勞莉萍 藺薇 孟玉 孫琴 趙雅琴

【摘要】本文闡述“一體兩翼三保障四平臺(tái)”心理育人模式，即以心理健康教育課為主體的健全的心理課程體系為一體，以開(kāi)展心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)服務(wù)及組織心理健康宣傳活動(dòng)為兩翼，提供師資、設(shè)備設(shè)施、資源三保障，打造朋輩互助、項(xiàng)目實(shí)踐、能力展示、知識(shí)共享四平臺(tái)，以期促進(jìn)學(xué)生“知識(shí)學(xué)到、技能習(xí)到、素質(zhì)修到、情商悟到、膽商練到”五到。

【關(guān)鍵詞】一體兩翼三保障四平臺(tái) 心理育人 學(xué)生發(fā)展“五到”

【中圖分類(lèi)號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2023）27-0092-04

2018年9月，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上提出，要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人；2022年10月，習(xí)近平總書(shū)記在黨的二十大報(bào)告中提出“全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”的重要論述，這一重要論述科學(xué)回答了新時(shí)代“培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”的重大歷史課題。而德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的培養(yǎng)離不開(kāi)心理育人工作。

中科院等機(jī)構(gòu)聯(lián)合發(fā)布的《2022年大學(xué)生心理健康狀況調(diào)查報(bào)告》顯示，當(dāng)代大學(xué)生心理健康狀況總體良好，但大約有21.48%的大學(xué)生存在抑郁風(fēng)險(xiǎn)，45.28%的大學(xué)生存在焦慮風(fēng)險(xiǎn)。筆者在實(shí)際的咨詢(xún)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)，部分大學(xué)生存在適應(yīng)、學(xué)業(yè)壓力、戀愛(ài)、人際交往（室友關(guān)系）、職業(yè)發(fā)展和擇業(yè)、網(wǎng)絡(luò)沉迷等常見(jiàn)心理問(wèn)題，這些心理問(wèn)題都會(huì)阻礙大學(xué)生的正常發(fā)展?；诖?，廣西國(guó)際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱(chēng)國(guó)商院）構(gòu)建了“一體兩翼三保障四平臺(tái)”心理育人平臺(tái)，幫助學(xué)生發(fā)展“五到”（Achievement）。

一、SPADE診改體系——學(xué)生發(fā)展“五到”模型概述

學(xué)生發(fā)展“五到”是國(guó)商院以教育部開(kāi)展全國(guó)職業(yè)院校內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進(jìn)工作為契機(jī)，以發(fā)展性評(píng)價(jià)為價(jià)值導(dǎo)向，創(chuàng)造性地構(gòu)建了“SPADE”五維質(zhì)量保證體系中學(xué)生層面的5個(gè)發(fā)展維度（指標(biāo)體系）?！癝PADE”是國(guó)商院原創(chuàng)的內(nèi)部質(zhì)量保證體系，“SPADE”是指教師發(fā)展五特（Special）、專(zhuān)業(yè)建設(shè)五力（Power）、學(xué)生成長(zhǎng)五到（Achievement）、課程建設(shè)五度（Dimension）、學(xué)校發(fā)展五重（Emphasize）。其中，學(xué)生發(fā)展“五到（Achievement）”是指學(xué)生“知識(shí)學(xué)到、技能習(xí)到、素質(zhì)修到、情商悟到、膽商練到”（如圖1所示），將學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)及社科人文知識(shí)學(xué)習(xí)作為培育基礎(chǔ)，注重學(xué)生價(jià)值觀、健康人格、情緒管理、職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成教育，強(qiáng)調(diào)學(xué)生職業(yè)技能、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、冒險(xiǎn)精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和逆境處理能力的綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要性，并將“桂商文化”“第二課堂”、民族風(fēng)俗、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、國(guó)際交流5大元素融入學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)過(guò)程中，打造立體的素質(zhì)養(yǎng)成體系。可見(jiàn)，學(xué)生發(fā)展“五到”是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要內(nèi)容。

