資料匯編》，并將它作為黨支部政治理論學(xué)習(xí)必備教材，在全校教職工中開展為期一年的“三全育人”大學(xué)習(xí)、大討論、大落實活動。學(xué)校以教師黨支部為組織單位，把教師全員參與課程思政教學(xué)設(shè)計大賽作為落實“每門課程都具有育人功能，每名教師都負(fù)有育人職責(zé)”的重要舉措。學(xué)校經(jīng)常性組織開展課程思政說課和觀摩課，集中組織備賽打磨課，及時發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)先進(jìn)典型教師。同時，學(xué)校在推動課程思政建設(shè)全員化過程中，注意做到“兩個結(jié)合”：與師德師風(fēng)建設(shè)相結(jié)合，廣泛開展“我的育人故事”宣講，把參與課程思政建設(shè)情況作為評選的重要參考內(nèi)容；與教研室集體備課、集體教研相結(jié)合，形成支部書記、系主任、專業(yè)負(fù)責(zé)人、學(xué)科負(fù)責(zé)人齊上陣，黨內(nèi)黨外全參與的生動局面。

3）以先進(jìn)典型的引領(lǐng)示范推動課程思政建設(shè)精品化。學(xué)校每年召開“教師黨支部推進(jìn)課程思政建設(shè)研討會”，打造學(xué)校課程思政建設(shè)的先進(jìn)黨組織榜樣群。學(xué)校編印《課程思政建設(shè)先進(jìn)黨支部工作案例匯編》，選取10余個教師黨支部在學(xué)校黨建工作會上進(jìn)行現(xiàn)場展示，為全校黨支部作出示范。學(xué)校依托317項基層黨支部“1+1”共建項目和基層黨支部活動項目，形成以先行先試帶動全面突破的示范引領(lǐng)機(jī)制。另外，全國黨建工作樣板支部培育創(chuàng)建單位、北京高校（學(xué)校）先進(jìn)黨組織、紅旗黨支部、一流專業(yè)所屬黨支部等發(fā)揮帶頭作用，協(xié)助系（部）主任、專業(yè)負(fù)責(zé)人開展課程思政建設(shè)的研究和實踐，形成特色做法及可復(fù)制可推廣的工作案例，為全校教師黨支部作出示范。學(xué)校黨委及教師黨支部在課程思政建設(shè)中取得一系列標(biāo)志性成果，相關(guān)案例入選北京高校教師黨支部工作法試點(diǎn)，“四個一”課程思政模式入選北京市委教育工委《教師黨支部工作規(guī)范》，學(xué)校經(jīng)驗推廣視頻《教師黨支部落實課程思政建設(shè)再出發(fā)》被《前線》客戶端報道，“以教師黨支部為依托全面推進(jìn)課程思政建設(shè)”獲評第一批北京高校黨建和思想政治工作特色項目。

3.3 強(qiáng)化課程思政建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)、底色與特色

1）以堅持首善標(biāo)準(zhǔn)夯實提升課程思政質(zhì)量。校院兩級黨委書記直接抓支部書記隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮“雙帶頭人”作用。學(xué)校集全校之力，建設(shè)一批有思想、有內(nèi)涵、有溫度的課程思政“金課”，全面推進(jìn)課程思政高質(zhì)量建設(shè)；打造“課程思政建設(shè)先進(jìn)黨支部”品牌，激發(fā)全校教師黨支部在立德樹人工作中的主動性和創(chuàng)造性。學(xué)校連續(xù)6年開展課程思政教學(xué)設(shè)計大賽及“吾愛吾師——我最喜愛的教師”評選活動，培育了一批優(yōu)秀育人團(tuán)隊及優(yōu)秀教師，并在全國推出課程思政系列公開課，及時總結(jié)推廣學(xué)校課程思政建設(shè)經(jīng)驗。學(xué)校以科研項目形式培育課程思政精品課程，通過組建課程思政教學(xué)群，深化新工科、新文科等課程思政特色，推進(jìn)黨支部工作法，以信息技術(shù)賦能課程思政建設(shè)，使課程思政建設(shè)的專業(yè)味、研究味、智慧味越來越濃郁。

