陽會兵　楊俊興

摘 要 獨(dú)立學(xué)院經(jīng)過十幾年的發(fā)展過程，逐漸認(rèn)識到實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是教學(xué)過程中的一個(gè)極其重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。不斷改進(jìn)獨(dú)立學(xué)院的人才培養(yǎng)模式，是培養(yǎng)本科層次的高級應(yīng)用型專門人才的必由之路。本文通過分析目前獨(dú)立學(xué)院實(shí)踐教學(xué)存在的若干問題，提出真正落實(shí)教學(xué)計(jì)劃中的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的組織與管理具體措施，充分利用各種教育教學(xué)資源，不斷提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，以便實(shí)現(xiàn)獨(dú)立學(xué)院理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)管理相結(jié)合的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞 獨(dú)立學(xué)院 實(shí)踐環(huán)節(jié) 教學(xué)組織與管理 模式研究

中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.06.013

Independent College Practice Teaching Organization

and Management Research

YANG Huibing， YANG Junxing

（Orient Science & Technology College of Hu'nan Agricultural University， Changsha， Hu'nan 410128）

Abstract Independent Colleges after ten years of development， gradually recognized practice teaching is a teaching process and important teaching. Continue to improve personnel training mode of Independent Colleges， it is to train senior undergraduate level applied talents only way. By analyzing a number of issues currently independent college practice teaching， and put forward the real implementation of the teaching program in practice teaching， specific measures to strengthen the organization and management practice teaching， and make full use of educational resources， and constantly improve the quality of teaching practice in order to achieve the target of combining independent college theory and practical teaching management.

Key words independent college; practice; teaching organization and management; model research

獨(dú)立學(xué)院作為培養(yǎng)本科層次的應(yīng)用型高級專門人才，雖然在起步階段獨(dú)立學(xué)院依賴于母體高校的教育資源，但教學(xué)規(guī)律不完全與其母體學(xué)校完全一致，體現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)上，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)該注意形成以能力培養(yǎng)為主線的教學(xué)目標(biāo)定位。獨(dú)立學(xué)院同高等普通教育相比，應(yīng)體現(xiàn)出“應(yīng)用型高級專門人才”特色。實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型高級專門人才特色的主要方法就是重視獨(dú)立學(xué)院的實(shí)踐教學(xué)。隨著獨(dú)立學(xué)院十幾年的不斷發(fā)展，逐漸認(rèn)識到了實(shí)踐教學(xué)是教學(xué)過程中的一個(gè)極其重要的環(huán)節(jié)，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，不斷改進(jìn)人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)出具有獨(dú)立學(xué)院自身特色的學(xué)生群體。目前，相對于理論教學(xué)而言，獨(dú)立學(xué)院的實(shí)踐教學(xué)建設(shè)還不夠全面，實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量還沒有達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的真正要求。

1 實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)現(xiàn)狀及存在的主要問題

1.1 對實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)重視程度不夠

獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)時(shí)間短，辦學(xué)教育資金自籌，完全依靠社會資源辦學(xué)。在這一背景下，有的管理者及教師對實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)重視程度還不夠，認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)投入較大且見效慢，還是以理論教學(xué)為主，把實(shí)踐教學(xué)放在次要位置，存在重理論輕實(shí)踐的現(xiàn)象，沒有體現(xiàn)出獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)特色，甚至于有的獨(dú)立學(xué)院的人才培養(yǎng)方案是母體學(xué)校的復(fù)制版本。除此之外，部分學(xué)生及其家長對實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)認(rèn)識也不到位。由于這些原因，導(dǎo)致學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生只有純理論知識，實(shí)際動(dòng)手能力不強(qiáng)，光有學(xué)歷但無實(shí)際操作能力，進(jìn)入社會不能直接給企業(yè)創(chuàng)效益，不受用人單位的歡迎。

