文/陳秀妮 廣東省深圳市坑梓中心幼兒園

幼兒籃球是我國(guó)新時(shí)代籃球事業(yè)改革與發(fā)展以及塑造未來(lái)籃球人才的奠基工程，是探索中國(guó)特色籃球發(fā)展路徑中不可分割的重要組成部分。2019年8月10日，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)綱要》提出“建立幼兒體育課程體系，推進(jìn)幼兒體育項(xiàng)目建設(shè)”，從中可以看出體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)對(duì)幼兒體育教育提出了新的要求。面對(duì)新的要求與挑戰(zhàn)，幼兒園應(yīng)將開(kāi)展籃球游戲作為幼兒體育教育的重要課題，夯實(shí)籃球事業(yè)根基，厚植籃球人才培養(yǎng)，完成在我國(guó)體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)和籃球事業(yè)發(fā)展中奠基的重要使命。

一、籃球游戲開(kāi)展的教育價(jià)值

（一）體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)對(duì)幼兒體育教育提出了新要求

籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)幼兒各方面素質(zhì)以及能力的發(fā)展具有明顯的價(jià)值。通過(guò)豐富有趣的籃球游戲吸引幼兒對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)合理制訂科學(xué)適宜的籃球運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，發(fā)展幼兒身體素質(zhì)的同時(shí)，培養(yǎng)幼兒勇敢拼搏、團(tuán)隊(duì)合作等良好的心理品質(zhì)。

從幼兒的身心特點(diǎn)來(lái)看，籃球游戲趣味性比較高，非常符合幼兒的活動(dòng)需求。因此，在幼兒園開(kāi)展籃球運(yùn)動(dòng)時(shí)，要堅(jiān)持以豐富多彩的球類(lèi)游戲?yàn)橹饕虒W(xué)形式，激發(fā)幼兒對(duì)籃球游戲的興趣，才能促進(jìn)籃球游戲活動(dòng)的有效開(kāi)展，以此達(dá)到讓幼兒身心健康、快樂(lè)發(fā)展的目的。

（二）籃球游戲?qū)μ岣哂變荷眢w素質(zhì)具有重要意義

幼兒正處在身心發(fā)展的迅速期，愉快的情緒、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、強(qiáng)健的體質(zhì)、良好的生活習(xí)慣是幼兒身心健康的重要標(biāo)志。

幼兒籃球游戲充分考慮幼兒身心發(fā)育尚未成熟的實(shí)際，讓幼兒在籃球游戲中強(qiáng)化心肺機(jī)能，加速骨關(guān)節(jié)的新陳代謝，提升注意力和想象力，充分鍛煉身體的各個(gè)部位，促進(jìn)身體生長(zhǎng)發(fā)育?；@球游戲還有助于幫助幼兒形成認(rèn)真專(zhuān)注、堅(jiān)持不懈、團(tuán)結(jié)合作等良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。綜上所述，籃球的鍛煉價(jià)值是其他運(yùn)動(dòng)不可替代的。因此，在幼兒園開(kāi)展籃球游戲?qū)μ嵘渥灾鲗W(xué)習(xí)能力、養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、發(fā)展其主動(dòng)性和獨(dú)立性具有極其重要的作用。

（三）“游戲?yàn)橹鳌崩砟钣行Ъぐl(fā)幼兒的參與興趣

籃球作為一個(gè)體育項(xiàng)目，有著廣泛的群眾基礎(chǔ)，這也使得幼兒對(duì)籃球游戲有著非常高的積極性。而幼兒籃球游戲也充分考慮到幼兒的年齡特征，將高水平、高質(zhì)量的籃球游戲融入體育活動(dòng)中，同時(shí)強(qiáng)調(diào)教師的有效干預(yù)，能夠有效促進(jìn)幼兒籃球能力水平的逐步提升。依據(jù)這一現(xiàn)狀，幼兒籃球游戲充分考慮幼兒階段體育動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)，通過(guò)開(kāi)展形式多樣、具有一定趣味性的籃球游戲，引導(dǎo)幼兒掌握籃球的基本動(dòng)作，建立良好的運(yùn)動(dòng)常規(guī)，吸引幼兒主動(dòng)參與，長(zhǎng)期堅(jiān)持，循序漸進(jìn)提升籃球游戲水平，從而讓幼兒愛(ài)上籃球，充分感受籃球游戲帶來(lái)的快樂(lè)。此外，高水平的籃球游戲能夠激發(fā)幼兒的興趣和持續(xù)積極性，而日常的籃球游戲則能促進(jìn)幼兒發(fā)展籃球技能和養(yǎng)成終身體育鍛煉的積極態(tài)度。以游戲?yàn)橹鞯幕@球運(yùn)動(dòng)非常適合幼兒自主參與，讓幼兒逐漸愛(ài)上它,產(chǎn)生了解更多籃球文化的興趣。

