摘 要：2020年10月23日，習(xí)近平總書記給中國戲曲學(xué)院師生親切回信。高質(zhì)量發(fā)展新征程上，回顧學(xué)校的創(chuàng)業(yè)歷史、弘揚(yáng)前輩的教育家精神，是當(dāng)代國戲人牢記總書記囑托、勇?lián)幕率姑木唧w行動(dòng)之一。作為共和國第一所戲曲專門院校，中國戲曲學(xué)校始終堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，與共和國同向同行，不斷探索完善科學(xué)、現(xiàn)代的戲曲中專教育體系，并孕育奠基了共和國的戲曲高等教育，積淀形成的以學(xué)生為中心的理念和重視師資建設(shè)、重視專業(yè)課教學(xué)、重視學(xué)生的舞臺(tái)實(shí)習(xí)、重視文化課教學(xué)、重視開展教學(xué)研究、重視中外交流等辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)均作為優(yōu)良傳統(tǒng)傳承至今。

關(guān)鍵詞：中國戲曲學(xué)校；中國戲曲學(xué)院；戲曲教育；藝術(shù)教育

2020年10月23日，習(xí)近平總書記給中國戲曲學(xué)院（以下簡稱“國戲”）師生親切回信。新起點(diǎn)上，回顧學(xué)校的創(chuàng)業(yè)歷史、弘揚(yáng)前輩的教育家精神，是當(dāng)代國戲人牢記總書記囑托、勇?lián)幕率姑木唧w行動(dòng)之一。

中國戲曲學(xué)校（以下簡稱“中國戲?！保┮呀?jīng)成為一個(gè)歷史概念，指國戲1950年1月成立至1978年10月改制為普通高等學(xué)校前的中等專業(yè)學(xué)校發(fā)展階段。為了更加合乎邏輯和順理成章地引出對(duì)學(xué)校辦學(xué)優(yōu)良傳統(tǒng)的探討，本文首先嘗試在“演繹+歸納”的雙重邏輯下對(duì)中國戲曲學(xué)校的辦學(xué)歷程進(jìn)行簡要回顧。

一、中國戲曲學(xué)校的辦學(xué)歷程

1950年1月28日，中華人民共和國第一所新型戲曲專業(yè)學(xué)校——中央人民政府文化部戲曲改進(jìn)局戲曲實(shí)驗(yàn)學(xué)校，正式宣告成立。作為共和國成立后創(chuàng)辦的第一所新型戲曲院校，中國戲校在孕育誕生和發(fā)展壯大的過程中，始終感受著共和國發(fā)展建設(shè)的脈搏，與共和國同向同行。為更加直觀地展示中國戲校近三十年的辦學(xué)歷程，筆者特整理如下發(fā)展階段劃分一覽表（表1）。

1950年1月28日，學(xué)校正式宣告成立后便從“準(zhǔn)備時(shí)期”進(jìn)入了“建設(shè)時(shí)期”①?！敖ㄔO(shè)時(shí)期”中的“曲折十年”和“恢復(fù)重建和升格改制”兩個(gè)階段相對(duì)易于理解、一目了然，不再展開。以下僅對(duì)“建國十七年”背景下學(xué)校發(fā)展的小階段細(xì)分進(jìn)行說明。

張庚先生認(rèn)為，“建國之初到‘文化大革命’前夕，大致可以劃分為兩個(gè)小階段：從1949年到1957年是一段，從1958年到1966年又是一段。前一段從建國之初到反右派，這時(shí)期是國內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)掃尾、土地革命掃尾、抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)，又開始了和平建設(shè)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作；后一小段時(shí)開始有計(jì)劃地和平建設(shè)。換一句話說，前一小段是敵我矛盾為主時(shí)期的繼續(xù)和基本結(jié)束，后一小段時(shí)開始了人民內(nèi)部矛盾為主的時(shí)期。這樣一個(gè)時(shí)代背景的特點(diǎn)，對(duì)于文藝創(chuàng)作，特別是對(duì)于戲劇創(chuàng)作，是至關(guān)重要的?！盵1]P1貫涌先生認(rèn)為，中國戲?！敖▏吣辍崩锏碾A段劃分可按照“大環(huán)境和小生態(tài)”兩個(gè)維度分為“前后兩個(gè)八年”，其中“前八年的探索實(shí)驗(yàn)性質(zhì)十分濃厚，而后八年小生態(tài)與大環(huán)境的碰撞特點(diǎn)十分明顯”。在查閱相關(guān)研究成果和學(xué)校檔案材料的基礎(chǔ)上，本文亦擇取上述二位先生關(guān)于這一歷史時(shí)期的階段劃分。

