王雅晶

（清華大學(xué) 教育研究院，北京 100084）

一、研究背景

博士研究生（以下簡(jiǎn)稱“博士生”）教育是最高層次的學(xué)歷教育，博士畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的高低在很大程度上反映了博士生教育質(zhì)量的高低，并將長(zhǎng)遠(yuǎn)影響國(guó)家的創(chuàng)新發(fā)展和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力［1］。傳統(tǒng)上，人們普遍認(rèn)為博士生作為社會(huì)緊缺人才，在就業(yè)市場(chǎng)上具有較大的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，且學(xué)術(shù)界是其就業(yè)的主要選擇。 但近年來，隨著博士生招生規(guī)模的擴(kuò)大、學(xué)術(shù)職業(yè)教師評(píng)聘制度的改革以及知識(shí)生產(chǎn)模式的轉(zhuǎn)型，博士生就業(yè)開始呈現(xiàn)出以下兩個(gè)新特點(diǎn)［2-3］。 一是博士生就業(yè)呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)，Nature全球博士生調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，博士生在讀博的過程中學(xué)術(shù)職業(yè)就業(yè)意愿明顯下降，企業(yè)、政府、非盈利機(jī)構(gòu)、醫(yī)療機(jī)構(gòu)已成為其就業(yè)的新選擇［4］。 如在發(fā)達(dá)國(guó)家德國(guó)，一項(xiàng)全國(guó)調(diào)查數(shù)據(jù)表明，盡管德國(guó)博士生教育旨在培養(yǎng)學(xué)術(shù)型的科研后備力量，但受學(xué)術(shù)職位短缺等因素影響，只有不到30%的博士畢業(yè)后在高校從事科研工作［5］，不到10%的“幸存者”有望成為講席教授［6］；在我國(guó)，博士生就業(yè)多元化的現(xiàn)象同樣存在，教育部2015—2020 年博士畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，博士畢業(yè)后在高等學(xué)校和科研單位工作的比例僅略高于50%［7］。 二是即使博士生選擇在非學(xué)術(shù)職業(yè)就業(yè)，其就業(yè)形勢(shì)依然十分嚴(yán)峻。不少學(xué)者指出，當(dāng)前博士生教育對(duì)博士生多元就業(yè)的支持遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，不少培養(yǎng)單位對(duì)博士生存在學(xué)術(shù)身份的固化認(rèn)識(shí)［8］，未能為博士生提供必要的非學(xué)術(shù)職業(yè)就業(yè)知識(shí)和就業(yè)引導(dǎo)，導(dǎo)致博士生在求職時(shí)缺乏足夠的心理準(zhǔn)備和技能準(zhǔn)備，甚至可能錯(cuò)失一些長(zhǎng)期工作機(jī)會(huì)［9-10］。 對(duì)于長(zhǎng)期身處象牙塔的博士生而言，如何正視日趨嚴(yán)峻的學(xué)術(shù)職業(yè)就業(yè)形勢(shì)，并運(yùn)用現(xiàn)有資源在非學(xué)術(shù)界求職成為不容忽視的問題。 一項(xiàng)最新的研究發(fā)現(xiàn)，社會(huì)網(wǎng)絡(luò)是聯(lián)系二者的重要橋梁，拓展社會(huì)網(wǎng)絡(luò)有助于博士生在學(xué)術(shù)界外找到與自身發(fā)展相匹配的工作［11］2681，這也為本研究的開展提供了基礎(chǔ)。

事實(shí)上，自M.Granovetter 提出強(qiáng)弱社會(huì)關(guān)系理論以來，社會(huì)網(wǎng)絡(luò)，尤其是社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的基本構(gòu)成要素“社會(huì)關(guān)系”對(duì)個(gè)體就業(yè)的影響就一直備受學(xué)界關(guān)注［12-13］。 在強(qiáng)弱社會(huì)關(guān)系理論的指引下，學(xué)者們圍繞學(xué)生就業(yè)開展了大量研究，但這些研究多以大學(xué)生為研究對(duì)象［14-15］，較少關(guān)注到博士生群體；而有關(guān)博士生就業(yè)的研究多局限于學(xué)術(shù)界，認(rèn)為“以學(xué)術(shù)為業(yè)”是博士生的天然使命和應(yīng)然選擇［16-17］，忽視了多元就業(yè)對(duì)學(xué)生個(gè)體和社會(huì)的重要意義［18］。 那么，在當(dāng)前愈加嚴(yán)峻的就業(yè)環(huán)境下，博士生在多元就業(yè)時(shí)如何尋求社會(huì)關(guān)系的幫助？ 社會(huì)關(guān)系對(duì)博士生的就業(yè)意向和就業(yè)信心有何影響？ 圍繞上述問題，本研究基于2019 年Nature全球博士生調(diào)查數(shù)據(jù)開展實(shí)證研究，深入分析社會(huì)關(guān)系對(duì)博士生多元就業(yè)的影響，以期為完善博士生就業(yè)支持體系提供依據(jù)。

