劉洋 柏祥國

小學(xué)吹塑紙版畫作為一門將手工、繪畫與印刷結(jié)合起來的藝術(shù)形式，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和動手能力。吹塑紙材料易得，技法簡單，與木刻版畫相比危險性低，制作周期短，符合小學(xué)生的年齡認(rèn)知特點。本文基于鄒城市中心店鎮(zhèn)付莊小學(xué)吹塑紙版畫教材開發(fā)和教學(xué)實施的過程，旨在探索版畫校本課程的開發(fā)方法與實踐方式，以期提高小學(xué)吹塑紙版畫課程的教學(xué)效果。

一、教材開發(fā)

（一）背景分析

《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》對版畫教學(xué)要求，在吹塑紙、雪弗板、木板等材料上，通過剪貼、針刻、雕刻的手法以及拓印、壓印等方法，創(chuàng)作黑白或套色版畫。

學(xué)校美術(shù)課程使用湘教版教材，其中，一年級上冊《有趣的拓印》、一年級下冊《劃劃印印》、三年級上冊《留住秋天》、四年級上冊《春節(jié)到》、四年級下冊《真情對印》、六年級上冊《巧用肌理》等課程對版畫內(nèi)容有所涉及，學(xué)生對版畫有初步了解。從湘教版教材內(nèi)容上看，版畫教學(xué)從一年級開始滲透，但內(nèi)容零散，不利于學(xué)生系統(tǒng)了解版畫。鑒于此，學(xué)校開發(fā)了《紙版時光》版畫課程，引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)作和表達(dá)，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的創(chuàng)造潛能。

（二）內(nèi)容編排

《紙版時光》課程主要分為兩大學(xué)習(xí)領(lǐng)域：欣賞評述和造型表現(xiàn)。通過學(xué)習(xí)課程讓學(xué)生系統(tǒng)了解版畫知識，并能夠用版畫形式創(chuàng)作作品，傳承版畫的歷史和技能。吹塑紙版畫的教學(xué)內(nèi)容包括制作紙版、塑型、調(diào)色、創(chuàng)意設(shè)計等方面，通過這些知識的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生在實踐中探究色彩、形狀和質(zhì)感之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生對美的感知力和審美能力。

課程內(nèi)容突出核心素養(yǎng)導(dǎo)向，關(guān)注學(xué)科融合，以趣味版畫教學(xué)為主，同時添加了地域文化特色，如兩孟文化和嶧山自然風(fēng)景區(qū)、中心店鎮(zhèn)草莓園等相關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的美、生活中歷史文化的美、色彩與肌理的美，增進學(xué)生對本土文化的了解，培養(yǎng)學(xué)生愛生活、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

二、教學(xué)方法與模式

在吹塑紙版畫課程的教學(xué)過程中，學(xué)校采用了一些有效的教學(xué)方法以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。

（一）支架式為主的教學(xué)方法

在《初遇版畫》一課中，學(xué)生在教師問題支架的引導(dǎo)下，自主收集整合與版畫相關(guān)資料，在小組交流中概括總結(jié)信息，根據(jù)教師搭建的問題支架，進一步深入探索版畫相關(guān)知識。接著通過各組匯報，不同見解的碰撞豐富學(xué)生知識結(jié)構(gòu)，加深其對吹塑紙版畫知識的理解與運用。

（二）隨機進入式為主的教學(xué)方法

在《孟府一角》一課要求學(xué)生用吹塑紙表現(xiàn)建筑物。教師通過欣賞孟府照片，分享參觀孟府的感想，引入鄒城市本土資源——孟府，讓學(xué)生了解鄒城傳統(tǒng)文化，激發(fā)他們熱愛家鄉(xiāng)的情感。通過對孟府建筑物不同特征的學(xué)習(xí)與探索，學(xué)習(xí)用吹塑紙版畫的方式表現(xiàn)主體。

（三）拋錨式教學(xué)方法

在《防溺水海報》一課中，通過“文字怎么了”的小實驗，引導(dǎo)學(xué)生自主實踐探究，發(fā)現(xiàn)吹塑紙版畫在制作文字時的“小秘密”。學(xué)生通過實踐意識到問題所在——吹塑紙拓印出的文字具備水平翻轉(zhuǎn)的特點。通過這一環(huán)節(jié)“拋錨”。學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題后，小組交流，提出解決問題的假設(shè)。教師不再是簡單地講解，而是由學(xué)生自主探索，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中獲取知識，總結(jié)方法。

三、實踐與探索

（一）創(chuàng)立社團

為有效地實施《紙版時光》課程，學(xué)校創(chuàng)立了版畫社團，旨在培養(yǎng)學(xué)生對版畫的興趣、系統(tǒng)了解版畫知識、提升版畫制作技能、豐富學(xué)生的課余生活。教學(xué)時間安排在每周五的課后服務(wù)50分鐘，以充足的時間保證學(xué)習(xí)過程的連貫性。

學(xué)校吹塑紙版畫教學(xué)主要針對三年級學(xué)生開展，每期社團20名學(xué)生。三年級是從低年級到高年級的過渡階段，學(xué)生要接受知識的變化，要接受思維方式、學(xué)習(xí)方法的變化，是小學(xué)時期比較重要的階段。三年級學(xué)生熱愛美術(shù)，自信心較強，創(chuàng)造力也較強，愛好生活，好奇心強，已經(jīng)初步認(rèn)識形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎(chǔ)，對美術(shù)也有著濃厚的興趣，但是學(xué)生貪玩好動，注意力不集中，缺少認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、踏實、不怕困難的精神。版畫制作的過程可以培養(yǎng)學(xué)生的專注力，鍛煉學(xué)生細(xì)心、耐心、恒心的品質(zhì)?！都埌鏁r光》版畫課程通過設(shè)計適合三年級學(xué)生年齡特點和認(rèn)知水平的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)作和表達(dá)，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的創(chuàng)造潛能。

（二）多彩活動

在實際的教學(xué)中，學(xué)校不斷實踐和探索，對《紙版時光》課程進行改進和完善。通過反思教學(xué)過程，學(xué)校發(fā)現(xiàn)學(xué)生對創(chuàng)意思維能力和實際操作能力的培養(yǎng)有著不同的需求，因此，開設(shè)了一些創(chuàng)作工作坊和比賽，鼓勵學(xué)生進行個性化的創(chuàng)作，提高學(xué)生的創(chuàng)意思維和實際操作能力。通過“版畫在我身邊”等活動，使生活、資源、版畫的教學(xué)環(huán)境相結(jié)合。通過“版畫我制作”等活動給學(xué)生充分的自由創(chuàng)作空間，讓他們結(jié)合自己所學(xué)的版畫知識，有效完善自己的版畫作品。

學(xué)生通過版畫的學(xué)習(xí)和制作，學(xué)會思考生活，表現(xiàn)生活，創(chuàng)造獨具自身特色的藝術(shù)，版畫校本課程也增強了學(xué)生的自主探究能力，也鍛煉了學(xué)生的實踐操作能力和團結(jié)協(xié)作能力，使學(xué)生身心素質(zhì)得到了全面的發(fā)展。

（作者單位：鄒城市中心店鎮(zhèn)付莊小學(xué)）