[摘 要]在新時(shí)代背景下，大學(xué)生黨員作為推動(dòng)黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵力量，其培養(yǎng)質(zhì)量對(duì)國(guó)家未來(lái)具有深遠(yuǎn)影響。當(dāng)前，世界格局的深刻變化和各種思想激烈交鋒，給大學(xué)生黨員的黨性教育帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。目前，在大學(xué)生黨員的黨性教育中存在入黨動(dòng)機(jī)不端正、示范引領(lǐng)作用不足、教育力量薄弱等問(wèn)題。高校要聚焦新時(shí)代大學(xué)生黨員黨性教育的特點(diǎn)，從用好紅色文化資源、發(fā)揮高校主導(dǎo)作用、強(qiáng)化榜樣示范引領(lǐng)以及加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化陣地建設(shè)等方面，進(jìn)一步增強(qiáng)黨性教育的實(shí)效性。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生黨員；黨性教育；路徑

高校大學(xué)生黨員數(shù)量多、影響廣泛，黨性教育是幫助他們堅(jiān)定理想信念、樹(shù)立崇高理想、培育高尚品格、矢志艱苦奮斗的重要手段。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議中強(qiáng)調(diào)：“要加強(qiáng)高?；鶎狱h組織建設(shè)，創(chuàng)新體制機(jī)制，改進(jìn)工作方式，提高黨的基層組織做思想政治工作能力。[1]”新時(shí)代的大學(xué)生黨員作為黨和社會(huì)發(fā)展的重要力量，肩負(fù)著推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和國(guó)家發(fā)展的光榮使命。他們的黨性修養(yǎng)直接關(guān)系到黨、國(guó)家和民族的未來(lái)。

一、新時(shí)代做好大學(xué)生黨性教育工作的重要性

（一）開(kāi)展大學(xué)生理想信念教育的有效途徑

習(xí)近平曾指出：“理想信念是共產(chǎn)黨人精神上的鈣，共產(chǎn)黨人如果沒(méi)有理想信念，精神上就會(huì)缺鈣，就會(huì)得軟骨病?！盵2]青年學(xué)生理想遠(yuǎn)大、信念堅(jiān)定、敢想敢干是一個(gè)國(guó)家、民族無(wú)堅(jiān)不摧的前進(jìn)力量。在新時(shí)代背景下，理想信念不僅是個(gè)人價(jià)值觀的根本，更是青年大學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要?jiǎng)恿υ慈?。一方面，通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)黨章、黨史和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，大學(xué)生黨員能夠深入理解中國(guó)共產(chǎn)黨艱苦奮斗的歷史和輝煌成就。這種理論學(xué)習(xí)使他們認(rèn)識(shí)到個(gè)人的理想與國(guó)家的命運(yùn)密不可分。另一方面，通過(guò)參與志愿服務(wù)活動(dòng)，增強(qiáng)大學(xué)生黨員情感認(rèn)同，形成積極向上的價(jià)值觀，能夠更好地樹(shù)立社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的理想信念，明確自身的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，深化其為共產(chǎn)主義奮斗終生的信仰。

（二）推進(jìn)百年大黨發(fā)展的迫切需要

大學(xué)生作為國(guó)家未來(lái)的建設(shè)者和接班人，肩負(fù)著推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和改革發(fā)展的重要責(zé)任。作為一個(gè)擁有百年歷史的執(zhí)政大黨，中國(guó)共產(chǎn)黨需要不斷吸收新鮮血液，以保持生機(jī)與活力。根據(jù)最新的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，截至2023年12月底，中國(guó)共產(chǎn)黨黨員總數(shù)達(dá)到9918.5萬(wàn)名，2023年新增黨員240.8萬(wàn)名，其中學(xué)生黨員人數(shù)為91.9萬(wàn)名，占新增黨員的比例超三分之一[3]。高校大學(xué)生黨員是黨員隊(duì)伍的重要組成部分，其發(fā)展數(shù)量和質(zhì)量直接影響到黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展。因此，做好大學(xué)生黨員黨性教育工作，不僅關(guān)系到個(gè)體的成長(zhǎng)與發(fā)展，也關(guān)系到黨的長(zhǎng)期執(zhí)政能力和國(guó)家的

