張雅寧

當(dāng)前，我國(guó)少先隊(duì)社區(qū)教育活動(dòng)越來(lái)越受到社會(huì)的關(guān)注和重視，但目前少先隊(duì)社區(qū)教育存在一些問(wèn)題，如缺少組織建設(shè)、設(shè)計(jì)體系單一、活動(dòng)機(jī)制不靈活、缺少組織保障等。本文在分析國(guó)內(nèi)社區(qū)少先隊(duì)教育工作現(xiàn)狀基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校少先隊(duì)社區(qū)教育工作實(shí)際，對(duì)優(yōu)化少先隊(duì)社區(qū)教育進(jìn)行了有益的探索。

一、搭建少先隊(duì)社區(qū)組織，暢通交流渠道

1. 搭建學(xué)校、社區(qū)、家庭和少先隊(duì)員四方溝通交流的橋梁

當(dāng)前，學(xué)校是少先隊(duì)組織建設(shè)和活動(dòng)開(kāi)展的主陣地；社區(qū)的環(huán)境育人教育功效逐漸顯現(xiàn)，但未得到充分利用；家庭教育重心開(kāi)始由科學(xué)知識(shí)向綜合素質(zhì)轉(zhuǎn)變，但受客觀條件限制，對(duì)社區(qū)活動(dòng)的參與度并不高；少先隊(duì)員作為活動(dòng)的主體，其主觀能動(dòng)性并未得到有效發(fā)揮。因此，搭建起學(xué)校、社區(qū)、家庭和少先隊(duì)員四方溝通的橋梁，充分發(fā)揮各方力量，是當(dāng)前做好少先隊(duì)社區(qū)教育工作的前提。

2. 讓溝通交流成為常態(tài)，使合作可持續(xù)化

為促使各方達(dá)成活動(dòng)共識(shí)，定期組織召開(kāi)學(xué)校、社區(qū)、家庭和少先隊(duì)員溝通協(xié)調(diào)會(huì)，征集各方意見(jiàn)，在此基礎(chǔ)上，少先隊(duì)工作者與社區(qū)工作人員協(xié)商制定活動(dòng)計(jì)劃，細(xì)化各方責(zé)任義務(wù)，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)化管理，使溝通交流機(jī)制體系化制度化，促進(jìn)合作可持續(xù)發(fā)展。

二、完善少先隊(duì)社區(qū)教育設(shè)計(jì)體系，重視隊(duì)員體驗(yàn)

1. 加強(qiáng)定期交流，確保活動(dòng)質(zhì)量

活動(dòng)是少先隊(duì)教育的主要載體，在活動(dòng)準(zhǔn)備階段，充分溝通交流，研討活動(dòng)內(nèi)容和預(yù)期目標(biāo)，考量可能出現(xiàn)的突發(fā)情況，設(shè)計(jì)合理、內(nèi)容豐富的活動(dòng)方案是優(yōu)秀少先隊(duì)活動(dòng)的先決條件。突出社區(qū)新生力量的地位作用，將少先隊(duì)形成活動(dòng)方案，交予校外輔導(dǎo)員進(jìn)行評(píng)估，通過(guò)反復(fù)打磨活動(dòng)的預(yù)設(shè)問(wèn)題與想要達(dá)到的活動(dòng)效果，協(xié)調(diào)生成最終設(shè)計(jì)方案，進(jìn)而提升少先隊(duì)社區(qū)活動(dòng)質(zhì)量?；顒?dòng)結(jié)束后，及時(shí)總結(jié)活動(dòng)優(yōu)點(diǎn)和不足，形成可供參考的樣本，供下一次社區(qū)教育活動(dòng)借鑒，最終使活動(dòng)設(shè)計(jì)走向規(guī)范化。

