王嘉蔓

摘 要：教育文物清晰記錄了中華民族五千多年的歷史發(fā)展脈絡(luò)，蘊(yùn)含豐富的現(xiàn)代教育價值。金華市博物館館藏孔子弟子鏡作為一件歷史悠久的教育文物，在歷史變遷與儒學(xué)積淀過程中必然包含著特殊的教育價值。因此，以孔子弟子鏡這一經(jīng)典之作為例，挖掘其對于當(dāng)代人物質(zhì)與意識上的教育價值，使教育文物的價值與新時期時代發(fā)展要求相融合，滿足學(xué)生及大眾的教育及文化需求，增強(qiáng)文化自信，同時也促進(jìn)教育文物更好地保存與推廣。

關(guān)鍵詞：教育文物；教育價值；教育學(xué)價值；教育史價值

DOI：10.20005/j.cnki.issn.1674-8697.2023.20.042

1 孔子弟子鏡簡介

金華市博物館藏有一枚西晉時期的孔子弟子鏡，銅鏡上描繪的是孔子與弟子圍坐講學(xué)的場景，座外紋飾區(qū)為伸展的四葉，對稱分布于紐座四邊，每葉內(nèi)飾一人，題曰“弟子子貢”“弟子顏淵”“弟子仲由”“圣人（孔子）”（圖1）。

這件孔子弟子鏡體現(xiàn)了古代儒家文化的精神內(nèi)涵和思想理念，是了解傳統(tǒng)文化和歷史的重要載體?？鬃拥茏隅R也展示了古代工藝的高超水平和藝術(shù)表現(xiàn)力，成為值得珍藏和傳承的寶貴文物。因此，孔子弟子鏡不僅僅代表一個時代的文化，更是人類文明發(fā)展的歷史見證，它的存在將繼續(xù)為后人提供珍貴的歷史記憶和文化遺產(chǎn)。

2 教育文物的教育價值

2.1 個人價值：提升道德修養(yǎng)

教育文物無疑是人類文明歷史和文化遺產(chǎn)的重要組成部分，從中我們可以了解到歷史文化的變遷和發(fā)展，深入了解傳統(tǒng)文化的價值。同時，教育文物對于個人的成長和發(fā)展也有著重要的價值和意義。

2.1.1 提供深入了解歷史文化的節(jié)點(diǎn)

教育文物是人文精神的載體，是見證歷史發(fā)展的原始資料，是不可復(fù)制的寶貴財(cái)富。世代相傳的史書可以讓我們了解各個時期所發(fā)生的事件，而教育文物給這些文字提供了更有力的印證，無聲地訴說著歷史。在研究教育文物時，不由得感嘆先人的偉大，在金華市博物館看到孔子弟子鏡上的紋飾時，腦海中會自然浮現(xiàn)出孔子與弟子圍坐在一起講學(xué)，師徒幾人侃侃而談的畫面，讓我們對師生教學(xué)有更深一層的認(rèn)識?？鬃邮堑谝晃惶岢鰡l(fā)式教學(xué)方法的教育家，在現(xiàn)代教育中，我們可以借鑒孔子弟子鏡中儒家文化的核心價值觀，打造現(xiàn)代化、科學(xué)化、智能化的教育模式，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.1.2 促進(jìn)人們提升人文修養(yǎng)和審美素養(yǎng)

教育文物不僅僅是一種歷史、文化的載體，更是一種藝術(shù)、審美的體驗(yàn)。教育文物因其藝術(shù)價值與文化價值而引人鑒賞、思考，人們在欣賞它們時不僅能夠獲得視覺上的享受，還能在多元文化的背景下產(chǎn)生更有遠(yuǎn)見的身心哲學(xué)思考。

通過對孔子弟子鏡的研究，我們可以深刻理解學(xué)習(xí)、修身、守道、尚義等儒家文化。同時，探索孔子弟子鏡的價值還能引領(lǐng)當(dāng)代教育回歸傳統(tǒng)本源，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。通過對教育文物的研究，不僅能夠借鑒古人的經(jīng)驗(yàn)和智慧，更能夠推動中華文明的傳承和發(fā)展。

