黃熙童

我也想成為一束光

今年暑假，柳燕嫦和幾位高中好友一起回母?？赐麛?shù)學老師。寒暄過后，老師問起他們現(xiàn)在的工作，柳燕嫦自豪地說 ：“我和您一樣，成了一名人民教師?！?/p>

這句話，她想說七年了。七年前，正是這位和藹而又認真的數(shù)學老師，在她心中播下了一顆“教育”的種子。那時數(shù)學是她的短板，經(jīng)常讓她心煩意亂，而數(shù)學老師不僅耐心地給她講題，還鼓勵她“飯要一口一口吃，題要一步一步解，慢慢來才能穩(wěn)當踏實”。正是老師的諄諄教誨，讓她重燃了學習數(shù)學的信心，成績開始穩(wěn)步提升。

那時柳燕嫦就在想：“教師的言談舉止，竟能給學生帶來如此巨大而深遠的影響！將來如果我能成為一名教師，也要把這份愛和溫暖傳遞給我的學生?！弊罱K，她如愿以償?shù)剡M入一所師范大學就讀。

2019年夏天，柳燕嫦到貴州天柱縣一個偏遠村落支教。從高鐵到大巴，從寬闊平直的大路到蜿蜒曲折的山路，柳燕嫦經(jīng)過八個多小時的長途跋涉，終于站在了“巖門小學”的門口。

學校的設施非常簡陋：搖搖晃晃的木制桌椅、原始粗糙的水泥地板、磨得反光的黑板……“我仿佛走進了公益廣告的畫面，覺得遙遠而又真實?！绷噫匣貞浀?，“那是一段晚上要靠點蠟燭照明的日子，心中卻燃起了一束光。”

學校的辦學條件簡陋得出乎人的想象，柳燕嫦和同行的支教學生卻感到很興奮，干勁十足。他們以培養(yǎng)興趣、拓展視野為主，精心準備了豐富的課程：國學、手語、魔術、趣味數(shù)學……

第一天上課，柳燕嫦早早地來到課室。沒想到，孩子們來得更早，四十個座位幾乎坐滿了人。那個上午，她教孩子們寫信——寫給在外務工的父母、寫給未來的自己。彼時盛夏，課室里沒有風扇，但孩子們寫得十分認真、投入?！翱粗麄円还P一畫地寫了好多心里話，我的眼睛濕潤了，好像回到了自己的童年?！?柳燕嫦說。

種下一個夢想

幾天后，柳燕嫦發(fā)現(xiàn)課室里的男生越來越多，女生卻漸漸少了。他們一行人決定挨家挨戶地上門走訪。當柳燕嫦來到一個小女孩家時，小女孩羞澀地告訴她：家里人覺得女娃娃平時都不上學，暑假里學這些東西也沒什么意義。

“小柳老師，要不要留下來吃我做的飯？平時，家里喂雞喂鴨、洗衣煮飯等都是我來做。”小女孩熱情地說。柳燕嫦感到很吃驚，也很痛惜，便和她聊起讀書的重要性，幫助她規(guī)劃每天的時間，還和她的父母深入溝通，想方設法讓她來學校上課。

慢慢地，班上來上課的女孩越來越多。柳燕嫦驚喜地發(fā)現(xiàn)，她們的自覺性都很強，學習能力也不錯。漸漸地，她們的眼里不只有家務瑣事和大山村落，還閃爍著光芒，期待有一天能踮起腳尖，去看更遠更廣闊的外面世界。

在支教的20多天里，柳燕嫦每天都在克服不同的困難，每天也有不同的收獲。在她的教案里，夾著一張小紙條，那是一名男生在一次時評作業(yè)后面加的“番外”，表達了他對柳燕嫦的感謝和喜歡。

可剛接班時，柳燕嫦注意到這名男生上課經(jīng)常打瞌睡，作文寫著寫著就寫不下去了，語文總是難以及格。為了讓男生樹立起學語文的信心，她每次批改作文時都盡可能地挖掘他文中的閃光點，點評中多是對他的提醒和鼓勵。后來，男生開始愿意表達自己的觀點，對作文也產(chǎn)生了興趣。

柳燕嫦教兩個班，每次都要改近百篇作文，但她總愿意把這當成和學生近距離的書面交流?！拔业睦蠋熯^去傳遞給我的能量，此時也傳遞給了我的學生?！彼f。

在這次時評寫作中，這名男生表達了他對“最美女航天員”王亞平的敬仰，暢談了他對中國航空航天事業(yè)的向往。柳燕嫦驚喜地發(fā)現(xiàn)，當這個少年心中開始有夢時，眼睛里都有了明亮熾熱的光。在作文的末尾，他說：“老師，我選擇好人生方向了，決定向著航空航天目標前行，因為我喜歡藍天白云?！?/p>

柳燕嫦一如既往地寫完批語遞回給他，他會心一笑，指了指桌面那張寫有“仰望星空，腳踏實地”的便利貼，重新鎖緊眉頭，投入書海。

她知道，他要帶著他的夢想出發(fā)了。

進一寸有進一寸的歡喜

今年，是柳燕嫦正式任職高中教師的第三年。三年前的“上岸”，給她帶來的不只是實現(xiàn)最初夢想的驚喜，還有面對“路漫漫其修遠兮”的壓力。她仍保持著在校讀書時的學習熱情，不斷地通過閱讀書刊、拜師聽課、參與研討打磨自己，提升自己。

帶完高二，柳燕嫦就踏上了備戰(zhàn)高考的征程，此前她已把高中語文部編本新教材教完一輪了。這套新教材有很多自己以前沒學過的課文，備課時她要從零開始學習，課標、考綱、教材、論文、課例……有些看著也就兩三百字的一篇小短文，備課時的閱讀量是其數(shù)倍乃至幾十倍，筆記、批注密密麻麻地穿插在課文的字里行間。

在她看來，“好老師”一定是職業(yè)道德與業(yè)務能力都讓人心服口服的人。面對已經(jīng)有較強學習能力和質(zhì)疑能力的高中生，如果沒有豐富的學識和扎實的功底，一個沒什么經(jīng)驗的年輕教師是沒有足夠的底氣站穩(wěn)講臺、站好講臺的。

迷茫疲憊的時候，她常常會看看手機相冊里的一張照片。那是三年前她四處“跑招”、灰心喪氣時拍下的一方蔚藍的天空。這張照片總會把她拉回到當時的場景：人山人海的審核現(xiàn)場、精心裝訂好的彩打資料、不茍言笑的評委老師、數(shù)不清的試教以及那個一而再再而三嘗試的自己。

何其有幸，自己小小的教育夢能找到可以依托的土壤。“所以不能懈怠呀，還有一群有夢想有熱血的青春少年等著自己呢！”她想。