鄧璐

摘要：愛國主義是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的持續(xù)推動力。大學(xué)生群體對中華民族核心價值觀念的傳承具有重大作用。隨著科技的創(chuàng)新發(fā)展，微視頻因其獨特的傳播特性而受到年輕人的熱愛。微視頻作為一種新興的媒體形式，有廣泛的傳播渠道，但由于監(jiān)管不足，參差不齊的視頻質(zhì)量可能對大學(xué)生的價值觀產(chǎn)生負面影響。因此，高校應(yīng)調(diào)整教育方式，以提升大學(xué)生愛國情感。本文旨在探索微視頻這一創(chuàng)新媒體應(yīng)用于愛國主義教育的方法與對策，以增強新時代大學(xué)生接受愛國主義教育的實際效果，助力解決微視頻在大學(xué)生群體中可能引發(fā)的價值觀問題，增強他們對國家和民族的認同感。

關(guān)鍵詞：微視頻；大學(xué)生；愛國主義教育

大學(xué)生是社會發(fā)展的中堅力量，學(xué)校應(yīng)當(dāng)以強烈的使命感來有效推進他們的愛國主義教育，為民族復(fù)興貢獻力量。如今，微視頻已成為人們記錄生活、分享觀點、了解世界的重要途徑。2019年11月，中共中央、國務(wù)院頒布了 《新時代愛國主義教育實施綱要》，要求各級各類媒體應(yīng)專注于愛國主義主題，采用創(chuàng)新手段，以適應(yīng)分眾化和差異化的傳播趨勢，確保愛國主義宣傳更加貼近人民、富有活力、吸引人氣、充滿情感、深入剖析、傳遞溫暖。因而，快速占領(lǐng)新的愛國主義教育互聯(lián)網(wǎng)場域、主導(dǎo)主流輿情、加強微視頻在新時期愛國主義教育中的運用，具有十分必要的意義。[1]微視頻與愛國主義教育的融合是一個新領(lǐng)域。結(jié)合中國大學(xué)生的愛國主義教育現(xiàn)狀，通過微視頻開展大學(xué)生愛國主義教育活動，值得引起廣大教育工作者的高度關(guān)注。

一、新時代大學(xué)生愛國主義教育中微視頻應(yīng)用的意義

（一）以微視頻助力大學(xué)生愛國主義教育的理論意義

第一，有助于高校思政教育的充實與發(fā)展。在高等教育機構(gòu)的德育活動中，愛國主義教育占據(jù)重要的位置。思想政治教育活動能夠正常進行，很大程度上依賴于其實施平臺。而微視頻是一種新興的媒介，具有其他媒介無法比擬的優(yōu)勢。故而，通過微視頻開展愛國主義教育，既可以突破傳統(tǒng)媒介的限制，又可以拓寬愛國主義教育的途徑，還可以進行教育方法的革新，提高教育的效果。[2]同時，利用短視頻對大學(xué)生進行愛國主義教育，有利于優(yōu)化互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容、改善互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境、增強互聯(lián)網(wǎng)安全性。

第二，有利于增強大學(xué)生的愛國意識，增強民族自尊心和自豪感。新時代，教育者應(yīng)更積極地培養(yǎng)大學(xué)生的愛國主義思想和意識，而微視頻因其多維立體的特點，可以有效地加強愛國主義教育效果。利用微視頻進行大學(xué)生的愛國主義教育有助于其更深入地學(xué)習(xí)和理解愛國主義，增強對國家的認同感，從而提升他們的愛國主義教育水平。

（二）以微視頻助力大學(xué)生愛國主義教育的現(xiàn)實意義

吳潛濤與楊俊嶺指出，在經(jīng)濟全球化的沖擊下，人們往往將注意力集中在全球和全人類的整體利益上，卻忽視了國家和民族的基本利益。這導(dǎo)致國家主權(quán)的神圣性被削弱，愛國主義情感逐漸淡化，民族國家意識也減弱。正如李瓊所指出的，經(jīng)濟全球化、多元化進程以及新媒介的共同作用下，愛國主義面臨兩難境地。這種情況導(dǎo)致一些大學(xué)生的愛國熱情不高、愛國意識不強、愛國行為缺乏理性。