未來(lái)。

（三）培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的必然要求

高校作為培養(yǎng)人才和加強(qiáng)黨的建設(shè)的重要陣地，高校必須深入開(kāi)展大學(xué)生黨員黨性教育。首先，大學(xué)生黨員正處于價(jià)值觀和人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。這個(gè)階段也是大學(xué)生黨員思想成熟和道德修養(yǎng)形成的關(guān)鍵階段。在這一過(guò)程中，通過(guò)系統(tǒng)的黨性教育，使他們能夠深入了解黨的歷史、理想和信念，幫助他們樹(shù)立堅(jiān)定的共產(chǎn)主義理想信念。這樣的教育不僅對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)具有指導(dǎo)意義，也為他們將來(lái)的社會(huì)責(zé)任感和使命感奠定基礎(chǔ)。其次，通過(guò)黨性教育有助于增強(qiáng)大學(xué)生黨員的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)意識(shí)。在全球化和信息化迅速發(fā)展的今天，大學(xué)生面臨著多方面的挑戰(zhàn)和誘惑。通過(guò)加強(qiáng)黨性教育，引導(dǎo)他們明確作為新時(shí)代青年的責(zé)任，使他們認(rèn)識(shí)到自己在民族復(fù)興中的特殊使命，激勵(lì)他們勇于承擔(dān)民族復(fù)興的責(zé)任。

二、新時(shí)代大學(xué)生黨員黨性教育中存在的問(wèn)題

（一）入黨動(dòng)機(jī)不純

目前，大學(xué)生黨員入黨動(dòng)機(jī)不端、入黨功利化現(xiàn)象越來(lái)越明顯，部分大學(xué)生認(rèn)為入黨不是為人民服務(wù)而是獲得個(gè)人利益最大化。一是存在盲目從眾心理。部分大學(xué)生在遞交入黨申請(qǐng)書(shū)前缺乏對(duì)黨的正確認(rèn)識(shí)，更沒(méi)有做好入黨的準(zhǔn)備和規(guī)劃，只是看到身邊的人申請(qǐng)入黨，就隨大流，也遞交入黨申請(qǐng)書(shū)；二是存在實(shí)用主義思想。部分大學(xué)生認(rèn)為入黨對(duì)未來(lái)就業(yè)有好處，將入黨當(dāng)作就業(yè)“跳板”“敲門磚”，才申請(qǐng)入黨；三是理想信念不夠堅(jiān)定。高校大學(xué)生黨員普遍黨齡較短，作為黨員群體中的新生力量，他們?cè)邳h性鍛煉方面相對(duì)不足。許多正式黨員在加入黨組織后出現(xiàn)了“擺爛”和“躺平”的現(xiàn)象，認(rèn)為自己已經(jīng)成為黨員，因此在今后的工作中不再需要表現(xiàn)得那么積極和主動(dòng)。

（二）引領(lǐng)示范作用發(fā)揮不充分

目前，部分高校在黨員教育中普遍注重培養(yǎng)黨員的行為能力，導(dǎo)致大學(xué)生黨員的先鋒模范作用和引領(lǐng)示范功能未能得到充分發(fā)揮。首先，理論學(xué)習(xí)不夠深入。許多大學(xué)生黨員在入黨后，未能持續(xù)深入學(xué)習(xí)黨的理論和政策，導(dǎo)致其對(duì)黨的基本理論、基本路線和基本方略的理解不夠全面。其次，缺乏積極向上的互助氛圍。大學(xué)生黨員的引領(lǐng)和示范作用不僅體現(xiàn)在個(gè)人行為上，更體現(xiàn)在對(duì)同學(xué)的指導(dǎo)和幫助。然而，在一些高校中，大學(xué)生之間缺乏良好的交流與互動(dòng)，致使彼此之間的互助氛圍不濃厚，大學(xué)生黨員難以充分發(fā)揮引領(lǐng)作用，也未能在同學(xué)中形成良好的榜樣和先鋒模范。此外，大學(xué)生黨員的引領(lǐng)示范作用也會(huì)受外部環(huán)境的影響。部分高校創(chuàng)新活動(dòng)和思想活動(dòng)的空間相對(duì)狹窄，導(dǎo)致大學(xué)生黨員的活動(dòng)形式單一、創(chuàng)新不足。在這種背景下，黨員的引領(lǐng)作用既難以得到有效釋放，也未能產(chǎn)生應(yīng)有的示范效果。

