袁建美，羅 熊，王曉曉，毛建軍

（北京科技大學(xué) 教務(wù)處，北京 100083）

引言

教學(xué)團(tuán)隊(duì)是我國高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的重要建設(shè)內(nèi)容，教師是高等教育的主體，建設(shè)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)對高校學(xué)科專業(yè)發(fā)展、人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要作用［1-2］。美國學(xué)者喬恩·卡岑巴赫曾提出，團(tuán)隊(duì)是由為共同的目的、業(yè)績目標(biāo)，相互承擔(dān)責(zé)任、技能互補(bǔ)的少數(shù)人所組成的群體［3］。

一、本科育人團(tuán)隊(duì)建設(shè)的必要性

在新時(shí)代全國高等學(xué)校本科教育工作會議上，時(shí)任教育部黨組書記、部長陳寶生同志指出，“高教大計(jì)、本科為本，本科不牢、地動(dòng)山搖”［4］，體現(xiàn)出新時(shí)代高校本科人才培養(yǎng)的迫切性和重要性。

本科人才培養(yǎng)是高層次人才培養(yǎng)的起點(diǎn)，是打基礎(chǔ)、奠根基的重要階段。在新時(shí)代背景下，國家大力推進(jìn)“四新”建設(shè)，布局“三全育人”綜合改革，實(shí)施一流專業(yè)和一流課程建設(shè)，探索育人計(jì)劃實(shí)施方略，推動(dòng)本科人才培養(yǎng)。國家委任于高校新時(shí)代重任，寄希望于高校勇立推動(dòng)高等教育可持續(xù)發(fā)展的潮頭，其中教師對高等教育的意義非凡，在人才培養(yǎng)供給側(cè)改革中扮演著重要角色。契合新時(shí)代要求，只有充分發(fā)揮本科育人團(tuán)隊(duì)的合力作用，才能完成新時(shí)代高等教育的任務(wù)，助力實(shí)現(xiàn)全面培養(yǎng)人才的千秋大業(yè)。

二、本科育人團(tuán)隊(duì)建設(shè)

（一）帶頭人新時(shí)代特征

帶頭人是團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖，對團(tuán)隊(duì)建設(shè)至關(guān)重要。在新時(shí)代背景下，團(tuán)隊(duì)帶頭人應(yīng)具有鮮明的時(shí)代特征。

1.爭做新時(shí)代“四有”好老師，掌好團(tuán)隊(duì)之舵?！八挠小焙美蠋熂匆笮聲r(shí)代教師有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識和有仁愛之心。有理想信念和道德情操是好教師基本的構(gòu)成要素。團(tuán)隊(duì)帶頭人要嚴(yán)于律己，堅(jiān)守道德底線，謹(jǐn)守道德邊界。充滿正能量并有遠(yuǎn)大理想信念的帶頭人才能規(guī)劃好新時(shí)代團(tuán)隊(duì)的前進(jìn)方向，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)發(fā)展。面對新時(shí)代提出的新要求，具有扎實(shí)學(xué)識、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精深的造詣，是新時(shí)代好教師的根本標(biāo)準(zhǔn)，是對教師業(yè)務(wù)水平的重要考量。另外，教學(xué)科研工作成績卓著是團(tuán)隊(duì)帶頭人的必要條件。

2.勤學(xué)不輟，與新時(shí)代發(fā)展同頻共振。在以習(xí)近平同志為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興大業(yè)的新時(shí)代征程中，團(tuán)隊(duì)帶頭人應(yīng)多渠道自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持政治高站位，準(zhǔn)確把脈高等教育新時(shí)代律動(dòng)，深刻領(lǐng)會新時(shí)代高等教育精神，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)完成高等教育任務(wù)，進(jìn)行教學(xué)研究能力拓展，致力于培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人。

對標(biāo)學(xué)校中心工作，有計(jì)劃，重實(shí)施，講實(shí)效，對學(xué)科專業(yè)未來發(fā)展具有前瞻性和敏銳判斷力，勤于對策研究，弘揚(yáng)開拓創(chuàng)新精神，身體力行，率先垂范，高要求領(lǐng)銜團(tuán)隊(duì)發(fā)展。

