◇福建農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 陳麗華

高校啦啦操課程可以培養(yǎng)大學(xué)生堅定的意志品質(zhì)，促進高校素質(zhì)教育的開展。但是目前，我國高校啦啦課存在著：教學(xué)形式單一、教學(xué)內(nèi)容陳舊、理論和實踐結(jié)合較弱的問題。在互聯(lián)網(wǎng)時代，高校啦啦課只有進行改革才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過文獻資料法提出了互聯(lián)網(wǎng)下高校啦啦課的教學(xué)改革具體措施：打造“互聯(lián)網(wǎng)+”啦啦操學(xué)習(xí)平臺；提升體育教師的啦啦操技能和教學(xué)方法；促進理論和實踐的相結(jié)合；充分利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新啦啦操的教學(xué)方式。

高校是培養(yǎng)人才的基地和搖籃，因此，在教育理念和教學(xué)形式上要跟上時代發(fā)展的步伐，不斷進行改革和創(chuàng)新。啦啦操作為高校體育教學(xué)的內(nèi)容之一，旨在培養(yǎng)大學(xué)生的運動能力、身體協(xié)調(diào)能力和體育美學(xué)的欣賞能力、鑒賞能力，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力。互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)和普及推翻了高校的圍墻，使得大學(xué)生知識來源和能力培養(yǎng)的渠道更加多元化、效果也更好?；ヂ?lián)網(wǎng)下我國這傳統(tǒng)的高校啦啦操教學(xué)也出現(xiàn)了一些問題，亟待進行全面的改革。

一、高校啦啦操課程的教學(xué)價值

啦啦操運動有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化內(nèi)涵。高校啦啦操課可以培養(yǎng)大學(xué)生堅定的意志品質(zhì)和良好的審美意識，促進素質(zhì)教育的開展，活躍學(xué)校氛圍，豐富大學(xué)生的業(yè)余文化生活，讓大學(xué)生更加充滿活力，積極向上。

（一）培養(yǎng)大學(xué)生堅定的意志品質(zhì)和良好的審美意識。

和革命前輩相比，新時代的大學(xué)生存在著獨立意識較弱、缺乏吃苦耐勞和艱苦樸素精神等方面的問題。啦啦操技術(shù)動作的掌握需要大學(xué)生付出很多的腦力、體力和時間，需要大學(xué)生克服許多困難，因此能培養(yǎng)大學(xué)生良好的意志品質(zhì)。高校啦啦操課程抓住青年學(xué)生喜歡舞蹈的特點，通過啦啦操課程的學(xué)習(xí)有意識地培養(yǎng)大學(xué)生堅定的意志品質(zhì)，勤學(xué)苦練的精神。和其他體育運動項目相比，啦啦操動作優(yōu)美、音樂感染力強，能給觀眾以美的享受。高校啦啦操課程的學(xué)習(xí)可以提高大學(xué)生的審美意識，讓大學(xué)生在鍛煉身體的同時能夠盡情展示身體的美。

（二）有助于促進素質(zhì)教育的開展。

和其他體育項目相比，啦啦操沒有身體對抗，更加注重學(xué)生個人的身心發(fā)展和成長。它讓學(xué)生在歡快明亮的音樂伴奏聲中，既能鍛煉身體，又能培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和審美能力，釋放生活中的壓力和煩惱，因此可以促進大學(xué)生的全面發(fā)展，符合素質(zhì)教育的要求。

二、高校啦啦課存在的問題

高校啦啦課程開設(shè)的時間還不長，教師還缺乏教學(xué)經(jīng)驗，因此在教學(xué)中出現(xiàn)了諸多亟待解決的問題。

（一）教學(xué)形式單一。

高校啦啦課教學(xué)中，教學(xué)形式單一是普遍存在的問題。傳統(tǒng)的啦啦課教學(xué)中，教師通過講解和示范啦啦操的動作引導(dǎo)學(xué)生模仿和反復(fù)練習(xí)。教學(xué)內(nèi)容和音樂的選擇重復(fù)單調(diào)，教學(xué)方法千篇一律，很容易引起學(xué)生的疲勞感。久而久之，學(xué)生就會對啦啦課失去了學(xué)習(xí)的興趣。

