尚 坤

（四川省蒼溪中學(xué)校）

當(dāng)前教育大改革背景下，高中歷史學(xué)科教學(xué)越來越要求針對(duì)學(xué)科屬性轉(zhuǎn)變教學(xué)思路、創(chuàng)新教學(xué)方法、營(yíng)建新式教學(xué)意識(shí)，以部編版教材為例，新版教材兼容傳統(tǒng)教材通史脈絡(luò)與專題史脈絡(luò)，以“主題教學(xué)”模式開展新一輪教學(xué)的做法逐步被學(xué)界所接納，一直為學(xué)界津津樂道?！爸黝}教學(xué)”模式立足《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2017 年版2020 年修訂）》（以下簡(jiǎn)稱為《課程標(biāo)準(zhǔn)》）要求，以部編版教材為依托，依據(jù)教材內(nèi)容時(shí)序性為基軸，打破原有的單元課文結(jié)構(gòu)，以確定“教學(xué)主題”為主體，通過整合教材、史料、文獻(xiàn)等史學(xué)素材，夯筑起較為完整的史實(shí)脈絡(luò)體系。鑒于此，本文擬以“中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)建”為主題開展主題教學(xué)研究，通過抽絲剝繭捋清該知識(shí)點(diǎn)，以祈有助于高三師生的復(fù)習(xí)備考，不足之虞，懇請(qǐng)方家不吝批評(píng)指正。

一、“中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)建”主題教學(xué)的依據(jù)

筆者確定“中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)建”這一知識(shí)點(diǎn)開展主題教學(xué)，主要是基于以下幾個(gè)方面：

（一）立足《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求

《課程標(biāo)準(zhǔn)》是教育部制定的關(guān)于高中歷史學(xué)科高考試題命制的重要參考依據(jù)，也是開展高中歷史學(xué)科教學(xué)的重要指導(dǎo)。以“中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)建”為例，《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求明確為“認(rèn)識(shí)五四愛國運(yùn)動(dòng)的歷史意義，認(rèn)識(shí)馬克思主義在中國的傳播與中國共產(chǎn)黨成立對(duì)中國革命的深遠(yuǎn)影響”。通過對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的解讀并結(jié)合教材內(nèi)容敘述，需要注意這三點(diǎn)，一是理解五四運(yùn)動(dòng)的概念，升華對(duì)五四運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)和歷史意義的認(rèn)識(shí)；二是深化對(duì)馬克思主義在中國的傳播，理解其為中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)建奠定思想上干部上的準(zhǔn)備；三是進(jìn)一步認(rèn)識(shí)中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建對(duì)中國革命所產(chǎn)生的影響，進(jìn)而思考為什么中國共產(chǎn)黨優(yōu)越于其他政黨或黨派，并最終領(lǐng)導(dǎo)中國革命取得勝利。

（二）依據(jù)歷年真題考情反饋

筆者整理了關(guān)于2018—2022 年歷年真題涉及該知識(shí)點(diǎn)的考情，發(fā)現(xiàn)最近五年不管是全國卷還是地方卷，針對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的考查均有涉及，考查方向一是新文化運(yùn)動(dòng)與馬克思主義在中國的傳播，如2021 年全國甲卷第29 題、2020 年山東卷第7 題、2019 年全國卷Ⅰ第29 題、全國卷Ⅱ第29 題、2018 年江蘇卷第9 題等；二是中國共產(chǎn)黨成立的背景，如2018 年全國卷Ⅰ第29 題、2021 年全國乙卷第42 題等；三是新民主主義革命，如2021 年山東卷第18 題、廣東卷第8 題、2020 年山東卷第9 題等?；诖?，依據(jù)歷年真題考情反饋來看，涉及該知識(shí)點(diǎn)的考查不管是選擇題還是材料題均會(huì)涉及，屬于高頻考點(diǎn)。

