毛 佳

遼寧石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧 錦州 121000

一、產(chǎn)教融合模式下化工裝備校企合作的背景與意義

隨著全球化和科技進(jìn)步的加速，化工裝備行業(yè)也迎來巨大的變革與挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的教育模式已不再能夠滿足該行業(yè)對(duì)高素質(zhì)人才的需求，因此校企合作成為培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)需求人才的關(guān)鍵路徑。化工裝備校企合作的關(guān)鍵意義體現(xiàn)在多個(gè)方面。首先，傳統(tǒng)的教育模式往往注重理論知識(shí)的傳授，而忽略對(duì)學(xué)生實(shí)際操作和解決實(shí)際問題的能力培養(yǎng)[1]。校企合作將教育與實(shí)際工作相結(jié)合，使學(xué)生能夠在真實(shí)工作場(chǎng)景中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)實(shí)踐能力，提高人才的綜合素質(zhì)。其次，校企合作有助于縮小教育與產(chǎn)業(yè)之間的鴻溝?；ぱb備行業(yè)對(duì)于員工的技能要求日益復(fù)雜，企業(yè)需要具備豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人才。通過與企業(yè)合作，學(xué)校能更好地了解產(chǎn)業(yè)的需求，并將實(shí)際工作場(chǎng)景融入教學(xué)計(jì)劃中，使學(xué)生能夠更迅速地適應(yīng)工作環(huán)境，從而提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)也為企業(yè)提供更具實(shí)用性的人才。最后，校企合作能促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)與創(chuàng)新[2]。現(xiàn)代化工裝備行業(yè)需要不斷引入新技術(shù)和創(chuàng)新理念，而學(xué)校能提供相關(guān)研究和人才培訓(xùn)資源。通過與企業(yè)合作，學(xué)校能夠更好地了解產(chǎn)業(yè)的需求，為企業(yè)提供定制化的解決方案，推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)升級(jí)。同時(shí)，學(xué)生也將從實(shí)際項(xiàng)目中受益，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為未來的創(chuàng)新工作奠定基礎(chǔ)。總之，化工裝備校企合作的背景與意義在于適應(yīng)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求，有助于提高人才質(zhì)量，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)與創(chuàng)新。校企合作不僅對(duì)學(xué)生有益，而且能為企業(yè)提供更具競(jìng)爭(zhēng)力的人才和更多的創(chuàng)新機(jī)會(huì)，同時(shí)也能促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研之間的互動(dòng)和合作，推動(dòng)整個(gè)社會(huì)的發(fā)展[3]。

二、產(chǎn)教融合模式下化工裝備校企合作核心

化工裝備校企合作模式以學(xué)生為中心，因材施教，為學(xué)院、企業(yè)和學(xué)生帶來共同的益處。首先，采用七分實(shí)踐、三分理論的教育模式，產(chǎn)教融合模式下的化工裝備校企合作強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教育[4]。學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境中學(xué)習(xí)和實(shí)踐，占據(jù)課程安排的大部分時(shí)間，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工作技能，使學(xué)生更容易適應(yīng)職業(yè)生涯。其次，以學(xué)生為中心，將學(xué)生的需求置于首位。學(xué)校根據(jù)不同學(xué)生的興趣、能力和職業(yè)目標(biāo)，個(gè)性化地制定教學(xué)計(jì)劃，因材施教，使每名學(xué)生都能充分發(fā)揮潛力[5]。另外，堅(jiān)持校企合作辦學(xué)理念。學(xué)院通過與中國(guó)石油錦州石化公司的合作，明確“合作辦學(xué)，特色發(fā)展”的辦學(xué)理念，將教育與行業(yè)需求相結(jié)合，為學(xué)生提供與實(shí)際工作相符的技能和知識(shí)。最后，堅(jiān)持高職教育與企業(yè)員工培訓(xùn)的雙輪驅(qū)動(dòng)。學(xué)校通過與企業(yè)建立緊密聯(lián)系，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生，還能提供企業(yè)員工培訓(xùn)。校企相互支持的關(guān)系使雙方能夠共同提高技能水平，促進(jìn)行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

