羅夢杰

信息技術具有便捷、高效等特點，教師要加強信息技術與小學英語教學的融合，為學生呈現直觀、動態(tài)的內容，調動學生的學習興趣。信息技術的使用，以圖片、動畫等方式將教材中抽象的知識直觀呈現出來，幫助學生更好地理解材料內容。多媒體能給學生的視聽感官帶來刺激，能促進學生想象力與創(chuàng)造力的發(fā)揮。

一、探索學習資源

教師要將課堂教學內容向外拓展延伸，要借助信息技術手段去搜索豐富的英語學習資源，營造愉悅的學習氛圍，調動學生參與英語學習的興趣。教師可以依托多媒體平臺，為學生呈現圖片、播放音頻與視頻，向學生呈現內容。教師可以通過網絡平臺搜索對話、詞性、語法等相關的知識，豐富教學內容，促進學生對所學內容的深入理解。教師可以依托互聯網平臺，將網絡上海量的學習資源與教材內容銜接起來，引導學生進行閱讀、對話等活動，幫助學生建構英語知識體系，有效提升學生的思維能力。

二、創(chuàng)新教學模式

信息時代，學生可以借助互聯網收集自己所需的學習材料，教師可以用微課等資源進行教學，讓信息技術為“教”與“學”提供支撐，激發(fā)學生的自主性。教師可以構建翻轉課堂，在課堂教學前，讓學生借助微課預學內容，遇到不懂的問題可以與同學一起討論交流。在課堂教學中，教師引導學生解決學習中遇到的問題，并對他們進行引導、啟發(fā)，以促進他們對語言知識的理解。教師也可以借助多媒體平臺，對學生測試，這樣能更準確地了解學生對知識的掌握，也能讓學生看到自己的不足，并開展針對性的復習。信息技術的引入，能提升學生的自主學習能力，提升英語教學的效率。

三、適當運用媒體

多媒體軟件能促進信息技術與英語課堂教學的深度融合，教師要根據教學目標以及學情適度使用多媒體，為學生提供多樣的場景，讓他們在不同的模式下調動自己儲備的詞匯，學會用英語表達交流。特定的句式與場景要契合，教師以圖片、動畫等創(chuàng)設場景，讓學生套用語法結構開展對話，能提升學生的口語表達能力，讓學生體驗到口語交流所帶來的快樂。比如在教學譯林版五下Unit5 Helping our parents的Story time時，筆者利用多媒體呈現圖片讓學生選擇性地敘述自己在家?guī)椭改缸隽四男┝λ芗暗氖隆?/p>

總之，信息技術與小學英語教學的深度融合能為學生帶來新穎有趣的學習資源，能增強學生的學習體驗，調動他們參與英語教學活動的積極性，讓他們主動學習英語知識，喜歡上豐富多彩的英語課。