文/深圳市坪山區(qū)金田小學(xué) 傅 娜

一、創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

利用數(shù)字信息技術(shù)手段制作出精美且有趣生動(dòng)的視頻課件既可以幫助創(chuàng)設(shè)一種真實(shí)自然的課堂語(yǔ)境，又可以大大激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)興趣。比如在講授深圳牛津版小學(xué)英語(yǔ)二年級(jí)下冊(cè)Unit1 What can you see？ Let’s talk 這一板塊時(shí)，創(chuàng)設(shè)主人公Eddie 周末跟父母一起參觀動(dòng)物園的情境，根據(jù)在動(dòng)物園里的所見所聞，學(xué)習(xí)核心語(yǔ)言。同時(shí)為了吸引孩子屏幕前的注意力，教師利用多媒體課件制作了各種動(dòng)物的動(dòng)態(tài)效果圖片并配上相應(yīng)的背景聲音，讓每位孩子身臨其境，使平時(shí)枯燥沉悶的日常英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得更為生動(dòng)且有趣。

二、營(yíng)造互動(dòng)課堂，提升學(xué)生學(xué)習(xí)參與度

根據(jù)低年段學(xué)生注意力持續(xù)時(shí)間較短的特點(diǎn)，滿堂灌式地以師生相互問(wèn)答溝通的方式進(jìn)行線上教學(xué)可能會(huì)使一部分學(xué)生課后逐漸失去英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情。因此，建議以在線游戲和互動(dòng)交流的新形式，把課堂時(shí)間歸還給學(xué)生，以低年段學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn)，提升低年段學(xué)生的課堂參與度。例如在講授深圳牛津版小學(xué)英語(yǔ)二年級(jí)下冊(cè)Unit6 Animals I like Let’s talk 和Let’s act 部分時(shí)，采用打地鼠游戲和玩紙牌游戲的方式學(xué)習(xí)核心單詞，學(xué)生上課熱情高漲，積極連麥互動(dòng)，舉手搶答，課堂效果反響良好。

三、加強(qiáng)小組合作，促進(jìn)學(xué)生能力的提升

小組間合作競(jìng)爭(zhēng)是學(xué)校保證線上師生良性交流互動(dòng)，提高在線課堂教學(xué)交流互動(dòng)質(zhì)量的有效途徑之一?？梢允褂肅lassin 軟件自帶的分組功能，將學(xué)生分組，以分組競(jìng)賽方式來(lái)完成活動(dòng)任務(wù)。以深圳牛津版小學(xué)英語(yǔ)二年級(jí)下冊(cè)Unit4 Things I like doing 為例，在Do a survey 任務(wù)學(xué)習(xí)中，需要學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用“Do you like （doing）...？Yes./No.I like（doing）...”句型。教師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，以問(wèn)答形式開展互動(dòng)交流，并積極指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用所學(xué)舊知進(jìn)行互動(dòng)討論。

四、注重課后鞏固，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)自信心

為了樹立學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，同時(shí)檢查學(xué)生線上學(xué)習(xí)的效果，可以利用信息技術(shù)軟件幫助學(xué)生鞏固所學(xué)。以深圳牛津版小學(xué)英語(yǔ)二年級(jí)下冊(cè)Unit5 Food I like 為例，本課的話題是“談?wù)撟约合矏鄣拿朗场?，學(xué)生很感興趣。教師可以從學(xué)生最熟悉的日常飲食開展本課的課后鞏固練習(xí)活動(dòng)，以制作小視頻或vlog 的方式暢談美食，把學(xué)生的視野引向生活，鏈接學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓知識(shí)與生活建立聯(lián)系，幫助學(xué)生鞏固新知。

五、創(chuàng)設(shè)特色作業(yè)，讓學(xué)生體驗(yàn)語(yǔ)言之美

作業(yè)評(píng)價(jià)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理解課堂語(yǔ)言技能的重要組成部分，是教師檢驗(yàn)、鞏固知識(shí)和反饋學(xué)習(xí)效果的有效教學(xué)手段，更是有利于發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力，發(fā)展個(gè)性的重要渠道。教師可以布置字母創(chuàng)意書簽設(shè)計(jì)，小組合唱表演，繪本閱讀小故事分享，英語(yǔ)趣配音，親子課本劇表演等多元化的特色作業(yè)，讓學(xué)生選擇自已感興趣的一份作業(yè)進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)或表演，利用Classin 作業(yè)功能在線提交作業(yè)。教師把各類作業(yè)分為創(chuàng)意繪畫類作業(yè)和口語(yǔ)類作業(yè)，選出完成較好的作品進(jìn)行投票評(píng)比。學(xué)生在班級(jí)微信群進(jìn)行投票，選出優(yōu)秀作品，最后通過(guò)學(xué)校微信公眾號(hào)進(jìn)行推送和展播。

六、關(guān)注評(píng)價(jià)伴隨，提高在線教學(xué)的質(zhì)量

教師評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)的重要組成部分，對(duì)課堂互動(dòng)及學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)有著重要影響。在線上教學(xué)中，要積極對(duì)學(xué)生的回答作出評(píng)價(jià)與反饋，并采用積分獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和利用評(píng)論區(qū)功能鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，自信表達(dá)。對(duì)于錯(cuò)誤的回答，教師給予糾正性評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生及時(shí)糾錯(cuò)，查漏補(bǔ)缺，鞏固知識(shí)。在互動(dòng)環(huán)節(jié)，組織學(xué)生參與互評(píng)，讓小組學(xué)生逐步成為共同學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性，提高他們的自信心。同伴評(píng)價(jià)，幫助每個(gè)學(xué)生在實(shí)踐中更好地掌握課堂所學(xué)文化知識(shí)，從而逐步學(xué)會(huì)遷移運(yùn)用。

總而言之，我們應(yīng)結(jié)合小學(xué)低年段學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，營(yíng)造互動(dòng)課堂，加強(qiáng)小組合作，助力課后鞏固，提高學(xué)生英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)的自信心和整體效率，啟迪學(xué)生思維，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合素養(yǎng)全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)在線教學(xué)的效益最大化。