二、文獻(xiàn)綜述

（一）社會(huì)關(guān)系對(duì)就業(yè)影響的理論視角

M.Granovetter［13］1361指出，社會(huì)關(guān)系具有傳遞信息和影響的功能，社會(huì)關(guān)系的“強(qiáng)弱”屬性是區(qū)別社會(huì)關(guān)系作用效果的重要指標(biāo)。 強(qiáng)關(guān)系指以高互動(dòng)頻率、高情感強(qiáng)度、高親密程度和互利互惠為特征的社會(huì)關(guān)系；弱關(guān)系與強(qiáng)關(guān)系相反，指以低互動(dòng)頻率、低情感強(qiáng)度、低親密程度和單方面受益為特征的社會(huì)關(guān)系。 在理性主義主導(dǎo)的勞動(dòng)力市場(chǎng)中，弱關(guān)系為求職者提供了超越其本身社交圈的信息和資源，因此弱關(guān)系比強(qiáng)關(guān)系更可能為個(gè)體就業(yè)提供幫助。 林南［19］進(jìn)一步深化了M.Granovetter 的理論，認(rèn)為高社會(huì)階層的個(gè)體與低社會(huì)階層的個(gè)體多通過弱關(guān)系聯(lián)結(jié)，因而可以通過弱關(guān)系向低社會(huì)階層個(gè)體傳遞社會(huì)資源，提供職業(yè)發(fā)展等方面的幫助。 上述“弱關(guān)系更強(qiáng)”的假設(shè)得到了部分學(xué)者支持［20］，但也有學(xué)者對(duì)此提出兩類質(zhì)疑：一是強(qiáng)弱社會(huì)關(guān)系理論在不同制度和勞動(dòng)力市場(chǎng)環(huán)境中的適用性，二是“強(qiáng)弱”作為社會(huì)關(guān)系本質(zhì)屬性的適切性。

在環(huán)境適用性方面，以邊燕杰為首的學(xué)者指出，M.Granovetter“弱關(guān)系更強(qiáng)”的假設(shè)并不適用于中國(guó)社會(huì)，中國(guó)社會(huì)遵循“強(qiáng)關(guān)系更強(qiáng)”假設(shè)，求職時(shí)真正發(fā)揮影響的不是由弱關(guān)系組成的“信息橋”，而是由強(qiáng)關(guān)系組成的“人情網(wǎng)”［21］。 在中國(guó)，求職者與幫助者往往通過強(qiáng)有力的關(guān)系聯(lián)結(jié)，受信任和義務(wù)的約束，“強(qiáng)關(guān)系”對(duì)個(gè)體就業(yè)施加了更確定有力的幫助，而弱關(guān)系卻無法保證這一點(diǎn)［22］。 近年來，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，個(gè)體通過社交媒體等弱關(guān)系獲得信息更加便捷，一些基于西方情境的研究也發(fā)現(xiàn)弱關(guān)系的“信息橋”作用減弱，強(qiáng)關(guān)系對(duì)個(gè)體就業(yè)的影響強(qiáng)于弱關(guān)系［23］。在社會(huì)關(guān)系的本質(zhì)屬性方面，邱澤奇和喬天宇［24］指出“強(qiáng)弱”只是社會(huì)關(guān)系的表層屬性，真正決定社會(huì)關(guān)系發(fā)揮作用的是關(guān)系中“人的社會(huì)特征屬性”，這種社會(huì)特征屬性既包括先賦性的自然屬性（如血緣），也包括自致性的建構(gòu)屬性（如同學(xué)關(guān)系）。 當(dāng)潛在關(guān)系中的個(gè)體在社會(huì)特征屬性上的同質(zhì)性水平較高時(shí)，即使只有偶然的聯(lián)系，關(guān)系也可能發(fā)生，反之關(guān)系很難發(fā)生。 由上述分析可知，學(xué)者們圍繞社會(huì)關(guān)系開展了大量探討，理論的深度和廣度不斷加強(qiáng)，相關(guān)研究為本研究的開展提供了啟示：一是要關(guān)注社會(huì)關(guān)系的作用環(huán)境，二是要進(jìn)一步明晰社會(huì)關(guān)系的“強(qiáng)／弱”屬性與“同質(zhì)／異質(zhì)”屬性對(duì)個(gè)體就業(yè)的影響。