同時(shí)，為方便組織史料和進(jìn)行總結(jié)，筆者又對(duì)上述兩個(gè)階段繼續(xù)進(jìn)行了細(xì)分：將“第一個(gè)八年”再分為“戲曲教育實(shí)驗(yàn)（1950年1月—1952年上）”和“走向正規(guī)化（1952年下—1958年上）”兩個(gè)小階段；將“第二個(gè)八年”再分為“三年調(diào)整（1958年下—1960年）”和“再適應(yīng)再調(diào)整（1961年—1966年5月）”兩個(gè)小階段。具體而言，“戲曲教育實(shí)驗(yàn)”是學(xué)校在共和國成立后的三年國民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)期，在共和國統(tǒng)一的學(xué)制尚未出臺(tái)的背景下，進(jìn)行的“聘請(qǐng)?zhí)丶s教授”“舉辦研究生班和本科班”“用芭蕾舞和武術(shù)訓(xùn)練京劇演員”等“試驗(yàn)性質(zhì)濃而又濃”的戲曲教育探索。1951年4月，學(xué)校隸屬關(guān)系由戲曲改進(jìn)局變更為中國戲曲研究院，校名相應(yīng)變更為“中國戲曲研究院戲曲實(shí)驗(yàn)學(xué)校”。同月，教育部就《中等技術(shù)學(xué)校管理方案（草案）》向各學(xué)校征集意見。1953年，學(xué)校在中國戲曲研究院的檢查指導(dǎo)下，對(duì)建校初期的首個(gè)學(xué)制（本科七年學(xué)業(yè)，使學(xué)生經(jīng)過七年的教育能掌握較高的表演、演技修養(yǎng)；研究班兩年學(xué)業(yè)，目的在培養(yǎng)有舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)的演員成為戲改干部①）進(jìn)行第一次調(diào)整（京劇班十年制，音樂班五年制，地方戲班六年制；但未實(shí)施①）。隨后，伴隨著共和國第一個(gè)五年計(jì)劃開始實(shí)施，學(xué)校被納入“有計(jì)劃的建設(shè)”之中。這一時(shí)期，學(xué)校變更校名②、調(diào)整內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)③，并吸收來自華東戲曲研究院的學(xué)生，學(xué)生待遇也由建校初期的“公費(fèi)生”和“大灶包干制”改為“人民助學(xué)金制度”，開始按照“中等專業(yè)學(xué)?！钡囊?guī)格來形塑。此后，又經(jīng)新建校舍、合并東北戲曲學(xué)校并舉辦地方劇科、因隸屬關(guān)系繼續(xù)發(fā)生變化而再次變更校名④等校史事件，逐步走向了“正規(guī)化”。在現(xiàn)有的校慶資料等珍貴文獻(xiàn)中，1955年學(xué)校被命名為“中國戲曲學(xué)?！敝暗陌l(fā)展階段被統(tǒng)一稱之為國戲的“建校初期”。1955年全國藝術(shù)教育工作會(huì)議后，在籌備“中國戲曲學(xué)院”的過程中，學(xué)校開始在文化部指導(dǎo)下“改進(jìn)教學(xué)工作”。1956年7月，學(xué)校再次被明確為“中等專業(yè)學(xué)?！?，且被認(rèn)為“該校自建立以來，由于原有基礎(chǔ)薄弱……領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系又時(shí)常變易，以致幾年來學(xué)校的方針、任務(wù)及教學(xué)制度等方面都沒有穩(wěn)定下來”①。此時(shí)，學(xué)制經(jīng)歷了第二次調(diào)整（“新學(xué)制”京劇科十年、地方劇科五年、戲曲音樂科七年），并提出了一個(gè)過渡辦法（京劇科四、五、六３個(gè)年級(jí)按“八年制”，二年級(jí)可按新學(xué)制；音樂科四年級(jí)按“五年制”，二年級(jí)按新學(xué)制；地方劇現(xiàn)有一個(gè)年級(jí)，可按新學(xué)制）⑤。

1958年以后，國家培養(yǎng)的第一批京劇表演人才走向社會(huì)舞臺(tái)，同時(shí)學(xué)校也根據(jù)社會(huì)大環(huán)境的變化進(jìn)入了以“調(diào)整適應(yīng)”為顯著特征的穩(wěn)步發(fā)展階段。這一時(shí)期的“調(diào)整適應(yīng)”中，第一個(gè)調(diào)整是1958年至1960年“大躍進(jìn)”期間的“三年調(diào)整”。這時(shí)，隨著《關(guān)于教育工作的指示》的頒布，學(xué)校除明確了“又紅又?！钡娜瞬排囵B(yǎng)目標(biāo)外，教學(xué)內(nèi)容中也開始出現(xiàn)現(xiàn)代戲，并對(duì)學(xué)制進(jìn)行了“縮短”⑥；第二個(gè)調(diào)整是1961年“調(diào)整、鞏固、充實(shí)、提高”八字方針提出后，尤其是1962年八屆十中全會(huì)提出“反對(duì)修正主義和加強(qiáng)階級(jí)教育”的號(hào)召后，直至1964年“京劇現(xiàn)代戲會(huì)演”，學(xué)校對(duì)包括教學(xué)內(nèi)容、師資等在內(nèi)的整個(gè)教學(xué)體系“進(jìn)行改進(jìn)”，或可稱之為“再調(diào)整再適應(yīng)”。此時(shí)，京劇科教學(xué)規(guī)劃又提出“學(xué)制八年”。

