孫啟慧 容 蓉 劉芳瑞 李慧芬

（山東中醫(yī)藥大學(xué)藥學(xué)院，山東 濟南 250355）

中藥學(xué)類和藥學(xué)類專業(yè)本科畢業(yè)實習(xí)，是學(xué)生將理論知識與實踐融合、鞏固和深化理論知識、提高綜合能力的重要階段；同時也是中醫(yī)藥院校教學(xué)和管理的重要環(huán)節(jié)。目前國內(nèi)外對于本科畢業(yè)實習(xí)的要求越來越高、管理越來越嚴(yán)格。2007 年《教育部關(guān)于進一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》提出：“要高度重視實踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生實踐能力。要大力加強實驗、實習(xí)、實踐和畢業(yè)設(shè)計（論文）等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，特別要加強專業(yè)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)等重要環(huán)節(jié)”［1］。2013 年，在教育部發(fā)布的新一輪本科教學(xué)審核性評估方案中，明確將“實習(xí)實訓(xùn)的落實及效果”作為一個重要的審核要素［2］。畢業(yè)實習(xí)作為本科教學(xué)審核不可或缺的重要環(huán)節(jié)，發(fā)揮著不可替代的作用。國內(nèi)外很多高校設(shè)置了形式各異的專門機構(gòu)，對大學(xué)生實習(xí)、實訓(xùn)等進行指導(dǎo)、咨詢和服務(wù)［3，4］。隨著社會發(fā)展形勢的變化，對本科畢業(yè)實習(xí)管理工作的要求將會更加合理化、科學(xué)化和規(guī)范化［5］?？茖W(xué)、合理、有效的畢業(yè)實習(xí)監(jiān)控體系是畢業(yè)實習(xí)工作順利開展的根本保障；如何建立健全畢業(yè)實習(xí)質(zhì)量監(jiān)控體系、提高畢業(yè)實習(xí)質(zhì)量、培養(yǎng)出符合時代要求的中醫(yī)藥人才，是擺在我們面前的首要問題［6］。文章以山東中醫(yī)藥大學(xué)藥學(xué)院中藥學(xué)類、藥學(xué)類專業(yè)為研究試點，首先對畢業(yè)實習(xí)現(xiàn)狀及存在的問題進行剖析，進而提出改革方案并進一步落地實施，以期能夠全方位提高山東中醫(yī)藥大學(xué)藥學(xué)院本科畢業(yè)生的實習(xí)質(zhì)量，為國家培養(yǎng)出更多符合新時代中醫(yī)藥需求的人才。

1 中藥學(xué)類和藥學(xué)類專業(yè)本科畢業(yè)實習(xí)現(xiàn)狀分析

1.1 學(xué)校實習(xí)基地和學(xué)生的主要職責(zé)分配不明確要做好實習(xí)管理工作，應(yīng)該建立一個包括學(xué)校、二級學(xué)院、實習(xí)基地負(fù)責(zé)人、畢業(yè)班輔導(dǎo)員，以及學(xué)生干部等在內(nèi)的組織管理機構(gòu)，便于制定計劃、下達任務(wù)并進行學(xué)生管理。另外，在畢業(yè)實習(xí)之初，很多高校、實習(xí)基地，以及學(xué)生沒有明確各自的主要職責(zé)，以致于實習(xí)期間出現(xiàn)問題，無法追究相應(yīng)的責(zé)任。

1.2 未細(xì)化管理規(guī)章制度實習(xí)過程涉及學(xué)校、實習(xí)單位和學(xué)生等諸多方面。實習(xí)期間，大部分學(xué)生離開校園進入其他實習(xí)單位，成為“半社會人”。管理上的“真空”現(xiàn)象讓部分學(xué)生在思想上出現(xiàn)松懈，在生活和工作上相對散漫，影響了畢業(yè)實習(xí)質(zhì)量［5］。要保證學(xué)生畢業(yè)實習(xí)順利進行，需要不斷建設(shè)和完善相關(guān)的管理制度。