（三）依據(jù)教材版本教學(xué)的需要

隨著新課改的推進(jìn)，全國絕大多數(shù)省市區(qū)都邁入了新課程改革的階段，在教材使用上均以部編版教材為主，而關(guān)于部編版教材與傳統(tǒng)版教材的差異和使用中所存在的問題等研究來看，部編版新教材兼顧了傳統(tǒng)通史脈絡(luò)與專題脈絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，使得開展教學(xué)的邏輯性、層次性和遞進(jìn)性更加突顯，這也造成教材內(nèi)容的精簡(jiǎn)化，使得一線教師在開展教學(xué)中需要進(jìn)行大量知識(shí)補(bǔ)遺和拓展，也使得對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握難度明顯升級(jí)。因此，為有效克服教學(xué)中所存在的這一不足，采用主題教學(xué)模式，可以在一定程度上解決這一問題。以“中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)建”為例，部編版教材關(guān)于背景、過程和影響的介紹較少，對(duì)于升華教學(xué)而言明顯不足，因此采用主題教學(xué)適量增益部分史料，可以拓展學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知。

二、建構(gòu)脈絡(luò)體系

（一）創(chuàng)建背景

在開展教學(xué)過程中，需要讓學(xué)生明確“歷史背景”的含義，“歷史背景”往往由“原因”+“條件”兩個(gè)要素構(gòu)成，即歷史事物或歷史事件出現(xiàn)的“原因”或“條件”。同時(shí)，從“歷史背景”的大格局來說，又分為“國內(nèi)背景”和“國際背景”兩個(gè)大的方面。以“中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)建”背景為例，通過梳理教材內(nèi)容和增添部分史料，可以引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行歸納：

1.國內(nèi)背景。教材在敘述關(guān)于創(chuàng)建背景方面，僅提到五四運(yùn)動(dòng)促進(jìn)了馬克思主義在中國的傳播，為中國共產(chǎn)黨的成立奠定思想上干部上的準(zhǔn)備。很顯然，這一闡述比較簡(jiǎn)約，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生夯筑史實(shí)脈絡(luò)體系而言，也是不夠全面的，需要教師在備課教學(xué)中補(bǔ)充一些史料文獻(xiàn)予以完善。

材料一由于辛亥革命的積極影響和第一次世界大戰(zhàn)期間列強(qiáng)對(duì)中國經(jīng)濟(jì)侵略的放松，中國的民族資本主義經(jīng)濟(jì)有了較大的發(fā)展，這給中國社會(huì)結(jié)構(gòu)帶來了新變化……1919 年，產(chǎn)業(yè)工人的人數(shù)已超過200 萬人，這相當(dāng)于俄國19 世紀(jì)90 年代產(chǎn)業(yè)工人的數(shù)量。工人階級(jí)的政治覺悟也不斷提高，他們的反帝反封建斗爭(zhēng)已經(jīng)從經(jīng)濟(jì)斗爭(zhēng)擴(kuò)展到了政治斗爭(zhēng)，開始在中國的政治舞臺(tái)上表現(xiàn)出越來越重要的作用。

——摘編自龔書鐸主編《中國近代史1919—1949》

通過補(bǔ)充上述史料進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生解析推知，辛亥革命后中國社會(huì)原有的社會(huì)體系出現(xiàn)了巨大的變動(dòng)，在推動(dòng)民族資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，也為中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)建奠定了有利的政治環(huán)境、較為堅(jiān)實(shí)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和一股日益壯大的新興政治力量（中國無產(chǎn)階級(jí)）。在這些內(nèi)部因素醞釀作用下，1919 年北洋政府在巴黎和會(huì)外交上的失敗，引發(fā)了震驚中外的五四運(yùn)動(dòng)，而經(jīng)過五四運(yùn)動(dòng)的洗禮，中國無產(chǎn)階級(jí)作為一支獨(dú)立的政治力量開始登上政治舞臺(tái)，也由此拉開了中國新民主主義革命的序幕。