（三）教育隊(duì)伍存在不足

高校是大學(xué)生黨員黨性教育的重要陣地，但當(dāng)前在黨性教育的形式、內(nèi)容和活動(dòng)方面存在一些不足之處。一方面，黨務(wù)工作者的能力亟待提升。大多數(shù)高校的黨務(wù)工作者主要是專職組織員或輔導(dǎo)員，他們通常忙于日常事務(wù)，工作重點(diǎn)主要集中在學(xué)生入黨流程的規(guī)范性和入黨材料的完整性上，理論指導(dǎo)和業(yè)務(wù)能力相對(duì)欠缺，導(dǎo)致示范引領(lǐng)作用發(fā)揮不足。另一方面，黨性教育的“三全育人”理念尚未真正形成。目前的黨性教育主要依賴于專項(xiàng)培訓(xùn)，而在日常教學(xué)和科研過(guò)程中，黨性教育的意識(shí)相對(duì)薄弱。許多高校僅對(duì)入黨積極分子和發(fā)展對(duì)象進(jìn)行培訓(xùn)，缺乏對(duì)入黨前的啟蒙教育和入黨后的持續(xù)教育，導(dǎo)致一些學(xué)生在入黨前缺乏歸屬感，入黨后也難以主動(dòng)發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。同時(shí)，一些思政課教師和專業(yè)教師往往更注重課堂教學(xué)，未能有效整合各類黨性教育資源，將黨性教育與專業(yè)教育和實(shí)踐教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

三、教育方式缺乏創(chuàng)新性

在新時(shí)代背景下，大學(xué)生黨員的黨性教育不僅要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，而且要做到因時(shí)而進(jìn)、因事而化、因勢(shì)而新。然而，目前一些高校在實(shí)施大學(xué)生黨員黨性教育時(shí)，未能緊跟時(shí)代步伐，未能有效適應(yīng)黨性教育的特點(diǎn)和規(guī)律。首先，教學(xué)形式顯得相對(duì)單一。許多高校依然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這種缺乏互動(dòng)的局面使得學(xué)習(xí)氛圍不夠活躍，學(xué)生的參與感和積極性降低，從而導(dǎo)致教學(xué)效果不盡如人意。其次，在教育內(nèi)容和方法的創(chuàng)新方面也存在明顯不足。當(dāng)前，大部分高校依然依賴于傳統(tǒng)的上黨課和定期召開(kāi)“三會(huì)一課”等模式，而缺乏創(chuàng)新的理念、豐富的內(nèi)容和多樣的形式。這種形式不僅未能有效激發(fā)大學(xué)生黨員的主動(dòng)性與創(chuàng)造力，也使得黨支部組織生活缺乏必要的吸引力與凝聚力。

（一）用好紅色文化資源，補(bǔ)足精神之“鈣”