1.3 實習(xí)基地的資質(zhì)鑒定標(biāo)準(zhǔn)以及帶教老師的素質(zhì)和態(tài)度參差不齊學(xué)生實習(xí)質(zhì)量的好壞與所在的實習(xí)基地密切相關(guān)，而實習(xí)的指導(dǎo)老師更是直接決定了學(xué)生的實習(xí)質(zhì)量［7］。但目前實習(xí)基地的資質(zhì)鑒定標(biāo)準(zhǔn)，以及帶教老師的素質(zhì)和態(tài)度參差不齊。

1.4 高校與畢業(yè)實習(xí)基地信息交流渠道不暢通及時掌握實習(xí)學(xué)生在實習(xí)基地的生活、學(xué)習(xí)情況，是實習(xí)順利進行和學(xué)生安全管理的基本保障。目前，高校與實習(xí)基地之間溝通渠道尚不暢通，需加以構(gòu)建以保證實習(xí)順利完成［8］。

1.5 學(xué)生的畢業(yè)實習(xí)質(zhì)量評價體系欠缺或不完整學(xué)生的實習(xí)質(zhì)量監(jiān)控缺乏量化的評分標(biāo)準(zhǔn)和流程，致使部分學(xué)生在實習(xí)期間不能保時、保量地完成實習(xí)任務(wù)，影響實習(xí)質(zhì)量。為保證學(xué)生在實習(xí)過程中能夠按照要求認(rèn)真執(zhí)行實習(xí)任務(wù)，應(yīng)該建立一定的評價體系，例如選擇合適的監(jiān)測平臺、制定合理的考核體系、建立實習(xí)期內(nèi)評估與評價政策等，實施全過程把控［9，10］。

2 中藥學(xué)類和藥學(xué)類專業(yè)本科畢業(yè)實習(xí)改革策略

2.1 進一步明確學(xué)院實習(xí)基地和學(xué)生的主要職責(zé)良好的管理體系是整個實習(xí)過程順利進行的首要保障，直接決定畢業(yè)實習(xí)的質(zhì)量。建立清晰并且健全的組織管理體系是本研究的首要任務(wù)，管理體系中涉及的學(xué)院、實習(xí)基地和實習(xí)學(xué)生，必須明確各自的主要職責(zé)。具體措施包括：（1）更新管理理念，進一步完善原有的組織管理體系。（2）明確學(xué)院在畢業(yè)實習(xí)過程中的主要職責(zé)。（3）明確實習(xí)單位及實習(xí)指導(dǎo)老師的主要職責(zé)。（4）明確實習(xí)學(xué)生在實習(xí)過程中的主要職責(zé)。

2.2 健全和細(xì)化中藥學(xué)類和藥學(xué)類專業(yè)本科畢業(yè)實習(xí)管理規(guī)章制度根據(jù)實習(xí)類別，畢業(yè)論文包括專題實習(xí)畢業(yè)論文和綜合實習(xí)畢業(yè)論文兩種。為了保證畢業(yè)實習(xí)的質(zhì)量、拓寬畢業(yè)生的就業(yè)渠道，應(yīng)允許符合條件的應(yīng)屆畢業(yè)生自主聯(lián)系實習(xí)單位進行畢業(yè)實習(xí)。學(xué)生在實習(xí)的過程中會遇到各種各樣的情況，產(chǎn)生許多不確定因素，因此必須制定嚴(yán)格的規(guī)章管理制度，以保證實習(xí)安全、有序進行。主要包括：（1）進一步完善學(xué)院本科中藥學(xué)專業(yè)、藥學(xué)專業(yè)實習(xí)的相關(guān)規(guī)章制度。（2）針對自主聯(lián)系實習(xí)單位的學(xué)生，制定相應(yīng)的規(guī)章管理制度。例如：自主聯(lián)系實習(xí)單位的學(xué)生應(yīng)填寫“學(xué)生自主聯(lián)系畢業(yè)實習(xí)申請表”，實習(xí)單位需要提出申請，學(xué)院審核合格并同意后，方可作為實習(xí)單位。（3）針對由學(xué)院統(tǒng)一安排的畢業(yè)實習(xí)學(xué)生，制定相應(yīng)的規(guī)章管理制度，學(xué)生畢業(yè)實習(xí)期間要接受實習(xí)單位和學(xué)院的共同管理。（4）建立有效的過程規(guī)章管理制度，保障畢業(yè)實習(xí)安全、有序進行。