二、“一體兩翼三保障四平臺(tái)”構(gòu)建與實(shí)踐

國(guó)商院歷來(lái)高度重視心理健康教育工作，圍繞學(xué)生發(fā)展“五到”，堅(jiān)持育心與育德相統(tǒng)一，加強(qiáng)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，規(guī)范發(fā)展心理健康教育與咨詢(xún)服務(wù)，完善“助人—自助—互助”心理健康教育工作體系，打造全員、全過(guò)程、全方位心理育人格局，形成“一體兩翼三保障四平臺(tái)”的心理育人模式，即以心理健康教育課為主體的健全的心理課程體系為一體，以開(kāi)展心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)服務(wù)及組織心理健康宣傳活動(dòng)為兩翼，提供師資、設(shè)備設(shè)施、資源三保障，打造朋輩互助、項(xiàng)目實(shí)踐、能力展示、知識(shí)共享四平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。下面主要闡述“一體兩翼三保障四平臺(tái)”的心理育人模式的實(shí)踐過(guò)程，以供同行參考。

“一體兩翼三保障四平臺(tái)”心理育人模式依照《高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》的“推進(jìn)知識(shí)教育、開(kāi)展宣傳活動(dòng)、強(qiáng)化咨詢(xún)服務(wù)、加強(qiáng)預(yù)防干預(yù)”等主要任務(wù)及工作保障與組織實(shí)施的要求而創(chuàng)建。

（一）一體：以心理健康教育課為主體，健全心理課程體系

國(guó)商院從源頭培養(yǎng)學(xué)生的心理健康素養(yǎng)，以課堂為主陣地，以選修課、微講座、實(shí)踐活動(dòng)課為補(bǔ)充，形成“1+X”心理課程體系。

“1”即心理健康教育必修課。國(guó)商院牢牢把握心理課在學(xué)生價(jià)值引領(lǐng)中的主陣地、主渠道基礎(chǔ)功能定位，將心理健康教育課程設(shè)為全校性公共必修課，2學(xué)分，32學(xué)時(shí)，覆蓋面100%；圍繞生命教育主線，以?xún)?yōu)秀教材為藍(lán)本，參考其他教材，整合教學(xué)內(nèi)容為八個(gè)專(zhuān)題，即課程認(rèn)知、心理健康概述、健康自我、健全人格、情緒管理、人際交往、親密關(guān)系、生命教育。加強(qiáng)課程思政育人功能，充分挖掘課程中的思政元素，育心育德，提升以文化人的功效，培育學(xué)生自尊自信、理性平和、積極向上的健康心態(tài)，使心理健康教育課程更好地引導(dǎo)學(xué)生健全人格、適應(yīng)環(huán)境和穩(wěn)定情緒，促進(jìn)學(xué)生心身健康，最終轉(zhuǎn)化為學(xué)院人才全面發(fā)展的重要力量，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

“X”即選修課、微講座、實(shí)踐活動(dòng)課等。選修課開(kāi)設(shè)《大學(xué)生戀愛(ài)與性健康》《大學(xué)生戀愛(ài)心理學(xué)》《大學(xué)生心理學(xué)應(yīng)用技巧》《生活中的心理學(xué)》等針對(duì)性較強(qiáng)的公共選修課，滿(mǎn)足學(xué)生的不同需求。微講座，主要邀請(qǐng)校外專(zhuān)家入校開(kāi)展“心理健康 幸福成長(zhǎng)”系列話(huà)題微講座，如“青春不設(shè)限——大學(xué)生如何構(gòu)建良好人際空間”“談性知多少”“大學(xué)生愛(ài)的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)”“關(guān)照自我 心有暖陽(yáng)”“中國(guó)文化與心理健康”“友情之絆：無(wú)條件的支持和有邊界的陪伴”“學(xué)習(xí)動(dòng)力”等。實(shí)踐活動(dòng)課，主要拓展心理健康教育課程教學(xué)形式，積極探索“理論教學(xué)+活動(dòng)體驗(yàn)+行動(dòng)參與”多元教學(xué)模式。除理論學(xué)習(xí)外，還開(kāi)設(shè)“走進(jìn)心理中心”“心理測(cè)試”“心理主題班會(huì)”“心理電影賞析”“心理素質(zhì)拓展活動(dòng)”“班集體建設(shè)團(tuán)體心理輔導(dǎo)”“心理活動(dòng)方案設(shè)計(jì)”等實(shí)踐活動(dòng)課，以體驗(yàn)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并通過(guò)行動(dòng)參與啟動(dòng)學(xué)生的積極體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到認(rèn)知、情感和行為的和諧統(tǒng)一，提高教育教學(xué)效果。