紅色文化是中國(guó)共產(chǎn)黨及人民在艱難的革命歲月中形成的一種先進(jìn)文化，承載著深厚的革命精神和堅(jiān)定的理想信念。將紅色文化融入黨性教育中，能夠有效發(fā)揮其育人功能，幫助大學(xué)生黨員在潛移默化中接受革命文化的熏陶，堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)黨性修養(yǎng)。首先，利用紅色革命文化來(lái)激勵(lì)當(dāng)代大學(xué)生黨員堅(jiān)定理想信念。在黨員培訓(xùn)過(guò)程中，通過(guò)紅色影視作品和紅色書(shū)籍的有效融入，可以讓大學(xué)生黨員更直觀地感受到革命先輩的奉獻(xiàn)精神和堅(jiān)定信念。例如，影視劇《覺(jué)醒年代》通過(guò)生動(dòng)的故事情節(jié)，展現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨在歷史發(fā)展中的艱辛歷程和“以人民為中心”的思想發(fā)展。這種生動(dòng)的講述，不僅能夠提升大學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng)，還能讓他們深刻理解革命文化的內(nèi)涵，從傳統(tǒng)文化中汲取力量，堅(jiān)定個(gè)人的理想信念。其次，充分利用當(dāng)?shù)刎S富的紅色文化資源，開(kāi)展“紅色游學(xué)”活動(dòng)。這類活動(dòng)通過(guò)“體驗(yàn)式”和“教研式”的教育方式，讓每位大學(xué)生黨員能夠深入體驗(yàn)當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗人情，感受紅色文化的獨(dú)特魅力。在活動(dòng)中，黨員們可以聆聽(tīng)老一輩人講述歷史事件和革命故事，親身感悟紅色精神的深厚底蘊(yùn)。這不僅能夠激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)情懷，還能增強(qiáng)他們對(duì)革命歷史的認(rèn)同感和責(zé)任感。

（二）發(fā)揮高校主導(dǎo)作用，激發(fā)教育活力

大學(xué)生黨員的培養(yǎng)和發(fā)展離不開(kāi)黨務(wù)教育工作者，要提升大學(xué)生黨員黨性教育水平就必須提升其教育工作者的專業(yè)素養(yǎng)。一方面，構(gòu)建“三全育人”的黨員發(fā)展黨性教育體系。針對(duì)大學(xué)生在入黨前、入黨中和入黨后的不同階段需求，應(yīng)開(kāi)展相對(duì)應(yīng)的教育活動(dòng)，確保實(shí)現(xiàn)“全過(guò)程育人”。比如，在入黨前，進(jìn)行思想啟蒙，明確入黨動(dòng)機(jī)。通過(guò)開(kāi)學(xué)典禮和專題講座的方式，引導(dǎo)大學(xué)生理解黨的宗旨和使命，幫助他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀和世界觀，從而使他們的入黨動(dòng)機(jī)更加端正、純粹。在入黨過(guò)程中，提升大學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。對(duì)黨員發(fā)展對(duì)象進(jìn)行分類培訓(xùn)，使大學(xué)生在理論學(xué)習(xí)中不斷深化對(duì)黨的理解，增強(qiáng)對(duì)黨的認(rèn)同感。入黨之后，加強(qiáng)思想鞏固和深化。通過(guò)黨支部組織生活的開(kāi)展，形成持續(xù)性的教育機(jī)制。另一方面，構(gòu)建一個(gè)“全方位育人”的工作體系。高校應(yīng)將黨性教育、專業(yè)教育和實(shí)踐教育有機(jī)融合，充分發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想在教材和課堂中的育人作用，增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感與使命感。高校還可以鼓勵(lì)大學(xué)生黨員積極參與社會(huì)服務(wù)和紅色教育基地的實(shí)踐活動(dòng)，使大學(xué)生黨員將所學(xué)理論應(yīng)用于社會(huì)服務(wù)中，積極參與社會(huì)建設(shè)中去。

（三）強(qiáng)化榜樣示范引領(lǐng)，提升教育親和力

大學(xué)生黨員應(yīng)將這些榜樣視作自身的指引，通過(guò)學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì)與事跡，增強(qiáng)自身的責(zé)任感與使命感，自發(fā)投入中華民族偉大復(fù)興的偉大實(shí)踐中去。一是高校應(yīng)致力于塑造真實(shí)、可親的榜樣人物，以增強(qiáng)黨性教育的親和力。在榜樣的選取上，可以將權(quán)威榜樣與身邊的日常榜樣相結(jié)合，從學(xué)習(xí)、生活、家庭等多個(gè)角度解讀榜樣，塑造出真實(shí)、立體而易于接近的榜樣形象，體現(xiàn)時(shí)代精神與民族精神。例如，“大國(guó)工匠”張連鋼、“最美醫(yī)生”劉志勇、賽場(chǎng)上的“勞模”張雨霏等。二是善于發(fā)揮身邊榜樣的示范引領(lǐng)作用。高校應(yīng)善于挖掘和宣傳身邊的優(yōu)秀人才，比如最美輔導(dǎo)員、優(yōu)秀教師和黨員標(biāo)兵等，讓廣大學(xué)生黨員意識(shí)到榜樣其實(shí)就在他們身邊，從而激發(fā)他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，注意榜樣個(gè)體的多樣性，在重大時(shí)間節(jié)點(diǎn)，如“勞動(dòng)節(jié)”“國(guó)慶節(jié)”“國(guó)家公祭日”等積極宣傳榜樣，激發(fā)大學(xué)生愛(ài)黨愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義的熱情，以激勵(lì)其拼搏奮斗的精神。