（二）教學(xué)內(nèi)容陳舊。

啦啦操在我國發(fā)展的時間還不長，無論是對啦啦操本身的研究還是推廣的效果都比較弱。各個高校在啦啦操課程的開設(shè)上缺乏創(chuàng)新，教學(xué)內(nèi)容都是沿襲以往的動作和規(guī)范，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意愿不足。

（三）理論和實踐結(jié)合性較弱。

啦啦操是一項理論和實踐結(jié)合性非常強的運動。因為啦啦操的起源本身就是早期部落為激勵外出打獵或者打仗的戰(zhàn)士們的一種舞蹈，即使在現(xiàn)代體育中啦啦操最早也是為美式足球吶喊助威或者中場休息時表演的一種活動。因此，啦啦操課程的學(xué)習(xí)理論和實踐應(yīng)該緊密結(jié)合起來。但目前，高校的啦啦不僅課時少，課程教學(xué)時間緊湊，部分教師比較重視理論的講解，學(xué)生練習(xí)的時間比較少，而且教師在課后也不會布置作業(yè)或者進行答疑解惑，部分學(xué)生即使沒有真正掌握，也沒有彌補的機會，課后不練習(xí)，僅僅靠課堂有限的時間學(xué)習(xí)啦啦操是很難掌握好啦啦操的技術(shù)動作的。

三、互聯(lián)網(wǎng)下高校啦啦課的教學(xué)改革

（一）打造“互聯(lián)網(wǎng)+”啦啦操學(xué)習(xí)平臺。

互聯(lián)網(wǎng)打破了時空的限制，甚至推倒了大學(xué)校園的圍墻。利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及網(wǎng)上海量的教學(xué)資源打造“互聯(lián)網(wǎng)+”的啦啦操學(xué)習(xí)平臺，可以讓大學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)啦啦操。高校體育教師可以把自己制作的啦啦操的微課、短視頻內(nèi)容、自己搜集到的關(guān)于啦啦操的資料等發(fā)布到學(xué)習(xí)平臺上供學(xué)生選擇和學(xué)習(xí)。通過這個平臺，學(xué)生可以反復(fù)觀看啦啦操的教學(xué)重點和難點，放慢速度觀看和練習(xí)每個技術(shù)動作的細節(jié)，很好地提高了學(xué)習(xí)效果。另外，學(xué)生在課后練習(xí)啦啦操后的體能恢復(fù)、放松運動以及飲食安排在啦啦操的課堂上是很少涉及到的，通過“互聯(lián)網(wǎng)+”啦啦操學(xué)習(xí)平臺可以讓學(xué)生在課后學(xué)習(xí)。通過這個平臺，教師還可以方便地對學(xué)生的實踐作業(yè)，比如跳的啦啦操等進行點評，有助于學(xué)生快速掌握啦啦操的技術(shù)。每次課前課后教師都可以通過學(xué)習(xí)平臺給學(xué)生留預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的作業(yè)，通過和學(xué)生的交流講評作業(yè)等。通過“互聯(lián)網(wǎng)+”啦啦操學(xué)習(xí)平臺，教師可以把自己花費很大時間和精力搜集到的國內(nèi)外經(jīng)典的高質(zhì)量的啦啦操課程視頻上傳到平臺，讓學(xué)生能夠共享啦啦操的學(xué)習(xí)資源。

高校啦啦操課程的課堂教學(xué)時間畢竟是有限的，通過扣扣、微信等構(gòu)建課程交流群，可以讓教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進行有針對性的輔導(dǎo)，保障了啦啦操課程的完整性和學(xué)生的訓(xùn)練效果。

總之，“互聯(lián)網(wǎng)+”啦啦操學(xué)習(xí)平臺的建立方便了教學(xué)，提高了教學(xué)效率，增加了師生之間、生生之間的互動，讓各種關(guān)于啦啦操的音視頻、文字資料等可以在學(xué)生之間自由流動。