從1966年5月開始至1976年10月結(jié)束的“文化大革命”，大體上可按1971年9月為時(shí)間節(jié)點(diǎn)分為前后兩個(gè)時(shí)期[2]P204。其中后一階段的“中央五七藝術(shù)大學(xué)”階段（1971年9月—1976年10月），是校史上復(fù)雜而特殊的一段歷程?！拔幕蟾锩苯Y(jié)束后僅兩年，學(xué)校不僅逐步恢復(fù)了傳統(tǒng)戲教學(xué)，還迅速抓住歷史機(jī)遇升格為大學(xué)，邁入了新的歷史階段。鑒于上述歷程，本文以下所論“中國戲曲學(xué)校辦學(xué)優(yōu)良傳統(tǒng)”，實(shí)際上基本以“建國十七年”背景下學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)為主。

二、中國戲曲學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)

伴隨著學(xué)校的發(fā)展建設(shè)，一代代國戲人也在前赴后繼地傳承實(shí)踐和探索總結(jié)學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)。作為晚輩后學(xué)，筆者僅能在充分學(xué)習(xí)吸收國戲前輩們總結(jié)的基礎(chǔ)上，對(duì)中國戲曲學(xué)校的優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)繼續(xù)進(jìn)行初步淺析。史若虛老校長曾談到“我最大的貢獻(xiàn)是把科班變成了學(xué)?！雹摺Ｊ苓@一說法的啟示，筆者嘗試借鑒戲曲藝術(shù)中常見的“形神論”，認(rèn)為作為“院校組織之形與戲曲知識(shí)之神”的有機(jī)統(tǒng)一體，中國戲曲學(xué)校在近三十年辦學(xué)歷程中，由于一直受到親切關(guān)懷和鼓舞指導(dǎo)，學(xué)校始終將戲曲教育作為黨的文教事業(yè)的組成部分，為不斷適應(yīng)國家和人民的需要而努力辦學(xué)。這些辦學(xué)努力，突出體現(xiàn)在以下三方面。

第一，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，與共和國同向同行，一代代國戲人積極投身戲曲報(bào)國。

一是以國歌《義勇軍進(jìn)行曲》的詞作者、首任校長田漢先生為首的老校長們始終高舉愛國主義的旗幟?！半y得稱觴新社會(huì)，再拋心力福人群”[3]是對(duì)他們的精神追求的生動(dòng)寫照。無論是民族危亡之際，還是和平建設(shè)年代，田漢先生都飽含著對(duì)祖國的熱愛，深切地感受著時(shí)代的脈搏，踐行著一名黨員的初心和遠(yuǎn)見。在這位梨園摯友、教育先驅(qū)的關(guān)心扶持下，戲曲的新苗們終于如他所愿走向了光明大道。1950年2月，為慶祝中蘇友好同盟協(xié)定成功和歡度建校后的首個(gè)春節(jié)，學(xué)校留下了建校初期九大教授的珍貴合影。這天，田漢校長編了一副鑲在牌樓上的對(duì)聯(lián)，上聯(lián)“戲曲改進(jìn)認(rèn)清真理我們走的是社會(huì)主義道路”，下聯(lián)“實(shí)驗(yàn)學(xué)校歡天喜地我們是毛澤東時(shí)代的學(xué)生”，橫批“推陳推新”[4]P16-17。1951年4月10日，第二任校長王瑤卿先生在就任大會(huì)上激動(dòng)地說：“我已經(jīng)是71歲的人了，看到了新中國，看到了藝人翻身，國家瞧得起我，我還有什么說的呢？我只有發(fā)誓獻(xiàn)身于人民，全心全意地為人民服務(wù)！”[5]1957年7月21日，《人民日?qǐng)?bào)》發(fā)表了我校副校長蕭長華先生的署名文章《斥右派》。文章稱：“我們要堅(jiān)決擁護(hù)共產(chǎn)黨，永遠(yuǎn)跟著毛主席，為人民的戲曲事業(yè)鞠躬盡瘁。沒有共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)就沒有一切，誰要破壞我們的團(tuán)結(jié)和事業(yè)，我們堅(jiān)決不答應(yīng)?！盵6]

