摘要：目的：影視音樂是具有廣泛影響力的文化產(chǎn)品，是音樂中的特別分支，是高校美育中的一部分。理工科大學可通過合理的課程設計，將影視音樂引入課堂中，通過對影視音樂作品的聆聽、講解和分析，引導學生在感受音樂作品的過程中獲得美的熏陶和愛的教育，從而實現(xiàn)“以美育人、以文化人，提高學生審美和人文素養(yǎng)”的美育目標。方法：合理選擇影視音樂作品——既要注重藝術性，又要注重思想與內(nèi)容：一是選擇可以弘揚中華美育精神、體現(xiàn)社會主義核心價值觀的作品；二是選擇有格調(diào)、有較高藝術價值的作品；三是注重作品選擇多元化，選擇不同時代的作品、不同文化背景的作品、廣為人知的作品、經(jīng)典而小眾的作品等。結果：理工科大學生普遍不具備系統(tǒng)的音樂和影視專業(yè)知識，音樂素質(zhì)參差不齊，審美辨別能力尚在形成，學校可通過開設影視音樂美育課程，使學生形成正確的審美觀。結論：互聯(lián)網(wǎng)時代，大學生面對紛繁復雜的影視音樂作品，雖有喜好音樂的熱情，但缺乏判斷優(yōu)劣的能力；教育工作者應注重在教學中引導學生發(fā)現(xiàn)美、體驗美、尋求美，形成符合社會主義核心價值觀的審美取向，這是教學的重點，也是教學探索的方向。

關鍵詞：美育；理工科大學；影視音樂；教學

中圖分類號：G645.5；J692 文獻標識碼：A 文章編號：1004-9436（2023）23-0-03

0 引言

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視學校美育工作，把學校美育工作擺在更加突出的位置，作出一系列重大決策部署。高校積極響應，著力推進美育工作，收獲了許多成果，但理工科大學的美育仍需繼續(xù)推進。文章以影視歌曲中愛國情懷的表達為例，探析影視音樂在美育中的應用。

1 互聯(lián)網(wǎng)時代的教育背景

目前的大學生是以“00后”為主體的年輕人，這一代人是伴隨電腦、智能手機和網(wǎng)絡成長起來的，他們與網(wǎng)絡世界的互動幾乎從出生就開始了，并伴隨他們成長的過程?！?0后”使用網(wǎng)絡時的信息捕捉能力遠遠超過父輩和年長的老師，他們能輕易通過網(wǎng)絡搜索到想了解的知識、信息、音樂等。

互聯(lián)網(wǎng)具有互動功能，可以為用戶不斷推送內(nèi)容。因此，從表面看，學生想要學什么、了解什么、聆聽什么，都變得輕而易舉。但是網(wǎng)絡信息龐雜多樣，網(wǎng)絡不能代替系統(tǒng)的教育。因此，大學美育顯得更加具有必要性和迫切性，原因是互聯(lián)網(wǎng)提供的知識和信息不嚴謹；互聯(lián)網(wǎng)信息（特別是推送信息）存在片面性；互聯(lián)網(wǎng)信息內(nèi)容碎片化，缺乏系統(tǒng)性與完整性；學生對接觸到的信息不具備專業(yè)辨識能力。

高校音樂通識教育作為美育的重要組成部分，對學生審美能力的建構、審美情趣的培養(yǎng)以及審美觀甚至世界觀的形成，具有舉足輕重的影響［1］。在此背景下，探析影視音樂在美育中的應用具有至關重要的意義。

2 理工科大學應開設具有吸引力的影視音樂通識課程

2.1 大學生對音樂的喜好情況

《當代大學生音樂消費行為調(diào)查分析——以南京市部分高校為例》顯示，喜歡流行音樂（包括歐美流行音樂、港臺流行音樂和大陸流行音樂）和影視音樂的學生占比最高，接下來的三項分別是西方古典音樂、中國民族音樂和世界民族音樂，喜歡這三項的學生達到60%以上［2］；另據(jù)2022年9月9日的《中國音樂周報》報道，調(diào)查問卷顯示，參與調(diào)查的大學生有60%喜愛中國藝術歌曲。由此可知，理工科大學音樂通識課程以前文所列舉的音樂類型為主體內(nèi)容，就可以吸引到60%～90%的學生。

2.2 在理工科大學開設影視音樂通識課程的必要性

面對大學生對影視音樂的熱愛，通過教學引導學生［3］，是助力這份熱愛的最好手段——在課程教學中引導學生發(fā)現(xiàn)好作品，聆聽好音樂，感受美好、至善的情感；培養(yǎng)學生的高尚情懷，陶冶學生的情操，提升學生的藝術鑒賞能力；最終實現(xiàn)培養(yǎng)出人格健全、身體健康、頭腦靈活的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才的目標。

