于云雁

（山東省濟(jì)寧市第一中學(xué)）

新一輪課改以來的高考命題，緊扣立德樹人這一根本任務(wù)，以歷史課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以核心素養(yǎng)的具備程度為考查目的，以新情境下的問題解決為重心，對于學(xué)術(shù)熱點(diǎn)沒有顯性地直接考查，而是采取了隱性的介入方式，即把學(xué)術(shù)熱點(diǎn)的相關(guān)史料改編為題干情境，或者把學(xué)術(shù)熱點(diǎn)的解釋視角作為正確選項的歷史敘述。

以下面的一組試題為例：

1.（2023 年·全國乙卷·第26 題）南宋時書籍流行，文人刻書蔚然成風(fēng)，如陸游、范成大、楊萬里、朱熹等人在各地任官期間，都曾刊行自己或先人、名宦、師友、鄉(xiāng)賢的著述，地方官學(xué)、民間書院等亦以刻書為已任。這有助于 （ ）

A.士族階層的出現(xiàn)

B.儒學(xué)正統(tǒng)地位的確立

C.科舉制度的興起

D.社會文化水平的提升

【解析】據(jù)題干材料可知，南宋時流行刻書，書籍的刊印有利于文化的傳播，有利于社會文化水平的提高，故選D。唐末五代時期士族階層逐漸消亡，故排除A 項；儒學(xué)正統(tǒng)地位的確立始于漢武帝時期，故排除B 項；科舉制興起于隋唐時期，故排除C 項。

2.（2022年·全國乙卷·第28題）維新變法期間，湖南巡撫陳寶箴推行變法改革，但在上《請厘正學(xué)術(shù)造就人才折》中稱“康有為平日所著《孔子改制考》一書……其徒和之，持之愈堅，失之愈遠(yuǎn)，囂然自命，號為‘康學(xué)’，而民權(quán)平等之說熾矣”，并奏請銷毀《孔子改制考》。這種主張 （ ）

A.推動了新舊勢力的合流

B.試圖突破“中體西用”束縛

C.有助于減少變法的阻力

D.意在徹底否定變法理論基礎(chǔ)

【解析】據(jù)題干可知，推行變法的湖南巡撫陳寶箴奏請銷毀《孔子改制考》，反對當(dāng)時不被清廷接受的民權(quán)平等理念，有利于減少變法的阻力，故選C 項。

3.（2021 年·山東卷·第4 題）明中葉以后，添加插畫的書籍大量刊行，出現(xiàn)了眾多以繪畫為主體的畫本，甚至一些知名畫家也受雇于坊刻。這說明當(dāng)時 （ ）

A,畫本成為知識傳播主要載體

B.市民文化是社會主流文化

C.社會審美旨趣出現(xiàn)階層分化

D.書籍出版商業(yè)化程度加深

【解析】據(jù)題干材料可知，明中葉以后，帶插畫的書籍大量刊行，并出現(xiàn)了畫本，這反映了當(dāng)時書籍出版商品化程度加深，更加適應(yīng)普通民眾的閱讀需求，故選D 項。

以上三道題，均考查了書籍的印刷、閱讀和流傳，這明顯受到了時下流行的一種研究角度的影響——書籍史研究。作為新文化史研究的一個分支，書籍史重視從社會史和文化史的視角研究書籍。它不再局限于書籍自身的內(nèi)容，而是把書籍當(dāng)作觀察社會歷史的窗口，通過書籍的印刷、消費(fèi)、閱讀、收藏與流傳，從社會文化環(huán)境的視角討論書籍與人、書籍與社會的互動關(guān)系，從而揭示歷史的深層面相。

在傳統(tǒng)的教科書敘事中，書籍很少作為歷史敘述的重心，它處于一種次要地位，有時作為某一時期的文化成果的代表，有時作為某種學(xué)說、理念或制度的代表。受此影響，在復(fù)習(xí)備考中，對于書籍，我們強(qiáng)調(diào)其本體的內(nèi)容而忽略了其背后的社會內(nèi)涵。例如，公元868 年印刷的《金剛經(jīng)》是世界上現(xiàn)存最早有明確記載的雕版印刷品，但也不能忽略它實際上反映了當(dāng)時佛教在中國的傳播狀況；18 世紀(jì)中期的法國人狄德羅、達(dá)朗貝爾等人出版《百科全書》，除了有喚醒民眾的啟蒙價值，也是一筆讓書商大發(fā)橫財?shù)纳?；我們關(guān)注《共產(chǎn)黨宣言》的主要內(nèi)容和深遠(yuǎn)意義，同時也不能忽視了它在歐洲與中國的傳播歷程。同樣道理，對于《本草綱目》《獨(dú)立宣言》《孔子改制考》等經(jīng)典文本，我們也要從書籍史的角度予以重新認(rèn)識，深化歷史解釋。