以智能手機為代表的智能終端在當(dāng)今社會中得到廣泛應(yīng)用，且物聯(lián)網(wǎng)、云計算等高科技的發(fā)展，為利用微視頻開展愛國主義教育活動提供了條件保障。微視頻立體生動，能提高大學(xué)生的參與意識，使他們從被動接收到主動學(xué)習(xí)，由 “要我學(xué)習(xí)”向 “我要學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變，更好地激發(fā)其主動意識，加強愛國情感。二者的有機融合，有助于拓展愛國主義教育的途徑，且更具吸引力。

二、新時代大學(xué)生愛國主義教育中微視頻應(yīng)用的機遇與挑戰(zhàn)

（一）微視頻給當(dāng)代大學(xué)生愛國主義教育帶來的機遇

愛國主義教育在思想政治教育中扮演著重要的角色。但目前愛國主義教育大多通過課堂進行，內(nèi)容單調(diào)、形式簡單，很難達到教學(xué)目的，影響教學(xué)的效果。與其他媒介相比，微視頻具有短小精悍、生動有趣、內(nèi)涵豐富等特點，對高校學(xué)生具有較強的吸引力。中國網(wǎng)絡(luò)視頻研究中心主任鐘大年認為：“網(wǎng)絡(luò)視頻已經(jīng)逐漸從以內(nèi)容為主的文化屬性擴展到強調(diào)互動交流的社會屬性?！庇纱丝梢?，微視頻作為教育載體，能更好地發(fā)揮其社會作用，增強愛國主義教育作用，拓寬教育領(lǐng)域。

利用微視頻開展愛國主義教育，突破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式與載體形式，微視頻能有效地降低大學(xué)生學(xué)習(xí)的枯燥感，對大學(xué)生的吸引力更強。將聲音、圖像、文字、視頻和音樂結(jié)合起來，使教學(xué)內(nèi)容形象化，增強吸引力。微視頻覆蓋內(nèi)容海量，包括政治、經(jīng)濟、文化、外交、軍事等，利于大學(xué)生更全面地了解國情，提高其愛國意識。微視頻的上述功能，有助于增強愛國主義教育的感染力，塑造一個 “人人可議政、人人可參政、人人可知政”的民主政治環(huán)境。當(dāng)代大學(xué)生具備敏銳而開放的思維，微視頻的全民互動性增強了他們參與政治的意愿，獲得政治主體的存在感，提高了愛國主義教育的效果。

（二）微視頻給當(dāng)代大學(xué)生愛國主義教育帶來的挑戰(zhàn)

第一，對教育者的主導(dǎo)作用構(gòu)成挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的愛國主義教育常依賴于課堂教學(xué)，以教材為主要教育工具，偶爾穿插先進事跡教育。此外，還包括課外組織主題班會、參觀紅色教育基地和開展紀(jì)念活動等形式。在這一傳統(tǒng)模式中，教育者通常因其較高的知識水平和對信息的主導(dǎo)掌控扮演主導(dǎo)角色，而學(xué)生則處于被動接受的地位。由于短視頻的出現(xiàn)，學(xué)生獲得信息的途徑發(fā)生了變化，同時，教師的權(quán)威也日益式微。此外，雖然利用短視頻進行愛國主義教育有助于突破時間和空間的限制，但可能導(dǎo)致二者的物理分離，影響教育內(nèi)容的有效傳達。這就要求教育工作者既要有淵博的理論知識，又要有高尚的道德修養(yǎng)，更要善于運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息。