（二）社會(huì)關(guān)系對(duì)就業(yè)影響的實(shí)證分析

已有研究表明，博士生群體主要通過院校主導(dǎo)和個(gè)體主導(dǎo)兩種方式與非學(xué)術(shù)界建立社會(huì)關(guān)系。 校企合作是院校主導(dǎo)構(gòu)建社會(huì)關(guān)系的主要方式，例如在歐洲，工業(yè)博士是高校與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)博士的一種特殊形式，博士生同時(shí)接受高校與企業(yè)教師的指導(dǎo)，并與企業(yè)簽訂工作合同，在博士就讀期間完成企業(yè)交付的科研任務(wù)［25］。 在這一過程中，博士生自然地與企業(yè)產(chǎn)生聯(lián)系，為之后進(jìn)入企業(yè)工作提供了基礎(chǔ)。 有學(xué)者采用質(zhì)性訪談法對(duì)高校與企業(yè)之間的合作研發(fā)項(xiàng)目進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)校企合作有效拓展了企業(yè)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和人力資源網(wǎng)絡(luò)，在讀期間參與校企合作項(xiàng)目的博士生有更大的可能性成為企業(yè)未來的長(zhǎng)期員工［26］。 然而，并非所有專業(yè)的學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與校企聯(lián)合培養(yǎng)，在多元職業(yè)求職的過程中，個(gè)體主導(dǎo)構(gòu)建的社會(huì)關(guān)系同樣發(fā)揮了重要作用。 有學(xué)者對(duì)來自瑞典、挪威和英國(guó)的博士畢業(yè)生進(jìn)行半結(jié)構(gòu)式訪談，發(fā)現(xiàn)相較于院校提供的社會(huì)關(guān)系構(gòu)建機(jī)會(huì)，博士生通過參與會(huì)議等方式自主構(gòu)建的社會(huì)關(guān)系為其提供了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，在其“從學(xué)術(shù)界到企業(yè)”的過渡中發(fā)揮了更加重要的作用［11］2690。 有學(xué)者采用質(zhì)性訪談法分析了博士生個(gè)人社會(huì)資本對(duì)其就業(yè)地選擇的影響，發(fā)現(xiàn)導(dǎo)師和師門構(gòu)成的學(xué)術(shù)社會(huì)資本對(duì)其從事學(xué)術(shù)職業(yè)的影響較大，對(duì)其從事非學(xué)術(shù)職業(yè)的影響較??；父母和親戚構(gòu)成的家庭社會(huì)資本對(duì)博士生求職的影響較小，但照顧家庭的責(zé)任和與家人的情感是求職時(shí)的重要考量因素［27］113。

上述文獻(xiàn)梳理表明，社會(huì)關(guān)系對(duì)博士生多元就業(yè)的影響正得到越來越多學(xué)者的關(guān)注，但相關(guān)研究仍處在起步階段，在以下兩方面仍存在可拓展的空間：一是已有研究多基于結(jié)果視角來考察社會(huì)關(guān)系對(duì)畢業(yè)生就業(yè)收入或社會(huì)流動(dòng)的影響，較少?gòu)倪^程視角出發(fā)，關(guān)注博士生在求職過程中對(duì)社會(huì)關(guān)系的選用以及社會(huì)關(guān)系在博士生多元就業(yè)中發(fā)揮的作用。 二是已有研究多在單一勞動(dòng)力市場(chǎng)環(huán)境中開展，缺少對(duì)社會(huì)關(guān)系在不同環(huán)境中作用機(jī)制的比較，進(jìn)而回應(yīng)相關(guān)的理論爭(zhēng)議。 基于此，本研究首先依據(jù)“關(guān)系人與博士生在專業(yè)知識(shí)和技能方面的相似性”以及“關(guān)系人與博士生的關(guān)系強(qiáng)弱”將博士生求職時(shí)使用的社會(huì)關(guān)系分為同質(zhì)性強(qiáng)關(guān)系、異質(zhì)性強(qiáng)關(guān)系、同質(zhì)性弱關(guān)系和異質(zhì)性弱關(guān)系四類，整體描摹博士生多元就業(yè)時(shí)對(duì)社會(huì)關(guān)系的使用情況，探究個(gè)體背景和學(xué)習(xí)經(jīng)歷對(duì)博士生社會(huì)關(guān)系選擇偏好的影響；然后，考察四種社會(huì)關(guān)系對(duì)博士生就業(yè)意向和就業(yè)信心的影響；最后，探討上述影響在中西方文化背景下的異同，以期豐富相關(guān)的理論和實(shí)證研究。

三、研究設(shè)計(jì)

（一）研究數(shù)據(jù)

研究數(shù)據(jù)來源于Nature2019 年開展的全球博士生調(diào)查，樣本量為6 812 人。 其中，男生占49.47%，女生占50.53%；歐洲博士生占36.51%，北美或中美洲博士生占27.39%，亞洲博士生占27.26%，澳洲博士生占3.14%，南美洲博士生占3.28%，非洲博士生占2.42%；中國(guó)博士生765人，占11.23%； 美國(guó)博士生有1 548 人， 占22.72%。 該數(shù)據(jù)樣本全球覆蓋率高，樣本分布基本與當(dāng)今各國(guó)博士生教育的規(guī)模與水平相一致，具有較好的代表性。