3.力擔(dān)新時(shí)代團(tuán)隊(duì)建設(shè)重任，營造和諧向上的團(tuán)隊(duì)氛圍。團(tuán)隊(duì)帶頭人在業(yè)界應(yīng)有一定影響力，在團(tuán)隊(duì)中享有較高聲譽(yù)，具有強(qiáng)烈的責(zé)任心和時(shí)代緊迫感，能擔(dān)當(dāng)新時(shí)代團(tuán)隊(duì)建設(shè)重任。注重建章立制，強(qiáng)調(diào)有效溝通，做好部門協(xié)調(diào)，制定切實(shí)可行的團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)與新時(shí)代高等教育的交融對接。

團(tuán)隊(duì)帶頭人應(yīng)注重教師隊(duì)伍建設(shè)，營造和諧向上的團(tuán)隊(duì)氛圍。充分考慮團(tuán)隊(duì)成員同質(zhì)性和異質(zhì)性特征對團(tuán)隊(duì)建設(shè)的影響，“在同質(zhì)性團(tuán)隊(duì)當(dāng)中，要在內(nèi)部形成一套完善的民主決策流程和制度。在異質(zhì)性團(tuán)隊(duì)中，統(tǒng)一團(tuán)隊(duì)成員的思想，引導(dǎo)好員工為全體利益著想”［5］。團(tuán)隊(duì)納新注重年齡梯次，強(qiáng)調(diào)知識結(jié)構(gòu)層次適應(yīng)新時(shí)代未來學(xué)科專業(yè)發(fā)展，注重學(xué)緣結(jié)構(gòu)和職稱比例與新時(shí)代團(tuán)隊(duì)發(fā)展需求相協(xié)調(diào)。在評聘中，堅(jiān)持用新時(shí)代背景下的上下融通方式，權(quán)衡利弊，協(xié)調(diào)各方，滿足教師發(fā)展需求。厘清個(gè)人利益和團(tuán)隊(duì)發(fā)展的關(guān)系，要將團(tuán)隊(duì)成員的個(gè)人利益充分體現(xiàn)在對團(tuán)隊(duì)建設(shè)的個(gè)人貢獻(xiàn)上，增強(qiáng)新時(shí)代的團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力。

（二）精準(zhǔn)篩選團(tuán)隊(duì)帶頭人，致力于團(tuán)隊(duì)建設(shè)

北京科技大學(xué)注重新時(shí)代本科育人團(tuán)隊(duì)建設(shè)頂層設(shè)計(jì)，緊扣育人團(tuán)隊(duì)帶頭人新時(shí)代特征，致力于組建由教學(xué)名師、知名學(xué)者等組成的團(tuán)隊(duì)帶頭人。目前，本科育人團(tuán)隊(duì)帶頭人包括北京市教學(xué)名師、北京市優(yōu)秀教育工作者、北京市優(yōu)秀教師、寶鋼優(yōu)秀教師獎(jiǎng)獲得者、教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才、國務(wù)院政府特殊津貼專家等。他們在教學(xué)科研領(lǐng)域成績顯著，為學(xué)、為事、為人均有口碑，堪稱新時(shí)代楷模，堪當(dāng)團(tuán)隊(duì)帶頭人之大任，能夠?yàn)閳F(tuán)隊(duì)建設(shè)發(fā)展掌好舵、帶好頭。

團(tuán)隊(duì)帶頭人以團(tuán)隊(duì)發(fā)展為己任，秉承開拓創(chuàng)新精神，樂于奉獻(xiàn)。堅(jiān)持民主和集中相統(tǒng)一，不搞“一言堂”，周密考慮團(tuán)隊(duì)成員同質(zhì)/異質(zhì)性，充分調(diào)動(dòng)每位團(tuán)隊(duì)成員建言獻(xiàn)策的積極性，營造和諧向上的新時(shí)代育人團(tuán)隊(duì)氛圍。

