摘 要：在小學(xué)階段，英語(yǔ)是一門非常重要的課程，它對(duì)提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用，教師要引起高度重視。英語(yǔ)課程蘊(yùn)含了一些德育知識(shí)，例如保護(hù)動(dòng)物、尊重他人、團(tuán)隊(duì)合作、愛(ài)護(hù)自己、發(fā)展自身特長(zhǎng)等，這些德育知識(shí)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著重要作用。那么，如何挖掘和利用英語(yǔ)課程的德育價(jià)值呢？筆者認(rèn)為情境教學(xué)法非常值得運(yùn)用到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中?；诖耍P者將對(duì)小學(xué)英語(yǔ)情境教學(xué)中德育價(jià)值的發(fā)掘與利用展開(kāi)研究，助力學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；情境教學(xué)；德育教育；發(fā)掘與利用；策略研究；方法運(yùn)用

作者簡(jiǎn)介：錢煒煒，江蘇省南通高新區(qū)小學(xué)。

在小學(xué)階段，學(xué)生的性格特點(diǎn)、認(rèn)知方式、思維邏輯尚未完全形成，教師需要積極地開(kāi)展德育教育，教會(huì)他們做人做事的道理和方法，進(jìn)而讓他們成為一個(gè)優(yōu)秀的人。英語(yǔ)課程蘊(yùn)含著豐富的德育教育資源，學(xué)好英語(yǔ)對(duì)于提升學(xué)生的思想品質(zhì)有著重要作用。接下來(lái)，筆者將從視頻情境、問(wèn)題情境、生活情境、合作情境、游戲情境這五個(gè)方面展開(kāi)敘述，談?wù)勅绾卧谛W(xué)英語(yǔ)情境教學(xué)中開(kāi)展德育教育，希望可以對(duì)廣大小學(xué)英語(yǔ)教師有所啟發(fā)。

一、在小學(xué)英語(yǔ)情境教學(xué)中開(kāi)展德育教育的作用

（一）有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)好知識(shí)的關(guān)鍵因素，因此，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的一件事情。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師在開(kāi)展德育教育時(shí)，可適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)一些學(xué)習(xí)情境，把學(xué)生帶入情境中去感悟德育知識(shí)，進(jìn)而讓他們更好地理解這些德育知識(shí)的內(nèi)涵。同時(shí)，學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)習(xí)德育知識(shí)，不會(huì)感到枯燥乏味，而是充滿了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在濃厚學(xué)習(xí)興趣的影響下，學(xué)生可以全身心融入課堂中，認(rèn)真地吸收英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)和德育知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而提高課堂學(xué)習(xí)效率。

（二）有利于提高教師的教學(xué)技能

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師不僅要想辦法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，還要積極地開(kāi)展德育教育，以此幫助學(xué)生形成良好的思想品質(zhì)。其中，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境是一個(gè)不錯(cuò)的教學(xué)方法，非常值得教師運(yùn)用。在運(yùn)用時(shí)，教師需要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地進(jìn)行教學(xué)優(yōu)化，想辦法提高自己的教學(xué)技能，這樣才可以發(fā)揮出情境教學(xué)的作用。由此可見(jiàn)，在實(shí)施英語(yǔ)情境教學(xué)后，教師的教學(xué)方法發(fā)生了變化，教學(xué)技能也得到了提升，這對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一種進(jìn)步。

（三）有利于鍛煉學(xué)生的思維能力

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師把德育教育與情境教學(xué)相結(jié)合，這有利于鍛煉學(xué)生的思維能力。例如，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師以某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，提出這樣一個(gè)與德育教育有關(guān)的問(wèn)題“After learning this knowledge point， how does it inspire you？”。之后，學(xué)生就可以積極思考，聯(lián)系實(shí)際情況來(lái)回答。這樣可以有效地鍛煉學(xué)生的思維能力，還可以讓學(xué)生在課堂上展示自己，不斷地提升自己。