（二）研究變量

本研究的因變量為就業(yè)意向和就業(yè)信心。 選擇就業(yè)意向和就業(yè)信心為因變量有以下兩點(diǎn)原因：（1）就業(yè)意向和就業(yè)信心屬于就業(yè)的“過程”變量，符合本研究的研究視角。 （2）就業(yè)意向能反映社會(huì)關(guān)系對(duì)博士生就業(yè)的“方向性”影響，而就業(yè)信心能反映社會(huì)關(guān)系對(duì)博士生就業(yè)的“影響程度”或“支持力度”，因而選擇這兩個(gè)指標(biāo)能較為全面地衡量社會(huì)關(guān)系對(duì)博士生多元就業(yè)的影響。 其中，就業(yè)意向通過“您畢業(yè)后最想去哪里工作？”一題進(jìn)行測(cè)量，該題目要求博士生對(duì)學(xué)術(shù)界、企業(yè)、政府、非盈利機(jī)構(gòu)和醫(yī)療機(jī)構(gòu)就業(yè)意向進(jìn)行排序，1 ＝最想去，5 ＝最不想去，本研究將取值為1 的選項(xiàng)定義為博士生的就業(yè)意向，并設(shè)置相應(yīng)的虛擬變量。 在本研究中，博士生的就業(yè)意向呈現(xiàn)多元化特點(diǎn)，51.29%的博士生想去學(xué)術(shù)界工作，23.87%的博士生想去企業(yè)工作，想去政府、非盈利機(jī)構(gòu)和醫(yī)療機(jī)構(gòu)工作的博士生占比分別為8.03%、5.08%和7.93%。 就業(yè)信心通過對(duì)博士生預(yù)期求職時(shí)長(zhǎng)反向賦分進(jìn)行測(cè)量，博士生預(yù)期求職時(shí)間越短，其就業(yè)信心越高。Nature詢問了博士生“博士畢業(yè)后，您認(rèn)為自己要花多長(zhǎng)時(shí)間找到長(zhǎng)期工作？”，其中，1 ＝小于1 年，2 ＝1 ～2 年，3＝2～3 年，4 ＝3～6 年，5 ＝6 年以上。 本研究發(fā)現(xiàn)博士生的就業(yè)信心較低，就業(yè)信心均值為3.467，換算成百分制為61.68 分。

本研究的自變量為博士生多元就業(yè)時(shí)使用的社會(huì)關(guān)系，這里的社會(huì)關(guān)系泛指博士生作為一個(gè)社會(huì)個(gè)體，通過學(xué)習(xí)、社交等方式建立的全部關(guān)系。 社會(huì)關(guān)系通常采用間接法進(jìn)行測(cè)量，參照相關(guān)文獻(xiàn)［28］，研究通過“您如何了解學(xué)術(shù)界以外的職業(yè)機(jī)會(huì)？”一題進(jìn)行測(cè)量。 基于前文文獻(xiàn)梳理結(jié)果，本研究將博士生求職時(shí)使用的社會(huì)關(guān)系劃分為四類：同質(zhì)性強(qiáng)關(guān)系、同質(zhì)性弱關(guān)系、異質(zhì)性強(qiáng)關(guān)系和異質(zhì)性弱關(guān)系。 具體而言，當(dāng)博士生通過學(xué)院、課題組、室友獲取就業(yè)信息時(shí)，使用的是同質(zhì)性強(qiáng)關(guān)系；通過學(xué)術(shù)會(huì)議、專業(yè)協(xié)會(huì)、Nature、其他科學(xué)出版物／就業(yè)機(jī)構(gòu)或其他與專業(yè)領(lǐng)域相關(guān)的期刊獲取就業(yè)信息時(shí)，使用的是同質(zhì)性弱關(guān)系；通過家庭獲取就業(yè)信息時(shí)，使用的是異質(zhì)性強(qiáng)關(guān)系；通過包括博客在內(nèi)的在線資源、LinkedIn、Twitter 或其他社交網(wǎng)絡(luò)獲取就業(yè)信息時(shí)，使用的是異質(zhì)性弱關(guān)系。 在本研究中，使用同質(zhì)性強(qiáng)關(guān)系、同質(zhì)性弱關(guān)系、異質(zhì)性強(qiáng)關(guān)系和異質(zhì)性弱關(guān)系的博士生分別占比63.59%、46.84%、8.57%和59.63%。

此外，為減少遺漏變量偏差，本研究結(jié)合相關(guān)文獻(xiàn)［29］，從個(gè)體背景和學(xué)習(xí)經(jīng)歷兩個(gè)維度選取協(xié)變量。 其中，個(gè)體背景維度的協(xié)變量包括性別、年齡、是否為留學(xué)生、有無兼職工作、有無子女；學(xué)習(xí)經(jīng)歷維度的協(xié)變量包括學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)投入和職業(yè)發(fā)展支持。 學(xué)習(xí)投入通過每周學(xué)習(xí)投入時(shí)長(zhǎng)進(jìn)行測(cè)量，1 ＝小于11 小時(shí)，2 ＝11 ～20 小時(shí)，3 ＝21 ～30 小時(shí)，4 ＝31～40 小時(shí)，5 ＝41 ～50 小時(shí)，6 ＝51 ～60 小時(shí)，7 ＝61～70 小時(shí)，8 ＝71～80 小時(shí)，9 ＝80 小時(shí)以上；職業(yè)發(fā)展支持為職業(yè)發(fā)展支持量表5 道題目的均值，通過李克特五點(diǎn)量表計(jì)分，1 ＝非常不同意，5 ＝非常同意。 本研究中，博士生對(duì)院校職業(yè)發(fā)展支持的滿意度較低，為2.946，換算成百分制為48.65 分，尚未及格。 此外，考慮到樣本的分布情況，本研究對(duì)博士生的就讀地區(qū)（亞洲、歐洲、非洲、北美和中美洲、南美洲）進(jìn)行了固定。變量的具體設(shè)置及描述性分析結(jié)果如表1 所示。