（二）提升教師的啦啦操技能。

互聯(lián)網(wǎng)下，啦啦操課程的教學(xué)改革工作要建立在體育教師技能和綜合素質(zhì)的提升上，建立在體育教師敢于接受新事物，具有很強的創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)上。啦啦操是從國外引入的，在我國高校發(fā)展的時間還不長，很多一線體育教師也在不斷學(xué)習(xí)和豐富自己的啦啦操技能和教學(xué)方法?；ヂ?lián)網(wǎng)為啦啦操教師提供了一個可以共享啦啦操、相互學(xué)習(xí)的一個平臺。很多高校一方面通過舉辦講座、公開課、聘請優(yōu)秀的啦啦操教師等方式提升啦啦操教師的技能和教學(xué)質(zhì)量，另一方面利用互聯(lián)網(wǎng)渠道，通過教師的自學(xué)提升教師的信息化技能和啦啦操的技能和教學(xué)水平。

（三）促進理論和實踐的結(jié)合。

部分學(xué)生之所以對啦啦操不感興趣，可能是覺得用處不大，或者是沒有練習(xí)啦啦操的氛圍，體育教師要把理論知識的講解和實踐結(jié)合起來，這里的實踐不是指課堂上啦啦操的練習(xí)，而是指課外，鼓勵學(xué)生自編自創(chuàng)啦啦操，到大型比賽現(xiàn)場進行表演，或者在現(xiàn)場通過表演啦啦操的方式為自己參賽的隊伍助威。學(xué)生感受到了啦啦操的魅力，在學(xué)習(xí)時就會更加認真。

理論和實踐的結(jié)合還指學(xué)生能夠在理論的指導(dǎo)下進行創(chuàng)新。雖然我國對于啦啦操有標(biāo)準(zhǔn)的動作和規(guī)范，但是也給表演者很大的自主發(fā)揮的空間。表演者可以自主選擇音樂，在熟練掌握標(biāo)準(zhǔn)動作的基礎(chǔ)上進行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新。

（四）充分利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新啦啦操的教學(xué)方式。

互聯(lián)網(wǎng)下，各種信息技術(shù)的出現(xiàn)為高校啦啦操教學(xué)方式的創(chuàng)新提供了便利。體育課一般都是室外進行的，信息技術(shù)的應(yīng)用不太方便，但是啦啦操這種體操性質(zhì)的運動是可以在室內(nèi)進行的，因此，教師可以充分應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)組織教學(xué)活動，比如為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)活動，模擬比賽的場景和氛圍，學(xué)生雖然身在教室但是很容易受虛擬的現(xiàn)場氣氛的影響，跳起來就會更有激情，更能感受到啦啦操的魅力。另外，多媒體教學(xué)、互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)、微課教學(xué)等教師都可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容進行合理應(yīng)用。比如在講授啦啦操的競賽規(guī)則時，就可以通過視頻展示比賽的方式邊播放邊講解，比如哪些動作是觸規(guī)和犯規(guī)的，該如何處理，這樣效果會更好，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、結(jié)束語

高校啦啦課受到很多大學(xué)生的喜愛，但是目前高校啦啦課也存在一些問題，比如教學(xué)內(nèi)容的陳舊，教學(xué)形式的單調(diào)，理論和實踐結(jié)合較弱等等，亟待進行改革。互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)和普及為高校啦啦操課程的改革提供了契機。啦啦操課程比較適合在室內(nèi)教學(xué)，多媒體、筆記本電腦、投影儀等現(xiàn)代教學(xué)儀器都可以應(yīng)用到課堂教學(xué)中，通過微信、QQ等自媒體平臺可以增加師生之間、生生之間的互動，通過構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”啦啦操平臺可以為學(xué)生提供一個更加寬廣的自主學(xué)習(xí)平臺，微課、視頻等將成為教學(xué)的重要輔助手段?？傊?，互聯(lián)網(wǎng)下高校體育課教師要擁有“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，順應(yīng)時代發(fā)展的要求，推動啦啦操教學(xué)向著更加科學(xué)的方向發(fā)展。