二是以共和國建立初期老教授為代表的師資隊(duì)伍集體高揚(yáng)愛國主義的熱情。1951年的抗美援朝義演，不但展示了老藝術(shù)家們的精湛技藝，更體現(xiàn)了他們擁護(hù)共產(chǎn)黨、熱愛新社會(huì)的高尚情操。學(xué)校義演收入全部上交抗美援朝總會(huì)，而且蕭長華老校長帶領(lǐng)家人踴躍捐朝，得到通報(bào)表揚(yáng)。愛國義演社會(huì)影響十分廣泛，全國各地紛紛效仿，寫下了校史乃至共和國京劇史上的輝煌。

三是我校學(xué)子無愧是社會(huì)主義戲曲事業(yè)的生力軍和戲曲前輩足以信賴的接班人。這一時(shí)期的歷屆畢業(yè)生都經(jīng)過了由淺入深的政治課學(xué)習(xí)，再加上不同時(shí)期政治運(yùn)動(dòng)的冶煉，都具有了較好的政治素質(zhì)；通過文學(xué)、歷史和戲劇理論課程的學(xué)習(xí)，文化素質(zhì)在畢業(yè)時(shí)達(dá)到了高中畢業(yè)甚至是大專程度；業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)畢業(yè)時(shí)可以達(dá)到能演30至50出傳統(tǒng)戲，一個(gè)班達(dá)到300出戲；通過提高文化水平和豐富藝術(shù)修養(yǎng)，具有良好的舞臺(tái)表現(xiàn)力和藝術(shù)創(chuàng)造力[7]。1958年7月，共和國成立后招收的第一批京劇學(xué)員舉行畢業(yè)公演，梅蘭芳、蕭長華、馬少波等京劇前輩看過演出后，寫了《向我們的接班人說幾句話》（梅蘭芳）、《做一個(gè)社會(huì)主義的關(guān)漢卿》（蕭長華）、《京劇的一支新兵》（任桂林）、《喜看幼苗綠成蔭》（馬少波）等文章發(fā)表在《人民日?qǐng)?bào)》等各大媒體上，對(duì)學(xué)生們予以熱情贊揚(yáng)與鼓勵(lì)宣介。建校第一年，學(xué)校就將政治課作為必修課，同時(shí)在全年的大小節(jié)日組織豐富的黨團(tuán)活動(dòng)，通過邀請(qǐng)志愿軍歸國代表團(tuán)、戰(zhàn)斗英雄、勞動(dòng)模范等到校作交流等活動(dòng)，提高師生對(duì)社會(huì)主義的理解和熱愛，并吸引了一批新生力量加入黨、團(tuán)組織。其中，京劇科第一屆（1956年畢業(yè)）學(xué)生畢業(yè)時(shí)黨團(tuán)員占比為三分之二，第二屆（1958年畢業(yè)）、第三屆（1959年畢業(yè)）學(xué)生的團(tuán)員占比約為三分之一[7]。

第二，不斷探索科學(xué)現(xiàn)代的戲曲中專教育教學(xué)體系。傳統(tǒng)的“教學(xué)論三角形”包括學(xué)生、教師和教材[8]P281，以下將中國戲曲學(xué)校對(duì)現(xiàn)代戲曲中專教育教學(xué)體系的探索經(jīng)驗(yàn)按照學(xué)生、師資和教學(xué)內(nèi)容依次進(jìn)行總結(jié)。

一是踐行“以學(xué)生為中心”的現(xiàn)代教育理念。在戰(zhàn)火硝煙中，田漢先生曾教導(dǎo)四維的兒童們“做戲曲改革的生力軍，不做小戲子”“走向建國的光明大道”[9]P20。建校伊始，田漢校長明確要求同學(xué)們“不要做俗伶，要做新中國新社會(huì)的新人才”⑧，要培養(yǎng)“有為人民服務(wù)的正確思想、有文化知識(shí)和專業(yè)技能的新人，而不僅是唱戲掙錢、養(yǎng)家糊口的藝人”[10]P78。1950年5月，校址搬遷到趙登禹路辦學(xué)條件有所改善后，學(xué)校隨即成立了擴(kuò)大的招生委員會(huì)，建立了招生考試制，開始實(shí)行按年級(jí)組織教學(xué)，并輔之以分組教學(xué)和個(gè)別教學(xué)。至1953年，學(xué)校開始全面實(shí)施班級(jí)制。建校后，學(xué)校以新型的師生民主關(guān)系替代過去的師徒關(guān)系，廢除了舊式戲曲教育中的包身制和打罵制。1951年，學(xué)校便開始“有重點(diǎn)地培養(yǎng)學(xué)生，使人盡其才”。1952年開始，學(xué)校執(zhí)行“全面培養(yǎng)，重點(diǎn)示范的教學(xué)方針”①。經(jīng)過不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，1960年“建校十年總結(jié)”時(shí)，學(xué)校確立了“‘全面發(fā)展，因材施教’‘普遍培養(yǎng)，以點(diǎn)帶面’‘敢拔尖子，見戲見人’的培養(yǎng)方針”[11]P4-9。此外，學(xué)校還一貫明確要求“因?yàn)槲倚W(xué)生年齡尚幼，大家一定要從思想、生活等各方面照顧好學(xué)生”[4]P16-17。