（三）研究方法

研究首先采用二元Logit 回歸模型分析博士生在多元就業(yè)時(shí)對(duì)不同社會(huì)關(guān)系的選擇偏好，估計(jì)方程如式（1）所示。 其中，p為博士生使用某種社會(huì)關(guān)系的概率，1- p為沒有使用某種社會(huì)關(guān)系的概率，p／（1- p） 為博士生使用和不使用某種社會(huì)關(guān)系的概率比，α為常數(shù)項(xiàng)，β為回歸系數(shù)，X為協(xié)變量，i代表第i個(gè)協(xié)變量，ε為隨機(jī)擾動(dòng)項(xiàng)。

然后，研究分別采用多元Logit 回歸模型和OLS 回歸模型估計(jì)社會(huì)關(guān)系對(duì)博士生就業(yè)意向和就業(yè)信心的影響（式2、式3）。 其中，occupation為就業(yè)意向，confidence 為就業(yè)信心，homostrong為同質(zhì)性強(qiáng)關(guān)系，homoweak 為同質(zhì)性弱關(guān)系，heterostrong 為異質(zhì)性強(qiáng)關(guān)系，heteroweak 為異質(zhì)性弱關(guān)系，β、γ為回歸系數(shù)。 在分析博士生的非學(xué)術(shù)職業(yè)就業(yè)意向時(shí)，為更好地與已有研究形成對(duì)照，研究將學(xué)術(shù)職業(yè)就業(yè)意向設(shè)置為參照組（j ＝1），分別分析社會(huì)關(guān)系對(duì)博士生企業(yè)（j ＝2）、政府（j＝3）、非盈利機(jī)構(gòu)（j ＝4） 和醫(yī)療機(jī)構(gòu)（j ＝5） 就業(yè)意向的影響。

最后，研究將聚焦具有不同文化背景的中美兩國(guó)，采用分樣本回歸方法考察社會(huì)關(guān)系對(duì)中美博士生就業(yè)意向和就業(yè)信心的影響，從而在不同的社會(huì)環(huán)境中檢驗(yàn)社會(huì)關(guān)系理論的情境適用性。

四、研究結(jié)果

（一）多元就業(yè)背景下博士生對(duì)社會(huì)關(guān)系的選用

研究首先采用二元Logit 回歸方法整體把握博士生在多元就業(yè)時(shí)社會(huì)關(guān)系的使用現(xiàn)狀。 分析結(jié)果表明（表2），在控制其他變量的前提下，相較于18～24 歲的博士生，25～34 歲的博士生使用同質(zhì)性弱關(guān)系和異質(zhì)性弱關(guān)系的概率顯著更高，使用同質(zhì)性強(qiáng)關(guān)系的概率顯著更低；35 歲及以上的博士生使用同質(zhì)性弱關(guān)系的可能性顯著更高；留學(xué)生使用異質(zhì)性弱關(guān)系的可能性顯著更高，使用異質(zhì)性強(qiáng)關(guān)系的可能性顯著更低；有兼職工作的博士生使用同質(zhì)性弱關(guān)系的可能性顯著更高，使用異質(zhì)性弱關(guān)系的可能性顯著更低；有子女的博士生使用同質(zhì)性強(qiáng)關(guān)系和異質(zhì)性強(qiáng)關(guān)系的可能性顯著更高，使用同質(zhì)性強(qiáng)關(guān)系的概率顯著更低。在學(xué)習(xí)經(jīng)歷方面，在入學(xué)時(shí)持有學(xué)術(shù)志向的博士生使用社會(huì)關(guān)系的概率顯著較低；學(xué)習(xí)投入時(shí)間越長(zhǎng)的博士生使用同質(zhì)性弱關(guān)系的可能性顯著更高，使用異質(zhì)性強(qiáng)關(guān)系的可能性顯著更低；院校提供的職業(yè)發(fā)展支持越充足，博士生使用同質(zhì)性強(qiáng)關(guān)系和異質(zhì)性強(qiáng)關(guān)系的可能性越高，使用異質(zhì)性弱關(guān)系的可能性越低。

