陳潔

摘要：在新形勢下，高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生的直接管理者，其專業(yè)素養(yǎng)的高低關(guān)系大學(xué)生的健康成長和立德樹人根本任務(wù)的落實。然而，高校輔導(dǎo)員專業(yè)素養(yǎng)仍存在專業(yè)知識和技能薄弱、專業(yè)道德水平偏低、專業(yè)理想和信念不堅定的困境。因此，文章探索提高高校輔導(dǎo)員專業(yè)素養(yǎng)的新路徑，以便適應(yīng)新形勢下高等教育改革的發(fā)展要求。

關(guān)鍵詞：新形勢；高校輔導(dǎo)員；專業(yè)素養(yǎng)

一、新形勢下高校輔導(dǎo)員專業(yè)素養(yǎng)的基本內(nèi)容

專業(yè)素養(yǎng)作為高校輔導(dǎo)員從事學(xué)生管理工作的必備素養(yǎng)，關(guān)系高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作的質(zhì)量和效率?；趯Α镀胀ǜ叩葘W(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》的解讀，筆者認為，新形勢下高校輔導(dǎo)員應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)主要包括高校輔導(dǎo)員的專業(yè)理想與信念、專業(yè)知識與技能、專業(yè)道德品質(zhì)。

（一）專業(yè)理想與信念

專業(yè)理想是高校輔導(dǎo)員工作的根本動力，有助于推進高校輔導(dǎo)員工作價值的實現(xiàn)。在新形勢下，高校輔導(dǎo)員需要深化專業(yè)理想核心內(nèi)涵，即育人工作不僅需要落實黨的路線、方針、政策，而且需要具備高度的工作責(zé)任感，樹立全心全意為學(xué)生服務(wù)的堅定信念。當(dāng)然，專業(yè)理想與專業(yè)信念相輔相成。專業(yè)信念主要指向高校輔導(dǎo)員的教育理念，包括專業(yè)的教育觀念、正確的學(xué)生管理觀念和科學(xué)的教育活動觀念。其中，教育觀念是前提，管理觀念是保障，教育活動是支撐，共同作用于新形勢下高校輔導(dǎo)員專業(yè)素養(yǎng)的提高。

（二）專業(yè)知識與技能

高校大學(xué)生的成長需求伴隨社會的發(fā)展變化而變化。因此，為適應(yīng)新形勢下大學(xué)生發(fā)展需求，高校輔導(dǎo)員必須具備從事學(xué)生管理工作的專業(yè)知識和技能，這是提高學(xué)生管理工作質(zhì)量和效率的基本前提。在新形勢下，高校輔導(dǎo)員的專業(yè)知識構(gòu)成主要涵蓋思想政治、心理輔導(dǎo)、職業(yè)指導(dǎo)和管理學(xué)知識。作為大學(xué)生思政教育最直接的實施者，高校輔導(dǎo)員必須科學(xué)引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的三觀。同時，作為大學(xué)生成人成才的引路人，高校輔導(dǎo)員需要從大學(xué)生心理、職業(yè)生涯規(guī)劃等方面掌握專業(yè)的學(xué)科知識，以提高學(xué)生管理工作的針對性和實效性。專業(yè)技能是工作水平的直觀體現(xiàn)，高校輔導(dǎo)員需要在豐富專業(yè)知識儲備的基礎(chǔ)上，提高大學(xué)生心理輔導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)和組織管理能力。

（三）專業(yè)道德品質(zhì)

高校輔導(dǎo)員的專業(yè)道德品質(zhì)核心建設(shè)要求高校輔導(dǎo)員具備高尚的職業(yè)道德。職業(yè)道德是從業(yè)人員的行為準則和基本規(guī)范，高校輔導(dǎo)員走在學(xué)生管理工作的一線，應(yīng)加強專業(yè)道德品質(zhì)的養(yǎng)成。這不僅影響高校輔導(dǎo)員個人價值的實現(xiàn)，而且關(guān)系著高校育人工程的可持續(xù)發(fā)展。因此，高校輔導(dǎo)員的職業(yè)道德需要在工作中集中體現(xiàn)，包括工作責(zé)任感、為學(xué)生服務(wù)的意識、無私奉獻的精神，以及對學(xué)生無微不至的關(guān)愛。只有具備高尚的職業(yè)道德，高校輔導(dǎo)員才能真正發(fā)揮良好的示范作用。