2.3 影視音樂的獨特特征

影視音樂作為音樂的一個分支，作為影視作品的一部分，具有相應的特征，本文就影視音樂的特征展開分析。

2.3.1 音樂的本體概念和特征

音樂的本體概念是指通過有組織的樂音所創(chuàng)造的藝術形象，表達人們的思想感情、反映社會現(xiàn)實生活的一種時間藝術。它是通過演唱或演奏的形式（即必須有音響）讓人們欣賞、感受的聽覺藝術。

音樂的基本特征有四點：聲音特征、時間特征、抽象特征、表現(xiàn)特征。

2.3.2 影視音樂與音樂的異同對比

影視音樂作為音樂的分支，因其表達環(huán)境的特殊性——多存在于影視作品當中，所以具有一般音樂所不具備的特征，見表1。

2.3.3 影視音樂在課堂教學中具有多維度解讀的優(yōu)勢

通過前文的對比可以看出，影視音樂既具有音樂的一般特征，又具有獨特性。因此，在以影視音樂為主體的通識課程中，對影視音樂的講解可以從多個維度展開：

第一，從音樂本體語言的角度分析，例如音樂的調(diào)式特征、曲式結構等；

第二，從音樂的文化背景講解，例如音樂的出處、創(chuàng)作背景、民族特色等；

第三，從影視作品內(nèi)容切入解讀，例如音樂在劇情中屬于哪種元素、承擔的功能、所起的作用等；

第四，從影視作品的背景介紹代入音樂在相關部分的深意和內(nèi)涵。

3 以三首電影歌曲為例

3.1 例1：歌曲《我的祖國》

歌曲《我的祖國》相關信息見表2。

《我的祖國》是長春電影制片廠于1956年拍攝的電影《上甘嶺》中的插曲［4］。

1.音樂分析

歌曲結構：單二部曲式：A+B。其中A樂段F宮調(diào)式；女高音領唱，該樂段旋律環(huán)環(huán)相扣，深情婉轉；B樂段F大調(diào)式；混聲合唱。旋律剛勁有力，氣勢磅礴。A、B樂段在旋律風格、調(diào)式和音色布局上均有對比，但在調(diào)式主音上和諧統(tǒng)一，給聽眾留下深刻記憶。

2.電影背景介紹及歌曲內(nèi)涵分析

《上甘嶺》是根據(jù)真實歷史——抗美援朝戰(zhàn)爭中發(fā)生在上甘嶺區(qū)域的一場戰(zhàn)役所拍攝的電影。當觀眾把視角從文藝作品轉向歷史真實的時候，不由得再一次為戰(zhàn)斗英雄們的事跡而動容。

歌曲出現(xiàn)在劇情——戰(zhàn)役由攻轉守的情節(jié)中，表現(xiàn)戰(zhàn)士們的情感由最初的激越向堅定的守衛(wèi)轉換的過程。插曲的出現(xiàn)使情節(jié)的轉換變得流暢，情感的轉換自然而有美感。歌曲巧妙地將戰(zhàn)士們熱愛祖國、熱愛和平的情懷表達了出來，也使觀眾通過歌曲實現(xiàn)深刻的情感體認與內(nèi)涵思考?！段业淖鎳肥菑V為傳唱的老歌，通過深挖其電影背景，多維度解讀等方法講解分析，可以激發(fā)學生在課程學習中的新鮮感，深刻領會“愛國”的含義。

3.2 例2：《我愛你，中國》

歌曲《我愛你，中國》相關信息見表3。

《我愛你，中國》是1979年珠江電影制片廠拍攝的音樂電影《海外赤子》的主題歌。

1.音樂分析

《我愛你，中國》不僅是一首影視歌曲，還是一首藝術創(chuàng)作歌曲。它有著嚴謹?shù)慕Y構——單二部結構，清晰的旋律和大氣磅礴、和聲考究的伴奏。

2.電影音樂元素及表現(xiàn)功能

歌曲是電影的主題歌。這部電影以主人公一家，在中華人民共和國成立初期，積極從海外回歸投身新中國的建設，但在“文革”期間遭受不公正對待，直到“文革”結束撥亂反正為主線，表現(xiàn)了主人公對祖國始終如一的熱愛。因此，電影和主題歌表達的都是熾熱的愛國主義情懷。主題歌在影片中出現(xiàn)兩次。第一次是華僑的女兒黃思華參加文工團考試，通過歌聲表達了思華壓抑在心中已久、對祖國母親深沉的熱愛之情；在此片段，歌曲與畫面的關系是畫內(nèi)音樂。第二次出現(xiàn)在思華的父母回憶他們年輕時，懷著滿腔熱情從海外回歸祖國，即將投身于新中國的建設的情節(jié)中，在此片段，歌曲與畫面的關系是畫外音樂。

