摘 要：近年來，習近平總書記高度重視思政課的建設和改革，對思政課教師提出了六項要求，其中“情懷要深”特別強調了教師的情感維度在思政教育中的重要性。本文圍繞高中思政課教師“情懷要深”的核心命題展開，剖析了“情懷要深”的深層含義，詳細探討了“情懷要深”在高中思政教育中的重要性的思想，并提出了實現(xiàn)“情懷要深”的實踐路徑，旨在為高中思政課教師提供指導，助力其在實際教學中踐行“情懷要深”的思想。

關鍵詞：高中思政課 教師情懷 內涵解讀 重要意義 實踐路徑

2019年3月，習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上提出了“六個要”的要求，其中“情懷要深”這一要求對于思政課教師尤為重要。［1］這一要求體現(xiàn)了習近平總書記對于思政課教師的殷切期望，并從三個維度賦予新時代高中思政課教師“情懷要深”的核心要義，即家國情懷、傳道情懷、仁愛情懷。在全球化與信息化交織的新時代背景下，學校思政課作為塑造青少年意識形態(tài)、傳承民族文化血脈的關鍵環(huán)節(jié)，其重要性不言而喻。習近平總書記多次強調，思政課教師不僅是知識的傳播者，還是學生心靈的引路人，承載著引領學生健康成長、成就未來的重任?！扒閼岩睢辈粌H是對思政課教師個人品質的要求，還是對整個教育體系深層次人文精神的呼喚。面對復雜多變的教育環(huán)境，如何讓每一位高中思政課教師都能真正做到“情懷要深”，成為亟待解決的重要課題。

一、高中思政課教師“情懷要深”的內涵解讀

（一）家國情懷是“為誰培養(yǎng)人”的首要保證

高中思政課教師的家國情懷意義重大。它意味著教師要懷揣對祖國和人民的深愛，堅定自身理想信念，以黨的實踐經驗砥礪品格，做到知史愛黨，知史愛國。［2］家國情懷是將個人與國家、民族的命運緊密相連的深厚情感，對于高中思政課教師而言，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)，緊跟國家發(fā)展步伐，積極學習黨和國家的最新理論政策、方針，了解時代需求，進而向學生傳遞正確的價值觀念與國家發(fā)展理念，為國家的長遠發(fā)展培養(yǎng)可靠人才，是踐行“為誰培養(yǎng)人”使命的首要保證。高中思政課肩負著培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的重任，思政課教師只有具備深厚的家國情懷，才能深知教育工作關乎國家未來、民族興衰，在教學中融入愛國主義教育，并將其貫穿課堂教學全過程。

（二）傳道情懷是“培養(yǎng)什么人”的關鍵支撐

習近平總書記強調，思政課教師要有傳道情懷，對思政課教育教學有執(zhí)著追求。［3］作為傳道者，思政課教師要明道、信道，即堅持對理論的熱愛和堅定馬克思主義信仰，承載傳播知識、傳播思想、傳播真理的光榮使命。同時，思政課建設須堅持守正創(chuàng)新?！笆卣奔床黄x馬克思主義、社會主義的發(fā)展方向，“創(chuàng)新”是向前發(fā)展、與時俱進，構建中國特色社會主義理論體系。思政課教師要為青年學生闡釋好中國共產黨為何“能”、馬克思主義為何“行”、中國特色社會主義為何“好”。高中思政課教師要緊跟黨的步伐，著眼使命擔當，處理好守正與創(chuàng)新的辯證關系。在守正中明晰“為師之道”，在創(chuàng)新中成為“傳道之人”，于時代變革中開辟育人的“守正創(chuàng)新之路”。

