劉杰英　寧琳

廣西國際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院牢牢把握高質(zhì)量發(fā)展的首要任務(wù)，發(fā)揮自身優(yōu)勢和特色，解放思想、創(chuàng)新求變，向海圖強、開放發(fā)展，以培養(yǎng)獨具特色的“一核三維”桂商特質(zhì)的國際化商務(wù)應(yīng)用型人才為目標，積極踐行“三商”商科人才培養(yǎng)理念和模式，通過“五育并舉、專創(chuàng)融合、研創(chuàng)融教”人才培養(yǎng)體系，打造廣西高素質(zhì)的復(fù)合型、創(chuàng)新型技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地。

一核三維、四融五到，構(gòu)建商科文化育人新體系

廣西國際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院加強黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展，全面深化“三全育人”綜合改革，圍繞立德樹人根本任務(wù)，以“文化育人”帶動“五育并舉”，實施“一核三維、四融五到”文化育人模式。

“一核三維”，即聚焦高職商科人才職業(yè)素養(yǎng)，將桂海絲路文化作為切入點，總結(jié)出獨具特色的桂商特質(zhì)：即以“勇闖、敢創(chuàng)、善交、成事”為核心；具有“知商明禮、精商善行、崇商厚德”三維特質(zhì)，即“三商”精神。

“四融五到”，即通過文化熏陶入學(xué)生課堂、入學(xué)生活動、入教學(xué)場所等形式，以社會主義核心價值觀為主線，用紅色革命文化引導(dǎo)學(xué)生愛黨愛國，用新桂商文化引導(dǎo)學(xué)生精商善行，用現(xiàn)代企業(yè)文化引導(dǎo)學(xué)生敬業(yè)精業(yè)，用大師文化引導(dǎo)學(xué)生勵志篤行，將四種文化融入人才培養(yǎng)全過程，培養(yǎng)具有“三商”精神和“三色”（職業(yè)底色、創(chuàng)業(yè)本色、國際特色）素養(yǎng)的特色商務(wù)人才；以“五到”（知識學(xué)到、技能習(xí)到、素質(zhì)修到、情商悟到、膽商練到）學(xué)生成才體系為標準，落實五育并舉、多元并進，將桂海絲路文化、第二課堂、民族風(fēng)俗、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、國際交流融入人才培養(yǎng)全過程，形成“五位一體”素質(zhì)養(yǎng)成體系。

三鏈協(xié)同、五級進階，推進實踐育人模式改革

廣西國際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院以培養(yǎng)高技能商科類人才為核心，開展“三鏈協(xié)同、五級進階”的高職商科類實踐育人模式改革。

“三鏈協(xié)同、五級進階”，即在以產(chǎn)業(yè)鏈與專業(yè)鏈為規(guī)劃導(dǎo)向，企業(yè)鏈與項目鏈為內(nèi)容導(dǎo)向，崗位鏈與教場鏈為標準導(dǎo)向的“三鏈協(xié)同”建設(shè)思路下，將實踐教學(xué)各環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)生的接受程度、學(xué)習(xí)規(guī)律、企業(yè)參與度、社會需求等多方因素進行一體化設(shè)計，并劃分為五個階段，形成“五級進階”（職業(yè)認知期、虛擬商戰(zhàn)期、實戰(zhàn)操練期、實習(xí)錘煉期、崗位提升期）的商科實踐教學(xué)體系。

具體來說，實行“9-2-9”分段式教學(xué)組織模式（將第1-4學(xué)期每個學(xué)期分三個階段組織教學(xué)活動，前、后9周集中組織課程教學(xué)，中間2周組織技能進階周或比賽等實踐教學(xué)活動），配合“商萌咖—商小咖—商戰(zhàn)咖—商大咖—商名咖”的商科實踐育人模式，依托商咖小鎮(zhèn)，與企業(yè)共建各項實踐活動，形成“商咖項目MALL”。將商科育人要求達到的課程、載體、素養(yǎng)、能力等要素融合在每一個項目中，學(xué)分銀行初步建成，學(xué)生實踐能力不斷提升。

這一實踐育人成果已先后被黎明職業(yè)大學(xué)、安徽國際商務(wù)職業(yè)學(xué)院等10余所區(qū)內(nèi)外院校學(xué)習(xí)借鑒，每年受益學(xué)生達10余萬人。

校企合作、協(xié)同育人，建立高質(zhì)量產(chǎn)教融合體系

廣西國際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院以“產(chǎn)教融合、協(xié)同育人”為人才培養(yǎng)主線，不斷拓寬校企聯(lián)合辦學(xué)的渠道和廣度。