（二）兩翼：開(kāi)展心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)服務(wù)，組織心理健康宣傳活動(dòng)

1.開(kāi)展心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)服務(wù)

（1）完善五級(jí)心理危機(jī)預(yù)警干預(yù)體系

國(guó)商院修訂完善了《大學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防及干預(yù)工作辦法（試行）》等4個(gè)心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)制度，健全校、院心理危機(jī)預(yù)防和快速反應(yīng)機(jī)制，出臺(tái)《心理健康教育四級(jí)網(wǎng)絡(luò)工作職能實(shí)施細(xì)則》，在學(xué)校、二級(jí)學(xué)院、班級(jí)、宿舍“四級(jí)”預(yù)警防控體系運(yùn)行順暢的基礎(chǔ)上，積極強(qiáng)化家校合力，探索并構(gòu)建“學(xué)?！?jí)學(xué)院—班級(jí)—宿舍—個(gè)人及家庭”五級(jí)心理危機(jī)預(yù)警和干預(yù)體系。

國(guó)商院對(duì)心理咨詢(xún)的值班、預(yù)約、轉(zhuǎn)介、重點(diǎn)反饋等制度進(jìn)行規(guī)范管理，嚴(yán)格執(zhí)行“預(yù)約—初始訪談—正式咨詢(xún)”流程。此外，對(duì)需轉(zhuǎn)介的學(xué)生，要求做到應(yīng)轉(zhuǎn)盡轉(zhuǎn)，由咨詢(xún)師與來(lái)訪者溝通后填寫(xiě)“心理咨詢(xún)個(gè)案轉(zhuǎn)介表”和“轉(zhuǎn)介通知單”，轉(zhuǎn)診的個(gè)案要求原咨詢(xún)師跟蹤轉(zhuǎn)介情況。

為深入推進(jìn)心理全員育人舉措，國(guó)商院2023年啟動(dòng)了“危機(jī)守門(mén)人”成長(zhǎng)計(jì)劃，面向全校教職員工開(kāi)展分層化培訓(xùn)，打造一支專(zhuān)兼職心理教師配合、全校協(xié)同參與的心理危機(jī)預(yù)防與快速處置隊(duì)伍，使之成為扭轉(zhuǎn)大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)困境的有力抓手，切實(shí)推進(jìn)心理育人教育工程。

（2）加強(qiáng)預(yù)防干預(yù)：全面覆蓋，建檔管理

國(guó)商院依托大學(xué)生心理健康教育平臺(tái)每年開(kāi)展大一新生心理健康普查工作，并建立“一生一檔”；每月開(kāi)展在校生心理健康狀況排查，重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)生“一生一策”輔導(dǎo)，填寫(xiě)“重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生心理輔導(dǎo)手冊(cè)”并建冊(cè)管理，對(duì)已掌握的心理異常學(xué)生安排定期監(jiān)護(hù)訪談；對(duì)出現(xiàn)高危傾向苗頭的學(xué)生及時(shí)給予干預(yù)幫扶。每月組織兩次心理例會(huì)與研判會(huì)，開(kāi)展個(gè)案研討，力爭(zhēng)早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早干預(yù)。

（3）強(qiáng)化咨詢(xún)服務(wù)：便捷及時(shí)，專(zhuān)業(yè)有效

國(guó)商院不斷優(yōu)化心理咨詢(xún)預(yù)約平臺(tái)。心理中心定期制作宣傳海報(bào)在校內(nèi)張貼，制作宣傳彩頁(yè)向各宿舍發(fā)放，制作多樣化心理宣傳禮品向?qū)W生發(fā)放，通過(guò)班級(jí)微信群、QQ群及心理課堂等渠道宣傳心理咨詢(xún)服務(wù)，努力推進(jìn)學(xué)生對(duì)心理求助渠道100%知曉。學(xué)校為師生開(kāi)通了多條預(yù)約渠道，除線下預(yù)約外，師生還可通過(guò)電話(huà)、微信、QQ、公眾號(hào)和心理普測(cè)平臺(tái)二維碼、數(shù)字校園平臺(tái)等多渠道預(yù)約。