通過對(duì)五四運(yùn)動(dòng)概況的梳理，可以引導(dǎo)學(xué)生反向思考自近代以來農(nóng)民階級(jí)、封建地主階級(jí)、中國民族資產(chǎn)階級(jí)等領(lǐng)導(dǎo)的舊民主主義革命失敗的緣由，以使學(xué)生加深對(duì)新民主主義革命的理解，為接下來升華對(duì)中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)建歷史意義的認(rèn)知。同時(shí)，五四運(yùn)動(dòng)的發(fā)生一方面促進(jìn)馬克思主義在中國進(jìn)一步傳播，另一方面實(shí)質(zhì)上也為中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)建奠定了思想基礎(chǔ)。受五四運(yùn)動(dòng)的推動(dòng)，以李大釗、陳獨(dú)秀為代表的早期馬克思主義者開始創(chuàng)建馬克思主義研究學(xué)會(huì)，通過深入研究馬克思主義，一方面全面認(rèn)識(shí)了馬克思主義思想的優(yōu)越性，另一方面也為后來中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)建奠定干部條件、組織條件（共產(chǎn)主義小組）。

與此同時(shí)，在介紹共產(chǎn)主義小組的作用方面，可以從他們?yōu)辄h的創(chuàng)建所開展的大量準(zhǔn)備工作切入進(jìn)行拓展，如廣泛宣傳馬克思主義、與非馬克思主義展開論戰(zhàn)，進(jìn)一步解放了人們的思想；深入工人群眾，積極開展宣傳和介紹馬克思主義思想，使工人群體認(rèn)識(shí)到馬克思主義的先進(jìn)性、優(yōu)越性，并逐步與工人運(yùn)動(dòng)相結(jié)合；另外就是加強(qiáng)對(duì)青年志士的團(tuán)結(jié)和教育工作，強(qiáng)化組織基礎(chǔ)，并就在中國創(chuàng)立屬于自己的共產(chǎn)黨問題進(jìn)行積極探討、準(zhǔn)備。

2.國際背景。中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)建并非完全依靠自身，而是得到了來自當(dāng)時(shí)共產(chǎn)國際的積極支持和幫助。在指導(dǎo)中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建方面，共產(chǎn)國際先后于1920 年5 月派遣了駐中國代表魏金斯基、1921 年6 月派遣了駐中國代表馬林、尼柯爾斯基等共產(chǎn)國際代表到中國與陳獨(dú)秀、李大釗等人商榷、研究中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)建問題，使得中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)建工作得到了加速。

綜上所述，中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)建是近代中國社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治發(fā)展與思想演變的必然結(jié)果，是集當(dāng)時(shí)中國社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化和來自共產(chǎn)國際幫助的一系列綜合作用，不管是從當(dāng)時(shí)的國內(nèi)背景來看，還是有利的國際形勢(shì)而言，中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)建是中國近代社會(huì)發(fā)展的必然產(chǎn)物。

（二）正式創(chuàng)建

1921 年7 月23 日，各地共產(chǎn)主義小組在陳獨(dú)秀、李大釗等早期馬克思主義者的組織和安排下，經(jīng)過一系列籌備，在上海召開了中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會(huì)。列席這次大會(huì)的會(huì)議代表：國內(nèi)各地代表總計(jì)13 人，國際代表2 人，一共15 人。通過對(duì)這些代表來源的構(gòu)成分析可知，一是以青年知識(shí)分子為主體，平均年齡約28 歲；二是代表職業(yè)、身份呈現(xiàn)多樣化，既有教師、教員、學(xué)生、記者等，也有歸國留學(xué)生、清末秀才、師范生等；三是共產(chǎn)國際派遣了馬林、尼柯爾斯基參與了這次會(huì)議。

1.中共一大綱領(lǐng)內(nèi)容

材料二（1）革命軍隊(duì)必須與無產(chǎn)階級(jí)一起推翻資本家階級(jí)的政權(quán)，必須支援工人階級(jí)，直到社會(huì)的階級(jí)區(qū)分消除為止；（2）承認(rèn)無產(chǎn)階級(jí)專政，直到階級(jí)斗爭(zhēng)結(jié)束，即直到消滅社會(huì)的階級(jí)區(qū)分；（3）消滅資本家私有制，沒收機(jī)器、土地、廠房和半成品等生產(chǎn)資料，歸社會(huì)公有；（4）聯(lián)合第三國際。