二、新形勢下高校輔導(dǎo)員專業(yè)素養(yǎng)的基本現(xiàn)狀

探析高校輔導(dǎo)員專業(yè)素養(yǎng)的基本現(xiàn)狀，有助于夯實高校輔導(dǎo)員專業(yè)隊伍建設(shè)，提高專業(yè)化工作能力。因此，本文選取西安市未央?yún)^(qū)3所高校167名輔導(dǎo)員作為調(diào)查研究對象，主要圍繞輔導(dǎo)員專業(yè)知識、教學(xué)經(jīng)歷、科研能力、樂業(yè)程度四項指標作出研究分析。四項指標既能反映高校輔導(dǎo)員專業(yè)化素養(yǎng)的基本內(nèi)容，又能從整體上反映西安市高校輔導(dǎo)員的專業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀。本次調(diào)查共計發(fā)放調(diào)查問卷167份，收回有效問卷133份。

（一）西安市未央?yún)^(qū)高校輔導(dǎo)員的專業(yè)知識薄弱

高校輔導(dǎo)員作為學(xué)生管理工作的主力軍，其學(xué)歷程度和學(xué)科背景折射出輔導(dǎo)員的專業(yè)知識情況。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示（如表1所示），在西安市高校輔導(dǎo)員中，?？茖W(xué)歷人數(shù)0，占比0；本科學(xué)歷人數(shù)110，占比82.7%；碩士學(xué)歷人數(shù)17，占比12.8%；博士學(xué)歷人數(shù)6，占比4.5%。整體數(shù)據(jù)反映出碩士和博士占比非常低，說明高校輔導(dǎo)員學(xué)歷層次停留在較低水平。學(xué)科背景調(diào)查主要選取與高校輔導(dǎo)員工作相關(guān)的管理學(xué)、法學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)學(xué)科為指標。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示（如表2所示），在西安市高校輔導(dǎo)員中，管理學(xué)人數(shù)78，占比58.6%；法學(xué)人數(shù)15，占比11.3%；心理學(xué)人數(shù)19，占比14.3%；教育學(xué)人數(shù)21，占比15.8%。學(xué)歷和學(xué)科背景作為專業(yè)知識的強有力支撐，調(diào)查數(shù)據(jù)可以整體反映新形勢下高校輔導(dǎo)員的專業(yè)知識薄弱，這將嚴重制約高校輔導(dǎo)員專業(yè)化能力的發(fā)展。

（二）西安市未央?yún)^(qū)高校輔導(dǎo)員教學(xué)經(jīng)歷缺位

在實際工作中，一些輔導(dǎo)員更多承擔(dān)著管理干部職責(zé)，忽視了作為教師的教學(xué)職責(zé)。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示（如表3所示），具有教學(xué)經(jīng)歷的高校輔導(dǎo)員僅有42人，占比31.6%；沒有教學(xué)經(jīng)歷的高校輔導(dǎo)員為91，占比68.4%。由此可見，調(diào)研中的高校輔導(dǎo)員教學(xué)經(jīng)歷嚴重缺位。究其原因，一方面，高校忽視輔導(dǎo)員教學(xué)工作的開展；另一方面，輔導(dǎo)員對角色定位的認知模糊。不僅如此，高校輔導(dǎo)員工作存在泛化現(xiàn)象，工作的內(nèi)涵和職能超出原有范圍。受多重原因的影響，高校輔導(dǎo)員教育理念的更新受阻，同時影響高校輔導(dǎo)員專業(yè)理想和信念的實踐應(yīng)用效果。

（三）西安市未央?yún)^(qū)高校輔導(dǎo)員科研能力貧乏

職稱評定可以作為對教師工作業(yè)績及執(zhí)業(yè)水平的認定標準，是促進教師追求上進的強大動力，職稱水平也可以直接反映高校輔導(dǎo)員專業(yè)技能水平。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示（如表4所示），西安市高校輔導(dǎo)員擁有初級職稱及以下水平的人數(shù)為90，占比67.7%；中級職稱人數(shù)為30，占比22.6%；副高職稱人數(shù)12，占比9%；正高職稱僅為1人，占比0.7%。其中，初級職稱及以下水平的人數(shù)占比最高，副高及正高職稱的人數(shù)占比總和不到10%，由此可見，西安市未央?yún)^(qū)高校輔導(dǎo)員整體職稱水平偏低。科學(xué)研究調(diào)查數(shù)據(jù)顯示（如表5所示），無科研項目的人數(shù)為70，占比52.7%；申請成功1～2個科研項目的占比總和為45.9%；申請成功3個及以上科研項目的人數(shù)為2，占比1.4%。從數(shù)據(jù)可知，半數(shù)以上的高校輔導(dǎo)員沒有科研項目，加之職稱水平偏低，兩方面共同反映出西安市未央?yún)^(qū)高校輔導(dǎo)員科研能力貧乏的現(xiàn)狀，從側(cè)面也反映高校輔導(dǎo)員專業(yè)技能不足的境況。