1.2 對實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)未真正落實(shí)到位

隨著獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，獨(dú)立學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)及教師對實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的認(rèn)識慢慢得以改變，每年的專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂都事先考慮到了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，在落實(shí)理論教學(xué)計(jì)劃之前，先安排實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。但在修訂人才培養(yǎng)方案過程中，個(gè)別老師過分強(qiáng)調(diào)理論知識的系統(tǒng)性、完整性，同時(shí)由于實(shí)踐教學(xué)條件不能完全滿足，學(xué)院缺少有實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)教師，實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)緊張等各種客觀原因的限制，導(dǎo)致不能按原教學(xué)計(jì)劃真正落實(shí)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，使實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)時(shí)比例達(dá)不到教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的要求。在實(shí)習(xí)檢查過程中，發(fā)現(xiàn)存在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)嚴(yán)重縮水現(xiàn)象，沒有按教學(xué)計(jì)劃安排的學(xué)時(shí)進(jìn)行實(shí)習(xí)，而是擅自減少了實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)，只走過場，導(dǎo)致學(xué)生沒有經(jīng)過足夠?qū)嵸|(zhì)性的實(shí)踐訓(xùn)練。①

1.3 實(shí)踐教學(xué)條件亟需改善

要真正落實(shí)獨(dú)立學(xué)院實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)需要大量的資金投入和基本的實(shí)踐教學(xué)條件作保證。而目前大多數(shù)獨(dú)立學(xué)院都是依托母體學(xué)校及外面的企事業(yè)單位來辦學(xué)的，沒有足夠的資金來源，加上獨(dú)立學(xué)院的大部分實(shí)踐教學(xué)老師都是共享母體高效的師資，沒有足夠的從事實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，尤其是具有足夠?qū)嵺`教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、具有雙師型素質(zhì)的教師相對匱乏。另外獨(dú)立學(xué)院大部分的教學(xué)資源與母體學(xué)校共享，即使獨(dú)立學(xué)院重建實(shí)驗(yàn)室，增設(shè)相關(guān)儀器設(shè)備，相關(guān)可行性論證流程復(fù)雜，審批程序多，加上部分專業(yè)的儀器設(shè)備匱乏，為了滿足教學(xué)數(shù)量的需要，一些品牌單一、陳舊老化的教學(xué)儀器設(shè)備也在使用，已經(jīng)嚴(yán)重滯后于現(xiàn)代企業(yè)和用人市場的發(fā)展和需求。

1.4 實(shí)施產(chǎn)學(xué)研辦學(xué)模式未完全到位

目前獨(dú)立學(xué)院在與校企合作的過程中困難重重，沒有完全落實(shí)真正的校企合作關(guān)系。獨(dú)立學(xué)院與企業(yè)真正合作必然出現(xiàn)一些障礙因素，對于企業(yè)方面來說，考慮到了幾個(gè)客觀因素。在擔(dān)心學(xué)生在企業(yè)參觀或?qū)嵙?xí)過程中影響本單位的生產(chǎn)效率，同時(shí)在目前競爭日益激烈的行業(yè)來說，也擔(dān)心企業(yè)或公司的技術(shù)資料泄露，嚴(yán)重影響企業(yè)在市場上的競爭優(yōu)勢;另外由于學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)的理論知識相對多，而實(shí)際動(dòng)手操作的機(jī)會少，對企業(yè)來說接納學(xué)生實(shí)習(xí)，未能給企業(yè)帶來較多的好處，并且從安全方面考慮，怕學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中出差錯(cuò)和安全事故。②另一方面對于獨(dú)立學(xué)院來說，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)也考慮了有些因素，如：增加了大量的實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)，加大了學(xué)校教學(xué)組織與管理的難度，對于實(shí)習(xí)帶隊(duì)老師而言，責(zé)任更是重大，受外界因素的影響，無處不存在安全隱患問題。由于這些原因，校企合作模式大多數(shù)是留于一些形式，即使學(xué)生外出實(shí)習(xí)，也沒有使學(xué)生達(dá)到企業(yè)實(shí)習(xí)、訓(xùn)練的真正效果，導(dǎo)致校企合作總是不能達(dá)到教學(xué)的最終目的。

1.5 實(shí)踐環(huán)節(jié)組織與管理需要加強(qiáng)