圍繞學(xué)校中心工作，在團(tuán)隊(duì)帶頭人帶領(lǐng)下，實(shí)施“三全育人”綜合改革和本科生全程導(dǎo)師制，開展教育教學(xué)研究，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)教學(xué)資源建設(shè)，注重青年教師培養(yǎng)，進(jìn)行一流專業(yè)和一流課程建設(shè)，培養(yǎng)與提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，拓寬學(xué)生深造、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)渠道，以實(shí)現(xiàn)本科人才高質(zhì)量培養(yǎng)目標(biāo)。

（三）出臺激勵(lì)政策，助力團(tuán)隊(duì)建設(shè)

北京科技大學(xué)采取了一系列措施加強(qiáng)本科育人團(tuán)隊(duì)建設(shè)，鞏固團(tuán)隊(duì)建設(shè)成效。出臺《北京科技大學(xué)教育教學(xué)工作獎(jiǎng)勵(lì)辦法（修訂）》，將獲得北京高校優(yōu)秀本科育人團(tuán)隊(duì)、教學(xué)成果獎(jiǎng)、優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)等集體獎(jiǎng)以及北京市青年教學(xué)名師獎(jiǎng)、校級教學(xué)名師獎(jiǎng)、青年教師教學(xué)基本功比賽等個(gè)人獎(jiǎng)納入獎(jiǎng)勵(lì)范疇以及團(tuán)隊(duì)成員的教學(xué)業(yè)績之中，進(jìn)行精神和物質(zhì)雙重激勵(lì)，并在教師考核評聘中有所體現(xiàn)。學(xué)校極其關(guān)注育人團(tuán)隊(duì)中青年教師的成長發(fā)展，設(shè)立專項(xiàng)基金資助青年教師，助其成長成才。設(shè)置人才引進(jìn)工程，出臺《北京科技大學(xué)人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組會議事規(guī)則》，根據(jù)育人團(tuán)隊(duì)建設(shè)需要，引進(jìn)不同層級人才，擴(kuò)大團(tuán)隊(duì)規(guī)模，壯大團(tuán)隊(duì)力量，使學(xué)緣結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)和知識結(jié)構(gòu)更加合理，加強(qiáng)本科人才全面培養(yǎng)，以滿足社會對人才的異質(zhì)需求。此外，加強(qiáng)校企合作、產(chǎn)教融合，為團(tuán)隊(duì)建設(shè)注入活力。

（四）頂層設(shè)計(jì)教學(xué)研究，為團(tuán)隊(duì)建設(shè)提供根基沃土，助力新時(shí)代高等教育高質(zhì)量發(fā)展

北京科技大學(xué)緊緊圍繞新時(shí)代高等教育改革發(fā)展目標(biāo)，開展教學(xué)研究，與團(tuán)隊(duì)合力凝聚，互為促進(jìn)。瞄準(zhǔn)國家教育教學(xué)改革方向，設(shè)立本科教育教學(xué)研究重大項(xiàng)目、重點(diǎn)項(xiàng)目和面上項(xiàng)目，發(fā)揮教材育人功能，設(shè)立重點(diǎn)教材建設(shè)項(xiàng)目、一般教材建設(shè)項(xiàng)目、講義項(xiàng)目，注重課程育人，實(shí)施課程分類建設(shè)舉措，從不同層面、不同維度為團(tuán)隊(duì)建設(shè)和個(gè)體發(fā)展提供根基沃土，在勠力合作的教學(xué)研究中促進(jìn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)向心力，高效完成新時(shí)代高等教育新任務(wù)，進(jìn)而促進(jìn)教育教學(xué)研究，形成良性運(yùn)轉(zhuǎn)閉環(huán)，持續(xù)推動(dòng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)發(fā)展。

三、本科育人團(tuán)隊(duì)建設(shè)成效

從2019年開始，北京市教育委員會設(shè)置北京高校優(yōu)秀本科育人團(tuán)隊(duì)評選，進(jìn)一步提升對本科人才培養(yǎng)的重視度。依據(jù)推薦名額，北京科技大學(xué)推薦的3個(gè)團(tuán)隊(duì)全部獲批，在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中起到引領(lǐng)示范作用。優(yōu)秀本科育人團(tuán)隊(duì)是學(xué)校本科育人團(tuán)隊(duì)的杰出代表，在課程育人、人才培養(yǎng)模式、青年教師培養(yǎng)、教學(xué)資源建設(shè)和育人質(zhì)量等方面取得了顯著成績，具有鮮明的時(shí)代特色，為兄弟院校樹立了典范。