三、產(chǎn)教融合模式下化工裝備校企合作內(nèi)容

（一）建立現(xiàn)代學(xué)徒制

通過學(xué)校、企業(yè)深度合作，教師、師傅聯(lián)合傳授，現(xiàn)代學(xué)徒制注重技能的傳承，由校企共同主導(dǎo)人才培養(yǎng)，設(shè)立規(guī)范化的企業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)、考核方案等，體現(xiàn)了校企合作的深度融合[6]。首先，明確合作目標(biāo)與任務(wù)。學(xué)校和企業(yè)要培養(yǎng)高素質(zhì)的化工裝備領(lǐng)域?qū)I(yè)人才。雙方應(yīng)明確分工和職責(zé)，確定合作期限和具體任務(wù)。合作目標(biāo)的明確定義將為后續(xù)的合作提供清晰的方向。其次，學(xué)校和企業(yè)應(yīng)共同制定與化工裝備領(lǐng)域相關(guān)的課程和標(biāo)準(zhǔn)。課程和標(biāo)準(zhǔn)將確保學(xué)生獲得必要的技能和知識(shí)，以勝任未來的工作。課程設(shè)計(jì)應(yīng)包括理論課程和實(shí)踐課程，確保學(xué)生獲得全面的教育。制定實(shí)踐要求和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，以衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和技能水平。再次，學(xué)校應(yīng)評(píng)估學(xué)生的興趣、學(xué)術(shù)背景和職業(yè)目標(biāo)，以確保學(xué)生適合學(xué)徒制的要求，確定招收學(xué)生的數(shù)量。招生與選拔是確保學(xué)徒制項(xiàng)目的高質(zhì)量參與者的重要步驟[7]。最后，明確包括學(xué)校學(xué)習(xí)期和企業(yè)實(shí)際工作期。學(xué)校學(xué)習(xí)期將提供理論基礎(chǔ)和必要的技能培訓(xùn)，而企業(yè)實(shí)際工作期將用于實(shí)際技能的培訓(xùn)和應(yīng)用。學(xué)制安排需要考慮到課程的時(shí)間分配、輪崗的頻率和學(xué)生的工作日程，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)和工作之間的平衡，讓學(xué)生能更好地將理論和實(shí)踐結(jié)合?？傊?，在化工裝備校企合作中建立現(xiàn)代學(xué)徒制，應(yīng)明確目標(biāo)與任務(wù)、制定課程和標(biāo)準(zhǔn)、招生與選拔、學(xué)制安排，確保學(xué)生獲得高質(zhì)量的培訓(xùn)，從而加強(qiáng)學(xué)校和企業(yè)之間的合作，提高培養(yǎng)高素質(zhì)型人才的效率和質(zhì)量。

