摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和移動(dòng)設(shè)備的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)直播已經(jīng)成為人們獲取信息和娛樂的主要渠道之一。在這樣的背景下，如何構(gòu)建高職學(xué)生德育模式是當(dāng)前教育領(lǐng)域中的重要研究議題。本文通過介紹網(wǎng)絡(luò)直播背景下高職學(xué)生德育模式的重要性和意義，分析了當(dāng)前高職學(xué)生德育工作中存在的問題和挑戰(zhàn)，探討了網(wǎng)絡(luò)直播背景下高職學(xué)生德育模式的構(gòu)建方法和策略，介紹了網(wǎng)絡(luò)直播背景下高職學(xué)生德育模式的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和成效，并對網(wǎng)絡(luò)直播背景下高職學(xué)生德育模式的評(píng)估和展望進(jìn)行了探討。本文旨在為高職學(xué)校開展德育教育提供參考和借鑒，以促進(jìn)高職學(xué)生德育教育的改革和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)直播；高職學(xué)生；德育模式構(gòu)建

一、引言

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展和移動(dòng)設(shè)備的普及，網(wǎng)絡(luò)直播已經(jīng)成為人們獲取信息和娛樂的主要渠道。在高職德育教育方面，網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)可以為學(xué)生提供更加豐富多彩的德育內(nèi)容和活動(dòng)，具有拓寬德育渠道、提升德育教育效果、增強(qiáng)學(xué)生自主性等諸多優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)直播背景下的高職德育教育也面臨著諸多挑戰(zhàn)，包括如何保證網(wǎng)絡(luò)直播的質(zhì)量和安全、如何開展有效的德育教育、如何克服技術(shù)和設(shè)備限制等等。

國內(nèi)外已經(jīng)有不少學(xué)者和教育工作者對網(wǎng)絡(luò)直播背景下的高職德育教育進(jìn)行了研究和探討。目前，國內(nèi)研究主要集中在德育教育模式的構(gòu)建、網(wǎng)絡(luò)直播技術(shù)在德育教育中的應(yīng)用、德育教育的質(zhì)量評(píng)估等方面。而國外研究主要關(guān)注網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用和效果評(píng)估、網(wǎng)絡(luò)直播背景下的學(xué)習(xí)者自主性和參與度等。

在網(wǎng)絡(luò)直播背景下進(jìn)行高職學(xué)生德育教育相關(guān)研究包括以下熱點(diǎn)內(nèi)容：如何利用網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)構(gòu)建高效的德育教育模式；如何提高德育教育內(nèi)容的豐富性和互動(dòng)性；如何評(píng)估網(wǎng)絡(luò)直播背景下德育教育的效果和質(zhì)量；如何保障網(wǎng)絡(luò)直播背景下德育教育的安全和隱私等。網(wǎng)絡(luò)直播背景下的高職德育教育是當(dāng)前教育領(lǐng)域中的重要研究領(lǐng)域，未來需要進(jìn)一步深入探討和研究，以期更好地滿足時(shí)代和學(xué)生的需求，推動(dòng)德育教育的發(fā)展和改革，本文將基于此展開對網(wǎng)絡(luò)直播背景下高職學(xué)生德育教育模式構(gòu)建的思考和探究。

二、網(wǎng)絡(luò)直播背景下進(jìn)行高職學(xué)生德育教育模式構(gòu)建的重要意義

（一）網(wǎng)絡(luò)直播背景下進(jìn)行高職學(xué)生德育教育模式構(gòu)建的必要性

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)直播已經(jīng)成為一種全新的教育方式和手段，為高職學(xué)生德育教育模式提供了新的發(fā)展機(jī)遇。利用網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)構(gòu)建德育教育模式，可以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，滿足學(xué)生對于多樣化、靈活性和實(shí)時(shí)性的教育需求，有利于提高德育教育模式的針對性和適應(yīng)性。傳統(tǒng)德育教育模式往往會(huì)受到場地、時(shí)間和人力等方面的限制，而網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)則具有跨時(shí)空、無邊界的優(yōu)勢，可以讓學(xué)生隨時(shí)隨地參與德育教育。此外，網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)還可以聯(lián)合各類教育資源，為學(xué)生提供更加豐富、多樣化的德育教育內(nèi)容和更加廣闊的教育空間。同時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)直播背景下構(gòu)建高職學(xué)生德育教育模式，可以通過創(chuàng)新教學(xué)手段和方式，提高德育教育的效果和質(zhì)量。由此可見，網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)不僅可以提供多樣化的教學(xué)內(nèi)容和形式，還可以為學(xué)生提供更加個(gè)性化、針對性的教育服務(wù)，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教育質(zhì)量。