（一）以課程思政示范課程為抓手，提升課程育人實(shí)效

習(xí)近平總書記指出，“使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”［6］，這是育人團(tuán)隊(duì)課程育人的根本遵循。教師應(yīng)正人先正己，律己方能律人，爭做“四有”好老師，集團(tuán)隊(duì)合力，堅(jiān)持育人初心，秉持德育為先，在教學(xué)過程中充分挖掘課程思政元素，與思想政治理論課育人同向同行。

北京科技大學(xué)是首批“三全育人”綜合改革試點(diǎn)高校，學(xué)校統(tǒng)一思想，自上而下，齊抓共管，在校黨委的周密部署下，有計(jì)劃、分步驟地推進(jìn)與實(shí)施。在團(tuán)隊(duì)帶頭人帶領(lǐng)下，多渠道深入探索育人途徑和方法，及時(shí)總結(jié)，深刻反思，提升“三全育人”綜合改革育人效果。

加強(qiáng)課程思政示范課程建設(shè)是其中一項(xiàng)重要舉措，通過拓寬育人渠道、創(chuàng)新育人方式，形成立體化課程育人網(wǎng)格。育人團(tuán)隊(duì)積極進(jìn)行課程思政示范課的申報(bào)與建設(shè)，對課程內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，在潤物無聲之中自然植入愛國主義情懷、科學(xué)精神、時(shí)代精神等，對學(xué)生核心價(jià)值觀、理想信念、精神品格的偏離進(jìn)行糾偏，力爭通過對學(xué)生的無形教育達(dá)成有益的教育效果，助其扣好人生第一?？圩?，保駕他們的人生路，護(hù)航他們的求知深造、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)路，切實(shí)提高本科育人質(zhì)量。

截至目前，北京科技大學(xué)共立項(xiàng)160門課程思政示范課程，其中近1/4的課程由北京高校優(yōu)秀本科育人團(tuán)隊(duì)所授；在獲得的8門北京市課程思政示范課程中，其中5門由北京高校優(yōu)秀本科育人團(tuán)隊(duì)所授；4門課程入選教育部首批課程思政示范項(xiàng)目；出版《北京科技大學(xué)“課程思政”案例選編》，走在北京高校前列。

（二）構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，占據(jù)制高點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)本科育人目標(biāo)

重視培養(yǎng)新時(shí)代高素質(zhì)本科人才是育人團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)，也是團(tuán)隊(duì)的初心使命。團(tuán)隊(duì)成員勵(lì)精圖治，集結(jié)合力，探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，呈現(xiàn)出1+1＞2的團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢。

北京科技大學(xué)材料科學(xué)與工程專業(yè)具有悠久的歷史和雄厚的專業(yè)實(shí)力，其人才培養(yǎng)模式和教育教學(xué)改革創(chuàng)新占據(jù)制高點(diǎn)。材料科學(xué)與工程專業(yè)團(tuán)隊(duì)根據(jù)社會發(fā)展和國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的迫切需要，將培養(yǎng)材料科學(xué)與工程專業(yè)創(chuàng)新型人才作為初心使命，提出了啟發(fā)創(chuàng)新思想、強(qiáng)化創(chuàng)新基礎(chǔ)、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)理念，構(gòu)建了“四階遞進(jìn)、三體并舉”的材料類創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系［7］，取得了顯著的人才培養(yǎng)效果。