進(jìn)一步講，高考命題對于對學(xué)術(shù)熱點(diǎn)的隱性介入，并不限于書籍史這一個熱門的研究角度。實際上，疾病史、環(huán)境史、概念史、記憶史、性別史等不同角度的學(xué)術(shù)熱點(diǎn)，當(dāng)下都以不同的方式有機(jī)地融入到高考試題中，成為情境設(shè)置的重要靈感來源：

環(huán)境史：環(huán)境史從歷史的角度關(guān)注人與自然的關(guān)系。例如2019 年江蘇卷第22 題涉及的“哥倫布大交換”、2022 年海南卷涉及的愛國衛(wèi)生運(yùn)動。

概念史：概念史關(guān)注歷史語義的流變，通過對歷史“概念”的演變與運(yùn)用的分析揭示歷史的變遷。例如2022 年河北卷第1 題涉及的周代“太子”一詞含義的變化，這反映了分封宗法制度的逐漸瓦解。

記憶史：記憶史是一種關(guān)注歷史記憶的研究方法。例如，2023 年全國甲卷第42 題要求學(xué)生自主闡釋一則新中國的“國家記憶”。

性別史：2022 年的山東卷第17 題和廣東卷第8 題均聚焦新文化運(yùn)動時期的女性命運(yùn)與出路。

以下幾道隱含學(xué)術(shù)熱點(diǎn)的試題，作為練習(xí)供大家參考：

1.（2022 年·河北卷）“太子”在周代是對天子、諸侯權(quán)位繼承人的稱謂。該詞在西周時期青銅器銘文和其他文獻(xiàn)中絕少見到，而在春秋時期開始頻繁出現(xiàn)。這一現(xiàn)象 （ ）

A.反映社會尊卑有序

B.表明分封制逐漸瓦解

C.體現(xiàn)權(quán)力過渡平穩(wěn)

D.說明宗法制遭到破壞

【答案】D

2.宋代東南沿海地區(qū)出現(xiàn)了一些民間崇拜，如后來被視為海上保護(hù)神的媽祖、被視為婦幼保護(hù)神的臨水夫人等，這些崇拜得到朝廷認(rèn)可，后世影響不斷擴(kuò)大，這反映出 （ ）

A.朝廷不斷鼓勵海洋開發(fā)

B.女性地位逐漸得到提高

C.東南沿海經(jīng)濟(jì)社會影響力上升

D.統(tǒng)治思想與民眾觀念趨向一致

【答案】C

3.（2022 年·海南卷）1952 年，以反細(xì)菌戰(zhàn)為目的的愛國衛(wèi)生運(yùn)動在全國展開；到1956年，“除四害”（四害指老鼠、蚊子等病媒蟲害）成為該運(yùn)動的新內(nèi)容。在整個過程中，群眾是主體力量，既是參與者也是服務(wù)對象。這充分反映了 （ ）

A.新民主主義革命勝利

B.群眾運(yùn)動取得了成效

C.中國歷史進(jìn)入新紀(jì)元

D.人民生活條件的改善

【答案】C

4.（2023 年·全國甲卷）1943 年，中共中央指出，“提高婦女的政治地位、文化水平、改善生活，以達(dá)到解放的道路，亦須從經(jīng)濟(jì)豐裕與經(jīng)濟(jì)獨(dú)立入手”。這一決定的實施 （ ）

A.促成婦女徹底擺脫封建束縛

B.有利于抗日根據(jù)地政權(quán)鞏固

C.擴(kuò)大了陜甘寧邊區(qū)階級基礎(chǔ)

D.適應(yīng)黨的工作重心轉(zhuǎn)移需要

【答案】B

總之，近年的高考命題以新情境下的問題解決為重心，隱性地介入學(xué)術(shù)熱點(diǎn)，從新鮮的角度深化歷史解釋，拓展了史料的使用范疇，同時關(guān)注歷史時空中的個體人物的存在狀態(tài)，這些變化均值得我們在復(fù)習(xí)備考中予以重視。如果依然機(jī)械地以政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化、社會生活等慣常角度予以構(gòu)建和分析時空特征，就會發(fā)現(xiàn)存在明顯的力有不逮。我們可以適當(dāng)調(diào)整角度，汲取學(xué)術(shù)研究的一些新鮮視角，從制度創(chuàng)新、國家治理、經(jīng)濟(jì)變動、歷史記憶、概念演變、文化傳播、社會變遷、階層沉浮、思潮消長等角度對重大制度、重要文獻(xiàn)、主要人物予以多元解釋，這樣才能高效備考，達(dá)到事半功倍的效果。