二是重視師資隊(duì)伍建設(shè)。戲曲藝術(shù)講究口傳心授，師資隊(duì)伍至關(guān)重要。建校初期，學(xué)校就積極組建了陣容強(qiáng)大的師資力量。1950年1月26日，籌備時(shí)期的學(xué)校便舉行大會(huì)歡迎七位戲曲名家踴躍赴職，“負(fù)起教導(dǎo)和提拔后進(jìn)的責(zé)任”[12]。正式建校后，鮑吉祥、張德俊、郝壽臣、劉喜奎等名家紛紛應(yīng)聘來校。后經(jīng)戲曲改進(jìn)局批準(zhǔn)，學(xué)校還相繼聘請(qǐng)了華慧麟、貫大元、施硯香等十余人為業(yè)務(wù)教員。此外，學(xué)校從富連成、榮春社、中華戲校等班、社中聘請(qǐng)李春恒、蕭盛萱等多人為臨時(shí)教員⑨。特別是，梅、尚、程、荀四位藝術(shù)大師也常來校指導(dǎo)或授課[11]P4-9。學(xué)校組織起了一支行當(dāng)齊全、流派紛呈的師資隊(duì)伍，從而保證了業(yè)務(wù)教學(xué)的質(zhì)量。建校前后，學(xué)校聘請(qǐng)“特約教授”這一措施既解決了黨和國家對(duì)老藝術(shù)家的關(guān)懷和照顧，使他們發(fā)揮出藝術(shù)專長，同時(shí)又使學(xué)生得到了培養(yǎng)[13]P64。1955年，學(xué)校與東北戲曲學(xué)校合校后，學(xué)校的師資力量得以持續(xù)加強(qiáng)，從王瑤卿校長時(shí)期的“三國四方”⑩變成了合校后的“天南海北”“四面八方”?。1958年建校后招收的第一批京劇表演人才畢業(yè)后，隨著學(xué)校的部分畢業(yè)生不斷地補(bǔ)充為學(xué)校的師資，教師隊(duì)伍也開始有了完全由自己培養(yǎng)的“接班人”和子弟兵。同時(shí)，隨著現(xiàn)代戲納入教學(xué)內(nèi)容，師資隊(duì)伍又出現(xiàn)了年輕化等新變化。而后，根據(jù)“文化大革命”期間“樣板戲”和“文化大革命”結(jié)束后“逐步增加傳統(tǒng)戲”等不同階段的教學(xué)需求，學(xué)校師資的配備也在不斷適應(yīng)變化。

三是重視專業(yè)課教學(xué)。經(jīng)過多年的探索實(shí)踐，學(xué)校確立了以成品教學(xué)為主，成品教學(xué)與基本功訓(xùn)練相結(jié)合；以傳統(tǒng)戲打基礎(chǔ)為主，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)戲與學(xué)習(xí)新編歷史戲、現(xiàn)代戲相結(jié)合；以課堂教學(xué)為主，課堂教學(xué)與舞臺(tái)實(shí)習(xí)相結(jié)合的循序漸進(jìn)的計(jì)劃教學(xué)[11]P4-9。專業(yè)課教學(xué)方法吸取了昔日科班“口傳心授”中的合理因素，借鑒其以學(xué)戲?yàn)橹鳌⒆⒅貙?shí)踐的成功經(jīng)驗(yàn)；劇目教學(xué)始終堅(jiān)持以傳統(tǒng)戲打基礎(chǔ)，積累了豐富的教材，確定了《二進(jìn)宮》等為開蒙教學(xué)劇目，整理、編選、出版了一大批教學(xué)劇目和身訓(xùn)教材[11]P4-9。同時(shí)，也注意適當(dāng)安排現(xiàn)代戲教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生能古能今的藝術(shù)表現(xiàn)力，適應(yīng)戲曲反映時(shí)代、表演現(xiàn)代人物的需要。學(xué)校還注重在提高學(xué)生藝術(shù)模仿能力的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)他們具有一定的創(chuàng)造角色能力，為此曾在京劇科開設(shè)帶有理論性的表演課，在音樂科開設(shè)合樂課[11]P4-9。