為保障咨詢(xún)服務(wù)質(zhì)量，心理中心定期開(kāi)展心理健康教育案例研討和督導(dǎo)活動(dòng)。案例研討每月2次，案例督導(dǎo)每學(xué)期3次，為心理健康教育專(zhuān)兼職教師搭建了專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，凝聚同道支持力、提升專(zhuān)業(yè)勝任力，強(qiáng)化隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化建設(shè)。

2.組織開(kāi)展多維度心理健康宣傳活動(dòng)

全校以“3·25”“5·25”心理健康教育活動(dòng)季為契機(jī)，開(kāi)展內(nèi)容豐富的心理健康主題活動(dòng)，打造心理育人活動(dòng)品牌。如“三行情書(shū)”“畫(huà)”解心事、“視”聊心語(yǔ)、“‘青春有你，相伴成長(zhǎng)’樹(shù)洞行動(dòng)”、“最美笑臉征集”、心理情景劇、心理趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、園藝心理微景觀、“呵護(hù)生命，見(jiàn)證成長(zhǎng)”植物領(lǐng)養(yǎng)等48期全校性心理健康教育特色活動(dòng)，并通過(guò)“‘蒲公英朋輩心理互助成長(zhǎng)’心理育人品牌項(xiàng)目”打造學(xué)校心理育人品牌。

在活動(dòng)宣傳方面，學(xué)校主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)心理健康教育新陣地，創(chuàng)設(shè)了抖音號(hào)、微信公眾號(hào)等融思想性、知識(shí)性、趣味性、服務(wù)性于一體的新媒體平臺(tái)，發(fā)布宣傳推文、投放“‘心’事周周聊”心理保健宣傳集、宣傳全校性心理健康教育特色活動(dòng)。各二級(jí)學(xué)院不定期在二級(jí)學(xué)院微信公眾號(hào)推送心理健康相關(guān)推文，宣傳心理活動(dòng)。

（三）三保障：師資保障、設(shè)備設(shè)施保障、資源保障

1.師資保障

為加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，打造全員心理育人格局，國(guó)商院把心理健康教育教師隊(duì)伍建設(shè)納入學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)的整體規(guī)劃，按教育部要求高?！皫熒炔坏陀?∶4 000比例配備心理健康教育專(zhuān)職教師”。目前國(guó)商院在校學(xué)生約23 000人，專(zhuān)職心理健康教育教師6人，師生比1∶3 833；專(zhuān)兼職老師33名，師生比1∶697人。師生比達(dá)到了教育部的要求。

國(guó)商院精益求精，鼓勵(lì)教師穩(wěn)步提升心理咨詢(xún)技術(shù)，并堅(jiān)持“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”和“走出去”培訓(xùn)模式，邀請(qǐng)區(qū)內(nèi)外專(zhuān)家學(xué)者到校開(kāi)展專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，送教師到區(qū)內(nèi)外參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，有效提升了專(zhuān)兼職心理教師和學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)的專(zhuān)業(yè)能力和工作水平。