一是允許企業(yè)深入教學(xué)管理的各個環(huán)節(jié)，實現(xiàn)校企合作協(xié)同育人“七共同”，使合作企業(yè)成為學(xué)校教學(xué)和訓(xùn)練的場所、教師掛職鍛造“雙師”素質(zhì)的平臺、學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的基地和社會服務(wù)的窗口。二是通過成立中國—東盟商科職業(yè)教育聯(lián)盟，組建廣西商務(wù)職教集團，校企共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院，與企業(yè)共同編寫產(chǎn)教融合新型特色教材等方式，強化校企合作支撐體系。三是學(xué)校全面推進現(xiàn)代學(xué)徒制工作，采取“企校雙制、工學(xué)一體”模式，即“招工即招生、入企即入校、企校雙元培養(yǎng)”的新型學(xué)徒培養(yǎng)模式。四是校企共同搭建系統(tǒng)理論學(xué)習(xí)與實踐技能提升的平臺，將崗位練兵與素質(zhì)提升相結(jié)合，實現(xiàn)院校教育教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)實踐的高度融合，也實現(xiàn)了實習(xí)和就業(yè)的無縫對接。

“走出去＋引進來”，提升國際化辦學(xué)水平

服務(wù)中國“走出去”企業(yè)，開展產(chǎn)教融合協(xié)同發(fā)展。聚焦新商科教育標準輸出，面向“一帶一路”國家培養(yǎng)掌握商科專業(yè)技術(shù)的本土化技術(shù)技能人才，服務(wù)中國“走出去”企業(yè)，開展產(chǎn)教融合協(xié)同發(fā)展。一是通過提質(zhì)增效，打造“桂?！毕盗衅放疲七M“國際化十大工程”建設(shè)，牽頭建設(shè)首批“中國—東盟現(xiàn)代工匠學(xué)院特色項目”中的“中國—泰國跨境商務(wù)現(xiàn)代工匠學(xué)院”項目；與東盟國家教育部門、職業(yè)院校、行業(yè)企業(yè)，共建“桂海商學(xué)院”“中文+跨境商務(wù)技能人才泰國培訓(xùn)中心”“中—?。幔┛缇畴娚倘瞬排嘤?xùn)中心”等國際合作項目；在泰國、馬來西亞、柬埔寨、老撾等國共6家中外合資企業(yè)掛牌“桂海商坊”，共享中國職業(yè)教育發(fā)展成果等。二是響應(yīng)“一帶一路”倡議，形成以海外高校為主體，“職業(yè)標準+教學(xué)標準”共同開發(fā)，語言、文化、技能三融合的“一體兩翼三融合”發(fā)展格局；依托優(yōu)勢專業(yè)，注重標準開發(fā)，共享“國商標準”，擴大國際影響；與越南、坦桑尼亞、老撾、乍得等“一帶一路”國家共建14個相關(guān)行業(yè)職業(yè)標準與教學(xué)標準并納入其國民教育體系；《跨境電商運輸實務(wù)》等4門課程獲泰國教育部國際化課程認證；將中國經(jīng)濟的硬實力和“職教出海”中華文化教育軟實力相疊加，提供了“國商標準”和“國商方案”。

“引進來”開展國際職教服務(wù)，推進國際交流與合作。一是對接英國國家學(xué)歷學(xué)位評估認證中心（UK ENIC），跨境電商專業(yè)在廣西率先通過UK ENIC國際專業(yè)評估認證；對接德國標準，與德國管理應(yīng)用技術(shù)大學(xué)就中德國際貿(mào)易與經(jīng)濟專業(yè)簽訂中外合作辦學(xué)協(xié)議。二是“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改”，持續(xù)打造“留學(xué)國商院”“桂海商學(xué)院”兩大留學(xué)品牌，各級國際大賽獲獎15項，形成以“中文+文化+商務(wù)+管理”為特色的CCBM國際化人才培養(yǎng)模式，提升來華留學(xué)生教育質(zhì)量。三是充分發(fā)揮“援外培訓(xùn)承辦單位”作用，積極打造面向東盟的商務(wù)官員研修基地，開展國際職教服務(wù)，促進職業(yè)教育成果與國際接軌。近年來，共完成商務(wù)部和教育部援外培訓(xùn)項目32期，服務(wù)了來自40多個國家的600多名學(xué)員，介紹中國技術(shù)、標準和經(jīng)驗；舉辦廣西2022年RCEP政策宣講和廣西應(yīng)用RCEP“三張清單”推廣活動，參與人數(shù)達2.2萬，幫助企業(yè)搶抓RCEP協(xié)定生效機遇；積極開展國際漢語援教培訓(xùn)，推動“中文+職業(yè)技能”融合發(fā)展；舉辦“中文+跨境電子商務(wù)”師資培訓(xùn)班，提升國際影響力。