歌曲在劇情中的兩次出現(xiàn)與畫面形成的是不同的音畫關系，這種表現(xiàn)手段上的異同，既表現(xiàn)了兩代人矢志不渝、從未改變的愛國情懷，又傳達出這份情感由內(nèi)而外、噴薄而出的力量，這股力量從影片開始，就先聲奪人地從思華的現(xiàn)場演唱中抒發(fā)了出來。因此，這飽含愛國激情的旋律，這無法遏制的情感從電影開始就緊緊抓住了觀眾的心，也給聽眾留下了極其深刻的印象。劇情中主題歌的再次出現(xiàn)進一步固化了這份在兩代人間傳承的愛國情懷，強化了觀眾的情感體驗。

通過對《我愛你，中國》歌曲及其電影的分析，讓學生了解歌曲本身的藝術特點和作為電影歌曲的表現(xiàn)特征；特別是針對主題歌在電影中的不同表現(xiàn)，觀眾能深刻體會電影所表達的愛國情懷，增強觀眾內(nèi)心的認同感［5］。

3.3 例3：《我和我的祖國》

歌曲《我和我的祖國》相關信息見表4。

歌曲《我和我的祖國》是2019年同名電影《我和我的祖國》的主題歌。

1.歌曲介紹和分析

《我和我的祖國》創(chuàng)作于1983年［6］，介于流行歌曲與藝術歌曲之間。歌詞質(zhì)樸，旋律簡潔。整首歌曲個性鮮明，易于傳唱，是流傳最廣泛的飽含愛國主義情懷的歌曲之一。調(diào)性為F大調(diào)；節(jié)拍為6/8拍；音樂結構簡單，為A+B的單二部結構。樂段內(nèi)部樂句均衡，對稱整齊；旋律線條流暢，邏輯清晰。

2.電影結構和電影音樂結構

電影《我和我的祖國》是由《前夜》《相遇》《奪冠》《回歸》《北京你好》《白晝流星》《護航》這7個講述中華人民共和國成立70年間普通人生活的故事組成的電影。故事與故事之間沒有聯(lián)系，也沒有設計連接的環(huán)節(jié)和音樂。雖然是硬連接，但是不生硬，沒有違和感；整部電影結構獨特：如同七巧板，每一塊都不同，卻可以拼出一個完整的正方形；電影音樂結構是框架型結構：與電影同名的主題歌《我和我的祖國》在電影中完全沒有出現(xiàn)，但是其具有極高的知名度，與電影名稱完全重合，因此歌曲雖然只是在電影的開始和結尾處“閃現(xiàn)”，但形成了“驚鴻一瞥”凸顯主題的效果，足以將整部電影架構在“熱愛祖國的情懷”之中。

4 結語

根據(jù)本文對三例影視音樂及其電影的分析，可以看出，影視音樂有寬泛的詮釋維度：在音樂通識課程中抓住作品特點，分析旋律、講解歌詞；剖析電影內(nèi)容；解讀電影背景；引導學生通過聆聽音樂、觀看電影情節(jié)、學習知識、了解文化，體驗音樂情感，感受劇情情懷，領會作品內(nèi)涵，認同作品主題，從而有效實現(xiàn)“以美育人、以文化人”的教學目標。

參考文獻：

［1］ 蘇海鳴.中國電影音樂專業(yè)教育微探［J］.北方音樂，2019，39（23）：105-106，140.

［2］ 王建元.當代大學生音樂消費行為調(diào)查分析：以南京市部分高校為例［J］.南京藝術學院學報（音樂與表演版），2010（3）：93-96，187.

［3］ 畢若旭，羅希，譚雅麗，等.超九成受訪大學生看好國風音樂［N］.中國青年報，2022-07-15（007）.

［4］ 尹雪峰，賈宏宇.淺析電影《上甘嶺》插曲《我的祖國》對當代青年人的愛國教育［J］.電影文學，2008（24）：208.

［5］ 大衛(wèi)·梅欽，殷玉環(huán).電影音樂的屬性與表達方式［J］.音樂傳播，2013（1）：119-124.

［6］ 趙蘇蘇.主旋律影片尋求大眾情感認同的新理念：以《我和我的祖國》為例［J］.傳媒論壇，2023，6（8）：59-61.

作者簡介：強薇（1971—），女，陜西榆林人，本科，助教，研究方向：音樂教育。