二、如何利用英語(yǔ)教學(xué)情境開(kāi)展德育教育

（一）營(yíng)造問(wèn)題情境，鼓勵(lì)學(xué)生思考問(wèn)題

“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，由此可見(jiàn)，學(xué)習(xí)和思考是相輔相成的，二者密不可分。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生要做到學(xué)習(xí)和思考相結(jié)合，這樣才可以更好地理解知識(shí)點(diǎn)，提高自己的學(xué)習(xí)效率。為此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境開(kāi)展德育教育時(shí)，可以適當(dāng)?shù)貭I(yíng)造一些問(wèn)題情境，在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生思考問(wèn)題，從而提升學(xué)生的思維能力。在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，教師要充分考慮兩個(gè)因素，分別是“德育教育價(jià)值”和“書本重要知識(shí)點(diǎn)”，想辦法把這兩個(gè)因素聯(lián)系到一起。這樣一來(lái)，學(xué)生才可以做到一邊學(xué)習(xí)書本知識(shí)，一邊思考德育知識(shí)，一舉兩得。例如，譯林版小學(xué)英語(yǔ)上冊(cè)Unit3“Our animal friends”的主要知識(shí)點(diǎn)如下：第一，學(xué)會(huì)描述一些動(dòng)物的特征；第二，學(xué)會(huì)“My animal friend is...”這一句型并進(jìn)行運(yùn)用；第三，學(xué)會(huì)“Do you have an animal friend”這一句型并進(jìn)行運(yùn)用。學(xué)生在學(xué)習(xí)完單元知識(shí)點(diǎn)之后，教師可以從這個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)出發(fā)，開(kāi)展“愛(ài)護(hù)小動(dòng)物”這一主題德育教育活動(dòng)。在開(kāi)展德育教育時(shí)，教師先問(wèn)學(xué)生這樣一個(gè)問(wèn)題“Do you have any animal friends？ What are your animal friends？”。教師提出這一問(wèn)題之后，學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)認(rèn)真地回答問(wèn)題，說(shuō)出自己的想法。學(xué)生回答完之后，教師再對(duì)學(xué)生這樣說(shuō)“Animals are our good friends， we should love animals? and protect them. What's more， we should learn to be friendly with animals.”。這樣一來(lái)，教師可以教會(huì)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物、珍惜動(dòng)物的生命，學(xué)會(huì)與動(dòng)物和諧相處?？偠灾?，在開(kāi)展德育教育時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)一些問(wèn)題情境，積極地鼓勵(lì)學(xué)生思考問(wèn)題，讓他們?cè)谒伎嫉倪^(guò)程中加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，認(rèn)真地學(xué)習(xí)德育知識(shí)，進(jìn)而成為一個(gè)全面發(fā)展的人。

（二）營(yíng)造視頻情境，引導(dǎo)學(xué)生剖析課文

近年來(lái)，多媒體技術(shù)飛速發(fā)展，在日常生活中的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛，同時(shí)它也逐漸成為重要的教學(xué)工具，對(duì)教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)、學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)都起著不可忽視的作用。為此，教師要積極利用多媒體技術(shù)開(kāi)展教學(xué)，以此跟上教育的發(fā)展步伐，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，助力學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。尤其是在開(kāi)展德育教育時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)亟柚嗝襟w技術(shù)來(lái)創(chuàng)設(shè)一些視頻情境，讓學(xué)生在課堂上觀看一些視頻，身臨其境地學(xué)習(xí)。在觀看完視頻之后，教師可以結(jié)合單元主題和視頻內(nèi)容開(kāi)展德育教育，向?qū)W生講授一些德育知識(shí)，進(jìn)而幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中學(xué)好德育知識(shí)，做到“德”與“智”共同發(fā)展。例如，譯林版小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit4“Hobbies”這個(gè)單元的主要知識(shí)點(diǎn)如下：第一，學(xué)習(xí)一些與興趣愛(ài)好有關(guān)的英語(yǔ)單詞，例如dance、play the piano、read、draw、sing、watch films、climb等；第二，學(xué)習(xí)向別人介紹自己的興趣愛(ài)好是什么，并學(xué)會(huì)運(yùn)用“I like doing...”這一句型；第三，學(xué)會(huì)介紹自己的朋友有什么興趣愛(ài)好，并學(xué)會(huì)運(yùn)用“She/He like doing... ”這一句型。在學(xué)習(xí)完這一單元的知識(shí)點(diǎn)后，教師可以在網(wǎng)上找一段與興趣愛(ài)好有關(guān)的視頻讓學(xué)生觀看。例如，牛頓因?yàn)閷?duì)蘋果為什么往下掉這個(gè)問(wèn)題很好奇，最終發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力。在觀看完這些視頻后，學(xué)生逐漸意識(shí)到發(fā)展好自己興趣愛(ài)好的重要性。這時(shí)，教師還可以從這些視頻出發(fā)，對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，每一個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)，我們要積極地發(fā)展自己的興趣愛(ài)好，用自己的興趣成就自己。在今后的生活中，你們要明確自己的提升目標(biāo)，并不斷地向這個(gè)目標(biāo)靠近，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的提升?！痹谡n堂上，教師給學(xué)生播放一些視頻，并從視頻內(nèi)容出發(fā)，聯(lián)系書本教材開(kāi)展德育教育，這樣有助于學(xué)生明白這些德育知識(shí)，并做到內(nèi)化于心、外化于行，用這些德育知識(shí)來(lái)引導(dǎo)自己更好地成長(zhǎng)。