第二，對愛國主義教育內(nèi)容提出了新的要求。核心的愛國主義教育內(nèi)容應(yīng)包括中國特色社會主義思想、社會主義核心價值觀、國情教育、政策導(dǎo)向以及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承等。但是，海量的短視頻內(nèi)容中不僅包含主流思想，而且還包含一些非主流思想的內(nèi)容。從調(diào)查結(jié)果看，大部分學(xué)生偏向于直播及娛樂視頻，而對時事政治關(guān)注較少，這種情況對愛國主義教育是極其不利的。自由度較高的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境也導(dǎo)致視頻質(zhì)量參差不齊，混雜一些惡俗、低級、暴力的內(nèi)容，與教學(xué)內(nèi)容背道而馳，對大學(xué)生的正確價值觀產(chǎn)生非常不利的影響。

第三，對愛國主義教育的傳統(tǒng)形式和載體構(gòu)成挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)教學(xué)是課堂上老師講，學(xué)生被動接收，缺乏學(xué)習(xí)自主性。而微視頻的交互性打破了 “我講你聽”的傳統(tǒng)模式，為大學(xué)生快速獲取信息提供便利。相較于傳統(tǒng)教育由教育者按照教學(xué)需要有組織、有計劃地開展愛國主義教育，使用微視頻開展愛國主義教育則更具不確定性。

微視頻作為一種全新的社交媒體，有其優(yōu)點，也有缺點，高校學(xué)生進行愛國主義教育既面臨新的機遇，也面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。要緊密聯(lián)系現(xiàn)實，主動迎接挑戰(zhàn)，使短視頻鮮活的生命力得到充分發(fā)揮。

三、新時代大學(xué)生愛國主義教育中微視頻應(yīng)用的路徑

以微視頻為媒介推進高校學(xué)生的愛國主義教育，不僅符合

習(xí)近平總書記提出的愛國主義教育要求，更迎合了新媒體時代的發(fā)展趨勢。高校借助微視頻開展愛國主義教育是一項系統(tǒng)性的工程，應(yīng)該從優(yōu)勢、劣勢、變革、策略等方面進行深入分析，實現(xiàn)從危機到機遇的轉(zhuǎn)變。與此同時，為了提高大學(xué)生愛國主義教育的效果，需要監(jiān)管部門、微視頻制作者、平臺、學(xué)校以及大學(xué)生等多方共同努力。

（一）建立完善的大學(xué)生愛國主義教育微視頻管理機制

建立和完善微視頻平臺監(jiān)管機制。在利用微視頻進行愛國主義教育時，必須確保網(wǎng)絡(luò)環(huán)境安全健康和視頻內(nèi)容的高質(zhì)量。盡管微視頻行業(yè)發(fā)展迅速，但行業(yè)規(guī)范尚未成熟，平臺管理能力有限，同時監(jiān)管部門的監(jiān)督力度不夠，這導(dǎo)致微視頻行業(yè)存在許多問題，包括存在低俗內(nèi)容和內(nèi)容同質(zhì)化現(xiàn)象。因此，需要建立健全的監(jiān)管機制來解決這些問題。當(dāng)前，針對以上情況，相關(guān)部門已經(jīng)做出整改措施，但還要建立長效監(jiān)管機制。相關(guān)部門應(yīng)加大懲罰力度，督促平臺加強自身建設(shè)，履行監(jiān)管責(zé)任，對監(jiān)管不嚴(yán)的平臺進行約談，并責(zé)令整改，嚴(yán)重者可處以罰款或吊銷營業(yè)執(zhí)照。以處罰為手段，推動平臺健康發(fā)展。同時，落實使用者責(zé)任，讓用戶對自己的行為負責(zé)，堅決實施實名制，對發(fā)布不良內(nèi)容、傳播謠言者追究其法律責(zé)任。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合我國國情，落實領(lǐng)域內(nèi)立法和執(zhí)法，推動我國微視頻行業(yè)健康發(fā)展。

1.加強微視頻平臺建設(shè)