國(guó)商院不斷提升專(zhuān)兼職心理咨詢(xún)隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化水平，積極組織心理咨詢(xún)隊(duì)伍參加高水平的前沿的心理咨詢(xún)技術(shù)培訓(xùn)，鼓勵(lì)咨詢(xún)師個(gè)性化發(fā)展，送咨詢(xún)師參加精神動(dòng)力學(xué)、人本、CBT等長(zhǎng)程的技術(shù)培訓(xùn)和正念、歐卡牌、沙盤(pán)治療、心理劇、焦點(diǎn)解決、危機(jī)干預(yù)等技術(shù)學(xué)習(xí)。此外分期分批安排心理咨詢(xún)師到南寧市社會(huì)福利醫(yī)院跟班觀摩學(xué)習(xí)，參與心理咨詢(xún)門(mén)診、住院部心理科病房查房督導(dǎo)、案例研討，讓心理咨詢(xún)師近距離接觸心理病患者，并參與診斷，通過(guò)“理論學(xué)習(xí)、技能操作、臨床實(shí)踐、經(jīng)驗(yàn)交流、總結(jié)提煉”，提高識(shí)別和理解學(xué)生心理疾患、熟悉評(píng)估診斷及就醫(yī)過(guò)程，提升實(shí)踐工作視野和能力。同時(shí)將心理案例督導(dǎo)常態(tài)化，有針對(duì)性地解決學(xué)生心理工作中的困惑和難點(diǎn)，提升心理咨詢(xún)專(zhuān)業(yè)實(shí)操能力。

2.設(shè)備設(shè)施保障

國(guó)商院高度重視心理育人工作，每年均將心理健康教育經(jīng)費(fèi)列入學(xué)院預(yù)算，以高于年生均心理健康教育經(jīng)費(fèi)15元的標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)立了大學(xué)生心理健康教育經(jīng)費(fèi)專(zhuān)項(xiàng)，加大投入建設(shè)智能心理功能室。近3年來(lái)，國(guó)商院累計(jì)投入450多萬(wàn)元用于大學(xué)路校區(qū)、東盟校區(qū)心理健康教育與咨詢(xún)中心建設(shè)。其中，大學(xué)路校區(qū)有9室1區(qū)約200平方米心理功能室，東盟校區(qū)有17室2區(qū)共三層樓615平方米心理功能室，具備預(yù)約接待、心理咨詢(xún)、心理評(píng)測(cè)、團(tuán)體輔導(dǎo)、沙盤(pán)治療、音樂(lè)放松訓(xùn)練、擊打宣泄、運(yùn)動(dòng)宣泄、VR心理行為訓(xùn)練等功能。除此之外，東盟校區(qū)每個(gè)宿舍組團(tuán)均配有心理活動(dòng)室，共20間480平方米。

3.資源保障

國(guó)商院借助互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的信息化共享，創(chuàng)建切實(shí)有效的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)與學(xué)院的信息互通，定期向?qū)W生家長(zhǎng)推送大學(xué)生的心理狀態(tài)和行為表現(xiàn)信息，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的心理健康狀況。同時(shí)學(xué)校不定期開(kāi)展家長(zhǎng)課堂交流活動(dòng)，針對(duì)學(xué)生在校的心理表現(xiàn)向家長(zhǎng)提出必要的教育建議，加強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生心理健康常識(shí)的了解。通過(guò)一系列措施推動(dòng)創(chuàng)建家長(zhǎng)和學(xué)校的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，努力促進(jìn)家校合力推進(jìn)心理育人工作，進(jìn)一步推動(dòng)大學(xué)生心理健康水平的提升。

國(guó)商院構(gòu)建了與醫(yī)院聯(lián)動(dòng)的快速危機(jī)干預(yù)機(jī)制，先后與南寧市社會(huì)福利醫(yī)院、南寧市第十人民醫(yī)院簽訂《心理健康教育校醫(yī)合作協(xié)議書(shū)》，并在學(xué)院心理中心揭牌，開(kāi)通了心理異常和心理危機(jī)學(xué)生轉(zhuǎn)介診療快速通道，打通心理危機(jī)學(xué)生就診的“最后一公里”，著力提升就診效率，為學(xué)生的心理健康、生命安全保駕護(hù)航。

國(guó)商院定期邀請(qǐng)精神心理科的執(zhí)業(yè)醫(yī)生入校為嚴(yán)重心理困擾或就醫(yī)困難學(xué)生提供在校心理咨詢(xún)和評(píng)估服務(wù)，形成醫(yī)生入校咨詢(xún)常態(tài)化長(zhǎng)效機(jī)制，為在校學(xué)生答疑解惑、咨詢(xún)就醫(yī)轉(zhuǎn)介。為提高家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的轉(zhuǎn)診率，減輕學(xué)生就診壓力，學(xué)校還制定并施行了《廣西國(guó)際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院二級(jí)學(xué)院學(xué)生心理診療補(bǔ)助管理辦法（試行）》，為家庭經(jīng)濟(jì)困難的患病學(xué)生提供支持性幫助，避免極端事件發(fā)生。