表2 博士生對(duì)不同社會(huì)關(guān)系的選用

（二）社會(huì)關(guān)系對(duì)博士生多元就業(yè)的影響

1. 社會(huì)關(guān)系對(duì)博士生就業(yè)意向的影響

社會(huì)關(guān)系對(duì)博士生就業(yè)意向的影響如表3 所示。 多元Logit 回歸分析結(jié)果表明，在控制其他變量的前提下，相較于從事學(xué)術(shù)職業(yè)，同質(zhì)性強(qiáng)關(guān)系顯著提高了博士生在企業(yè)和醫(yī)療機(jī)構(gòu)的就業(yè)意向，顯著降低了博士生在非盈利機(jī)構(gòu)的就業(yè)意向；同質(zhì)性弱關(guān)系顯著提高了博士生在政府和非盈利機(jī)構(gòu)的就業(yè)意向；異質(zhì)性強(qiáng)關(guān)系顯著提高了博士生在政府、非盈利機(jī)構(gòu)和醫(yī)療機(jī)構(gòu)的就業(yè)意向；異質(zhì)性弱關(guān)系顯著提高了博士生在企業(yè)、政府和非盈利機(jī)構(gòu)的就業(yè)意向。 事后Wald 檢驗(yàn)表明，異質(zhì)性弱關(guān)系對(duì)博士生企業(yè)就業(yè)意向的影響顯著高于同質(zhì)性強(qiáng)關(guān)系（Chi2 ＝48.95，p＜0.001），對(duì)博士生非盈利機(jī)構(gòu)就業(yè)意向的影響顯著高于同質(zhì)性弱關(guān)系（Chi2 ＝3.95，p＜0.05）。 整體而言，社會(huì)關(guān)系為博士生非學(xué)術(shù)就業(yè)意向的確立提供了幫助，且異質(zhì)性關(guān)系對(duì)博士生就業(yè)意向的影響高于同質(zhì)性關(guān)系。

表3 社會(huì)關(guān)系對(duì)博士生就業(yè)意向的影響

2. 社會(huì)關(guān)系對(duì)博士生就業(yè)信心的影響

社會(huì)關(guān)系對(duì)博士生就業(yè)信心的影響如表4 所示。 分析結(jié)果表明，在控制其他變量的前提下，異質(zhì)性弱關(guān)系顯著提高了博士生的就業(yè)信心，同質(zhì)性強(qiáng)關(guān)系、同質(zhì)性弱關(guān)系和異質(zhì)性強(qiáng)關(guān)系對(duì)博士生的就業(yè)信心沒有顯著影響。

表4 社會(huì)關(guān)系對(duì)博士生就業(yè)信心的影響

（三）社會(huì)關(guān)系對(duì)中美博士生多元就業(yè)影響的異質(zhì)性

在上述研究的基礎(chǔ)上，本研究以中國(guó)博士生和美國(guó)博士生為例，進(jìn)一步分析了中西方文化下社會(huì)關(guān)系對(duì)博士生就業(yè)意向和就業(yè)信心影響的異質(zhì)性。 分析結(jié)果表明，在就業(yè)意向方面（見表5），在控制其他變量的前提下，異質(zhì)性強(qiáng)關(guān)系顯著提高了中國(guó)博士生政府和醫(yī)療機(jī)構(gòu)就業(yè)意向，異質(zhì)性弱關(guān)系顯著提高了中國(guó)博士生企業(yè)和非盈利機(jī)構(gòu)就業(yè)意向；美國(guó)博士生就業(yè)意向受四種社會(huì)關(guān)系的影響均較大，同質(zhì)性強(qiáng)關(guān)系顯著提高了其在企業(yè)和醫(yī)療機(jī)構(gòu)的就業(yè)意向，同質(zhì)性弱關(guān)系顯著提高了其在政府和非盈利機(jī)構(gòu)的就業(yè)意向，異質(zhì)性強(qiáng)關(guān)系顯著提高了其在醫(yī)療機(jī)構(gòu)的就業(yè)意向，異質(zhì)性弱關(guān)系顯著提高了其在企業(yè)和非盈利機(jī)構(gòu)的就業(yè)意向。

表5 社會(huì)關(guān)系對(duì)中美博士生就業(yè)意向的影響

在就業(yè)信心方面（見表6），研究發(fā)現(xiàn)，在控制其他變量的前提下，異質(zhì)性強(qiáng)關(guān)系顯著提高了中國(guó)博士生的就業(yè)信心，異質(zhì)性弱關(guān)系顯著提高了美國(guó)博士生的就業(yè)信心。

表6 社會(huì)關(guān)系對(duì)中美博士生就業(yè)信心的影響

五、結(jié)論與討論

（一）院校職業(yè)發(fā)展支持是影響博士生求職時(shí)社會(huì)關(guān)系使用的主要影響因素，弱關(guān)系對(duì)強(qiáng)關(guān)系的缺失起到了補(bǔ)償作用