（四）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化陣地建設(shè)，增強(qiáng)教育感染力

根據(jù)第53次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》（以下簡(jiǎn)稱《報(bào)告》），截至2023年12月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)10.92億人，較2022年12月新增網(wǎng)民2480萬(wàn)人，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)77.5%[4]。當(dāng)代大學(xué)生黨員是新媒體的原住民，他們通過(guò)“微信”“抖音”和“視頻號(hào)”等平臺(tái)獲取信息，已成為一種日常習(xí)慣。高校需要充分挖掘新媒體的潛力，以推動(dòng)大學(xué)生黨員的黨性教育工作“動(dòng)起來(lái)”“活起來(lái)”，構(gòu)建黨建網(wǎng)站、微信公眾號(hào)、抖音和視頻網(wǎng)站等多種教育平臺(tái)，形成“支部建在網(wǎng)上、黨員在線連”的育人模式，增強(qiáng)與大學(xué)生黨員的互動(dòng)，提升他們的參與感，從而增強(qiáng)黨性教育的實(shí)際成效。其次，高校應(yīng)積極擁抱“自媒體時(shí)代”的語(yǔ)言特征，運(yùn)用短視頻、紀(jì)錄片等多樣化形式，將原本難以理解的理論內(nèi)容表達(dá)得更加生動(dòng)與形象，從而提升黨性教育的吸引力和實(shí)際效果。通過(guò)這種創(chuàng)新方式，能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生理解和接受黨性教育，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。此外，在進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)黨性教育時(shí)，要注意其中的特殊性，確保傳播內(nèi)容的政治審查到位，做到形式上的創(chuàng)新與內(nèi)容上的嚴(yán)格把關(guān)，避免過(guò)度娛樂(lè)化傾向，抵制低俗和偏頗政治方向的內(nèi)容，以確保教育工作的質(zhì)量和嚴(yán)肅性。

結(jié)束語(yǔ)

新時(shí)代加強(qiáng)大學(xué)生黨員黨性教育是開(kāi)展大學(xué)生理想信念教育的有效途徑，是推進(jìn)百年大黨發(fā)展的迫切需要，是培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的必然要求。新時(shí)代的大學(xué)生黨員將在未來(lái)30年中直接參與實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)，承擔(dān)起全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的重要使命。為此，高校必須不斷完善大學(xué)生黨員的黨性教育工作體系，積極探索出符合新時(shí)代大學(xué)生黨員黨性教育的新途徑。

參考文獻(xiàn)

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[4]紅星網(wǎng).第53次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》發(fā)布互聯(lián)網(wǎng)激發(fā)經(jīng)濟(jì)社會(huì)向“新”力（大數(shù)據(jù)觀察）［EB/OL］.2024-03-23.https：//www.hxw.gov.cn/content/2024/03/23/14496640.html.

作者簡(jiǎn)介：鄭丹杰（1992— ），女，漢族，河南駐馬店人，河南科技學(xué)院 生命科學(xué)學(xué)院，助教，碩士。

研究方向：大學(xué)生思想政治教育研究。

葉暉（1981— ），女，漢族，河南新鄉(xiāng)人，河南科技學(xué)院 生命科學(xué)學(xué)院，講師，碩士。

研究方向：高校思想政治教育研究。

基金項(xiàng)目：2023年度河南省教育系統(tǒng)黨建創(chuàng)新項(xiàng)目“高校黨員發(fā)展工作質(zhì)量保障體系創(chuàng)新研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2023-DJXM-013）。