（三）仁愛情懷是“怎樣培養(yǎng)人”的方法指引

習近平總書記在同北京師范大學師生代表座談時提出，要做有“理想信念”“道德情操”“扎實學識”“仁愛之心”的“四有”好老師。［4］習近平總書記指出，“好老師要用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學生的距離，滋潤學生的心田，使自己成為學生的好朋友和貼心人”［5］。從“四有”好老師的標準到思政課教師“六要”的新要求，可以看到“仁愛”在思政課教師這個特殊群體的重要意義。要使思政課程能夠深刻地影響學生，關鍵在于思政課教師主動理解學生的心理特點和情感需求，并根據(jù)實際情況制定合適的教學方案，因材施教，強化學生的主體性。這種以學生為中心的教學方法不僅體現(xiàn)了教師對學生的關愛之情，也是實現(xiàn)教學效果最大化的關鍵。理論傳授固然重要，但更重要的是以學生為本，因材施教，甘當人梯，以赤誠之心、奉獻之心、仁愛之心投身教育事業(yè)，拓展師者精神寬度。

二、高中思政課教師“情懷要深”的重要意義

高中階段是中學生成長的關鍵時期。這一時期，學生的認知能力和心理狀態(tài)處于快速發(fā)展變化之中，需要思政課教師進行正確的引導和教育。在此背景下，增強高中政治課教師的情感投入和人文關懷非常關鍵。

（一）全面建成社會主義現(xiàn)代化強國的必備條件

教育是強國之基、民族復興之本，也是推動社會向前發(fā)展的關鍵，對于提高國民整體素質和培育杰出人才具有不可替代的作用。全面建成社會主義現(xiàn)代化強國要堅持教育優(yōu)先發(fā)展。教育的發(fā)展水平直接關系著國家的現(xiàn)代化進程，是實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的基石。為實現(xiàn)這一宏偉目標，教師需要懷揣深厚的責任感和使命感，全身心投入培養(yǎng)合格的社會主義事業(yè)的建設者和接班人的工作中。高中階段是青少年形成世界觀、人生觀、價值觀的關鍵時期，高中思政課的質量直接影響學生的思想發(fā)展和價值觀念塑造。思政課教師不僅是學生的引路人，還是他們的靈魂工程師。教師既要以身作則，傳授知識，還要引導學生樹立正確的價值觀念，激發(fā)他們的愛國情懷，培養(yǎng)他們成為有理想、有擔當?shù)纳鐣髁x建設者和接班人。這樣的教育不僅能夠提升學生的個人素質，還能為國家的長遠發(fā)展注入活力。

（二）培養(yǎng)擔當民族復興大任時代新人的內在需要

青年強則民族強，人才興則民族興。習近平總書記在講話中提到：“育新人，就是要……培養(yǎng)能夠擔當民族復興大任的時代新人?！保?］在高中教育體系中，思政課程扮演著至關重要的角色，而思政課教師則是這一使命的執(zhí)行者。面對全球競爭，中華民族要持續(xù)發(fā)展，就必須培育能夠肩負起時代使命的新人。高中階段的思想政治教育是塑造品德、培養(yǎng)人才的關鍵抓手，對于推動民族復興和培養(yǎng)新時代人才具有不可替代的作用。我們必須將德育工作放在首位，深入貫徹落實立德樹人根本任務。高中思政課教師不僅要傳授知識，還要注重品德教育，致力于培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。思政課教師應深刻理解民族情感，用自身的修養(yǎng)去影響和激勵學生，引導他們成為有理想、有抱負、有行動力的新時代青年，能夠為民族復興貢獻力量。這樣的教育能夠激發(fā)學生的愛國熱情，引導他們樹立為民族復興而努力奮斗的志向，并將其轉化為實際行動，為國家的富強和民族的強盛貢獻青春力量。

（三）思政課教師專業(yè)化發(fā)展的根本要求

思政課教師的專業(yè)素養(yǎng)應體現(xiàn)為政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正。［7］教育情懷對于思政課教師專業(yè)化發(fā)展至關重要。教師只有將情懷內化于心，才能筑牢政治立場，拓展家國視野，堅守職業(yè)初心，以仁愛之心贏得學生的尊重。教育情懷作為推動教師隊伍發(fā)展的關鍵因素，體現(xiàn)著教師對教育事業(yè)獨特且持久的熱愛，是區(qū)分普通教書匠和真正教育者的重要標志。高中思政課教師身處新時代，肩負新使命，要時刻牢記立德樹人的根本任務，嚴格遵守廉潔從教規(guī)范，堅守教書育人初心。教師的教學水準、知識儲備及專業(yè)能力影響著學生成長，而教育情懷則關乎學生的品德塑造與全面發(fā)展。因此，思政課教師應懷揣教育情懷，在專業(yè)化道路上不斷前行，更好地培育時代新人。