四是重視學(xué)生的舞臺(tái)實(shí)習(xí)。自1950年3月中旬起，學(xué)校就建立了校內(nèi)試演制度，每星期演出兩次；自11月初起爭(zhēng)取每星期六、日白天到大眾劇場(chǎng)公演兩次。由于教學(xué)有方，師資雄厚，加之學(xué)生是從上千名考生中精選而來，學(xué)校很快出人出戲。當(dāng)年底，50班僅僅學(xué)藝三個(gè)月的學(xué)生即能登臺(tái)演出，并廣受好評(píng)[14]P272。1954年，由高年級(jí)學(xué)生組成一個(gè)以“實(shí)驗(yàn)與學(xué)習(xí)”為任務(wù)的實(shí)習(xí)劇團(tuán)，作為“新舊戲曲教育過渡時(shí)期的一個(gè)特殊情況”?。1956年，實(shí)習(xí)劇團(tuán)改為實(shí)驗(yàn)劇團(tuán)，劇團(tuán)的主要任務(wù)是：挖掘、發(fā)掘、繼承和發(fā)展我國優(yōu)秀的民族戲曲藝術(shù)遺產(chǎn)，進(jìn)行藝術(shù)改革實(shí)驗(yàn)，并創(chuàng)作表現(xiàn)現(xiàn)代生活題材的現(xiàn)代劇目；同時(shí)通過不斷的實(shí)踐，為學(xué)校的教學(xué)積累教材和培養(yǎng)師資。經(jīng)過幾年實(shí)踐，積累了一些為廣大觀眾所喜愛的劇目和培養(yǎng)了一些同樣為觀眾所喜愛的年輕演員。1961年該劇團(tuán)劃歸中國京劇院，學(xué)校培養(yǎng)的多名優(yōu)秀畢業(yè)生成為其演出主力。

五是重視文化課教學(xué)。學(xué)校1950年制定首個(gè)教學(xué)計(jì)劃曾規(guī)定“確定以業(yè)務(wù)教育為主，以文化包括政治教育來輔助和提高業(yè)務(wù)教育的原則，業(yè)務(wù)教育與文化教育之比重定為3：1，后修正為7：3”①。建校伊始，開設(shè)的文化課有國語、算術(shù)、政治、史地、音樂、圖畫、習(xí)字、生理、衛(wèi)生、自然、故事、藝術(shù)常識(shí)、戲劇講座。之后又增設(shè)了文藝?yán)碚?、戲曲史等新課。因此，曾聘請(qǐng)黃芝岡、劉乃崇等名師名家來校授課。據(jù)介紹，學(xué)校的歷史課考試時(shí)曾以“從赤壁之戰(zhàn)看三足鼎立”為題。1955年合校后，學(xué)校還專門從北京大學(xué)引進(jìn)了四位大學(xué)生擔(dān)任語文教師，并成立文學(xué)教研室。

六是重視開展教學(xué)研究。1951年，學(xué)校便開始“加強(qiáng)研究工作，成立藝術(shù)研究委員會(huì)，聘請(qǐng)藝術(shù)干部為委員，獎(jiǎng)勵(lì)新教學(xué)法及訓(xùn)練用品之發(fā)明創(chuàng)造，加緊團(tuán)結(jié)老先生，鼓勵(lì)其教學(xué)熱情，接受其藝術(shù)遺產(chǎn)，吸取經(jīng)驗(yàn)”①。1953年，學(xué)校設(shè)置教學(xué)研究組，并配備了組長和副組長。京劇班設(shè)生組、旦組、凈丑組、短劇把子組、武功組、基本動(dòng)作組六個(gè)研究組，音樂班設(shè)敲擊組和弦撥組兩個(gè)研究組。1955年，學(xué)校在機(jī)構(gòu)方面又增設(shè)了教研室，晏甬校長兼教研室主任，教研室分文學(xué)組、表導(dǎo)演組、音樂組、舞美組和形體組。同年9月開始，學(xué)校開始以“中國戲曲學(xué)校專業(yè)教學(xué)研究室”的名義整理編印各種教材，不但規(guī)范了我校教學(xué)，也示范引領(lǐng)了全國的戲曲教育。1961年我國開始了共和國成立以來規(guī)模最大的一次教材編寫工作。按照有關(guān)部署，經(jīng)與北京戲校等討論，共同篩選出287個(gè)教學(xué)劇目[15]P117。同時(shí)，1961年我校還將王瑤卿校長講課的鋼絲錄音灌制為唱片《王瑤卿說戲》，由中國唱片公司出版，從而裨益后學(xué)。1962至1964年間，中國戲劇出版社陸續(xù)出版了一大批我校的京劇表演專業(yè)的劇目教材，對(duì)于全國各地戲曲學(xué)校的教學(xué)起到了重要作用。同時(shí)也對(duì)保留有關(guān)的劇目資料、普及京劇藝術(shù)發(fā)揮了一定作用[16]P1843-1844。