部分獨(dú)立學(xué)院在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)組織與安排的過程中，對教學(xué)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)缺乏合理的安排，缺乏嚴(yán)格的組織與管理。另外，由于出去實(shí)習(xí)的學(xué)生人數(shù)多，大多數(shù)情況下都是獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生連同校本部的學(xué)生一起外出實(shí)習(xí)，導(dǎo)致帶隊(duì)老師數(shù)量不夠，個(gè)別年輕無經(jīng)驗(yàn)的老師工作責(zé)任心不強(qiáng)，對學(xué)生管理不嚴(yán)，使學(xué)生在有限的實(shí)踐訓(xùn)練時(shí)間內(nèi)，收效不夠顯著。同時(shí)，對校園內(nèi)的實(shí)踐教學(xué)資源沒有得到充分的利用，使部分實(shí)踐教學(xué)儀器和設(shè)備處于閑置狀態(tài)，這樣無形中加大了學(xué)校的辦學(xué)成本。

2 重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，改善實(shí)踐教學(xué)條件

2.1 提高對實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)重要性的認(rèn)識

要提高廣大師生及家長對實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)思想上的認(rèn)識，需要對學(xué)生采取多種形式的有關(guān)獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)的宣傳，對廣大師生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)理論培訓(xùn)，做好實(shí)習(xí)前動(dòng)員大會，布置好實(shí)踐環(huán)節(jié)的具體任務(wù)，對帶隊(duì)老師與學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)督與管理。通過大力宣傳實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重要性，選派認(rèn)真負(fù)責(zé)具有豐富經(jīng)驗(yàn)的老師帶隊(duì)，在學(xué)生和老師周圍營造一個(gè)良好的重視實(shí)踐教學(xué)的氛圍，使他們首先在思想上和行動(dòng)上能自覺地對實(shí)踐教學(xué)引起足夠的重視，對獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)理念和辦學(xué)思想得以轉(zhuǎn)變，主動(dòng)按照獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)要求和辦學(xué)規(guī)律去實(shí)施教學(xué)計(jì)劃中的各項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

2.2 加大實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入，改善實(shí)踐教學(xué)條件

獨(dú)立學(xué)院不能完全依托于舉辦高校的教育教學(xué)資源，要達(dá)到獨(dú)立學(xué)院具有自己辦學(xué)特色的人才培養(yǎng)目標(biāo)，需要有基本的實(shí)踐教學(xué)條件作為保障。學(xué)院要積極想辦法改善實(shí)踐教學(xué)的條件，不能完全依賴母體高校、社會和各企事業(yè)單位，需要不斷建立獨(dú)立學(xué)院自己獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)場所，否則獨(dú)立學(xué)院要培養(yǎng)本科層次的高技能型人才目標(biāo)就是一句空話。

2.3 完善校企合作模式，走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的道路

獨(dú)立學(xué)院要發(fā)揮企事業(yè)單位的優(yōu)勢，利用企業(yè)現(xiàn)有的設(shè)備進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，就必須要加強(qiáng)校企合作模式，充分實(shí)現(xiàn)校、企事業(yè)單位雙贏。③獨(dú)立學(xué)院應(yīng)采取走出去和請進(jìn)來相結(jié)合的辦法來走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的道路。充分利用企業(yè)的相關(guān)技術(shù)資源、儀器設(shè)備、企業(yè)人員的技術(shù)聯(lián)合搞研究開發(fā)及科研，一起指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練，利用校企合作模式，老師參與其中，進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍的素質(zhì)培養(yǎng)，與相關(guān)企事業(yè)單位學(xué)習(xí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。其次是采取請進(jìn)來的辦法。獨(dú)立學(xué)院應(yīng)盡可能地多聯(lián)系一些相關(guān)專業(yè)的企業(yè)工程技術(shù)人員和生產(chǎn)一線的工作人員來學(xué)校做專題講座，對于一些實(shí)踐性比較強(qiáng)的課程可以單獨(dú)請這些人員去課堂講授，現(xiàn)場指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)，從而形成一支高實(shí)踐能力的穩(wěn)定的兼職教師隊(duì)伍。除此之外，獨(dú)立學(xué)院在教學(xué)經(jīng)費(fèi)不寬裕的情況下，應(yīng)采用借用的辦法，對于一些價(jià)格昂貴，而在教學(xué)中使用頻率又不高的儀器和設(shè)備，可以到企業(yè)借用現(xiàn)有的儀器和設(shè)備，以減少學(xué)校的教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入，節(jié)約開支。