（四）構建和諧的師生關系的關鍵訴求

情懷深厚的思政課教師不僅要致力于傳授豐富的理論知識，而且要著重于情感的溝通和道德的培養(yǎng)。教師在日常教學中，通過與學生的深入交流，可以了解學生的學習需求和心理變化，從而在教學過程中融入情感教育，幫助學生培育健康的心理狀態(tài)和積極的人生態(tài)度。情感教育除了課堂上的互動，還包括課外的各種活動和交流，讓學生在輕松愉快的氛圍中感受教師的關懷和支持，從而激發(fā)學生的學習熱情。此外，情懷深厚的思政課教師還能夠以身作則，規(guī)范自己的言行，做學生的榜樣，通過言傳身教引導學生樹立正確的價值觀和道德觀，這種榜樣的力量對于學生塑造良好的人格特質具有重要作用。這種教育方式有助于營造和諧的師生關系，增強學生的歸屬感和安全感，促進學生的全面發(fā)展。在這樣的環(huán)境中成長起來的學生，不僅具備扎實的理論基礎，而且擁有良好的心理素質和社會適應能力，能夠在未來的生活和工作中更好地應對各種挑戰(zhàn)。同時，和諧的師生關系也為教師提供了更多的教學靈感和支持，形成良性循環(huán)，共同推動教育事業(yè)的進步和發(fā)展。

三、高中思政課教師“情懷要深”的實踐路徑

高中思政課不僅是傳授知識的場所，還是培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀、價值觀的重要平臺。作為高中思政課教師，如何在教學實踐中提升自身的情懷、做學生心靈的導師和行為的楷模，成了亟待解決的關鍵問題。

（一）深化自我修養(yǎng)，提升師德風范

作為高中思政課教師，深化自我修養(yǎng)，提升師德風范，是“情懷要深”的重要基礎。首先，教師要不斷更新教育理念，緊跟時代發(fā)展的步伐，積極參與進修培訓，提高自身教育水平和教學能力。通過廣泛閱讀經典著作，關注理論前沿，拓寬教學視野，提高對復雜社會現(xiàn)象的理解和分析能力，從而更有效地引導學生理解和分析社會現(xiàn)象。其次，教師要定期總結教育心得，反思教學實踐，發(fā)現(xiàn)自身不足并及時改進。只有不斷提升自我，才能更好地應對教學過程中面臨的各種挑戰(zhàn)。再次，教師要錘煉品德修養(yǎng)，通過言傳身教，展現(xiàn)高尚的職業(yè)操守和個人魅力。這樣的教師不僅能傳遞知識，還能促進學生樹立正確的價值觀，為其今后的健康成長奠定堅實的基礎。在這樣的教學環(huán)境中，學生不僅能獲得豐富的理論知識，還能在精神層面得到有效滋養(yǎng)，成長為具有社會責任感和道德情操的時代新人。

（二）注重情感教育，激發(fā)學生共鳴

高中思政課教師不僅要傳授知識，還要注重情感教育，激發(fā)學生的情感共鳴。情感教育是培養(yǎng)學生健康情感的重要手段，也是實現(xiàn)“情懷要深”的關鍵環(huán)節(jié)。首先，教師應當使教學環(huán)節(jié)充滿人文關懷，要關注學生的心理需求，尊重其個性差異化發(fā)展，通過生動具體的案例和貼近生活的實例，讓學生感受思政課的魅力。其次，教師應善于運用多種教學方法，如討論、辯論、角色扮演等互動式教學方式，使學生在參與中體驗情感的碰撞與交融，加深對知識的理解和記憶。再次，教師應鼓勵學生勇敢表達自己的觀點，培養(yǎng)學生批判性思維和解決問題的能力。通過這樣的教學實踐，學生不僅能夠獲得理論知識，還能在情感上得到成長，形成積極向上的人生態(tài)度，為其成為有責任感和有擔當?shù)男聲r代青年打下堅實基礎。