七是重視中外文化交流。建校初期，為培養(yǎng)學(xué)生開闊的藝術(shù)視野，田漢校長以“藝術(shù)百科巨匠”的宏闊視野提出“要一手伸向西洋，借鑒國外好的藝術(shù)手段；一手伸向民間，借鑒中國傳統(tǒng)的藝術(shù)形式和藝術(shù)手段”[17]P64，除了開設(shè)了芭蕾、武術(shù)課程來訓(xùn)練學(xué)生形體外，還與多個(gè)國內(nèi)外藝術(shù)團(tuán)體互相示范演出、做交流。學(xué)校經(jīng)常被當(dāng)作國家對(duì)外展示的窗口，戲曲藝術(shù)的民族特色吸引了各國政要、文藝團(tuán)體、藝術(shù)家等來校參觀交流。學(xué)校接待的外賓來自蘇聯(lián)、東歐友好國家、民主德國、日本、越南、印度、阿爾巴尼亞人民共和國等。多年后，畢業(yè)生回憶到：“豐富多采的中外文化交流活動(dòng)，不僅活躍了教學(xué)，擴(kuò)大和提升了中國京劇的國內(nèi)外影響，同時(shí)也使師生開闊了眼界，陶冶了情操?！盵18]P46

第三，孕育奠基共和國的戲曲高等教育。除了對(duì)戲曲中專教育教學(xué)進(jìn)行探索和實(shí)踐外，中國戲曲學(xué)校還先后至少四次對(duì)戲曲高等教育進(jìn)行了積極探索，對(duì)共和國的戲曲高等教育立下奠基之功。

第一次是建校初期的“辦大學(xué)”。1950年1月28日，即我校正式宣告成立的當(dāng)日，戲曲改進(jìn)局批復(fù)我校聘任京劇界前輩王瑤卿、尚和玉、蕭長華、王鳳卿、譚小培、金仲仁、馬德成七人為“名譽(yù)教授”①。2月9日，學(xué)校召開第二次校務(wù)會(huì)。會(huì)上研究議題之一為“應(yīng)討論如何有效地運(yùn)用和接受七位老先生的技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)問題。張德俊先生大約是要請(qǐng)，待遇可低于鮑吉祥先生”。3月25日，戲曲改進(jìn)局通知我校將“名譽(yù)教授”改稱“特約教授”。上半年，經(jīng)戲曲改進(jìn)局批準(zhǔn)，學(xué)校將謝銳青、王詩英、張桂良三人“改為研究生，按職員待遇”，后按“研究生待遇”招收了新生王榮增。8月，學(xué)校從京、滬、沈、漢四大城市擇優(yōu)錄取了85名新生，其中“研究班正取生9名，本科正取生76名”。1951年4月，學(xué)校又聘請(qǐng)郝壽臣為“特約教授”。伴隨著學(xué)校開始按照“中等專業(yè)學(xué)?！钡囊?guī)格來形塑，各方面工作開始走向規(guī)范化和正規(guī)化。1952年開始，我?！爸荚谂囵B(yǎng)戲改干部”的研究班“報(bào)散”。該班大多數(shù)學(xué)生插入其他京劇班繼續(xù)學(xué)習(xí)，也有個(gè)別人因已具有一定藝術(shù)基礎(chǔ)通過到劇團(tuán)工作等原因離開學(xué)校。在那個(gè)國家統(tǒng)一的學(xué)制尚待出臺(tái)的年代[19]P12-15，在校舍只是租賃性質(zhì)的物質(zhì)條件下，戲曲實(shí)驗(yàn)學(xué)校卻進(jìn)行了“聘請(qǐng)教授”“舉辦本科班和研究班”“培養(yǎng)戲改干部”等“辦大學(xué)”的“戲曲教育實(shí)驗(yàn)”，原本要成立的研究機(jī)構(gòu)、劇團(tuán)等限于人員實(shí)際也均未實(shí)現(xiàn)①。

第二次是1955年秋學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在向來校檢查工作的文化部領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)學(xué)校工作時(shí)提出了創(chuàng)建“戲曲學(xué)院”的意向。1956年6月1日文化部傳達(dá)周恩來總理的批示，同時(shí)成立了籌備委員會(huì)，指定歐陽予倩為主任，晏勇為負(fù)責(zé)日常工作的副主任，在中國戲曲學(xué)校內(nèi)辦公籌備[11]P4-9。1957年1月21日，學(xué)校報(bào)告文化部“申請(qǐng)于1月28日正式宣告成立中國戲曲學(xué)院”①。24日，學(xué)校收到文化部批復(fù)，稱“正式成立可暫緩”①?！痘I建中國戲曲學(xué)院暫定方案》被認(rèn)為著重解決編導(dǎo)和理論人才的培養(yǎng)，未將培養(yǎng)表演人才這個(gè)主體納入其中。所以，此時(shí)表演人才的學(xué)歷層次和學(xué)制問題繼建校初期嘗試“辦大學(xué)”后第二次被提上日程，學(xué)校也再次被明確為“中等專業(yè)學(xué)校”。

第三次是1966年5月16日，學(xué)校呈報(bào)文化部教育司《關(guān)于申請(qǐng)兩個(gè)班?列為大專學(xué)制問題》。未等到上級(jí)批復(fù)，中國戲曲學(xué)校在“建國十七年”這一歷史時(shí)期的辦學(xué)歷程就告一段落。

