李心悅

摘要：高校學生干部的國際視野培養(yǎng)可以提高學生的國際交流、跨文化溝通、國際化思維和領導能力，為學生的未來發(fā)展打下堅實的基礎。本文從 “互聯(lián)網(wǎng)+”視域出發(fā)，在對大學生國際視野內涵與影響因素分析的基礎上，多維度探討高校如何基于 “互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境落實學生干部國際化視野的培養(yǎng)，以促進我國高校學生干部國際視野的擴展以及國際公關能力的提升，促進我國涉外人才培養(yǎng)體系的優(yōu)化、完善。

關鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；學生干部；國際視野；國際公關；培養(yǎng)路徑

高校學生干部需要時常面對各類公關事件。高校學生干部需要具備較強的國際視野、跨文化溝通能力和危機管理能力，以有效處理各種公關事件。因此，高校應加強對學生干部的培養(yǎng)和教育，通過對其國際視野的培養(yǎng)，提高其國際化素質與綜合能力，使學生干部可自如應對復雜多變的公關事件。

一、大學生國際視野內涵與影響因素分析

（一）高校學生干部國際視野內涵

高校學生干部的國際視野是指高校學生干部通過多種方式與國際接軌，能夠客觀地看待和處理全球化、國際化等問題的視角、知識、認知和態(tài)度，同時具有開放、包容、交流和合作的心態(tài)，具備構建國際化戰(zhàn)略思維、解決國際化問題、良好應對國際公關事件的能力。

（二）高校學生干部國際視野影響因素

高校學生干部國際視野的影響因素，主要涉及學科與專業(yè)、課程設置、外交活動與交流項目、高校社團組織、學生個體因素 （詳見表1）。[1]

二、國際公關視域下高校學生干部國際視野價值探析

站在國際公關視域下，高校學生干部具備良好的國際視野，在高校對外交流時可有效降低文化沖突、增強公關風險管理能力，使學生更加適應國際化發(fā)展趨勢以及提升學生從事國際事務的能力 （詳見圖1）。

第一，具備良好的國際視野可以降低文化沖突。學生干部作為高校學生群體中的領導者、引領者，應具備跨文化交流能力，尤其是在國際公關領域，需要與不同語言、文化背景的人實現(xiàn)無障礙交流，了解對方習俗和溝通方式，以提升公關效果。

第二，國際視野可以增強公關風險管理能力。在國際公關事件中，風險控制和危機處理能力至關重要，只有提前有所預測和把握，學生干部才能有效應對突發(fā)事件，避免事態(tài)的惡化影響。

第三，具備良好的國際視野可以使學生干部更加適應國際化發(fā)展趨勢。高校學生干部應具備迎合開放的視野，了解國際的發(fā)展，高度適應市場經(jīng)濟模式，能夠實現(xiàn)國際經(jīng)濟、文化和技術交流。

第四，國際視野有助于提升學生干部處理國際事務能力。隨著全球化的推進，國際交流和經(jīng)濟、文化等領域的合作越發(fā)緊密，要求學生干部必須具備較好的國際視野，才能順應國際發(fā)展需要，承擔國際事務與職業(yè)工作。[2]

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高校學生干部的國際視野培養(yǎng)路徑

（一）建立學科與專業(yè)混合式教學模式

建立混合式教學模式，可打破傳統(tǒng)教學的限制，將線上和線下相結合，能夠以最優(yōu)的思維氛圍、最佳的方式進行授課。

1.建設思路

（1） 建立混合式教學模式的目的。混合式教學模式可讓學生干部充分結合時代特點、提高學習效率、培養(yǎng)實踐能力，基于國際政治、經(jīng)濟學、跨文化交流的混合式學習，可使其擁有全球化的視野，培養(yǎng)優(yōu)秀品質與領導能力。

（2） 混合式教學式的實踐路徑。以國際政治、經(jīng)濟學、跨文化交流、語言學為核心專業(yè)，選取重要知識點將其整合到線上學習環(huán)節(jié)，并配合線下的輔導及實踐模式，以達到強化教學效果的目的。

2.混合式教學具體授課方式

（1） 線上國際視野培養(yǎng)環(huán)節(jié)

線上學習環(huán)節(jié)應包含網(wǎng)絡課程設計、網(wǎng)絡學習資料、線上實踐 （詳見圖2）。

網(wǎng)絡課程設計方面，課程應涉及鑒別各類國際信息，以國際文化為主題，召集各文化背景學生干部組成互幫互助形式小組，通過組內交流深入了解各自文化，增加文化知識。

