周莎

文題

仔細(xì)觀察下面這幅圖，根據(jù)要求作文。

這幅圖對(duì)我們的心理健康和心靈成長(zhǎng)有啟示意義。請(qǐng)就此寫一篇不少于800字的文章，表達(dá)你的觀點(diǎn)和思考。

寫作指導(dǎo)

材料由圖畫與文字組成。中心詞有兩個(gè)，即“成熟”與“想開了”。

結(jié)合圖文，成熟的表現(xiàn)有兩個(gè)層面。一是圖畫所示，圖中兩個(gè)果子，右側(cè)裂開口露出果實(shí)的是成熟的石榴，提示成熟的表現(xiàn)是有了成果，有了可以展現(xiàn)的“資本”。聯(lián)系左側(cè)的果子思考，要想“開”，需要經(jīng)歷成長(zhǎng)的過程。二是基于“想開了”，由果子的成熟延伸開去，成熟的表現(xiàn)是面對(duì)自己的現(xiàn)狀，豁達(dá)釋然，心靈健康成長(zhǎng)；面對(duì)眼前的困難，不糾結(jié)不困擾，學(xué)會(huì)取舍，做好心理建設(shè)。

考生凡圍繞以上任何一個(gè)內(nèi)容立意行文，均符合題意。或談?wù)J知和理解，或談過程與策略，均在題意范圍。

例文

詩(shī)家由己開，仙風(fēng)倒蓬萊

□一考生

石榴長(zhǎng)葉，開花，結(jié)果。判斷一個(gè)石榴是否真正成熟可以看它是否自然開裂。拔苗助長(zhǎng)、適得其反之理婦孺皆知，石榴成熟如是，人的“成熟”亦如是。

初中喜詩(shī)文，熟讀李白名篇。后知放翁宏志，樊川情懷，少陵抱負(fù)，遣詞造句之意似春柳抽芽而出。試作幾首，不盡如人意。雖言：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，但青澀年華如何能有寬闊的意境、成熟的思慮？我們總不能指望石榴在生芽長(zhǎng)葉之前便成熟結(jié)果吧？

高中愛宋詞，初識(shí)柳永大才。后知蘇子曠達(dá)，幼安豪放，易安清婉，擬造瑤華之心似夏荷含苞待放。待到生日，終寫下“生同華夏享福宴，日去多來意興闌?？煊诮癯韵嗑?，樂在詩(shī)酒望流年”。沒有化用、借鑒，雖似古語，亦含今人之意。為什么夏天石榴才開花？為什么一定要先生芽長(zhǎng)葉才能開花？這些問題就像在問詩(shī)是怎樣寫成的？詩(shī)為什么這樣寫才算好？若以當(dāng)時(shí)，恐不知所云；而今看來，可釋為：“錦繡詩(shī)句本從天上來，狂寫詩(shī)詞三百?！?/p>

現(xiàn)在博采眾家之長(zhǎng)，各家名篇、短篇、長(zhǎng)篇均有所涉獵，我把目光移向了一些長(zhǎng)篇作品。適學(xué)《琵琶行》，白居易所繪琵琶女之凄涼，其云“夜深忽夢(mèng)少年事，夢(mèng)啼妝淚紅闌干”，頗感稍有不足。少年輕狂，通讀全文，且嘆白居易應(yīng)是為押韻所言。便懷著“趁年輕，我偏要勉強(qiáng)”的心思，自改白詩(shī)兩句為“有道少年忽索事，應(yīng)啼紅妝混舊滴”，句成，大喜過望。親筆所寫，究其意境，與白詩(shī)相較，竟覺有些滿意。佳句似偶得，碩果似忽成；誰見春葉夏花，誰知厚積薄發(fā)？

詩(shī)詞具有魅力，亦如祖國(guó)的發(fā)展。有人曾問我如何寫詩(shī)，我不敢夸大，雖傾囊相授，效果微乎其微。因?yàn)槲乙苍谒尖猓菏澜缟喜恢挥幸粋€(gè)社會(huì)主義國(guó)家，但世界上只有中國(guó)這一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家躋身世界最前沿。為何？我國(guó)自1949年一路走來，打破蘇式社會(huì)主義，歷經(jīng)多次磨難，終迎改革開放，開辟出獨(dú)屬中國(guó)的道路。只有自己想開了，才是真正的成熟。所以寫詩(shī)也是一樣，有了一步步的積累和準(zhǔn)備，才會(huì)自然而然地流露，才是真正的成熟。

世界上絕大多數(shù)事情都應(yīng)由自己親力親為，外物僅可借鑒。個(gè)人和國(guó)家亦如此。作詩(shī)填詞絕不是對(duì)字句的壓縮概括，也不是對(duì)字句的凝練、濃縮；若偏要講詩(shī)詞，我以為“渾然天成”即可一以論之。國(guó)家建設(shè)絕不是對(duì)相對(duì)先進(jìn)的制度的照搬，也不是對(duì)相對(duì)合適的制度的仿行；若偏要說發(fā)展，我以為“自強(qiáng)不息”即可一以論之。

中國(guó)“想開了”，實(shí)行改革開放，開辟出中國(guó)特色社會(huì)主義道路。我也在詩(shī)詞中“想開了”，方知“每道詩(shī)家由己開，仙風(fēng)直欲倒蓬萊”。

評(píng)點(diǎn)

考生有著深厚的文字功底，通篇散整綜錯(cuò)，明白曉暢，文采飛揚(yáng)。立意新穎，考生獨(dú)具慧眼，不落俗套，把成長(zhǎng)中對(duì)詩(shī)歌的理解、感受、認(rèn)識(shí)變化與立意結(jié)合起來，別有新意。詩(shī)句信手拈來，遣詞造句游刃有余，用詞精簡(jiǎn)，形象生動(dòng)，可見考生扎實(shí)的語言功底。結(jié)構(gòu)完美，文章起承轉(zhuǎn)合，首尾呼應(yīng)，由己及國(guó)，有深度，有格調(diào)。

（編輯：于智博）