郭娟

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化；高校大學生；思政育人

隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)文化在當今社會依然扮演著重要角色。同時，高校思政育人工作也愈發(fā)受到重視了。作為新時代的大學教育者，需要不斷探索傳統(tǒng)文化與高校思政育人工作的創(chuàng)新融合之道，以更好地引領(lǐng)學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

外部環(huán)境能夠影響人的思想與行為，如果高校思政育人沒有良好的育人環(huán)境，則無法實現(xiàn)思政育人的目標。校園是大學生日常學習生活的重要場所，校園環(huán)境能夠?qū)Υ髮W生的思想和行為產(chǎn)生潛移默化的影響。傳統(tǒng)文化和高校思政育人的融合需要有校園物質(zhì)文化環(huán)境作為依托。首先，高?？梢栽谛@內(nèi)部打造具有傳統(tǒng)文化風格特色的建筑。比如高?？梢栽诮虒W樓、宿舍樓、圖書館以及餐廳等主體建筑中修建傳統(tǒng)文化教育基地，促使學生能夠在日常學習生活中充分感受建筑中所蘊含的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。如高?？梢栽谒奚針乔靶藿軌蛘宫F(xiàn)我國傳統(tǒng)節(jié)氣文化的主題廣場，使學生能夠在出入過程中時刻受到傳統(tǒng)文化的熏陶[1]。其次，高?？梢猿浞职l(fā)揮校園內(nèi)部設施的作用，促使這些設施對學生產(chǎn)生積極影響。再次，高?？梢越Y(jié)合不同專業(yè)特點和自身的辦學宗旨設立相應的雕像，比如書法學院可以設立大書法家的雕像，繪畫學院則可以設立我國大畫家的雕像。大學生在這種校園環(huán)境中學習能夠更好地親近自然，在自然生態(tài)中感受生命，最終形成我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中天人合一的自然生態(tài)觀。同時，大學生在這種校園環(huán)境中也能夠逐漸樹立生態(tài)思維，促進大學生健康成長。

將傳統(tǒng)文化與高校思政育人結(jié)合，不能夠僅僅依靠課堂向?qū)W生傳遞相關(guān)理論知識，而是必須在實踐活動中引導大學生親身體會傳統(tǒng)文化的魅力與價值，只有這樣才能夠有效發(fā)揮傳統(tǒng)文化應有的作用。因此，高校可以在傳統(tǒng)文化和思政育人融合的過程中，通過寓教于樂的方式開展各種傳統(tǒng)文化體驗活動，促使大學生在參與這些活動的過程中親身體驗傳統(tǒng)文化，并在探尋和感受傳統(tǒng)文化活動趣味性的過程中了解傳統(tǒng)文化，并進一步受到傳統(tǒng)文化的熏陶，最終逐漸形成與主流價值觀相符的完善人格。首先，高?？梢栽谛@內(nèi)部舉辦具有較強學術(shù)性和理論性的文化活動。學術(shù)交流型活動文化底蘊深厚，并且具有一定深度，比如國學經(jīng)典誦讀活動、文化名師大講堂活動等，指導大學生進一步了解各種國學經(jīng)典[2]。其次，高?？梢栽谛@內(nèi)部開展文藝趣味型文化活動。高?？梢匝埛俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人到校園內(nèi)部向?qū)W生講述非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承和發(fā)展歷史，并且可以組織大學生實際感受各種非物質(zhì)文化遺產(chǎn)工藝品，比如剪紙藝術(shù)、刺繡藝術(shù)、木版年畫藝術(shù)等，幫助大學生更加直觀地認知傳統(tǒng)藝術(shù)以及傳統(tǒng)藝術(shù)所蘊含的精神品質(zhì)。最后，高?？梢耘e辦實踐升華型文化活動。相較于前兩種類型，實踐升華型文化活動的體驗感更強。對高校而言，其可以在充分依托當?shù)匚幕z產(chǎn)、民俗文化及名人故居等文化資源的基礎上建立文化基地，引導大學生在實際場景中充分感受傳統(tǒng)文化所蘊含的精神品質(zhì)和道德內(nèi)涵，提升大學生的文化認同感和文化自信。

網(wǎng)絡的快速發(fā)展促使大學生的日常生活更為豐富，并為其帶來了新的信息獲取渠道以及更為豐富的休閑娛樂方式，同時也為高校思政育人提供了更加多元化的學習體驗。對于高校而言，其必須充分利用網(wǎng)絡優(yōu)勢開展新的思政育人活動，并且要通過創(chuàng)新思政育人活動的方式充分滿足大學生的實際需求，保障傳統(tǒng)文化能夠在高校思政育人的網(wǎng)絡平臺中發(fā)揮其應有作用，促使自身能夠在紛繁復雜的網(wǎng)絡世界中緊緊抓住思政育人的主導權(quán)。因此，高校需要通過開展不同類型且具有傳統(tǒng)文化特色的網(wǎng)絡教育活動來為思政育人拓展新的教育途徑。首先，高校可以組織大學生以網(wǎng)絡為基礎觀看具有教育意義并且可以充分體現(xiàn)中華文明之傳承的節(jié)目，從而利用這些節(jié)目對大學生進行積極引導，促使大學生正確認識傳統(tǒng)文化。其次，高?？梢耘e辦關(guān)于傳統(tǒng)文化的網(wǎng)絡主題展覽。比如高?？梢耘e辦關(guān)于愛國情懷的書畫展覽，在此過程中可以向?qū)W生展示各種愛國人物或描繪愛國情懷的文學作品，并且要進行詳細介紹，幫助學生親身體驗傳統(tǒng)文化對自身發(fā)展的價值，而不是僅僅通過各種抽象知識間接了解傳統(tǒng)文化。

參考文獻：

[1]楊雪.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校美育與思政育人的實踐路徑研究[J].品位·經(jīng)典，2023（12）：145-147.

[2]溫文妮.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政課深度育人模式探索[J].惠州學院學報，2021，41（04）：112-116.

（作者單位：山西大同大學美術(shù)學院）