2.1.3 幫助人們啟迪創(chuàng)新思維，提升創(chuàng)造力

教育文物是人類智慧的精華，其獨(dú)特的歷史、文化、科技性質(zhì)和紀(jì)念意義，不僅能夠讓學(xué)生體驗(yàn)到歷史的沉浸感和文化的內(nèi)涵，更能夠幫助學(xué)生形成深厚的情感認(rèn)同，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和興趣。此外，可以通過解讀和借鑒教育文物，幫助學(xué)生更好地了解文化背景、歷史傳承和人類智慧，從中產(chǎn)生新的思路和創(chuàng)新點(diǎn)，幫助人們啟迪創(chuàng)新思維，推動人類創(chuàng)造力的發(fā)展和科技進(jìn)步。

2.2 社會價值：構(gòu)建和諧社會

2.2.1 培養(yǎng)愛國主義精神，提高國民素質(zhì)

教育文物可以促進(jìn)社會教育發(fā)展，提升社會公眾的愛國精神，將文物展現(xiàn)在人們面前，推動人們對歷史最真實(shí)的面貌進(jìn)行研究分析。以孔子弟子鏡為例，我們要挖掘其中的優(yōu)秀文化，營造廣大民眾熱愛學(xué)習(xí)的氛圍，這有助于提升整個社會的文明程度，提高國民思想道德素質(zhì)，改善社會道德風(fēng)氣，營造良好道德環(huán)境，有助于挺立中華民族的脊梁①，有助于構(gòu)建社會主義和諧社會，促進(jìn)人的全面發(fā)展。

2.2.2 重視教育水平，提升教師待遇

孔子說：“三人行，必有我?guī)熝?。”有教育的地方必然離不開老師這一身份?？鬃拥茏隅R為我們展示了師生之間和諧的關(guān)系，現(xiàn)在整個社會都在呼吁提高教師的地位和待遇，這也是社會發(fā)展的必然要求。因?yàn)槲覀兌贾?，從孔子、荀子到韓愈，古人一直都提倡尊師重道，試想學(xué)生如果沒有老師的指導(dǎo)，那么在學(xué)習(xí)的道路上必然充滿荊棘，成材率也會大大降低，教師教育對整個社會的作用都是不容忽視的。教師的地位也體現(xiàn)了國家對教育的重視程度。教育又和政治、經(jīng)濟(jì)、文化等密切相關(guān)，如果要提高教師的地位和待遇，就應(yīng)該“用好”教師，發(fā)揮其能動性，讓教師群體不斷提升自身價值，為教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。唯有重視教育，國家才能長久發(fā)展，競爭的核心最終都將落到人才的競爭上來。而人才的培養(yǎng)唯有依靠教育，教育的實(shí)施唯有依靠教師，如此才能更好地促進(jìn)社會的發(fā)展。只有教育文物得到整個社會的認(rèn)可與珍藏，我們才可以最大限度地發(fā)揮教育文物的教育價值。

通過對古代教育文物的研究，我們能夠重拾對教育的熱情和信心，思考人文精神對于現(xiàn)代教育的意義和價值。需要注意的是，將古代教育文物引入現(xiàn)代教育中并不是簡單地照搬和復(fù)制，而是適應(yīng)時代需求，整合和創(chuàng)新古今文化的精華，注重培養(yǎng)學(xué)生的知識文化素養(yǎng)、邏輯思維及創(chuàng)造力。只有這樣，才能真正發(fā)揮古代教育文物在現(xiàn)代教育中的價值和作用。

3 教育文物的教育學(xué)價值

3.1 德育價值：助力立德樹人

一直以來，我國教育發(fā)展中或多或少存在重智育、輕德育的現(xiàn)象，長此以往必然會導(dǎo)致學(xué)生的德智發(fā)展不平衡。在當(dāng)前的教育大環(huán)境下，這種教育方式會導(dǎo)致學(xué)生缺乏社會責(zé)任感和對他人的尊重，容易出現(xiàn)道德底線的倒退現(xiàn)象，助長社會不良風(fēng)氣②。

教育文物不僅是歷史的見證，更是教育的載體。教育文物蘊(yùn)涵科學(xué)的教育思想，能夠助力教師在教學(xué)中完成立德樹人這一根本任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值取向，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生形成優(yōu)良的道德品質(zhì)。對教育文物的傳承和學(xué)習(xí)，可以增強(qiáng)莘莘學(xué)子對祖國的熱愛和對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，也可以在培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀道德品質(zhì)的過程中更好地塑造學(xué)生的個性，提高其綜合素質(zhì)。