（二）開展培訓(xùn)項(xiàng)目

首先，校企合作的培訓(xùn)項(xiàng)目是合作的核心組成部分。企業(yè)應(yīng)重視員工的培訓(xùn)，校企合作既能鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，也能為企業(yè)員工提供專業(yè)知識(shí)和技能的培訓(xùn)，從而滿足企業(yè)員工提升職業(yè)素養(yǎng)的需求，提高員工的綜合素質(zhì)。通過與學(xué)校合作，企業(yè)能在生產(chǎn)車間或?qū)W校的實(shí)踐基地中為員工提供更加系統(tǒng)和有針對(duì)性的培訓(xùn)[8]。其次，根據(jù)化工裝備專業(yè)崗位能力培養(yǎng)需求，建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地。建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地時(shí)，學(xué)校需要緊密結(jié)合企業(yè)的需求，以產(chǎn)教融合為導(dǎo)向。實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)能滿足學(xué)校與企業(yè)的具體需求，確保共建共享、互利共贏。實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)滿足學(xué)生分析化工設(shè)備的結(jié)構(gòu)、了解其工作原理，以及如何正確安裝和調(diào)試各種化工機(jī)器、掌握檢修和維護(hù)技能、管理化工裝備、了解化工設(shè)備的制造流程，包括材料選擇、制造工藝以及分析、設(shè)計(jì)和制作各種機(jī)械產(chǎn)品等需求。實(shí)訓(xùn)基地包括機(jī)泵安裝檢修，壓縮機(jī)、風(fēng)機(jī)安裝檢修，流體輸送技術(shù)，設(shè)備狀態(tài)監(jiān)測(cè)，化工工藝設(shè)備、潤(rùn)滑與密封等實(shí)訓(xùn)室，提供逼真的工業(yè)環(huán)境，讓學(xué)生獲得實(shí)際經(jīng)驗(yàn)[9]。同時(shí)，實(shí)訓(xùn)基地以企業(yè)的崗位作業(yè)流程和操作規(guī)范為驅(qū)動(dòng)，確保學(xué)生在真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境中練習(xí)和培養(yǎng)崗位能力。學(xué)生有機(jī)會(huì)直接參與生產(chǎn)過程，了解生產(chǎn)車間的運(yùn)作，并學(xué)習(xí)如何操作和維護(hù)設(shè)備。這可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際技能，使學(xué)生能夠迅速勝任崗位。最后，實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)施和項(xiàng)目應(yīng)針對(duì)學(xué)生的崗位能力需求，包括設(shè)備的安裝、維護(hù)、檢修等方面[10]。學(xué)生能夠進(jìn)行實(shí)際操作，培養(yǎng)自身的實(shí)踐技能。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目應(yīng)包括設(shè)備的組裝和調(diào)試、故障診斷和維修、安全操作等內(nèi)容，為學(xué)生提供與實(shí)際工作相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，增加學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)?？傊?，校企合作的培訓(xùn)項(xiàng)目需要從開展培訓(xùn)項(xiàng)目、產(chǎn)教融合導(dǎo)向、生產(chǎn)過程驅(qū)動(dòng)、學(xué)生崗位能力培養(yǎng)等幾個(gè)方面全面推進(jìn)，為學(xué)生提供更好的培訓(xùn)和教育，同時(shí)也滿足企業(yè)員工的職業(yè)發(fā)展需求，從而實(shí)現(xiàn)校企合作的共贏局面，以實(shí)踐為導(dǎo)向的培訓(xùn)模式將更好地滿足化工裝備領(lǐng)域的需求，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平。

（三）完善師資建設(shè)

完善師資建設(shè)對(duì)于學(xué)校的教育質(zhì)量和學(xué)生培養(yǎng)至關(guān)重要，特別是在化工裝備技術(shù)專業(yè)領(lǐng)域，為了更好地培養(yǎng)出應(yīng)用型人才，學(xué)校需要在引入“雙師制”模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行相關(guān)建設(shè)[11]。首先，引入復(fù)合型的“雙師”隊(duì)伍是師資建設(shè)的核心。在化工裝備技術(shù)專業(yè)領(lǐng)域，學(xué)校應(yīng)積極引進(jìn)具備豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)的教師，為學(xué)校的師資隊(duì)伍增加新的活力和專業(yè)背景。通過建立緊密的校企聯(lián)系，學(xué)?？梢晕袠I(yè)內(nèi)的技術(shù)專家或工程師加入教育團(tuán)隊(duì)。此外，學(xué)校還應(yīng)設(shè)立行業(yè)專家顧問委員會(huì)，由行業(yè)內(nèi)資深專家提供意見和支持，同時(shí)也擔(dān)任特約講師，為學(xué)校提供更強(qiáng)大的師資力量，為學(xué)生提供更豐富的教育資源。其次，學(xué)校應(yīng)通過校企合作的方式，從企業(yè)中聘用具有一定資歷和工作經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人才，擔(dān)任外聘教師。外聘教師能夠?yàn)閷W(xué)生提供實(shí)際應(yīng)用技能培訓(xùn)，并將實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)引入教室，讓學(xué)生更好地理解行業(yè)要求。實(shí)際教學(xué)與工作內(nèi)容融合模式有助于學(xué)校與企業(yè)的雙向互動(dòng)，為學(xué)生提供更接近實(shí)際工作的教育經(jīng)驗(yàn)。最后，提升教師實(shí)踐能力。學(xué)校鼓勵(lì)教師以參與企業(yè)實(shí)際工作的方式來提高其實(shí)踐能力。通過輪崗、頂崗等形式，教師親身參與企業(yè)實(shí)際工作，了解行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)，在實(shí)際的教學(xué)工作中更好地指導(dǎo)學(xué)生，使其更貼近實(shí)際工作需求，為學(xué)生提供更具實(shí)踐性的教育。總之，完善師資建設(shè)對(duì)于化工裝備技術(shù)專業(yè)的校企合作至關(guān)重要[12]。通過引入復(fù)合型的“雙師”隊(duì)伍、外聘教師和提升教師的實(shí)踐能力，學(xué)校能更好地滿足現(xiàn)代教育需求，培養(yǎng)出更具實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的人才，為行業(yè)和社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。