（四）西安市未央?yún)^(qū)高校輔導(dǎo)員樂業(yè)程度偏低

“樂業(yè)”是高校輔導(dǎo)員發(fā)揮工作積極性的前提，也是評價其專業(yè)道德品質(zhì)的標準之一。工作熱愛度的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示（如表6所示），西安市未央?yún)^(qū)高校輔導(dǎo)員對工作“完全不熱愛”的人數(shù)為88，占比66.2%；“基本熱愛”人數(shù)40，占比30.1%；“熱愛”人數(shù)5，占比3.7%；“非常熱愛”人數(shù)0，占比0。由此反映出西安市未央?yún)^(qū)高校輔導(dǎo)員的“樂業(yè)”程度嚴重偏低，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因，可能與高校建立的輔導(dǎo)員薪酬激勵機制不科學(xué)、培訓(xùn)機制不健全、職位晉升機制不合理等因素相關(guān)。這種情況不僅不利于高校輔導(dǎo)員發(fā)揮工作的主觀能動性，而且說明高校輔導(dǎo)員的專業(yè)道德品質(zhì)有待改進。

三、新形勢下提高高校輔導(dǎo)員專業(yè)素養(yǎng)的新路徑

（一）全面加強高校輔導(dǎo)員專業(yè)理想與信念的塑造

高校輔導(dǎo)員參與大學(xué)生思政教學(xué)不僅有利于提高思政教育成效，而且有利于促進高校輔導(dǎo)員堅守正確的專業(yè)理想和信念。然而，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，高校輔導(dǎo)員的教學(xué)經(jīng)歷缺位情況明顯。針對此種情況，首先，高校可以為輔導(dǎo)員提供專門的教學(xué)平臺，鼓勵輔導(dǎo)員從事思想道德修養(yǎng)、形勢與政策等課程的教學(xué)工作；其次，高?？梢灾朴嗇o導(dǎo)員管理體系和工作細則，明確職責(zé)范圍，實現(xiàn)教學(xué)和管理的無縫銜接；最后，高校輔導(dǎo)員需要緊跟時代發(fā)展潮流，不斷更新教學(xué)價值觀，全面提高高校輔導(dǎo)員的專業(yè)素養(yǎng)。

（二）加快補齊高校輔導(dǎo)員專業(yè)知識與技能貧乏的短板

根據(jù)調(diào)查結(jié)果，新形勢下高校輔導(dǎo)員呈現(xiàn)專業(yè)知識和技能貧乏的短板，主要從學(xué)歷、學(xué)科背景、職稱和科研水平等方面表現(xiàn)出來。首先，高校應(yīng)高度重視輔導(dǎo)員的高學(xué)歷發(fā)展，可以建立完善的學(xué)歷提升激勵機制，鼓勵在崗輔導(dǎo)員主動提升學(xué)歷，同時制訂科學(xué)的輔導(dǎo)員選聘制度，提高輔導(dǎo)員準入門檻，突出專業(yè)學(xué)科的背景要求，強調(diào)多學(xué)科的綜合運用能力；其次，高校加大資金和政策幫扶，幫助輔導(dǎo)員暢通職稱評審?fù)ǖ?，同時加強職稱評審宣傳，提高輔導(dǎo)員對職稱評審重要性的全面認知；最后，高校全力支持輔導(dǎo)員積極申報課題，通過建立多層次的輔導(dǎo)員培訓(xùn)體系，有序構(gòu)建校內(nèi)和校外培訓(xùn)雙向道，努力為增強高校輔導(dǎo)員專業(yè)知識和技能搭建學(xué)習(xí)交流平臺。

（三）統(tǒng)籌改進高校輔導(dǎo)員專業(yè)道德品質(zhì)偏低的現(xiàn)狀

調(diào)查結(jié)果顯示，高校輔導(dǎo)員的“樂業(yè)”程度偏低，呈現(xiàn)出輔導(dǎo)員專業(yè)道德品質(zhì)偏低的現(xiàn)狀。因此，首先，高校應(yīng)著力增強輔導(dǎo)員的職業(yè)認同感，通過成立獨立的輔導(dǎo)員工作室，圍繞“專業(yè)化分類、職業(yè)化指導(dǎo)、團隊化建設(shè)”的理念，幫助輔導(dǎo)員了解本職業(yè)的發(fā)展前景；其次，高?？梢越⑼晟频男匠昙詈涂冃Э己藱C制，擴大薪資待遇的調(diào)整空間，規(guī)范績效考核的流程，從而全方位調(diào)動輔導(dǎo)員的工作積極性。最后，高校要加強師德師風(fēng)建設(shè)，充分發(fā)揮黨建引領(lǐng)作用，構(gòu)建輔導(dǎo)員工作作風(fēng)優(yōu)良、工作方法科學(xué)的新格局，全力保證高校輔導(dǎo)員堅守高尚的職業(yè)道德和職業(yè)意識，強化其強烈的工作責(zé)任感，以提高高校輔導(dǎo)員的專業(yè)素養(yǎng)。

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