研究分析了個(gè)體背景和學(xué)習(xí)經(jīng)歷對(duì)博士生求職時(shí)社會(huì)關(guān)系選擇偏好的影響，發(fā)現(xiàn)年齡較小、就讀院校職業(yè)發(fā)展支持水平較高、在歐美國(guó)家就讀的博士生更可能通過課題組等同質(zhì)性強(qiáng)關(guān)系收集就業(yè)信息；年齡較大、有兼職、學(xué)習(xí)投入較高、就讀院校職業(yè)發(fā)展支持水平較低、在歐美國(guó)家就讀的博士生更可能通過學(xué)術(shù)會(huì)議等同質(zhì)性弱關(guān)系收集就業(yè)信息；有子女、就讀院校職業(yè)發(fā)展支持水平較高、在亞洲就讀的博士生更可能通過家庭等異質(zhì)性強(qiáng)關(guān)系收集就業(yè)信息；就讀院校職業(yè)發(fā)展支持水平較低、在西方國(guó)家就讀的留學(xué)生更可能通過社交媒體等異質(zhì)性弱關(guān)系收集就業(yè)信息。 這表明，院校職業(yè)發(fā)展支持是影響博士生求職時(shí)“強(qiáng)弱”社會(huì)關(guān)系選擇的主要因素，當(dāng)院校職業(yè)發(fā)展支持充足時(shí)，博士生傾向于借助院校等強(qiáng)關(guān)系收集就業(yè)信息，反之，博士生通過社交媒體等弱關(guān)系收集就業(yè)信息。 特別地，通過弱關(guān)系收集就業(yè)信息的博士生以年齡較大、有兼職、海外留學(xué)的弱勢(shì)群體為主。 這一發(fā)現(xiàn)與已有研究相一致，表明弱勢(shì)群體在獲取職業(yè)發(fā)展支持上存在劣勢(shì)［30］，這種劣勢(shì)可能進(jìn)一步加劇博士生教育的不平等。

（二）社會(huì)關(guān)系對(duì)博士生多元就業(yè)產(chǎn)生顯著影響，社會(huì)關(guān)系的異質(zhì)性對(duì)就業(yè)的影響更大

研究發(fā)現(xiàn)，社會(huì)關(guān)系對(duì)博士生的就業(yè)意向和就業(yè)信心產(chǎn)生顯著影響。 在就業(yè)意向方面，研究發(fā)現(xiàn)不同類型的社會(huì)關(guān)系對(duì)博士生就業(yè)意向的影響不同，且整體上“異質(zhì)性”關(guān)系的影響力強(qiáng)于“同質(zhì)性”關(guān)系。 這一發(fā)現(xiàn)表明，對(duì)于博士生而言，與其知識(shí)技能相似的同質(zhì)性關(guān)系人（如課題組成員）對(duì)其職業(yè)發(fā)展的幫助可能更多體現(xiàn)在學(xué)術(shù)職業(yè)方面，但當(dāng)博士生希望了解多元職業(yè)的就業(yè)信息時(shí)，非學(xué)術(shù)職業(yè)群體更可能為其提供幫助［27］115。 從另一個(gè)角度來看，當(dāng)博士生選擇在非學(xué)術(shù)職業(yè)就業(yè)時(shí)，非學(xué)術(shù)職業(yè)群體反而與博士生產(chǎn)生了較高的“同質(zhì)性”，能為博士生提供較多的幫助，這與邱澤奇等學(xué)者的觀點(diǎn)相一致。

在就業(yè)信心方面，研究發(fā)現(xiàn)異質(zhì)性弱關(guān)系顯著提高了博士生的就業(yè)信心，降低了其預(yù)期求職時(shí)間。 這一發(fā)現(xiàn)支持了邱澤奇等學(xué)者的觀點(diǎn)，拓展了M.Granovetter“弱關(guān)系更強(qiáng)”理論在博士生就業(yè)情境中的應(yīng)用，表明對(duì)于當(dāng)前正在走向多元就業(yè)的博士生群體而言，弱關(guān)系而非強(qiáng)關(guān)系是影響其就業(yè)更為重要的因素。 造成這一現(xiàn)象的原因可能是當(dāng)前院校對(duì)博士生多元就業(yè)的關(guān)注和支持相對(duì)較低，無法獲取充分有效的就業(yè)信息是困擾博士生多元就業(yè)的主要因素。 此時(shí)，弱關(guān)系充當(dāng)了“信息橋”，通過互聯(lián)網(wǎng)等渠道為博士生提供了更多的就業(yè)信息，對(duì)博士生多元就業(yè)產(chǎn)生了更為積極的影響。

（三）中國(guó)博士生就業(yè)受家庭影響更大，美國(guó)博士生就業(yè)受多種社會(huì)關(guān)系的綜合影響

研究發(fā)現(xiàn)中國(guó)博士生就業(yè)受家庭的影響更大，特別地，中國(guó)博士生政府和醫(yī)療機(jī)構(gòu)就業(yè)意愿的形成與家庭的關(guān)聯(lián)更加緊密。 相較之下，美國(guó)博士生就業(yè)受到多種社會(huì)關(guān)系的綜合影響。 上述發(fā)現(xiàn)表明，社會(huì)關(guān)系的作用效果隨著就業(yè)環(huán)境的改變而改變，M.Granovetter 和邊燕杰等學(xué)者的觀點(diǎn)得到驗(yàn)證。 造成這一現(xiàn)象的原因可能是，一方面，受傳統(tǒng)文化的影響，中國(guó)博士生與家庭的聯(lián)系更加密切，博士生在就業(yè)時(shí)更可能聽取家人的建議，也更可能從事傳統(tǒng)意義上“高大上”的職業(yè)，希望“學(xué)而優(yōu)則仕”，或者獲得“鐵飯碗”，因而選擇在政府、醫(yī)療機(jī)構(gòu)就業(yè)；另一方面，在中國(guó)，政府和醫(yī)療機(jī)構(gòu)構(gòu)成的體制內(nèi)勞動(dòng)力市場(chǎng)比企業(yè)構(gòu)成的體制外勞動(dòng)力市場(chǎng)的市場(chǎng)化程度更低，信息不對(duì)稱程度更高，此時(shí)，當(dāng)求職者想要獲得體制內(nèi)就業(yè)信息時(shí)，家庭這一“強(qiáng)關(guān)系”往往能為求職者提供最強(qiáng)而有力的幫助［15］36。