（二）對學(xué)生開展德育教育工作的重要性

網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)可以為學(xué)生提供更加豐富、多樣化的德育教育內(nèi)容和活動(dòng)，包括德育講座、德育實(shí)踐活動(dòng)、德育角色扮演等，不僅能夠拓寬德育教育的渠道和形式，還能夠提高德育教育的效果和質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生德育素質(zhì)的全面提升。在網(wǎng)絡(luò)直播背景下構(gòu)建高職德育教育模式，可以為德育教育的創(chuàng)新和改革提供更多的機(jī)會(huì)和空間，通過不斷嘗試和探索新的教育模式和方法，推動(dòng)德育教育的創(chuàng)新和改革，不斷提高德育教育的質(zhì)量和水平。而德育教育作為高職教育的重要組成部分，對學(xué)生綜合素質(zhì)和競爭力的提升也具有重要作用——可以有效提高學(xué)生的德育素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感，有利于學(xué)生的個(gè)人成長和發(fā)展，還可以為學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，網(wǎng)絡(luò)直播背景下構(gòu)建高職學(xué)生德育教育模式的重要意義在于提高德育教育的效果和質(zhì)量、增強(qiáng)學(xué)生的自主性和參與度、促進(jìn)德育教育的創(chuàng)新和改革、提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和競爭力。

三、高職學(xué)生德育教育現(xiàn)狀及創(chuàng)新難題

（一）高職學(xué)生德育教育現(xiàn)狀

高職學(xué)生普遍缺乏自主意識(shí)，對于學(xué)習(xí)、生活和職業(yè)規(guī)劃等方面缺乏清晰地認(rèn)識(shí)和規(guī)劃，這可能會(huì)對學(xué)生的未來發(fā)展產(chǎn)生不利影響。傳統(tǒng)的德育教育側(cè)重于規(guī)范化和行為準(zhǔn)則的培養(yǎng)，但隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，需要更加注重學(xué)生自主性和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。同時(shí)，當(dāng)前的高職教育課程設(shè)置中，德育教育往往被放置在次要位置，很難與專業(yè)教育有機(jī)結(jié)合，這可能導(dǎo)致學(xué)生忽視德育教育。德育教育模式也較為單一，通常以講座、讀書會(huì)和討論等形式開展，缺乏多樣性和創(chuàng)新性。針對這些現(xiàn)狀和問題，高職學(xué)生德育教育應(yīng)該通過多方面的改進(jìn)來適應(yīng)新時(shí)代的高職教育需求，例如，注重學(xué)生自主性和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)、加強(qiáng)德育與專業(yè)教育的有機(jī)結(jié)合、優(yōu)化德育教育課程設(shè)置、豐富德育教育模式等。

（二）利用網(wǎng)絡(luò)直播創(chuàng)新高職德育工作的挑戰(zhàn)

網(wǎng)絡(luò)直播作為一種新興的教育方式，對傳統(tǒng)的面授教育模式產(chǎn)生了沖擊，也改變了教師和學(xué)生之間的關(guān)系。在傳統(tǒng)的面授教育中，教師和學(xué)生是直接面對面進(jìn)行交流和教學(xué)的，教師更容易了解學(xué)生的需求和情況，而網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)中，教師和學(xué)生是通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行遠(yuǎn)程交流和教學(xué)，教師難以了解學(xué)生的情況和需求，因此需要通過其他方式去了解學(xué)生的情況，建立良好的師生關(guān)系。在網(wǎng)絡(luò)直播教育中，教師和學(xué)生的德育主體更加多樣化，可以來自不同的地區(qū)和不同的文化背景，這也增加了德育工作的難度。教師需要針對不同的學(xué)生，采取不同的德育策略，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣，同時(shí)也需要增強(qiáng)學(xué)生的全球視野和跨文化交流能力，以適應(yīng)多元化的社會(huì)環(huán)境。綜上所述，在網(wǎng)絡(luò)直播背景下構(gòu)建高職學(xué)生德育教育模式，所面臨的問題和挑戰(zhàn)是多方面的，需要進(jìn)行針對性地調(diào)整和改進(jìn)，以適應(yīng)新時(shí)代的教育需求。

四、網(wǎng)絡(luò)直播背景下高職學(xué)生德育教育模式構(gòu)建研究

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)直播已經(jīng)成為一種越來越普遍的教育方式和生活方式，因此，高職學(xué)生的德育教育也需要與時(shí)俱進(jìn)。由上述分析可知，在網(wǎng)絡(luò)直播背景下構(gòu)建高職學(xué)生德育教育模式是必然的，但在此過程中會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題。因此，對網(wǎng)絡(luò)直播背景下高職學(xué)生德育模式進(jìn)行深入研究和實(shí)踐，可以更好地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)直播的優(yōu)勢，創(chuàng)新德育教育模式，提高高職學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)更多符合新時(shí)代要求的高素質(zhì)人才。

（一）依托網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)