2.3 加強實習(xí)基地建設(shè)和開發(fā) 做好兼職教師隊伍和管理體系建設(shè)實習(xí)質(zhì)量的好壞與所在的實習(xí)基地密切相關(guān)。畢業(yè)生實習(xí)指導(dǎo)老師的專業(yè)水平、科研素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，對學(xué)生的影響是潛移默化的；指導(dǎo)老師的責(zé)任意識和科研素養(yǎng)直接影響學(xué)生的實習(xí)質(zhì)量。因此，做好兼職教師隊伍和管理體系建設(shè)尤為重要。（1）中藥學(xué)專業(yè)和藥學(xué)專業(yè)本科生專業(yè)性較強，需明確實習(xí)基地的資質(zhì)，并進一步加強優(yōu)質(zhì)實習(xí)基地的發(fā)掘和建設(shè)。（2）明確實習(xí)帶教老師的資質(zhì)，明確其職責(zé)和權(quán)力。為保障教學(xué)質(zhì)量，明確規(guī)定每位教師帶教學(xué)生數(shù)量，加強教師隊伍建設(shè)。（3）注重帶教老師培養(yǎng)，建立一定獎勵機制，激勵帶教老師。（4）制定相關(guān)文件，建立帶教老師隊伍管理體系，對帶教老師統(tǒng)一管理，保障畢業(yè)實習(xí)工作高質(zhì)量完成。

2.4 健全畢業(yè)實習(xí)質(zhì)量評價體系 全過程監(jiān)控 保障畢業(yè)實習(xí)質(zhì)量學(xué)生畢業(yè)實習(xí)質(zhì)量評價體系欠缺或不完整，學(xué)生的實習(xí)過程監(jiān)控缺乏量化的評分標(biāo)準(zhǔn)和流程，致使部分學(xué)生在實習(xí)過程中不能保時、保量地完成實習(xí)任務(wù)，影響實習(xí)質(zhì)量。采用量化的質(zhì)量監(jiān)控標(biāo)準(zhǔn)，按照對實習(xí)生的要求對實習(xí)過程中各個環(huán)節(jié)進行量化打分，加強對學(xué)生畢業(yè)實習(xí)的過程考核。（1）制定考核原則，實行實習(xí)單位、學(xué)校雙方考核制度。（2）注重畢業(yè)實習(xí)全過程質(zhì)量把控，將實習(xí)過程分前、中、后三期，制定監(jiān)控標(biāo)準(zhǔn)；設(shè)定中間過程考核環(huán)節(jié)，全過程督促和監(jiān)控實習(xí)質(zhì)量。（3）建立合理的實習(xí)質(zhì)量評價指標(biāo)與評價策略，畢業(yè)實習(xí)成績評定內(nèi)容多元化、合理化。（4）形成一套完整的畢業(yè)實習(xí)過程質(zhì)量考核體系，例如：文獻調(diào)研、畢業(yè)設(shè)計、開題報告、中期檢查、畢業(yè)答辯等，多環(huán)節(jié)分別量化打分，全過程綜合考量。