2）以傳承紅色基因涵養(yǎng)厚實課程思政底蘊(yùn)。紅色資源是我們黨艱辛而輝煌奮斗歷程的見證，蘊(yùn)含著深厚的精神財富和育人價值。學(xué)校充分發(fā)掘紅色文化思政資源，每年組織教師赴大別山、紅旗渠等地開展黨性教育，并注重挖掘校史、專業(yè)史、優(yōu)秀校友中的紅色資源。藝術(shù)學(xué)院教師黨支部廣泛開展紅色題材藝術(shù)創(chuàng)作，形成了“溯源紅色”藝術(shù)類課程思政。如，表演系教師黨支部挖掘革命文化的育人內(nèi)涵，組織編排展演以革命先驅(qū)為原型的舞臺劇、以革命精神為主題的歌舞音樂、以革命文化為內(nèi)涵的原創(chuàng)作品，形成了《這是最后的斗爭》《護(hù)國胡同》等課程思政原創(chuàng)劇目。

3）以濃郁北京味道打造課程思政特色。課程思政建設(shè)具有鮮明的政治性、時代性和開放性。學(xué)校黨委堅決落實上好新時代“大思政課”的要求，立足北京地緣優(yōu)勢，引導(dǎo)教師黨支部充分挖掘北京豐富的歷史文化資源和紅色資源，引導(dǎo)學(xué)生扎根京華大地，深入了解世情國情黨情民情，引領(lǐng)學(xué)生立足專業(yè)全面融入新時代首都發(fā)展的時代洪流，深刻領(lǐng)會習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的實踐偉力。學(xué)校成立北京非物質(zhì)文化遺產(chǎn)學(xué)院，設(shè)立手工藝博物館，與北京老字號協(xié)會合作創(chuàng)建北京老字號品牌設(shè)計研究中心，致力于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的研究、教育、傳播和保護(hù)工作，助力老字號文化的傳承傳播，推動校園“京味”文化日益濃郁，文化育人功能不斷彰顯。

4 結(jié)束語

把教師黨支部作為課程思政建設(shè)的重要推動者，是新時代高校立德樹人的創(chuàng)新實踐。課程思政建設(shè)具有很強(qiáng)的理論性和實踐性，要把學(xué)校黨委頂層設(shè)計與教師黨支部基層首創(chuàng)相結(jié)合，將理論研究和教師黨支部實踐探索同步推進(jìn)，從而為課程思政的理念創(chuàng)新、實踐創(chuàng)新和制度創(chuàng)新提供重要支撐。課程思政是加強(qiáng)教師黨支部建設(shè)的有效載體，要堅持教師黨支部建設(shè)與課程思政建設(shè)一體化推進(jìn)，教師黨支部要立足立德樹人根本任務(wù)，創(chuàng)新自身建設(shè)內(nèi)容和載體，在推進(jìn)課程思政建設(shè)這一立德樹人戰(zhàn)略舉措上，實現(xiàn)強(qiáng)化政治功能和組織功能的重大破題。課程思政建設(shè)是一個系統(tǒng)性和長期性工程，要避免一味給教師黨支部壓擔(dān)子、單一依靠教師黨支部推動落實等問題，要堅持以黨的強(qiáng)大組織體系協(xié)同推進(jìn)，形成全校支持教師黨支部工作的導(dǎo)向和局面。

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［6］ 趙鋒，孔軍，陳廣宇，等.立德樹人為什么——深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述［J］.北京教育（高教），2021（3）：4-19.

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［8］ 韓憲洲.課程思政的發(fā)展歷程、基本現(xiàn)狀與實踐反思［J］.中國高等教育，2021（23）：20-22.

［9］ 韓憲洲.論課程思政建設(shè)中的幾個基本問題——課程思政是什么、為什么、怎么干、怎么看［J］.北京教育（高教），2020（5）：48-50.

［10］ 韓憲洲.專業(yè)思政：深化課程思政的邏輯遵循與實踐要求［J］.中國高等教育，2023（5）：33-36.

（責(zé)任編輯 白麗媛；責(zé)任校對 齊蓉暉）

［收稿日期］ 2023-04-24

［基金項目］ 北京市習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想研究中心重大項目“以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo) 推動高校立德樹人形成生動實踐研究”（20LLZZA017），中宣部項目“基層黨建引領(lǐng)健全立德樹人落實機(jī)制創(chuàng)新實踐”，北京聯(lián)合大學(xué)2020年度校級科研項目“黨組織在三全育人格局中的作用發(fā)揮機(jī)制研究”（SK110202009）。

［作者簡介］ 張穎（1975—），女，山東煙臺人，北京聯(lián)合大學(xué)黨委組織部高級政工師，主要研究方向為高校黨的建設(shè)與教育管理。

［通訊作者］ 欒子童（1986—），女，山東濰坊人，北京聯(lián)合大學(xué)黨委組織部副研究員，主要研究方向為高校黨的建設(shè)與教育管理。E-mail： luanzitong@buu.edu.cn