依托網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)實(shí)現(xiàn)德育教育目標(biāo)是在網(wǎng)絡(luò)直播背景下構(gòu)建高職學(xué)生德育模式最直接的方式。但在此過程中，需要注意網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)可能對學(xué)生造成的影響，充分應(yīng)對上文中所述挑戰(zhàn)，從而更加靈活地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。因此，依托網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)時(shí)，需要重點(diǎn)明確以下問題：

第一，制定網(wǎng)絡(luò)直播德育教育的具體目標(biāo)和計(jì)劃，明確想要實(shí)現(xiàn)的教育內(nèi)容和達(dá)成的效果，例如以某個(gè)專題展開教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神、團(tuán)隊(duì)合作能力等。

第二，確定教學(xué)的內(nèi)容和形式。在網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)上展開德育教育，需要根據(jù)德育目標(biāo)制定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和形式，包括教案、教材、演示文稿等。同時(shí)，還需要確定需要利用的教學(xué)模式，充分利用直播課堂，并添加線上討論、小組展示以及個(gè)人作業(yè)等多方面內(nèi)容。

第三，選擇合適的網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)。在網(wǎng)絡(luò)直播行業(yè)蓬勃發(fā)展的時(shí)代中，市場上各類直播平臺(tái)和軟件層出不窮，學(xué)校需要根據(jù)實(shí)際情況選擇合適、成熟的市場軟件和平臺(tái)進(jìn)行德育教育，并向?qū)W生宣傳合規(guī)合法軟件平臺(tái)，杜絕非法平臺(tái)。

第四，學(xué)生的德育教育工作不僅需要聚焦知識(shí)普及和宣傳，更需要教師聚焦學(xué)生的德育理解和現(xiàn)實(shí)應(yīng)用，因此在網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)上開展德育教育活動(dòng)是必不可少的，教師可以采用不同的活動(dòng)形式，例如在線互動(dòng)問答、網(wǎng)絡(luò)小組討論等。

第五，評(píng)估網(wǎng)絡(luò)直播德育活動(dòng)，了解教學(xué)效果，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果持續(xù)改進(jìn)教學(xué)策略和形式，使得德育活動(dòng)更加有效。此外，在開展網(wǎng)絡(luò)直播德育教育活動(dòng)時(shí)，需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需求進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整和改進(jìn)，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，教師需要具備一定的網(wǎng)絡(luò)直播技能和教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以確保網(wǎng)絡(luò)直播德育教育活動(dòng)的有效開展。

（二）探索線上線下相結(jié)合的德育模式

采用線上線下相結(jié)合的德育模式能夠豐富德育形式和手段，避免傳統(tǒng)德育教育的單一性，更好地滿足學(xué)生個(gè)性化的需求。例如，借助網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)實(shí)現(xiàn)多種形式的德育活動(dòng)、在線講座、網(wǎng)絡(luò)課程和主題討論等，通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)推送，滿足學(xué)生在時(shí)間和空間上的需求。而線下德育教育可以通過組織實(shí)地參觀、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等提高學(xué)生的實(shí)際能力，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。線上線下相結(jié)合的德育模式還可以有效地降低德育教育的成本和時(shí)間，提高德育教育的效果，增強(qiáng)德育教育的可持續(xù)性，避免傳統(tǒng)德育教育因?yàn)橘Y源匱乏或活動(dòng)時(shí)間短暫等原因而導(dǎo)致的效果不佳等問題。

由此可見，探索線上線下相結(jié)合的德育模式對于在網(wǎng)絡(luò)直播背景下構(gòu)建德育方法具有顯著效果，能夠有效滿足學(xué)生多樣化的需求，提高德育教育的效果和可持續(xù)性。這種方法的順利落實(shí)需要執(zhí)行以下步驟：首先，將德育教育內(nèi)容進(jìn)行模塊化、分級(jí)別設(shè)計(jì)，以便學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際需求自主選擇和參加。其次，需要選擇一款可靠的線上教育平臺(tái)，搭建適合高職學(xué)生的德育教育平臺(tái)，并保證網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的穩(wěn)定和安全，進(jìn)而通過線上教育平臺(tái)和線下教育結(jié)合的方式實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)。例如，可以將線上課程和線下課程相結(jié)合，如線上預(yù)習(xí)和線下授課、線上自主學(xué)習(xí)和線下輔導(dǎo)等。此外，線上教育也可以完成線下教育無法完成的任務(wù)，如多元化德育教育、教師與學(xué)生之間的互動(dòng)等。線上教育和線下教育應(yīng)當(dāng)相互影響、相互促進(jìn)，形成教育生態(tài)，線上教育可以使線下教育更加高效，同時(shí)線下教育可以使線上教育更加貼近實(shí)際。最后，需要根據(jù)線上德育教育的效果進(jìn)行評(píng)估和改進(jìn)，持續(xù)優(yōu)化線上教育平臺(tái)和線上教育內(nèi)容，以便更好地實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)。