第四次是1976年10月?lián)軄y反正后學(xué)校繼續(xù)積極爭(zhēng)取“辦大學(xué)”。1977年12月3日，文化部發(fā)出通知恢復(fù)了中國戲曲學(xué)校的校名和建制。為使戲曲教育適應(yīng)新時(shí)期的任務(wù)及提高全民族文化素質(zhì)的需要，培養(yǎng)更高層次的戲曲藝術(shù)人才，學(xué)校決定擴(kuò)大建制和提升層次，籌辦中國戲曲學(xué)院[11]P4-9。1978年9月26日文化部向國務(wù)院呈報(bào)《關(guān)于中國戲曲學(xué)校、北京舞蹈學(xué)校改制為中國戲曲學(xué)院、北京舞蹈學(xué)院的報(bào)告》。10月1日國務(wù)院副總理李先念、烏蘭夫分別在報(bào)告上親筆批示“同意”[11]P4-9。不久，國家正式予以批準(zhǔn)，學(xué)校成功由中等專業(yè)學(xué)校改制為普通高等學(xué)校。至此，中國戲曲學(xué)校的辦學(xué)成為歷史。

戲曲教育應(yīng)時(shí)代而生、與戲曲相伴、隨社會(huì)前行，路徑是在守正中繼承、在創(chuàng)新中發(fā)展[20]P10。共和國成立后，伴隨著社會(huì)的巨大變革，在黨的文教方針政策的規(guī)范引導(dǎo)下，戲曲人才培養(yǎng)被納入了國民教育體系，得到了公共財(cái)政保障，經(jīng)歷了深刻轉(zhuǎn)型。作為共和國第一所戲曲專門院校，中國戲曲學(xué)校既繼承了解放區(qū)平劇改革和人才培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)，也吸收了舊社會(huì)科班劇校有益的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；既體現(xiàn)了共和國戲曲教育的守正創(chuàng)新和薪火相傳，也體現(xiàn)了中華戲曲教育的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型與時(shí)代特征。學(xué)校始終堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，與共和國同向同行，不但探索完善了科學(xué)現(xiàn)代的戲曲中專教育體系，也孕育奠基了共和國的戲曲高等教育，積淀形成的以學(xué)生為中心的理念和重視師資建設(shè)、重視專業(yè)課教學(xué)、重視學(xué)生的舞臺(tái)實(shí)習(xí)、重視文化課教學(xué)、重視開展教學(xué)研究、重視中外交流等辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)均作為優(yōu)良傳統(tǒng)傳承至今。

注釋：

①見國戲檔案室存有關(guān)教學(xué)檔案。

②1952年11月20日，遵照中央教育部關(guān)于統(tǒng)一以中等技術(shù)學(xué)校（包括專業(yè)學(xué)校）所在地定校名，我校改名為“北京戲曲實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?。

③具體為由“股”調(diào)整為“科”，并下設(shè)各“股”。

④具體為：1954年5月13日，為避免校名與新建立的北京市戲曲學(xué)校相混淆，我校又更名為中國戲曲研究院戲曲學(xué)校；1955年1月4日，隨同中國戲曲研究院改組，學(xué)校從中劃分出來獨(dú)立辦學(xué)，歸屬中央文化部直接領(lǐng)導(dǎo)，被命名為中國戲曲學(xué)校。

⑤京劇科八年制畢業(yè)，即七年以課堂教學(xué)為主，一年以實(shí)習(xí)演出為主；戲曲音樂科五年制，即四年以課堂教學(xué)為主，一年以實(shí)習(xí)演出為主。見國戲檔案室存有關(guān)教學(xué)檔案。

⑥暫未發(fā)現(xiàn)檔案支撐材料。由于京56班實(shí)際為九年學(xué)習(xí)年限，所以推測(cè)此時(shí)京劇班學(xué)制從十年又變?yōu)榱司拍辍?/p>

⑦筆者對(duì)奎生和朱秉謙二位先生的訪談。

⑧鈕驃與貫涌二位先生口述。

⑨臨時(shí)教員只指各劇社演員在本校兼課者。

⑩貫涌先生口述：師資隊(duì)伍的來源多元化，被史若虛教務(wù)長形象地比喻為“三國四方”。這里的“三國”指富連成社、榮春社、中華戲校等科班劇校，“一方”為馬神廟王瑤卿校長弟子。

?貫涌先生口述。

?這兩個(gè)班指的是“京劇科演員專修班”和“京劇音樂科專修一年級(jí)”。

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[20]李必友：《我國戲曲教育的轉(zhuǎn)型、方位、使命》，《藝術(shù)教育》，2022年第9期

（本文是科研項(xiàng)目“中國戲曲學(xué)院學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記重要回信精神”專項(xiàng)課題階段性成果。作者單位：中國戲曲學(xué)院）

責(zé)任編輯 岳瑩