網(wǎng)絡學習資料方面，高校應面向學生干部提供國際政治、經(jīng)濟學、跨文化交流等學科與專業(yè)的國際化學習材料，學生干部可自主下載課程學習。同時，高?？烧偌韧饣钴S的演講人士，聯(lián)合學生干部共同組成演講團隊，讓學生干部科根據(jù)專業(yè)背景及觀點，以線上直播演講形式展開信息交流及思想碰撞。

線上實踐部分主要針對國際視野相關場景的演習模擬。高校基于課程設置以及網(wǎng)絡學習資料的儲備，對學生干部所學的國際組織章程、公共外交等領域知識、場景進行模擬演習，考察學生干部的應對能力，促進實踐體驗。

（2） 線下國際視野檢驗環(huán)節(jié)

高校管理者基于線下課堂、調查工作等分析學生干部對國內外外交政策的掌握情況、實際公關危機的解決能力，采取各類國際視野相關能力的情景模擬、實踐操作，進一步了解學生干部國際視野的實際發(fā)展狀態(tài)，并制定針對性培養(yǎng)策略。

（二）優(yōu)化課程設置

課程設置方面，在 “互聯(lián)網(wǎng)+”視域下，對于學生干部國際視野的培養(yǎng)，可從全球市場、跨文化管理、國際營銷三個維度進行課程的設置。

1.全球市場課程設置策略

對于面向學生干部的全球市場課程設置，高?？苫诨ヂ?lián)網(wǎng)學習平臺，引入國內、國外實時案例和真實數(shù)據(jù)，利用跟蹤全球市場發(fā)展的案例和真實數(shù)據(jù)，讓學生干部更好地理解全球市場的動態(tài)，增強其對市場變化的預見能力。在此過程中，高校應運用互聯(lián)網(wǎng)平臺，為學生干部提供國際市場調研機會，同時教師可適時組織學生干部參與跨國企業(yè)的市場調研項目，基于網(wǎng)絡環(huán)境同跨國企業(yè)管理者實現(xiàn)在線交流，讓學生干部親身體驗國際市場環(huán)境和競爭狀況。

2.跨文化管理課程設置策略

跨文化管理課程的設置，可面向學生干部圍繞跨文化技巧培養(yǎng)、跨文化團隊協(xié)作兩個維度進行課程設計。

（1） 強化跨文化溝通技巧培養(yǎng)。通過教授跨文化溝通策略、演練實踐和案例分析，增進學生干部與不同文化背景人士的交流能力。

（2） 開設跨文化團隊協(xié)作項目。安排學生干部與跨文化團隊合作項目，鼓勵他們與國外學生或跨文化團隊合作解決實際問題，提升跨文化團隊協(xié)作能力。

3.國際營銷課程設置策略

對于面向學生干部的國際營銷課程，可圍繞案例分析、調研時間、技巧培養(yǎng)三個方面設計課程。

（1） 引入國際市場營銷案例分析。通過研究國內、國外企業(yè)市場營銷的成功、失敗案例，讓學生干部對國際市場營銷策略有更深入的理解和把握，提高其市場分析和制定營銷策略能力。

（2） 開設國際市場調研實踐課程。組織學生干部進行國際市場調研實踐，培養(yǎng)學生干部市場分析、市場調研能力，并將理論知識應用到實際場景中。

（3） 強化國際市場營銷技巧培養(yǎng)。面向學生干部教授國際市場營銷技巧和策略，同時結合實際案例和角色扮演，讓學生干部在實踐中提升自己與國外消費者溝通的能力，并促進學生干部營銷階段公關水平的提升。[3]

（三）加強外交活動與交流項目建設

對于加強面向學生干部的外交活動與交流項目建設，同樣可基于 “互聯(lián)網(wǎng)+”提供的便利條件，開展混合交流活動建設模式，包括線上外交活動和線下交流項目 （詳見圖3）。