——摘自《中國共產(chǎn)黨第一個(gè)綱領(lǐng)》，《中共中央文件選集》（第1 冊(cè)）

結(jié)合中共一大綱領(lǐng)內(nèi)容來看，一是表明了中國共產(chǎn)黨一開始就把實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義、共產(chǎn)主義作為奮斗目標(biāo)；二是確立了采用革命的手段推翻資本主義實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義；三是突出了中國共產(chǎn)黨所代表的無產(chǎn)階級(jí)屬性；四是明確了要爭(zhēng)取獲得來自共產(chǎn)國際的幫助。但是，對(duì)中共一大綱領(lǐng)內(nèi)容進(jìn)一步解析也可以發(fā)現(xiàn)黨在成立初期認(rèn)識(shí)上的一些不足，一是忽略了當(dāng)時(shí)中國半殖民地半封建社會(huì)的實(shí)際，片面定義了近代中國國情和革命對(duì)象；二是忽視了自身掌握革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的重要性，對(duì)共產(chǎn)國際的依賴性較強(qiáng)；三是希寄“革命軍隊(duì)”參與革命斗爭(zhēng)，缺乏建立一支由黨獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)的革命武裝意識(shí)。

2.中共一大領(lǐng)導(dǎo)結(jié)構(gòu)

中共一大宣告了中國共產(chǎn)黨的誕生，但黨創(chuàng)立初期所面臨的形勢(shì)仍然非常嚴(yán)峻。在組建黨的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)方面，一是黨員較少、黨的地方組織尚不健全，無法建立符合法定的中央委員會(huì)，只能以建立臨時(shí)中央機(jī)構(gòu)中央局代行中央委員會(huì)職權(quán)；二是選舉陳獨(dú)秀為中央局書記、張國燾為組織主任、李達(dá)為宣傳主任，任期均為一年；三是中共一大閉幕后，由中央局在秘密條件下，積極、謹(jǐn)慎地組織工農(nóng)群眾開展各種革命斗爭(zhēng)。

3.中共一大中心任務(wù)

部編版教材對(duì)中共一大中心任務(wù)幾乎沒有提及，需要在教學(xué)中予以補(bǔ)充：

材料三大會(huì)通過了中國共產(chǎn)黨的第一個(gè)決議，規(guī)定黨成立后的中心任務(wù)是組織工人階級(jí)，從事工人運(yùn)動(dòng)，并作出了建立工會(huì)、開辦工人補(bǔ)習(xí)學(xué)校、出版工會(huì)報(bào)刊和小冊(cè)子、成立研究工人運(yùn)動(dòng)的機(jī)構(gòu)等具體規(guī)定。

——摘編自龔書鐸主編《中國近代史1919—1949》

中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會(huì)參會(huì)代表僅13 人，代表全國50 余名黨員同志，這種情況使得黨的中心任務(wù)便是開展工人運(yùn)動(dòng)，大力吸納新黨員，加強(qiáng)對(duì)新進(jìn)黨員的思想教育和宣傳教育。通過確立黨的中心任務(wù)，積極開展工人運(yùn)動(dòng)，一是增加了黨員人數(shù)；二是進(jìn)一步使馬克思主義與工人運(yùn)動(dòng)相結(jié)合；三是使中國共產(chǎn)黨的綱領(lǐng)、思想和政治主張得到進(jìn)一步傳播，對(duì)于加速革命進(jìn)程，推動(dòng)黨的工作開展起到了奠基作用。

（三）創(chuàng)建意義

結(jié)合教材內(nèi)容敘述可知，中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會(huì)的召開標(biāo)志著中國共產(chǎn)黨的誕生，這是中國近代史上一件開天辟地的大事變，對(duì)于中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)建成功，一是給近代飽受磨難的中國人民帶來了希望和光明；二是使中國革命從此以后有了正確的前進(jìn)方向和堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)力量；三是使中國人民有了更加強(qiáng)大的凝聚力和向心力；四是使中國革命有了光明的發(fā)展前景；五是雄辯地突出了無產(chǎn)階級(jí)革命的先進(jìn)性、科學(xué)性和有別于舊民主主義領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)的本質(zhì)差異，使中國革命掀起了新高潮。