（四）校企文化融合

校企文化融合是校企合作的核心要素之一，具有重要的意義。將學(xué)校的校園文化與企業(yè)文化有機(jī)融合，有利于深化合作，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，以及推動(dòng)雙方的共同發(fā)展。首先，校企文化融合有助于拓寬合作領(lǐng)域。學(xué)校注重人才培養(yǎng)和價(jià)值觀的傳承，而企業(yè)注重生產(chǎn)效益和企業(yè)文化的培育。通過合作，雙方可以將各自的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)相結(jié)合，拓寬合作領(lǐng)域，形成更全面的人才培養(yǎng)計(jì)劃。例如，在化工裝備領(lǐng)域，校企應(yīng)共同制定培養(yǎng)計(jì)劃，涵蓋技術(shù)培訓(xùn)、職業(yè)素養(yǎng)和企業(yè)文化價(jià)值觀等方面，使學(xué)生能夠全面發(fā)展，更好地適應(yīng)企業(yè)需求。其次，文化融合能促進(jìn)學(xué)校的技術(shù)文化建設(shè)。校企文化融合不僅僅是將企業(yè)文化引入校園，還有助于學(xué)校在技術(shù)文化方面的建設(shè)。通過與企業(yè)深入合作，學(xué)校能更好地了解行業(yè)最新技術(shù)和工作方式，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，保持教育的前沿性，在校內(nèi)形成技術(shù)文化，提高教師和學(xué)生的技術(shù)水平，使學(xué)生更具職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。最后，文化融合能形成共贏的校企合作氛圍。通過文化的融合，校企雙方能夠更好地理解對(duì)方的需求和期望，建立相互信任的關(guān)系，從而形成合作共贏的合作氛圍，推動(dòng)雙方在人才培養(yǎng)和技術(shù)創(chuàng)新方面實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。雙方將更加協(xié)調(diào)和緊密地合作，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同促進(jìn)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?？傊Ｆ笪幕诤显诨ぱb備技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)中具有重要意義。通過深化校企合作，雙方能夠更好地結(jié)合各自的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)共贏發(fā)展。校企雙方應(yīng)認(rèn)識(shí)到文化融合的重要性，積極探討如何實(shí)現(xiàn)文化融合，包括課程設(shè)計(jì)、師資培訓(xùn)、實(shí)踐基地建設(shè)等方面。此外，雙方應(yīng)堅(jiān)定信心，共同努力，實(shí)現(xiàn)校企文化融合，推動(dòng)人才培養(yǎng)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展取得更好的成果。

深入研究產(chǎn)教融合模式下的化工裝備校企合作，能讓學(xué)生更好地適應(yīng)行業(yè)需求，提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)和能力。然而，要實(shí)現(xiàn)校企合作的成功，校企雙方需要充分的合作精神和共識(shí)，以及不斷的改進(jìn)和創(chuàng)新，為化工裝備領(lǐng)域培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的應(yīng)用型人才，為行業(yè)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。