在線上外交活動建設階段，第一，可開設 “云外交”論壇，通過網(wǎng)絡平臺，邀請國內外外交官員、學者、專家等開展主題演講和討論，讓學生干部了解國際與政治形勢，增強對國際局勢的敏感度；第二，舉辦 “云海外視”系列活動，通過線上平臺，請海外友人、留學生等參加文化交流、分享游學經(jīng)驗、觀看美食、體驗博物館等在線活動，以豐富學生干部的個人視野和國際公關能力；第三，持續(xù)性開展 “云拓展”項目，以網(wǎng)絡視頻等方式，讓學生干部不斷接觸國際企業(yè)管理、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，培養(yǎng)海外實習的能力和國際商業(yè)洞察力。

在線下交流項目方面，第一，高?？稍诰€下組織 “國際交流營”，邀請來自不同國家、地區(qū)的學生干部參與交流，擴展視野，提高跨文化溝通技巧和團隊合作能力；第二，高校應定期開展海外交流項目，通過與國外駐地方大使館、外企人力資源部門或海外俱樂部等組織機構的合作，組織學生干部聯(lián)合機構開展海外文化、政策、商業(yè)交流，實現(xiàn)學生干部國際視野與國際外交水平的實戰(zhàn)鍛煉；第三，高校作為學術先鋒組織機構，應發(fā)揮高校自身優(yōu)勢，積極促進國際學術合作。具體實踐階段，可開設有關于海外商業(yè)項目、公關項目的課題，安排學生干部開展課題研究，或是邀請海外學者來校講學、研討，促進學術交流和合作，培養(yǎng)學生干部的學術素質和國際交流能力。

（四）建設國際化社團與組織

良好的文化環(huán)境是培養(yǎng)學生干部國際視野的重要影響因素，故高校應在校園內部建設以培養(yǎng)國際視野為目的的社團、組織，如國際文化協(xié)會、外交事務協(xié)會等，讓學生干部在社團中進行國際交流、參加文化活動等，加深對國際化的認識和理解。與此同時，高校在開展社團管理期間，應提升國際化社團的經(jīng)營與活動策劃能力，幫助社團引入多元化活動模式，如線上線下結合形式的講座、文化分享、志愿服務、交流訪問等，提高活動的吸引力和強度，培養(yǎng)學生干部的綜合素質和創(chuàng)新能力。

（五）加強學生干部個體素質培養(yǎng)

學生干部個體因素是影響其國際視野的第五大要素，涉及性別、文化背景、知識水平等。

1.性別維度

在性別與年齡方面，高校應打破個人條件天花板，為不同年級、不同性別學生干部提供平等的待遇和公正競爭的保障，推行性別平等教育。

2.文化背景與知識水平

高?？赏ㄟ^開設與國際視野相關的外語、歷史、地理等多元化教學課程，提高學生干部對國際視野基礎知識的理解。同時，為學生干部提供較多的國際化會議、活動參與機會，促進其國際化思想、公關思想的發(fā)展。

3.思政教育

高校應加強面向學生干部的思政教育，在幫助學生干部樹立良好品格、崇高理想基礎上提高其對不同國家政策、法律法規(guī)的理解能力，并基于思政教育系統(tǒng)化學習國際事務、國際公關的處理技能。[4]

四、結束語

具備國際化素養(yǎng)的學生干部，可以更好地適應全球化時代的發(fā)展需求，為國家社會的發(fā)展帶來更大的貢獻。為有效培養(yǎng)高校學生干部國際視野，可從學科與專業(yè)建設、課程設置、外交活動與交流項目、社團與組織、學生個體因素五個維度入手，制定基于 “互聯(lián)網(wǎng)+”的學生干部國際視野培養(yǎng)體系。高校應充分重視國際化發(fā)展背景下學生干部的國際視野，充分基于 “互聯(lián)網(wǎng)+”打造完善、多維度的國際視野培養(yǎng)體系。

參考文獻：

[1] 劉濤.“一帶一路”戰(zhàn)略下國際化人才的內涵及需求分析[J].現(xiàn)代營銷（信息版），2020，（02）：195-196.

[2] 高潔.高職院?，F(xiàn)代班組長型人才國際視野培育路徑研究[J].辦公室業(yè)務，2023，（04）：169-171.

[3] 蘇德.探尋培養(yǎng)國際視野的高素質財經(jīng)人才的力作：評 《中蒙經(jīng)濟走廊蒙漢兼通財經(jīng)人才培養(yǎng)體系與模式研究》[J].內蒙古財經(jīng)大學學報，2021，19（03）：150-155.

[4] 姜鋒.培養(yǎng)具有全球視野和世界眼光的高層次國際化人才[J].中國高等教育，2020，（21）：26-28.