（三）青年教師健康成長賦能新時(shí)代本科育人團(tuán)隊(duì)可持續(xù)發(fā)展，提升本科教育教學(xué)質(zhì)量

青年教師是一流專業(yè)和一流課程的建設(shè)者，是“三全育人”綜合改革的實(shí)施者，也是支撐高等教育未來發(fā)展的強(qiáng)大力量。團(tuán)隊(duì)對青年教師培育始于青年教師入職，傾心于青年教師教學(xué)生涯規(guī)劃與成長，鼓勵(lì)青年教師積極參加教學(xué)基本功比賽，全程悉心指導(dǎo)。青年教師在備賽、參賽過程中，能夠錘煉教學(xué)本領(lǐng)、磨煉教學(xué)意志，為學(xué)校贏得榮譽(yù)，提高學(xué)校知名度，見證自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)，并逐步縮短與團(tuán)隊(duì)教學(xué)骨干和帶頭人的距離，夯實(shí)教學(xué)功底，提升本科教育教學(xué)質(zhì)量。

在青年教師培育方面，北京科技大學(xué)數(shù)學(xué)教研工作室是較為突出的本科育人團(tuán)隊(duì)。該團(tuán)隊(duì)經(jīng)過十余年的探索和實(shí)踐，形成了完備的課堂教學(xué)創(chuàng)新模式，取得了非凡卓著的成績，為兄弟院校提供了參考范式，樹立了新的教學(xué)目標(biāo)。青年教師成長發(fā)展的有效模式，為教師隊(duì)伍實(shí)現(xiàn)老中青的傳承延續(xù)、接力新時(shí)代育人團(tuán)隊(duì)未來發(fā)展重任奠定了深厚基礎(chǔ)，助力實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升。

（四）發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，筑牢團(tuán)隊(duì)發(fā)展根基，推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展

大學(xué)英語本科育人團(tuán)隊(duì)課程建設(shè)和教材建設(shè)成績斐然，為學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展提供了重要抓手，為學(xué)校教學(xué)資源建設(shè)提質(zhì)增效。團(tuán)隊(duì)成員建設(shè)的“大學(xué)英語自學(xué)”和“通用學(xué)術(shù)英語”課程榮獲國家精品在線開放課程和首批國家級一流本科課程，其中“大學(xué)英語自學(xué)”課程上線學(xué)習(xí)強(qiáng)國，堅(jiān)守課程建設(shè)質(zhì)量，為兄弟高校提供了優(yōu)質(zhì)課程資源。

（五）實(shí)施本科生全程導(dǎo)師制，推動(dòng)本科育人質(zhì)量穩(wěn)步提高

通過實(shí)施本科生全程導(dǎo)師制，扭轉(zhuǎn)了學(xué)風(fēng)，提高了學(xué)生的及格率，促使本科階段人才培養(yǎng)工作更加扎實(shí)，學(xué)生動(dòng)手與實(shí)踐能力得到提升，提高了學(xué)生參與各類競賽和大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生本科階段的科研能力，為學(xué)校本碩貫通教育打下深厚基礎(chǔ)。材料科學(xué)與工程專業(yè)本科育人團(tuán)隊(duì)通過實(shí)施全程導(dǎo)師制，有效促進(jìn)了深造率的穩(wěn)步提高，學(xué)院本科生深造率連續(xù)8年保持在66%以上，2021屆畢業(yè)生深造率高達(dá)72%［8］。數(shù)學(xué)教研工作室優(yōu)秀本科育人團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)組織本校學(xué)生參加全國大學(xué)生數(shù)學(xué)競賽，其中張明同學(xué)獲得全國一等獎(jiǎng)第二名的好成績。在近三年中，北京科技大學(xué)參賽獲獎(jiǎng)人數(shù)在北京市高校數(shù)學(xué)競賽中位列第三名。通過大學(xué)英語本科育人團(tuán)隊(duì)的努力，學(xué)生外語水平穩(wěn)步提高，全國大學(xué)英語四級考試一次通過率始終保持在90%以上，位居北京同類院校前茅，具有排頭兵的作用。

本科育人團(tuán)隊(duì)是高校完成高等教育本科人才培養(yǎng)任務(wù)的強(qiáng)大支撐。持續(xù)加強(qiáng)本科育人團(tuán)隊(duì)建設(shè)，有利于實(shí)現(xiàn)向優(yōu)秀育人團(tuán)隊(duì)的跨越；完善實(shí)施團(tuán)隊(duì)建設(shè)過程管理，有助于推動(dòng)高校教育事業(yè)再上新臺階。