三、補(bǔ)充內(nèi)容：中共二大

關(guān)于中國共產(chǎn)黨第二次全國代表大會(huì)，部編版教材僅在第123 頁“歷史縱橫”一欄中簡(jiǎn)略提及，關(guān)于這次大會(huì)的背景、內(nèi)容和影響也應(yīng)該進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充，以使“中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)建”這一知識(shí)點(diǎn)更加完整。

如前所述，中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會(huì)對(duì)當(dāng)時(shí)中國革命的性質(zhì)和任務(wù)等問題缺乏全面認(rèn)識(shí)，并沒有制定出符合彼時(shí)中國國情的具體革命綱領(lǐng)和革命策略。隨著中國共產(chǎn)黨在開展革命斗爭(zhēng)中認(rèn)識(shí)不斷提升，愈發(fā)意識(shí)到應(yīng)依據(jù)中國的現(xiàn)實(shí)國情來運(yùn)用馬克思主義指導(dǎo)中國革命，以真正有效地解決中國革命的現(xiàn)實(shí)問題。在這樣的背景下，1922 年7 月16 日到23 日，中國共產(chǎn)黨第二次全國代表大會(huì)在上海召開。

材料四（1）消除內(nèi)亂，打倒軍閥，建設(shè)國內(nèi)和平；（2）推翻國際帝國主義的壓迫，達(dá)到中華民族完全獨(dú)立；（3）統(tǒng)一中國為真正的民主共和國。

——摘自《中國共產(chǎn)黨第二個(gè)綱領(lǐng)》，《中共中央文件選集》（第1 冊(cè)）

通過材料四與前述材料的內(nèi)容來看，中國共產(chǎn)黨在第二次全國代表大會(huì)的綱領(lǐng)中明顯進(jìn)行了調(diào)整和完善，一是開始認(rèn)識(shí)到中國彼時(shí)是半殖民地半封建社會(huì)；二是明確了革命對(duì)象，即推翻北洋軍閥反動(dòng)勢(shì)力、國際帝國主義反動(dòng)勢(shì)力；三是制定了有別于實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的最低革命綱領(lǐng)，這也為后來中國共產(chǎn)黨與國民黨進(jìn)行兩黨合作開展國民革命運(yùn)動(dòng)奠定了思想基礎(chǔ)。

通過中國共產(chǎn)黨第二次全國代表大會(huì)所制定的革命綱領(lǐng)內(nèi)容可以看出，中國共產(chǎn)黨認(rèn)真總結(jié)了革命斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，及時(shí)制定了符合國情的最低革命綱領(lǐng)，并在這一過程中不斷運(yùn)用馬克思主義基本原理與中國革命具體實(shí)際進(jìn)行結(jié)合，這表明，中國共產(chǎn)黨自誕生起便蘊(yùn)含了無限的生機(jī)與活力，也凸顯出了近代中國革命的復(fù)雜性、艱巨性。當(dāng)然，從唯物史觀的角度來說，彼時(shí)的中國共產(chǎn)黨畢竟身處幼稚階段，在開展革命斗爭(zhēng)中也必然會(huì)存在一些不足，比如忽視革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的重要性、缺乏組建黨領(lǐng)導(dǎo)的革命武裝開展革命斗爭(zhēng)的意識(shí)、對(duì)共產(chǎn)國際的依賴仍然較強(qiáng)等。但是，中國共產(chǎn)黨作為中國最先進(jìn)階級(jí)的政黨代表，它的創(chuàng)建畢竟為近代中國革命灰霾死寂的局面劃開了一道口子，為醫(yī)治滿目瘡痍的近代中國社會(huì)帶來了良方，最終使中國革命面貌煥然一新，為中國人民最終擺脫封建主義、帝國主義和官僚資本主義的反動(dòng)壓迫帶來了希望！