（四）四平臺(tái)：打造朋輩互助、項(xiàng)目實(shí)踐、能力展示、知識(shí)共享等四大心理助人平臺(tái)

國(guó)商院樹(shù)立“助人自助，共同成長(zhǎng)”的心理育人理念，打造“蒲公英”朋輩心理互助成長(zhǎng)育人平臺(tái)。2016年，國(guó)商院心理中心組織建設(shè)了第一期朋輩互助成長(zhǎng)聯(lián)盟并開(kāi)班培訓(xùn)，7年來(lái)已圓滿(mǎn)舉辦了7期朋輩互助聯(lián)盟培訓(xùn)班，通過(guò)系列基礎(chǔ)知識(shí)講座、技能訓(xùn)練學(xué)習(xí)務(wù)實(shí)指導(dǎo)交流及開(kāi)展學(xué)員論壇等實(shí)踐活動(dòng)，培訓(xùn)了3 000多名朋輩互助志愿者。國(guó)商院榮獲2022年、2023年全區(qū)高校朋輩心理輔導(dǎo)技能大賽一等獎(jiǎng)2組、二等獎(jiǎng)1組。

國(guó)商院重視項(xiàng)目實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)。國(guó)商院連續(xù)15年開(kāi)展心理健康活動(dòng)月系列主題活動(dòng)，積極培育品牌活動(dòng)；二級(jí)學(xué)院結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，努力打造“一院一品”心理育人特色活動(dòng)項(xiàng)目，如數(shù)藝學(xué)院的“畫(huà)”解心事、國(guó)貿(mào)學(xué)院的“視”聊心語(yǔ)、智信學(xué)院的“三行情書(shū)”等，開(kāi)展心理漫畫(huà)、心理劇表演、心理微電影、心理健康知識(shí)短視頻、心理知識(shí)競(jìng)賽等能力展示與提升活動(dòng)，將專(zhuān)業(yè)知識(shí)普及化，提高了學(xué)生心理自助助人智慧。

國(guó)商院各部門(mén)齊心協(xié)力，構(gòu)建了人皆可用的知識(shí)共享平臺(tái)，通過(guò)微信公眾號(hào)、線下校園宣傳欄、校內(nèi)LED大屏幕，以及制作宣傳冊(cè)和宣傳品等方式宣傳心理保健知識(shí)、心理求助渠道等，滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)心理知識(shí)的探索需求，并掌握心理困擾的疏解求助渠道。

綜上所述，國(guó)商院“一體兩翼三保障四平臺(tái)”心理育人模式的實(shí)踐取得一定成效，但心理健康教育尚局限于心理課堂教學(xué)、心理輔導(dǎo)、心理活動(dòng)等專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的場(chǎng)合。今后將進(jìn)一步探索心理育人模式的多種可能性，真正落實(shí)“三全育人”，做好充滿(mǎn)廣度、深度、溫度的心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和可持續(xù)發(fā)展，以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

參考文獻(xiàn)

［1］丁閩江.新時(shí)代高校心理育人質(zhì)量提升的五個(gè)維度［J］.錦州醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2022（20）.

［2］郭文遠(yuǎn)，黃立強(qiáng)，林曉霞.高職內(nèi)診建設(shè)背景下的SPADE五維質(zhì)量保證體系的創(chuàng)新實(shí)踐［J］.農(nóng)場(chǎng)經(jīng)濟(jì)管理，2023（1）.

［3］多元引領(lǐng)，共建師生幸福家園［J］.大眾心理學(xué)，2022（2）.

［4］吳燕霞，馬婷婷.五維推進(jìn)，大學(xué)生心理健康教育“醫(yī)教結(jié)合”模式探索與實(shí)踐［J］.大眾心理學(xué)，2022（2）.