3 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)組織與管理，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量

3.1 優(yōu)先考慮實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的安排

由于獨(dú)立學(xué)院儀器設(shè)備臺數(shù)有限，為了充分利用實(shí)踐教學(xué)儀器設(shè)備，做到在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，儀器設(shè)備既不閑置也不擁擠，學(xué)院教學(xué)運(yùn)行科在統(tǒng)籌安排全院的教學(xué)任務(wù)時(shí)，應(yīng)優(yōu)先安排實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃、教師的空余時(shí)間以及儀器設(shè)備情況合理安排不同專業(yè)班級的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，使現(xiàn)有的實(shí)踐教學(xué)設(shè)備能夠得到充分的利用，解決某一時(shí)間段實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器設(shè)備緊張不夠用，另一時(shí)間段儀器設(shè)備又完全不能保證實(shí)踐教學(xué)的需要。安排好實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)之后，然后再安排其余的理論教學(xué)環(huán)節(jié)，以保證實(shí)踐教學(xué)設(shè)施設(shè)備的利用率及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.2 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)各環(huán)節(jié)的監(jiān)督與管理

學(xué)院應(yīng)根據(jù)教學(xué)計(jì)劃的安排，加大實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的監(jiān)督與管理。教務(wù)部應(yīng)組織教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)及其他的教學(xué)管理人員不定期地到各教學(xué)實(shí)習(xí)基地進(jìn)行監(jiān)督檢查，落實(shí)學(xué)生的具體實(shí)習(xí)情況、實(shí)習(xí)內(nèi)容，以及實(shí)習(xí)帶隊(duì)老師的工作情況，有無教學(xué)實(shí)踐計(jì)劃縮水現(xiàn)象的發(fā)生。教學(xué)實(shí)習(xí)應(yīng)單獨(dú)進(jìn)行成績考核，學(xué)生完成全部實(shí)習(xí)任務(wù)后應(yīng)認(rèn)真寫好實(shí)習(xí)報(bào)告或?qū)嵙?xí)總結(jié)，實(shí)習(xí)教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)習(xí)表現(xiàn)、出勤情況、實(shí)習(xí)作業(yè)和實(shí)習(xí)報(bào)告，按一定標(biāo)準(zhǔn)綜合評定成績。學(xué)生實(shí)習(xí)期間，在學(xué)習(xí)生產(chǎn)知識與操作技術(shù)的同時(shí)，應(yīng)培養(yǎng)勞動(dòng)觀念，注意安全生產(chǎn)，遵守勞動(dòng)紀(jì)律和有關(guān)規(guī)章制度。

4 結(jié)論

總之，我院經(jīng)過10多年的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在有效改善實(shí)踐教學(xué)環(huán)境及條件的前提下，通過采取有效措施，加強(qiáng)了對實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的組織與管理。絕大部分實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)都能真正落到實(shí)處，通過每年修訂人才培養(yǎng)方案，增加了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高了實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，加強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，為培養(yǎng)本科層次的應(yīng)用型高級專門人才奠定了基礎(chǔ)。近幾年學(xué)院的畢業(yè)生也越來越受到企業(yè)和用人單位的歡迎。

*通訊作者：楊俊興

基金項(xiàng)目：湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)東方科技學(xué)院教學(xué)改革項(xiàng)目“獨(dú)立學(xué)院教學(xué)過程管理研究與實(shí)踐”

注釋

① 何紅.高職經(jīng)管類專業(yè)校企合作運(yùn)行機(jī)制的實(shí)踐與探索[J].北京勞動(dòng)保障職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（3）.

② 潘國強(qiáng).高職共享型實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式分析及對策研究田.中外教育研究，2012（4）.

③ 李志宏，王偉，李津石.以就業(yè)為導(dǎo)向，深化改革，推動(dòng)高職高專教育健康發(fā)展[J].中國高教研究，2010（1）.