2.5 以學(xué)生為中心構(gòu)建學(xué)校與實習(xí)基地的溝通渠道 建立畢業(yè)實習(xí)質(zhì)量反饋體系信息反饋系統(tǒng)為推動畢業(yè)實習(xí)質(zhì)量監(jiān)控體系良性運行的有效力量。對于分散實習(xí)的畢業(yè)生，學(xué)?？梢酝ㄟ^有效的畢業(yè)實習(xí)信息反饋系統(tǒng)，及時準(zhǔn)確地掌握學(xué)生畢業(yè)實習(xí)狀況，實時掌握學(xué)生的實習(xí)動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)實習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，并積極應(yīng)對和解決。（1）建立畢業(yè)實習(xí)學(xué)生信息資源庫，含姓名、學(xué)號、班級、電話等基本信息。（2）分別從學(xué)院、實習(xí)基地、輔導(dǎo)員、指導(dǎo)老師和學(xué)生等不同層面建立信息交流群。（3）借助“校友邦”等網(wǎng)絡(luò)平臺，加強學(xué)院對學(xué)生的把控，關(guān)注師生間的互動。網(wǎng)絡(luò)實習(xí)平臺的引入大大促進了師生之間的互動交流；疫情防控形勢下，使用網(wǎng)絡(luò)實習(xí)平臺進行非必要接觸的學(xué)術(shù)指導(dǎo)和交流，可以更安全、有效地解決實習(xí)過程中的許多問題。（4）建立暢通的信息溝通渠道，形成一套畢業(yè)實習(xí)質(zhì)量反饋體系，時時掌握畢業(yè)實習(xí)學(xué)生的動態(tài)，保障畢業(yè)實習(xí)工作優(yōu)質(zhì)、高效完成。

3 展望

本科畢業(yè)實習(xí)在整個本科期間的教學(xué)過程中起到至關(guān)重要的作用，它是學(xué)生踏入社會以及理論聯(lián)系實踐的關(guān)鍵和非常重要的環(huán)節(jié)，它的質(zhì)量直接影響社會人才培養(yǎng)的質(zhì)量。本科畢業(yè)實習(xí)階段是學(xué)生將理論知識融入實踐操作的關(guān)鍵時期，通過實習(xí)能夠綜合提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。該環(huán)節(jié)也是本科教學(xué)過程中培養(yǎng)實用型、復(fù)合型人才的重要環(huán)節(jié)，是教學(xué)管理工作中的重要組成部分。完善的、全面的畢業(yè)實習(xí)質(zhì)量監(jiān)控體系和信息反饋體系，是高質(zhì)量畢業(yè)實習(xí)開展的根本保障。因此，畢業(yè)實習(xí)質(zhì)量監(jiān)控和信息反饋體系的研究、制定，具有非常重要的作用和意義。高校應(yīng)認(rèn)清目前在中醫(yī)藥院校本科畢業(yè)實習(xí)管理中存在的漏洞和問題，針對諸多癥結(jié)提出相應(yīng)的解決對策，保證本科畢業(yè)實習(xí)工作的順利開展和高質(zhì)量完成。文章針對山東中醫(yī)藥大學(xué)藥學(xué)院中藥學(xué)類和藥學(xué)類專業(yè)本科畢業(yè)實習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)的諸多問題，提出解決方案：以學(xué)生為中心，建立健全本科畢業(yè)實習(xí)質(zhì)量監(jiān)控和信息反饋體系，以期能夠全過程監(jiān)管和掌握畢業(yè)生畢業(yè)實習(xí)動態(tài)，并根據(jù)實際情況及時采取應(yīng)對措施以解決問題，全面提高相關(guān)專業(yè)本科畢業(yè)實習(xí)質(zhì)量。該體系的建立對于加強學(xué)校教育管理、提高教育教學(xué)質(zhì)量意義深遠(yuǎn)。同時，通過構(gòu)建監(jiān)控體系，能為行政部門的宏觀管理提供一定的反饋信息，為學(xué)生畢業(yè)實習(xí)質(zhì)量的提升提供科學(xué)的調(diào)節(jié)、控制和決策依據(jù)，進而為社會培養(yǎng)出更多符合新時代中醫(yī)藥需求的優(yōu)秀人才。