（三）借助新媒體手段拓展德育渠道

借助新媒體手段拓展德育渠道可以幫助高職學(xué)校更好地適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)直播背景下的德育教育需求，拓展德育教育的覆蓋面和深度，同時(shí)也可以提高德育教育的效率和實(shí)效。通過相關(guān)新媒體手段，學(xué)校和教師可以更加適應(yīng)學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)方式，提高德育教育的互動(dòng)性，拓寬德育教育的傳播范圍，并為德育教育注入新元素。學(xué)?？梢越⑽⑿殴娞?hào)、微博、抖音等社交媒體平臺(tái)，發(fā)布德育教育相關(guān)的內(nèi)容，例如德育案例分析、德育講座、德育課程宣傳等，并通過在線學(xué)習(xí)平臺(tái)為學(xué)生提供德育課程、在線輔導(dǎo)等服務(wù)，既能夠滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需求，又能夠提供一定的指導(dǎo)和支持。此外，學(xué)校也可以利用在線直播平臺(tái)，組織德育講座、德育實(shí)踐活動(dòng)等，將這些內(nèi)容通過網(wǎng)絡(luò)直播的方式傳遞給學(xué)生，還可以通過在線問答平臺(tái)為學(xué)生提供德育問題咨詢、答疑解惑等服務(wù)，幫助學(xué)生解決德育教育中遇到的問題。

五、網(wǎng)絡(luò)直播背景下高職學(xué)生德育教育模式的評(píng)估與展望

隨著網(wǎng)絡(luò)直播技術(shù)的不斷發(fā)展和普及，高職學(xué)生德育教育模式也在不斷探索和創(chuàng)新。本文基于此，對網(wǎng)絡(luò)直播背景下高職學(xué)生德育教育模式的評(píng)估和展望進(jìn)行探討。首先，評(píng)估當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)直播背景下高職學(xué)生德育教育模式的實(shí)踐成效。通過實(shí)踐案例分析可以看出，借助網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)、線上線下相結(jié)合、新媒體手段拓展等多種方式，可以提高德育教育的效果，加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育、道德品質(zhì)培養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感等方面的能力。但也存在一些問題，例如，網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)內(nèi)容質(zhì)量參差不齊、線上線下結(jié)合難度較大、新媒體手段使用不當(dāng)?shù)取Ｆ浯?，展望網(wǎng)絡(luò)直播背景下高職學(xué)生德育教育模式的發(fā)展趨勢。網(wǎng)絡(luò)直播技術(shù)的不斷發(fā)展為高職學(xué)生德育教育模式的創(chuàng)新和發(fā)展提供了更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，學(xué)?？梢酝ㄟ^加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)的監(jiān)管和規(guī)范、探索更多的線上線下相結(jié)合的德育模式、注重德育主體的多樣性、提高德育教育的針對性和實(shí)效性等方面來推進(jìn)高職學(xué)生德育教育模式的創(chuàng)新。

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)直播背景下高職學(xué)生德育教育模式的評(píng)估和展望是一個(gè)長期的過程，需要不斷地實(shí)踐探索和創(chuàng)新發(fā)展，才能更好地服務(wù)于高職學(xué)生的德育教育工作。

六、結(jié)束語

在網(wǎng)絡(luò)直播背景下，高職學(xué)生德育教育模式的構(gòu)建成為當(dāng)前教育工作中的重要議題。通過對相關(guān)研究的分析和歸納，可以看出網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)為高職學(xué)生德育教育提供了更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，同時(shí)也面臨著諸多問題，如傳統(tǒng)教育的沖擊、師生關(guān)系的變化、德育主體的多樣性等。在探討如何構(gòu)建高職學(xué)生德育教育模式的過程中，學(xué)校需要依托網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)、探索線上線下相結(jié)合的德育模式、借助新媒體手段拓展德育渠道等，同時(shí)，還需要對這些模式和方法進(jìn)行評(píng)估和展望，不斷優(yōu)化和改進(jìn)高職學(xué)生德育教育工作，以更好地適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展需求。通過不斷地探索和實(shí)踐，高職學(xué)生德育教育模式的構(gòu)建將為培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞娜瞬抛龀龇e極貢獻(xiàn)。

作者單位：申娟娟 北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

參? 考? 文? 獻(xiàn)

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基金項(xiàng)目：北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院校級(jí)科研項(xiàng)目“網(wǎng)絡(luò)直播背景下高職學(xué)生德育模式構(gòu)建研究”（編號(hào)BGY2023 KY-27）。

申娟娟（1981.04-），女，漢族，河北邯鄲，碩士研究生，講師，研究方向：輔導(dǎo)員工作、思政教育。