教育文物在教育中的應(yīng)用極為重要，應(yīng)該盡可能地挖掘和利用其教育價值。傳承和利用教育文物是一種重要的教育手段，可以有效地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的愛國情感、文化自信和精神素質(zhì)。教師應(yīng)該將教育文物融入教育教學(xué)中，通過具體實(shí)踐、親身體驗(yàn)和情感共鳴，讓學(xué)生真正受到傳統(tǒng)教育文化的洗滌，感受人文精神的力量，從而不斷提高他們的人文素養(yǎng)和綜合能力。同時，還應(yīng)該加強(qiáng)對教育文物的保護(hù)和修復(fù)，使其得到良好的保存和利用，為子孫后代留下珍貴的文化遺產(chǎn)。

3.2 智育價值：發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)造

3.2.1 增加歷史文化知識

教育文物不僅是歷史遺產(chǎn)，更是教育資源，它承載了豐富的文化、科技、藝術(shù)等方面的知識，可以幫助學(xué)生深入認(rèn)識和理解歷史、文化、人文等領(lǐng)域的知識，并學(xué)會從中汲取人生經(jīng)驗(yàn)和智慧。因此，教育文物在教學(xué)中的智育價值是不可忽視的，教師需要通過多種方式激發(fā)學(xué)生的興趣和動力，將書本中的知識與教育文物相結(jié)合，讓他們對文化遺產(chǎn)的價值產(chǎn)生深刻的認(rèn)識和體會，從而實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)和培養(yǎng)學(xué)生成才。

3.2.2 提升教師教學(xué)效果

智育在教育中具有引領(lǐng)性作用，可以說不以智育為基礎(chǔ)的教育是一種蒙昧，而教育文物在智育中具有不可或缺的教學(xué)價值。教育文物體現(xiàn)了古人的思想、哲學(xué)和價值觀念，通過對教育文物的研究，掌握思想的發(fā)展和演變過程，增強(qiáng)學(xué)生的思考能力和思辨能力。教師可以通過教育文物來拓展學(xué)生的知識面，提高他們的人文素養(yǎng)，拓寬他們的人文視野，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，提高他們的綜合能力。同時，學(xué)生也可以通過自主參觀和研究教育文物，積極主動地參與到學(xué)習(xí)中來，從而獲得更加深入和全面的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.3 美育價值：培養(yǎng)高尚情操

3.3.1 提升審美品位

教育文物是藝術(shù)的代表，對教育文物藝術(shù)的欣賞，可以培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和表達(dá)能力，提高他們的藝術(shù)素養(yǎng)。教育文物往往被認(rèn)為是人類隨著時代發(fā)展而創(chuàng)造出來的一種作品，作為文化遺產(chǎn)，其蘊(yùn)含豐富的美育價值。通過孔子弟子鏡上的畫面我們可以了解到當(dāng)時歷史、文化、藝術(shù)的發(fā)展過程，感受到傳統(tǒng)文化的魅力。此外，教育文物還能夠激發(fā)人們的審美意識，提高人們的藝術(shù)修養(yǎng)和文化素養(yǎng)。因此，在當(dāng)代社會，要加強(qiáng)對教育文物的保護(hù)和傳承，讓更多的人了解、認(rèn)識、欣賞教育文物的美育價值，為藝術(shù)創(chuàng)造提供有益啟示和借鑒，讓傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會中發(fā)揚(yáng)光大。

3.3.2 增強(qiáng)文化自信

教育文物所蘊(yùn)含的文化之美是五彩斑斕的，不僅僅因?yàn)樗鼈兲N(yùn)含的藝術(shù)價值和歷史價值，更重要的是它們蘊(yùn)含的精神內(nèi)涵和美的意蘊(yùn)。通過對教育文物的欣賞和研究，人們可以了解古代文明的發(fā)展歷程，學(xué)習(xí)先賢的智慧和成就，從而提高審美素養(yǎng)、增強(qiáng)文化自信、培養(yǎng)正確的價值觀念和塑造健康人格。特別是對于青少年來說，接觸到豐富多彩的教育文物，不僅可以滿足他們的好奇心和探索欲，而且可以激發(fā)他們的藝術(shù)天賦和創(chuàng)造激情，幫助他們更好地了解自身和社會，認(rèn)識到美的普遍性和獨(dú)特性，增強(qiáng)文化自信和國家認(rèn)同感，成為全面發(fā)展的有用之才和可持續(xù)發(fā)展的新生力量。