二、幼兒園籃球游戲開(kāi)展的現(xiàn)狀

（一）幼兒園普遍欠缺籃球游戲的專(zhuān)業(yè)師資

由于籃球教師多數(shù)為體育教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，因此對(duì)于幼兒園除籃球教學(xué)以外的教學(xué)工作難以勝任。而目前關(guān)于幼兒籃球教師這一專(zhuān)業(yè)開(kāi)展的數(shù)量很少，加之師資流失嚴(yán)重，因此幼兒園的籃球?qū)Ｂ毥處煒O其匱乏。雖然當(dāng)前幼兒園通常會(huì)配有體能教師，但籃球?qū)ｍ?xiàng)的教師極少，導(dǎo)致幼兒園的籃球教學(xué)通常缺乏專(zhuān)業(yè)性。即便有籃球?qū)I(yè)的教師進(jìn)入幼兒園體育專(zhuān)教隊(duì)伍，也難以保障充足的籃球教育教學(xué)時(shí)間。因此，專(zhuān)業(yè)從教人員不夠，是幼兒園籃球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展緩慢或者無(wú)法開(kāi)展的因素之一。

（二）游戲趣味性、規(guī)范性之間關(guān)系與尺度的把握存在困惑

幼兒園教師在教學(xué)的過(guò)程中比較注重趣味性，籃球活動(dòng)游戲化容易忽視籃球的專(zhuān)業(yè)教學(xué)，但過(guò)于專(zhuān)業(yè)化的籃球教學(xué)又背離幼兒體育活動(dòng)游戲化的原則。因此，幼兒教師在進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)時(shí)，應(yīng)兩者兼顧，且平衡協(xié)調(diào)，切忌偏廢走極端。片面地提高趣味性而忽視了動(dòng)作的規(guī)范性、科學(xué)性容易給幼兒造成一生都無(wú)法糾正的錯(cuò)誤習(xí)慣；過(guò)于關(guān)注規(guī)范性、專(zhuān)業(yè)性容易背離兒童的身心特點(diǎn)，因此在規(guī)范性的基礎(chǔ)上應(yīng)盡量增加趣味性。

（三）開(kāi)發(fā)適宜的籃球游戲存在困難

開(kāi)展幼兒籃球游戲有時(shí)會(huì)出現(xiàn)觀念與行為不一致的情況，筆者認(rèn)為最主要的原因有兩方面：一方面是幼兒教師擔(dān)心在開(kāi)展籃球活動(dòng)時(shí)會(huì)影響到幼兒的安全；第二方面是籃球活動(dòng)本身有較大的難度，存在幼兒學(xué)習(xí)困難的現(xiàn)象。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行》指出“幼兒園必須要把保護(hù)幼兒的生命健康安全作為工作重中之重”。在確保幼兒的安全前提下，才能夠進(jìn)逐步開(kāi)展籃球活動(dòng)。

三、幼兒園籃球游戲開(kāi)展的策略

（一）培養(yǎng)一支專(zhuān)業(yè)且有熱情的師資隊(duì)伍

不是所有的幼兒教師都可以教籃球，也不是會(huì)打籃球的人都能夠勝任幼兒籃球教學(xué)工作。只有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，掌握基本籃球規(guī)則和技能，并懂得幼兒保教工作的教師才能勝任此項(xiàng)教學(xué)工作。專(zhuān)業(yè)化的幼兒籃球教師隊(duì)伍是保障幼兒籃球運(yùn)動(dòng)順利開(kāi)展的前提。

（二）利用籃球體驗(yàn)小主題活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)籃球的興趣

幼兒對(duì)什么都感興趣，教師根據(jù)這一特點(diǎn)，首先讓幼兒觀看籃球操，感受籃球的魅力和震撼，激發(fā)幼兒對(duì)拍球的欲望，通過(guò)游戲課程“趣味籃球”“我和籃球?qū)殞毷呛门笥选钡茸層變涸谟螒蚧顒?dòng)中了解籃球，喜歡籃球帶來(lái)的挑戰(zhàn)性。

由于幼兒的注意力容易分散，因此教師需探尋有趣的拍球策略和游戲，在幼兒了解籃球后，教師和幼兒一起開(kāi)展球類(lèi)探索游戲。本學(xué)期我班開(kāi)展的籃球游戲有：“踢球”游戲、“趕小豬”游戲、趣味傳球游戲和投籃比賽游戲。

幼兒因能力有限，在拍球時(shí)常常出現(xiàn)球越拍越低，球不“聽(tīng)話(huà)”跑來(lái)跑去的情況，幼兒看到球一直拍不起來(lái)，便對(duì)拍球失去興趣。那教師要怎么去教幼兒拍球呢？其一，引導(dǎo)幼兒掌握拍球動(dòng)作要領(lǐng)并示范正確的拍球姿勢(shì)。在教學(xué)的過(guò)程中也可采取有趣的游戲方式來(lái)鼓勵(lì)幼兒拍球。本班采用的方式有：游戲1：邊念兒歌邊拍球，提高幼兒拍球的興趣，保持其注意力，避免幼兒處于被動(dòng)應(yīng)付狀態(tài)。游戲2：看誰(shuí)拍得多，激勵(lì)幼兒多拍球、持續(xù)拍。游戲3：請(qǐng)你接著拍，用互動(dòng)游戲增強(qiáng)幼兒拍球興趣。