社交媒體平臺應(yīng)該積極吸引更多視頻內(nèi)容創(chuàng)作者，發(fā)布優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容，號召主流媒體發(fā)揮引領(lǐng)作用，凈化微視頻行業(yè)環(huán)境。微視頻作為愛國主義教育的媒介，可進一步提升愛國主義教育的影響力。此外，對平臺算法進行優(yōu)化，對視頻內(nèi)容進行整合，是推動愛國主義教育的必要補充。云計算和大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)為實現(xiàn)對用戶的個性化服務(wù)創(chuàng)造了條件，對提升用戶黏性有一定的促進作用，但也存在一定的負面效應(yīng)。平臺為用戶訂制化推送內(nèi)容，有一定局限性，使其不能接觸多樣化的知識內(nèi)容。一些平臺在利益的驅(qū)動下，甚至允許一些不健康的內(nèi)容傳播。平臺應(yīng)該具備長遠眼光，自覺擔(dān)負社會責(zé)任，多發(fā)布符合社會主流價值和有正能量的知識內(nèi)容，以塑造積極的愛國主義教育氛圍。

2.優(yōu)化微視頻內(nèi)容

微視頻內(nèi)容制作者應(yīng)主動汲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓。自古以來，中華民族一直高度重視愛國主義教育。習(xí)近平總書記多次強調(diào)，我們應(yīng)當(dāng)充分挖掘中華卓越文化，探索卓越精神，以多種方式加強愛國主義教育。在漫長的歷史長河中，涌現(xiàn)出眾多愛國主義英雄故事，展現(xiàn)出大無畏的英雄主義精神。同時，“和合思想”也在悄然影響人們。微視頻內(nèi)容制作者要加強對祖國悠久的歷史和深厚的文化底蘊的理解。

微視頻內(nèi)容要緊盯網(wǎng)絡(luò)輿論的熱點。當(dāng)代大學(xué)生是一個十分活躍的群體，關(guān)注國際國內(nèi)的政治熱點、重大事件。微視頻內(nèi)容制作人員應(yīng)充分發(fā)揮視頻的感染力，通過文字、音樂、圖片和視頻等方式，將時政熱點信息傳遞給大學(xué)生，增強其參與感。

（二）引導(dǎo)學(xué)生合理使用微視頻

在新形勢下，高校應(yīng)根據(jù)時代發(fā)展的需要，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，尤其要重視高校德育工作。教育工作者在思想觀念上要順應(yīng)時代的發(fā)展趨勢，更新教學(xué)方法，綜合運用各種教學(xué)手段。在內(nèi)容上，與學(xué)生實際生活緊密結(jié)合，可以利用學(xué)校傳媒加強對大學(xué)生的愛國主義教育的滲透。與此同時，由于微視頻的普及，會對學(xué)校的輿情環(huán)境產(chǎn)生很大的沖擊，教育工作者要對網(wǎng)絡(luò)輿情進行有效的監(jiān)測與引導(dǎo)，營造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，特別要防止一些不法分子通過微視頻散布反動思想、散布不實的信息，迷惑大學(xué)生。

學(xué)校應(yīng)當(dāng)鼓勵大學(xué)生在使用微視頻時保持合理的選擇。微視頻就如同一把雙刃劍，為人們帶來了便利，同時也充斥著低俗惡搞、色情和暴力等內(nèi)容。這些元素會對大學(xué)生的價值觀產(chǎn)生負面影響，同時也會對愛國主義教育產(chǎn)生不利的影響。因此，學(xué)校有責(zé)任教育大學(xué)生提高自我約束能力，抵制不實的、不健康的內(nèi)容，不造謠，不傳謠，維護網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，規(guī)范自身網(wǎng)絡(luò)行為。

四、結(jié)束語

通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，利用短視頻開展愛國主義教育具有高度可行性，但也對教育過程及教育者提出更多挑戰(zhàn)。盡管當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)上微視頻資源豐富，但其中與愛國主義教育相關(guān)的內(nèi)容相對稀缺且質(zhì)量不盡如人意，同時學(xué)校在推動愛國主義教育方面積極性不夠高。為解決上述問題，我們要積極主動迎接機遇與挑戰(zhàn)，根據(jù)實際情況，充分發(fā)揮微視頻在大學(xué)生愛國主義教育中的潛力，以確保短視頻更好地為高校學(xué)生的愛國主義教育服務(wù)。

參考文獻：

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