六、對(duì)策與建議

在博士生多元就業(yè)的新趨勢(shì)下，為進(jìn)一步完善我國(guó)博士生就業(yè)支持體系，基于上述研究發(fā)現(xiàn)，本研究的對(duì)策與建議如下：

第一，政府營(yíng)造公平競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，保障博士生就業(yè)權(quán)益。 研究發(fā)現(xiàn)家庭社會(huì)關(guān)系對(duì)我國(guó)博士生就業(yè)產(chǎn)生顯著影響，我國(guó)博士生更傾向于通過家庭獲取就業(yè)信息，家庭也更可能幫助博士生形成政府和醫(yī)療機(jī)構(gòu)的就業(yè)意向，并提升其就業(yè)信心。為減少與家庭相伴的人情因素可能對(duì)就業(yè)市場(chǎng)產(chǎn)生的干擾，真正實(shí)現(xiàn)選賢任能，唯才是舉，政府應(yīng)一方面積極營(yíng)造公平競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，建立健全公開透明的就業(yè)市場(chǎng)信息機(jī)制和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，消除在就業(yè)信息獲取和就業(yè)進(jìn)程推進(jìn)中的不公平；另一方面，進(jìn)一步完善就業(yè)市場(chǎng)監(jiān)督管理機(jī)制，保障博士生的合法權(quán)益。

第二，高校樹立多元人才培養(yǎng)理念，完善多元職業(yè)發(fā)展支持體系。 研究發(fā)現(xiàn)院校職業(yè)發(fā)展支持是影響博士生就業(yè)的重要因素，但當(dāng)前高校對(duì)博士生多元職業(yè)發(fā)展的支持遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，博士生對(duì)高校職業(yè)發(fā)展支持的評(píng)價(jià)尚未及格。 特別地，職業(yè)發(fā)展支持體系對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)注存在不足，可能引發(fā)博士生教育在“出口”時(shí)的不平等。 因此，高校應(yīng)一方面樹立多元人才培養(yǎng)理念，改革培養(yǎng)方案，適應(yīng)當(dāng)前博士生多元就業(yè)的新趨勢(shì)，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)術(shù)能力的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的可遷移能力；另一方面，高校應(yīng)積極構(gòu)建博士生多元職業(yè)發(fā)展支持體系，通過校企合作等方式幫助博士生創(chuàng)建“院?！蜆I(yè)單位”之間的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)，為博士生走進(jìn)多元職業(yè)提供幫助。

第三，博士生積極拓展社會(huì)網(wǎng)絡(luò)，合理運(yùn)用社會(huì)關(guān)系。 研究發(fā)現(xiàn)整體上社會(huì)關(guān)系對(duì)博士生多元就業(yè)產(chǎn)生顯著的正向影響，有助于博士生明確就業(yè)方向，提升就業(yè)信心。 因此，建議博士生在就讀期間，在兼顧個(gè)人理想與國(guó)家需求的基礎(chǔ)上，盡早明晰職業(yè)志趣，做好適合自己的職業(yè)規(guī)劃；除了通過學(xué)習(xí)和科研積累人力資本外，有多元職業(yè)就業(yè)意向的博士生應(yīng)更積極地投入社會(huì)實(shí)踐，通過參與企業(yè)合作項(xiàng)目、走訪基層、參與公益活動(dòng)等方式積累非學(xué)術(shù)職業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建與非學(xué)術(shù)界的社會(huì)關(guān)系，為未來就業(yè)做好準(zhǔn)備。 此外，博士生也應(yīng)正確看待社會(huì)關(guān)系，尤其是來自家庭的社會(huì)關(guān)系，避免被社會(huì)關(guān)系束縛就業(yè)范圍，也避免成為不公平競(jìng)爭(zhēng)的參與者。

最后，本研究還存在以下不足：一是研究重點(diǎn)分析了社會(huì)關(guān)系對(duì)博士生就讀過程中主觀就業(yè)意向和就業(yè)信心的影響，社會(huì)關(guān)系對(duì)博士生客觀就業(yè)結(jié)果（如就業(yè)薪資）的影響仍有待補(bǔ)充。 二是受數(shù)據(jù)局限，研究主要采用定量方法考察了社會(huì)關(guān)系與博士生就業(yè)意向和就業(yè)信心之間的關(guān)系，但其中關(guān)涉的制度與文化因素對(duì)博士生多元就業(yè)的影響方向和影響大小、核心變量之間的因果關(guān)系等問題仍有待進(jìn)一步探究。