在多樣化籃球游戲活動(dòng)的開(kāi)展下，幼兒對(duì)拍球的興趣會(huì)逐漸加深，在日復(fù)一日的培養(yǎng)下，幼兒對(duì)拍球的興趣會(huì)日益遞增。

（三）運(yùn)用親子打卡活動(dòng)，激勵(lì)幼兒保持興趣

1.積攢打卡。

為了提高幼兒對(duì)拍球的興趣，教師通過(guò)積分活動(dòng)來(lái)激勵(lì)幼兒回家分享拍球打卡視頻，通過(guò)積攢一定的分值即可得到教師的“小禮物”，并在教室墻上布置了“運(yùn)動(dòng)小達(dá)人”版塊，公布活動(dòng)情況?；顒?dòng)啟動(dòng)后，獲得了家長(zhǎng)的認(rèn)可，也促進(jìn)了親子之間的關(guān)系，家長(zhǎng)紛紛表示希望孩子回到家也能堅(jiān)持練習(xí)拍球，班級(jí)群里的拍籃球視頻打卡如火如荼地進(jìn)行著。

2.及時(shí)鼓勵(lì)并錄制教學(xué)視頻。

通過(guò)觀察，教師發(fā)現(xiàn)班級(jí)里有個(gè)別幼兒不太會(huì)拍球，其原因是：①拍球的方式不恰當(dāng)，使用手掌擊球；②缺乏堅(jiān)持練習(xí)的毅力；③身體協(xié)調(diào)性比較弱。

教師針對(duì)每個(gè)幼兒不同的問(wèn)題，采取有效的策略進(jìn)行引導(dǎo)和幫助，在一對(duì)一指導(dǎo)的同時(shí)教師選取班級(jí)一名幼兒進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)并錄制教學(xué)視頻《幼兒如何學(xué)習(xí)雙手拍球》分享到班級(jí)群，家長(zhǎng)在家里也可以進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)，幼兒的拍球技能得到明顯的提升。

3.家園共育。

讓愛(ài)運(yùn)動(dòng)成為孩子的好習(xí)慣，讓每個(gè)幼兒在運(yùn)動(dòng)中收獲健康和成長(zhǎng)，加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。通過(guò)幼兒的對(duì)話(huà)分享，教師了解到親子籃球游戲已逐漸滲透到了家庭，這增進(jìn)了教師與幼兒與家長(zhǎng)之間的親近關(guān)系，同時(shí)也為接下來(lái)幼兒在園的合作拍球奠定了基礎(chǔ)。

（四）通過(guò)多樣化籃球游戲讓幼兒享受快樂(lè)

1.花樣拍球。

幼兒通過(guò)豐富多樣的籃球游戲，在身體協(xié)調(diào)性、動(dòng)作敏捷性、手部控制力、節(jié)奏感和專(zhuān)注力等方面較之前有了很大進(jìn)步。在拍球技能的基礎(chǔ)下，幼兒與教師一起探索出了花樣拍球，如單手拍球、雙手拍雙球(同頻或不同頻）、坐地拍球等技能，幼兒在花樣拍球的過(guò)程中，探索出不同的拍球方式，大大提高拍球興趣。

2.合作拍球。

籃球能鍛煉幼兒手、眼、腳的協(xié)調(diào)能力，也能培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和努力拼搏的勇氣。一起挑戰(zhàn)更高難度的游戲使幼兒學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)了分享，通過(guò)籃球游戲培養(yǎng)了幼兒的規(guī)則意識(shí)和體育精神。

（五）運(yùn)用籃球聯(lián)誼游戲獲得成就感，激發(fā)幼兒對(duì)籃球的熱愛(ài)和堅(jiān)持

籃球聯(lián)誼活動(dòng)不僅能鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步鞏固技能，開(kāi)展班與班之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)，還能促進(jìn)幼兒勇于跨班認(rèn)識(shí)更多的小朋友，提高幼兒大膽與他人交往的能力；初步培養(yǎng)合作互助的團(tuán)隊(duì)意識(shí)；激發(fā)幼兒對(duì)籃球的喜愛(ài)，并樂(lè)意教他人學(xué)習(xí)新的籃球技能。

綜上所述，幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)中最主要的要求是要有趣味性，才能吸引幼兒參加到籃球運(yùn)動(dòng)中，同時(shí)也需要運(yùn)用各種方法進(jìn)行教學(xué)，如在室外開(kāi)展有趣的籃球游戲活動(dòng)、利用環(huán)境進(jìn)行教學(xué)等。在培養(yǎng)幼兒籃球活動(dòng)的過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)幼兒的身體和心理發(fā)展的特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒的籃球技能，提高幼兒的身體素質(zhì)。