（三）營(yíng)造游戲情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段的學(xué)生處于貪玩好動(dòng)的年齡。作為教師，不能打壓學(xué)生的天性，而是要抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，積極營(yíng)造游戲情境，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上做一些英語(yǔ)小游戲，讓他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)英語(yǔ)，在游戲中學(xué)習(xí)德育知識(shí)。這樣一來(lái)，學(xué)生可以一邊玩一邊學(xué)，更好地感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)而愛(ài)上英語(yǔ)學(xué)習(xí)。教師在創(chuàng)設(shè)游戲情境時(shí)，一定要聯(lián)系單元主題教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)還要考慮該游戲是否具有德育教育的價(jià)值，以此把英語(yǔ)游戲教學(xué)情境和德育教育聯(lián)系起來(lái)。例如，譯林版小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit5“What do they do？”的主要知識(shí)點(diǎn)如下：第一，學(xué)習(xí)“What do they do”這一句型表達(dá)，并學(xué)會(huì)與其他人進(jìn)行溝通交流；第二，學(xué)會(huì)一些表示職業(yè)的英語(yǔ)單詞，例如cook、teacher、doctor、sport、driver、farmer、nurse、policeman、worker等；第三，學(xué)會(huì)詢問(wèn)別人的家人是做什么工作，學(xué)習(xí)運(yùn)用“What does your father do？”這一句型。在學(xué)習(xí)這一單元時(shí)，教師可以組織學(xué)生開(kāi)展角色扮演游戲，游戲規(guī)則大致如下：學(xué)生先根據(jù)書本人物選擇自己喜歡的角色，之后再試著詢問(wèn)別人的父母是做什么工作的。例如，A同學(xué)問(wèn)B同學(xué)“What does your mother do？”，B同學(xué)回答“My mother is a doctor.”，以此類推。通過(guò)角色扮演游戲，可以讓學(xué)生更好地掌握“What do they do”這一句型，充分吸收知識(shí)點(diǎn)。之后，教師可以以這一單元的知識(shí)點(diǎn)為中心積極開(kāi)展德育教育，教會(huì)學(xué)生尊重每一個(gè)行業(yè)的工作人員。教師可以對(duì)學(xué)生這樣說(shuō)：“同學(xué)們，每一個(gè)行業(yè)的工作人員都有他存在的價(jià)值。例如，環(huán)衛(wèi)工人每天打掃衛(wèi)生，可以讓我們的城市更加整潔；警察每天都要巡邏，保證了城市的安全秩序；教師每一天都要上課，這是為了把知識(shí)傳授給你們；農(nóng)民一年四季都要辛勤勞動(dòng)，這是為了保證糧食的供應(yīng)。由此可見(jiàn)，各行各業(yè)都有自己的本職工作。我們要尊重每一個(gè)行業(yè)的工作人員，學(xué)會(huì)感激他們?！笨傊?，教師在創(chuàng)設(shè)完游戲情境后，再結(jié)合單元主題內(nèi)容開(kāi)展德育教育，可以幫助學(xué)生更好地理解德育知識(shí)，進(jìn)而成為一個(gè)全面發(fā)展的人。

（四）營(yíng)造生活情境，提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言類課程，學(xué)生要學(xué)會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)自己的想法，做到學(xué)以致用。為此，教師在創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境開(kāi)展德育教育時(shí)，可以積極地嘗試營(yíng)造一些生活情境，聯(lián)系生活中的案例幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)和德育知識(shí)。例如，教師可以教會(huì)學(xué)生一些禮貌用語(yǔ)，讓他們?cè)谌粘Ｉ钪袑W(xué)會(huì)和他人打招呼，做一個(gè)講禮貌、講文明的人。除此之外，教師還可以教會(huì)他們一些道歉用語(yǔ)，讓他們敢于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，做一個(gè)知錯(cuò)就改的人。英語(yǔ)學(xué)科蘊(yùn)含著很多德育教育資源，值得教師去挖掘和運(yùn)用。例如，譯林版小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit2“A new student”的主要學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)如下：第一，學(xué)會(huì)一些建筑物的表達(dá)，例如classroom、playground、art room、computer room、library、music room等。第二，學(xué)會(huì)介紹一些建筑物所處的方向，例如“The table tennis room is on the first floor.”。學(xué)生學(xué)習(xí)完這些知識(shí)點(diǎn)之后，教師可以聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)生活情境，例如：“某某同學(xué)剛剛轉(zhuǎn)到我們學(xué)校，對(duì)學(xué)校的情況不是很了解，這時(shí)你們要主動(dòng)向他介紹校園的一些建筑，并帶著他融入班級(jí)活動(dòng)中。”教師創(chuàng)設(shè)完這一生活情境后，學(xué)生就可以積極地進(jìn)行演練，把自己所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用起來(lái)。總之，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師要適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)一些生活情境，讓學(xué)生在生活情境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，把自己學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用起來(lái)，做到學(xué)以致用。同時(shí)，教師還可以適當(dāng)穿插一些德育知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的思想品質(zhì)，進(jìn)而成為一個(gè)優(yōu)秀的人。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在小學(xué)階段，德育教育是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，教師要引起高度重視，并采取一系列措施來(lái)開(kāi)展德育教育活動(dòng)，助力學(xué)生學(xué)好德育知識(shí)。英語(yǔ)課程中蘊(yùn)含著很多德育教育資源，教師要充分挖掘教材，從教材入手，在開(kāi)展教學(xué)時(shí)一邊講解知識(shí)點(diǎn)，一邊開(kāi)展德育教育。這樣，學(xué)生才可以豐富自己的知識(shí)面，擴(kuò)展自己的知識(shí)視野，塑造良好的思想品質(zhì)，不斷地提升自己、發(fā)展自己，進(jìn)而成為一個(gè)優(yōu)秀的人。

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