2. 堅(jiān)持分層設(shè)計(jì)理念，增強(qiáng)活動(dòng)針對(duì)性

社區(qū)少先隊(duì)組織打破了校內(nèi)年級(jí)和班級(jí)的界限，實(shí)現(xiàn)了組織活動(dòng)由以往班級(jí)集體的“配餐制”向隊(duì)員個(gè)體的“點(diǎn)餐制”轉(zhuǎn)變。考慮到不同隊(duì)員的年齡結(jié)構(gòu)、認(rèn)知水平、興趣愛(ài)好大相徑庭，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)堅(jiān)持分層分類(lèi)設(shè)計(jì)理念，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和任務(wù)目標(biāo)，形成活動(dòng)菜單，供隊(duì)員們選擇“點(diǎn)餐”，努力做到小范圍內(nèi)因材施教，利用有限的機(jī)會(huì)發(fā)揮特長(zhǎng)、培養(yǎng)興趣，讓教育活動(dòng)在有效、合理的基礎(chǔ)上符合要求與希望，機(jī)動(dòng)性更強(qiáng)，這樣才能在更大程度上調(diào)動(dòng)少先隊(duì)員的積極性和參與度，促使少先隊(duì)社區(qū)教育活動(dòng)健康持續(xù)發(fā)展。

三、加強(qiáng)社區(qū)教育資源利用，重視環(huán)境育人功效

1.挖掘社區(qū)潛力，用好家門(mén)口硬件資源

充分利用社區(qū)配套資源，建立社區(qū)少先隊(duì)圖書(shū)室，開(kāi)展紅領(lǐng)巾讀書(shū)會(huì)；去社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心參觀，見(jiàn)習(xí)實(shí)用生活醫(yī)護(hù)知識(shí)；定期到老年活動(dòng)室志愿服務(wù)，共建“老吾老以及人之老”的社區(qū)氛圍，傳承中華民族尊老敬老美德；在社區(qū)公園中認(rèn)識(shí)動(dòng)植物的生長(zhǎng)特性，增加自然科學(xué)素養(yǎng)；在社區(qū)開(kāi)展垃圾分類(lèi)知識(shí)宣講，使紅領(lǐng)巾的足跡遍布社區(qū)。

2.利用社區(qū)文化資源，豐富隊(duì)員精神世界

社區(qū)文化資源具有區(qū)域性、群眾性、多元性的特點(diǎn)，相對(duì)于社區(qū)硬件設(shè)施而言往往是隱形的。少先隊(duì)工作者要主動(dòng)探索尋找學(xué)校和社區(qū)周邊的人文資源、歷史資源、藝術(shù)資源。社區(qū)工作者邀請(qǐng)轄區(qū)內(nèi)的大小居民參與文化活動(dòng)，如泥塑、剪紙、制作絨花、包粽子、看皮影戲等主題活動(dòng)，這些豐富文化資源激發(fā)隊(duì)員們的熱情和參與度，進(jìn)而開(kāi)拓隊(duì)員見(jiàn)識(shí)、增強(qiáng)傳統(tǒng)文化素養(yǎng)、豐富精神世界。多方力量的匯入推進(jìn)社區(qū)文化教育資源的開(kāi)發(fā)，群策群力做好社區(qū)少先隊(duì)教育工作。

3.利用網(wǎng)絡(luò)教育資源，拓寬學(xué)習(xí)交流方式

互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的到來(lái)，全面影響著每個(gè)人，少年兒童作為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的原生態(tài)居民，指導(dǎo)他們?nèi)绾握_地運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)具有積極的教育意義。社區(qū)開(kāi)設(shè)電子閱覽室，指導(dǎo)少先隊(duì)員科學(xué)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源，辯證地看待網(wǎng)絡(luò)的利與弊，通過(guò)集體活動(dòng)的形式引導(dǎo)他們甄別網(wǎng)絡(luò)陷阱，獲取有益知識(shí)，拓寬自身視野，做到健康用網(wǎng)、智慧用網(wǎng)、合理用網(wǎng)，避免脫離網(wǎng)絡(luò)或沉溺網(wǎng)絡(luò)。