（三）建立健全制度，保障教師情懷

為確保高中思政課教師的情懷能夠持久穩(wěn)定地保持下去，相關部門須建立健全制度保障。首先，相關部門應當制定和完善相關的師德規(guī)范和行為準則，明確教師的職業(yè)道德要求，為教師提供行為指南。這些規(guī)范和準則不僅是對教師行為的約束，還是對其職業(yè)精神的肯定和支持。通過這些規(guī)范，教師能夠在日常工作中有章可循，從而更加自信和堅定地履行好自己的職責。其次，學校應加強對教師職業(yè)道德的監(jiān)督和評估，定期進行師德考核，發(fā)揮激勵和警示作用。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的教師，學校應當給予表彰和獎勵，這不僅能提高教師的工作積極性，還能樹立良好的榜樣。對于存在問題的教師，學校應及時進行指導和糾正，幫助他們認識到自身的不足并加以改正，這樣既能促進教師個人的成長，也能維護整個教師隊伍的職業(yè)形象。再次，學校應設立專門的教師發(fā)展基金，用于支持教師的職業(yè)發(fā)展和繼續(xù)教育，資助教師參加各種專業(yè)培訓、學術交流以及進修學習等活動。通過不斷的學習和提升，教師不僅能夠掌握最新的教學理念和方法，還能拓寬視野，提高自身的綜合素質。這不僅有助于教師個人的職業(yè)發(fā)展，還能提升教學質量，讓學生受益匪淺。

（四）加強家校合作，共建育人環(huán)境

“環(huán)境決定著人們的思想和觀念，環(huán)境的變化影響人們的思想變化。”［8］在教育領域營造良好的教育環(huán)境對于學生思想發(fā)展至關重要，而家校合作也是形成這一良好教育環(huán)境的關鍵構成部分，它不僅是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，也是高中思政課教師情懷培養(yǎng)的關鍵組成部分。首先，學校可以定期組織家長會和家庭教育講座，向家長介紹最新的教育理念和方法，幫助家長更好地理解和支持學校的工作。其次，教師可以利用家訪、電話、網絡等多種渠道，與家長進行密切的溝通，以便掌握學生的家庭狀況和校外行為表現(xiàn)，從而更有針對性地開展教學。再次，學?？梢越⒓倚Ｂ?lián)系平臺，方便家長隨時了解孩子的學習情況，也便于教師獲取家長的反饋和建議，形成家校共育的良好局面。加強家校合作不僅可以提升教師的教學效果，還能在家庭和學校之間架起一座橋梁，共同營造一個有利于學生健康成長的良好環(huán)境。

四、結語

“情懷要深”不僅是思政課教師的一種職業(yè)操守，還是連接歷史與未來、國家與個人的情感紐帶。它要求教師們以深厚的情感投入教育教學，用心感受每一名學生的成長軌跡，用愛點燃青春的夢想火花。在推進社會主義現(xiàn)代化強國建設的歷史進程中，每一位高中思政課教師都應貫徹落實“情懷要深”的要求，不斷提升自身修養(yǎng)，創(chuàng)新教學方法，強化與學生的互動溝通，共建和諧的師生關系，為培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人不懈努力。唯有如此，方能不負時代重托，讓教育的光芒照亮每一個角落，為中國夢的實現(xiàn)貢獻力量。

參考文獻

［1］［7］習近平主持召開學校思想政治理論課教師座談會強調 用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人 貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務［N］.人民日報，2019-03-19.

［2］蘇玉波，潘思雨.高校思想政治理論課教師“情懷要深”的時代內涵及培育路徑［J］.思想教育研究，2021（5）：110-115.

［3］習近平.思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程［J］.求是，2020（17）：4-16.

［4］［5］習近平.做黨和人民滿意的好老師——同北京師范大學師生代表座談時的講話（2014年9月9日）［N］.人民日報，2014-09-10.

［6］習近平在全國宣傳思想工作會議上強調 舉旗幟聚民心育新人興文化展形象 更好完成新形勢下宣傳思想工作使命任務［N］.人民日報，2018-08-23.

［8］本書編寫組.思想政治教育學原理［M］.第2版.北京：高等教育出版社，2018：299.