4 教育文物的教育史價值

4.1 經(jīng)驗(yàn)價值：見證與演變

4.4.1 了解歷史發(fā)展

教育文物可以幫助人們了解歷史，了解古代文明的發(fā)展、演變和影響，從中汲取經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)文化多樣性和文化傳承。同時，教育文物也能夠激發(fā)人們學(xué)習(xí)歷史、了解文化的興趣和熱情，增強(qiáng)人們對文化遺產(chǎn)保護(hù)的認(rèn)識。通過對教育文物的研究和傳承，我們也能夠增強(qiáng)文化認(rèn)同和文化自信，成為文化傳承和創(chuàng)新的積極參與者和貢獻(xiàn)者。

4.4.2 了解并弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化

教育文物作為國家和民族的文化遺產(chǎn)，具有獨(dú)特的文化價值，研究教育文物可以提高人們的文化、美學(xué)、藝術(shù)修養(yǎng)和文化層次。教育文物可以幫助人們傳承、弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使文化得以傳承發(fā)展。最重要也是影響最深遠(yuǎn)的一點(diǎn)是，教育文物具有獨(dú)特的思想價值，可以啟示人們的思想、哲學(xué)和人生觀。通過教育文物，人們可以領(lǐng)略到歷史、文化和科技的偉大，從而引發(fā)深刻的思考。

4.2 傳承價值：借鑒與載體

4.2.1 教育文物是傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀思想、倫理和道德的重要媒介

教育文物承載了歷史時期的人們對教育的認(rèn)識、理念、方法、手段等方面的經(jīng)驗(yàn)和智慧，其對于今天的教育改革和發(fā)展具有重要的啟示和借鑒作用。同時，教育文物也是文化遺產(chǎn)的一部分，它們所蘊(yùn)含的歷史、文化價值，也成為今天繼承和弘揚(yáng)教育文化的重要資源和切入點(diǎn)。

分析孔子弟子鏡在傳承中所體現(xiàn)的價值和意義，有助于探討文物保護(hù)傳承的現(xiàn)實(shí)價值和意義。例如，文物傳承可以促進(jìn)文化交流和文化認(rèn)同，讓人們更好地了解和尊重不同的文化傳統(tǒng)。此外，研究和傳承文物，可以讓人們更好地認(rèn)識歷史和文化，了解人與社會之間的聯(lián)系以及道德習(xí)俗、思想觀念，推動文化創(chuàng)新和發(fā)展。因此，對于孔子弟子鏡這樣的歷史文物，必須加強(qiáng)保護(hù)傳承工作，讓其可以繼續(xù)傳承下去。

4.2.2 教育文物是重要的教育資源

孔子的故事人們耳熟能詳，在課本中、在文物中、在思想中處處可尋到其蹤跡，其不僅傳承著歷史知識、文化傳統(tǒng)，更包含著對教育文化深層的希冀與祈求。教育文物以一種視覺符號的物質(zhì)化形式，或明或暗地展現(xiàn)了中華民族五千年來的文明。不能把教育文物只看作是一個器物，我們要看到它潛移默化的教育影響。教育文物可以為學(xué)校教育、教學(xué)活動、文化旅游等提供生動、豐富的教育材料和教育資源，讓人們發(fā)現(xiàn)教育的美，從而促進(jìn)身心健康發(fā)展。對教育文物的展示和解讀，可以幫助學(xué)生深入了解歷史、文化和藝術(shù)，積淀人文精神，促進(jìn)全面發(fā)展。

總之，教育文物作為一類歷史文化遺產(chǎn)，有著不同層次的意義和價值。對教育文物的研究和傳承，可以幫助我們更好地了解社會文化、思想傳承，同時也有助于推動文化傳承和創(chuàng)新。

注釋

①楊明.中華道德傳統(tǒng)及其在當(dāng)代道德建設(shè)中的價值[J].齊魯學(xué)刊，2002（5）：24-29.

②覃淋，姚芳.數(shù)學(xué)史與數(shù)學(xué)教育研究現(xiàn)狀及展望[J].首都師范大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2018（3）：9-15.