四、擴(kuò)充少先隊(duì)社區(qū)教育內(nèi)容，定期研發(fā)活動(dòng)課程

1.研發(fā)少先隊(duì)社區(qū)活動(dòng)課程

社區(qū)資源相較學(xué)校教育資源而言有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，少先隊(duì)社區(qū)教育可以充分利用社區(qū)資源特點(diǎn)研發(fā)教育課程，設(shè)置傳統(tǒng)文化、勞動(dòng)實(shí)踐、職業(yè)體驗(yàn)、科普講座和文藝體育等內(nèi)容模塊，如開(kāi)心農(nóng)事、快樂(lè)種植、食堂幫廚、愛(ài)心分享、傳統(tǒng)節(jié)氣知識(shí)、模擬職業(yè)等課程，匯總形成“紅領(lǐng)巾課程超市”，提供給隊(duì)員們自主選擇。同時(shí)，少先隊(duì)員正處于價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，認(rèn)知水平和思想觀念變化迅速，因此輔導(dǎo)員要積極聆聽(tīng)隊(duì)員心聲，根據(jù)不同年齡段少先隊(duì)員的身心特點(diǎn)，利用社區(qū)資源，設(shè)計(jì)出具有多維性與層次性的活動(dòng)，滿足少先隊(duì)員成長(zhǎng)的多種需要。

2.針對(duì)隊(duì)員情況細(xì)化活動(dòng)課程

少先隊(duì)社區(qū)活動(dòng)要結(jié)合隊(duì)員實(shí)際情況，面對(duì)不同年齡、不同需求的隊(duì)員，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，力求讓每一個(gè)隊(duì)員都能有所收獲。少先隊(duì)工作者應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代潮流，熟悉并運(yùn)用符合時(shí)代特點(diǎn)的隊(duì)言隊(duì)語(yǔ)，用親切活潑、幽默風(fēng)趣、充滿時(shí)代特點(diǎn)的語(yǔ)言和隊(duì)員們打成一片，讓隊(duì)員們感到被認(rèn)同和尊重?；顒?dòng)后要及時(shí)對(duì)活動(dòng)課程進(jìn)行整理歸檔，不斷豐富充實(shí)課程超市。

五、加強(qiáng)社區(qū)少先隊(duì)教育后勤安全保障，時(shí)刻提高安全意識(shí)

1.學(xué)校與社區(qū)共同設(shè)定服務(wù)內(nèi)容

在少先隊(duì)社區(qū)組織的帶領(lǐng)下，少先隊(duì)輔導(dǎo)員和社區(qū)工作人員深入轄區(qū)居民中，進(jìn)行調(diào)研交流，制定活動(dòng)保障方案，學(xué)校與社區(qū)共同協(xié)商如何加強(qiáng)少先隊(duì)員安全服務(wù)保障，甄別少先隊(duì)社區(qū)教育活動(dòng)可能存在的安全隱患等，在學(xué)校與社區(qū)的良性互動(dòng)中制定切實(shí)可行的服務(wù)建設(shè)方案。

2. 重視家庭的作用，讓家長(zhǎng)成為活動(dòng)的補(bǔ)充力量

家庭是少先隊(duì)社區(qū)教育的重要組成部分，家庭的參與可以營(yíng)造熟悉、輕松的活動(dòng)氛圍，緩解隊(duì)員們的緊張情緒，提高活動(dòng)的質(zhì)量；家長(zhǎng)可以在活動(dòng)中扮演不同的角色，和隊(duì)員們一起完成活動(dòng)任務(wù)，提高家庭成員間的默契；家長(zhǎng)的積極參與也可使其認(rèn)識(shí)到少先隊(duì)社區(qū)教育的重要意義，進(jìn)一步支持活動(dòng)開(kāi)展，進(jìn)而促進(jìn)少先隊(duì)社區(qū)教育活動(dòng)健康可持續(xù)發(fā)展。

（作者單位：山東省濟(jì)南市槐蔭區(qū)泉新學(xué)校）